韩国的职业教育

求， 韩国学习德国职业教育， 导叭２ １ ＋ 体系 （ 职业学校学习２ ， 年
工厂实习１ ， 年） 重视实践学习， 强调理论和实践相结合， 提高职
业教学的实效Ｉ 制定 《 生。 产业教育振兴法》 产业教育振兴计 、《 划》促进职教发展 。 实行奖学金制度， 吸引一流的学生生源加 入职业教育 （ 李明博等三任韩国总统均毕业于职业高中） 提高 ， 教学质量， 扩大办学规模， 为当时蓬勃发展的韩国工业， 提供 大量的高素质劳动力。 由于企业不断发展， 对高技能＋ 高知识的 人才需求增加， 于是又设立了职业大学 （年制专门大学） ２ 。
韩 国的职 业 教 育在 ２ 世 ８ ８ 年代 前 后达 到顶 峰 ， ０ Ｅｏ 其后 开
２ 世ｆ ６ 年 代 是简 单劳 动 力需 求 最 多的 年代 。 Ｏ Ｅｏ 当时韩 国
的国情是， 国民收入很少， 许多优秀学生选择职业高中学习。
，
９ ０ 代 开始 ， 国政 府 颁 布 职 业 训 练法 ）， ，年 ６ 韩 ） 明确 职 业 教育
职 业 高 中学 ｔ７￣选择 升学 ， 多职 业 高 中学 生去 读 大学 ， Ｌ ５ｏ ／ 很 考
发展历程 ： 经济发展 ＋ 政府推动
经济发展决定职业教育的发展方向， 三个产业的发展变
化 直 接影 响了 职业 教 育的政 策 。
试题是单独划线， 所有大学都可以报考， 但好大学学生较难考 入。 很多职业高中的学生学业结束后就读专门大学。
国 喇硼删
韩国的职业教育
西方人士评价韩国经济起飞 的经验是 ： 廉价劳动力＋ 高水平的职 业教育。
文 本刊记者
２ ０ 年 ４ ２ 日至 ３ 日， 大 连 市教 育局 和 ０９ ． ０ ￣ Ｏ 在 外 国专 家 局的 组 织下 ， 以大 连市 教育 局职 业 教育 与成 人教 育处 王运 河处 长 为 团长 ， 大连 市 各中等 职 业 学 校 校长 为 主要 成 员的一 行 １人， ７ 在韩 国进 行 了为 期 ｌ 的 培训 和考 察活 动 。 ｌ 天 在 韩 期 间 ， 察 培训 团一 行 在韩 中友 好 协 考 会 一 中新 科 人才 交 流 中心 的精 心安 排 下， 取 韩 听
层 次 的交 流 。 短 暂 的 韩 国 培 训 考 察 之 行 使 培训 团成 员了 解 了韩 国职
始收缩。Ｏ ７ 年代 ， 职 比例 相 当 ； 普 目前 职 业 高 中 比例 学 生 数 逐
步减 少， 普职 比 为４ １ ：。 韩 国的职 业 教 育经 费 主要 投 入 来 自于 政 府 和 社会 ， 业 职 学 校 学生 基 本免 费或 只 交 很 少 的费 用 。 韩 国， 在 公立 、 立 的 私 职 业 学 校 差 别 不大 ， 府 都 同等 对 待 ， 立 学 校 也 没有 更 多 政 私 的 自主 权 限 （ 照政 府要 求 开 设课 程 ， 照师 生 比 拨 款 ） 同 按 按 。 时 ， 改 变 职 业 教育 招 生 规 模 逐 年 减 少 的局 面 ， 国政 府 加 为 韩
了韩国新村运动中央 研修院金昌熙副院长和韩 国职业能力开发研究院罗贤美、 郑志善、 金美淑
等３ 名研 究 员 分别 就 （ 国 新村 运 动》、 韩 国远 《 韩
程教育内容开发实例》、（ （ 韩国产学协力的现状
和 事 例》以及 （ 国的职 业 教 育政 策》等专 题 所 《 韩
进行的专题培训； 访问了首尔特别市上溪职业专 门学校 （ 非学历职业培训机构） 首尔女 子商业 ，
４２ 国际人 才交流 Ｉ Ｔ Ｎ Ｉ ＡＬ ＡＬ ＮＴ ０ ０１ ６ Ｎ ＥＲ ＡＴ ＯＮ Ｔ Ｅ ２ １ ０
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的 重 要 性 ， 力 开办 政 府 直 接 管 理 下 的职 业学 校 。 确企 业 大 明 参 与 职 业 教 育 的 责 任 ， 倡 社 会 兴办 职 教 ， 行 多元 办 学 体 提 实 制， 各类 职业 学 校雨 后春 笋般 冒出来 ， 职业 教 育蓬 勃 发 展 。
规 定 每 个 班 级 ２人 ， ５ 上专 业 课 时 学 生 还 可 以 分成 若 干 小 组 ， 在 教 师 指导 下 分 组 学 习 。 学 过 程 强 调 “ ” 重 在 “ ” 教 会 、 精 、
其 次 是 “ ” 教 学 设备 设 施 重 在于 “ ” 学 生的 学 习重 在于 懂 。 用 ，
尔女子商业高中９ ％的学生享受各种项 目、 ０ 金额不菲的奖学
金 ， 吸引职 校 生 源， 励 学生 学 习起 到 了一定作 用。 对 激
韩国政 府也特别鼓励通过校企合作来促进产教结合。 政
府 通 过减 免所 得税 来鼓 励 企业 参 与校 企 合作 。
韩国的职 业高 中共有７ ９ 国立５ 公立４ Ｏ ２ 所， 所， ２ 所 私立 ３ ４ ｉ全部 由政府资助。 ０ ，： ｕ， ７ 韩国职业教育从高中开始 ， 分为职业 高中和普通高中。 在高中阶段学校 ， 普通高中８ ％选择升学， ５
大 对 中职 生奖 学金 的 投 入 ， 引考 生 报考 职 业学 校 。 吸 例如 ： 首
业教育的历史和现状， 对职业教育有了更深层次 的理解与思
考。
现状 ： 政府大力资助的职业教育
韩 国受 中 国传 统 文化 影 响很 大 ， 视教 育 及敬 业 精神 。 重 从 家 庭 到 学 校 ， 深 蒂 固 的思 想 是 要 拼 命 地 学 习和 工作 。 根 韩 国是 全 世 界 学历水平 最高 的 国家 之一 。
２ 世纪７ 年代 ， Ｏ ０ 制造 业等重工业开始占主导地位 ， 当时
职 业教 育的 问题 是理 论 学 习与 实践 技 能脱节 ， 为了适应 企 业需
“ ， 训”
教 育 理 念 强调 ＿ 质的 改善 要 胜 过 量 的 扩 大 。
高中、 济州美丽高中 （ 高中阶段职业学历教育学 中 六连职业学校梭长团赴韩国 考察培训
校） 仁德大学、 ， 庆南情报大学 （ 高等职业学院） 三育大学、 ， 釜山大学 （ 综合大学） 和韩国新村运动中央研修院 （ 干部培训 机构） 所院校， 等８ 与韩国职业学校和大学的校长们进行了深