中外影视纪录片赏析课程

中外影视纪录片赏析

课程代码：JOUR1035课程名称：中外影视纪录片赏析(WorldDocumentaries)

学分数：2 学分开设学期：春季

课程内容：该课程通过对中外影视纪录片的观摩和赏析，让学生了解纪录片的基础知识，了解世界影视大致流派和风格，在获得感性认识的同时，也能得到一些理性的升华，学习专业的观览影视片和从不同角度赏析影片的方法。参考学习电影大师观照人生、观照社会的视角和方法，努力提高独立思考的能力。

拟选用教材：自编

钱锡生简历

钱锡生，男，1 962年生，1 990年获苏州大学文学硕士学位，2007年获苏州大学文学博士学位。曾在苏州广播电视系统工作十余年，参与创作多部获奖影视作品，如担任总制片组织制作的 6 集电视艺术片《苏园

六纪》，获第十四届全国电视文艺“星光奖”专题节目一等奖和中宣部第八届“五个一工程奖”；担任策划的电视纪录片《铸钟人》，获第七届中国电视纪录片学术奖三等奖。现为苏州大学文学院、新闻学院副教授，主要研究方向为中国文学和影视艺术。其撰写的《影视艺术概论》(第 2 作者)，获“苏州市优秀

哲学社会科学研究成果三等奖”；《当代影视学》，获第六届苏州新闻理论作品三等奖。

《中外影视纪录片赏析》课程教学大纲

课程编号：JOUR1035

课程类别：

授课对象：

开课学期：每学年

学分：3 学分

主讲教师：

指定教材：石屹着，《电视纪录片》，复旦大学出版社2000 年出版。

教学目的：

优秀影视作品是非虚构的影视作品，主要是指电视纪录片。电视纪录片来源于电影纪录片，原来是电影厂用“电影创作手段”为新闻报道而制作的一种片种，引入电视后就成了电视纪录片，以真实地纪录现实生活为已任。开设此课的目的，主要是提高大学本科生的鉴赏能力和审美水平；使他们加深对电子媒介的理解，从而学会运用电子媒介理解、认识我们生存的世界；同时以从事这一工作为荣，从思想上作好准备，学以致用，支持并投身这一事业。

第一讲：影视纪录片经典作品概论

课时：1周，3 课时

教学内容

什么是优秀影视纪录片

影视媒介与印刷媒介工具不同，但同样能自如表达创作者的主观思想，是另一种纪录历史和现实的方式。

优秀影视纪录片主要指非虚构的影视作品。它的特点：（1）是创作者根据现实生活中的真人真事而创作，

有一定的思想性，能潜在表达创作者的主观思想；（2）是创作者在观察、发现、思考而不是即兴创作、简

单判断的基础上，经过一个时间段的拍摄纪录并剪辑选择后的产物；一定的逻辑关

3）在拍摄和布局上，各部分之间有

系，观众能按一定的思路解读、认识、思考和想象，有较高的审美价值。

理解本节要点，重在把握影视纪录片的特点，切实掌握其丰富涵义。

为什么要学习优秀影视纪录片

提高自我的鉴赏能力和审美水平

加深对电子媒介的理解

从思想上作好准备，学以致用，投身这一事业

理解本节要点，重在把握学习目的，深切体会影视纪录片的意义。

思考题

1、什么是优秀影视纪录片？

2、为什么要学习优秀影视纪录片？

第二章纪录片的分类

课时：2周，6 课时

教学内容

题材人文类纪录片以人为核心，关注人的生活、生存、生命等人生题材。《生活空间》制片人陈氓说：“我们不是在报道有趣的事情，而是在拍人。行为是情感的载体、心理的外化。报道事件本身是浅层次的，重要

的是表现人”

历史类如果说自然是人类生存的空间环境，历史则是人类生存发展的时间环境。历史的本质力量在于从一些偶然因素背后发现并把握某种必然，以史为镜，通过对历史人物活动场所的考察、对历史遗物、遗迹的体验，理解历史，理解偶然事件中的必

然，提高对历史的鉴别能力、洞察能力、预测能力

自然类国外有《探索发现》、《国家地理频道》等专门播放自然科学类纪录片的电视频道，其范围从人体的奥秘到宇宙万物的演变，从人类文明的探索到未来高新技术的展望，包括许多人眼所不及的地方，如海洋深处、宇宙太空、微观世界、动植物生存、生命起源等

创作手法

纪实类往往是现在进行时，截取生活的一段流程，讲述老百姓的故事。其表现手法是真实质朴、自然流畅, 解说词处于被动地位，是对拍摄内容的补充，一般不用描写手段，不需文采横溢、思想外露

写意类就象雕塑一样，要有高度凝炼的概括和刻划，是对客观事物的提炼和选择，是主观情感和客观事物相结合的表达方式，注重解说词，在解说中融入个人的思想感情、哲学思想，更强调个性。有人把纪实和写意比喻成缝纫和剌绣，前者是踏踏实实沿着针角走，后者要用针去挑明思想的情绪。如《雕塑家刘焕章》创造一种“独白式”的解说词风格，表达人物的内心世界思辩类这类节目的针对性强、宣传味浓，原来被称作专题片，是依照某一时期党的方针政策宣传要求选择题材，宣教色彩较浓，是电视政论文，特别具有中国特色，一般是围绕主题拍摄、采访、收集素材，以阐

述某一个问题，画面只是配合。如《中华之剑》、《中华之门》、《改革开放二十年》、《《共和国外交风

20 年、20 人》云》等

文化形态

主流类纪录的是重要事件、人物或主题，通过阐述深刻的哲理、展示精神的力量、弘扬品格和情操，给人思想启迪和人生感悟，正面引导公众兴趣，达到宣传国家主流意识形态的目的。如《邓小平》、《飞越太平洋》等，这类文字声画倾斜，画面往往沦为文字附庸

精英类其题材集中于人类学、社会学、文化学、民俗学等方面，它所追求的不是娱乐效果或宣传目的，而是力图观照人类生存处境、探索人类精神、艺术和社会发展之路，有思想的深度和美学的高度。如《最后的山神》、《阴阳》、《三节草》等

大众类这是纪录片的常态，把镜头对准社会、对准普通人，朴素地纪录其生活状态和精神风貌，刻划当代中国人的群像。如中央台的《生活空间》跟踪拍摄普通人的生活，采用现在进行时，拍状态，通过影像本身说话，影像比文字灵活多义，也体现了对人的尊重和宽容。其特点一是强调原汁原味，把现实生活一段一段完整再现，保持原貌，不任意肢解素材。二是强调唯真不唯美，人物状态真实自然，但光线、构图、稳定性差。三是强调观赏效果，追求运用影视手段讲故事的能力

边缘类这是指一些无法进入公众传播领域，大多只能在海外参加电影节发行的一些片子。被摄对象往往是体制外的边缘人，如吴文光的《流浪北京》、杨荔娜的《老头》、蒋樾的《彼岸》、睢安奇的《北京的风很大》等。这类片子对真实性客观性更为器重，离生活原生态更接近，没有避讳和掩饰，尊重被摄人物的人格和性情，注重与人物的对话和交流。但生存面临困境，有发行的困难、资金的困难

思考题

1、影视纪录片有哪些分类方式？

2、影视纪录片的涵盖范围、文化形态和和手法？第三章中国当代纪录片的发展

课时：1周，3 课时