对外汉语练习题

二、选择题： 声母z和zh的不同时_______. A 发音部位 B 发音方法 C 气流强弱 D 阻碍方式 z:舌尖前音 zh:舌尖后音
三、简答题：
1 课堂教学的五项内容。

五项内容---语言知识、语用知识、相关文化知识、 言语技能、言语交际技能
2 课堂教学的结构。 1.教学过程 2.教学单位3.教学环节（开头、展开和总结） 4.教学步骤 3 简述《汉语拼音方案》的内容及其作用。 答：内容：字母表、声母表、韵母表、声调符 号、隔音符号 作用：给汉字注音；推广普通话。
是口头汉语最小的语言单位和语法单位。

是人的听觉能够从音节中区分出来的最小的语音单位。 轻声的作用是 标拼音： 。 。 。 。 。 走进来 。 和 。
1环境保护规划 2研究生院 3王部长 4总工程师 5 火车到了 6搞坏
7我们过着幸福的生活
。
二、选择题：
声母都是擦音的一组词语是______. A 爆破 灯塔 甘苦 B 秘密 男女 料理 C 自从 支持 坚强 D 愤恨 相思 生日
4 “一”（55） 、“不”（51）如何变调？


“一”、“不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变， 读原调。如十一、统一；偏不。 在去声前，一律变成35。如一样，一定；不怕，不够。 在非去声前，“一”变51，“不”仍读去声。如一般、一年、一手；不 吃、不同、不管。 “一”、“不”嵌在相同的动词中间或肯定否定连用时，读轻声。如想 一想；来不来。



音节
是口头汉语最小的语言单位和语法单位。

音素
是人的听觉能够从音节中区分出来的最小的语音单位。 。
轻声的作用是 区别词义 和 区别词性

标拼音：
huánjìng bǎohù gūihuà 。
1环境保护规划
2研究生院 yánjiūshēngyuàn 。 3王部长 Wáng bùzhǎng 。 4总工程师 zǒnggōngchéngshī 。 5 火车到了 Huǒchē dào le 。 6搞坏 gǎohuài 走进来 zǒu jìnlái

声母z和zh的不同时_______. A 发音部位 B 发音方法 C 气流强弱 D 阻碍方式

三、简答题：
1 课堂教学的五Hale Waihona Puke Baidu内容。
2 课堂教学的结构。 3 简述《汉语拼音方案》的内容及其作用。 4 “一”（55） 、“不”（51）如何变调？ 5 指导发音有哪些方法？
一、填空：

声调是指音节的高低升降的变化而具有 区别意义 功能的一种语音现象。 辅音的发音特点取决于气流在口腔或鼻腔内的 发音部位 和 发音方法 。 舌面元音舌位的 高低 、前后 和唇形的___圆展___来决定其发音特征。
“牛羊成群”这组音节的调类和调值是___阳平35 ___。 普通话声母中的送气音有___ p，t，k，q，ch，c ___，与其对应的不送气音是 ___ b，d，g，j，zh，z __。 两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的是 __塞音 ___。 声调应该标在___韵腹上___。 语流音变包括变调 、轻声 、儿化 三方面。
7我们过着幸福的生活 Wǒmen guòzhe xìngfú de shēnghuó 。
二、选择题： 声母都是擦音的一组词语是______. A 爆破 灯塔 甘苦 B 秘密 男女 料理 C 自从 支持 坚强 D 愤恨 相思 生日

擦音： f、h、x、sh、r、s 塞音： b、p、d、t、g、k 塞擦音： j、q、zh、ch、z、c 鼻音： m、n、ng 边音： l
5 指导发音有哪些方法？ 带音法、借助体态或实物、描述法、对比法、体态语
一、填空：

声调是指音节的高低升降的变化而具有______功能的一种语音现象。 辅音的发音特点取决于气流在口腔或鼻腔内的______和______ 。 舌面元音舌位的______、 ______和唇形的______来决定其发音特征。 “牛羊成群”这组音节的调类和调值是______。 普通话声母中的送气音有____________，与其对应的不送气音是___________。 两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的是_____。 声调应该标在_________________。 语流音变包括 、 、 三方面。