《捉迷藏》课件

活动难点：幼儿能够分清“在。。。里、 在。。。外”两个方位。
活动准备：
1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节， 初步让幼儿感受方位，并丰富幼儿的生活经 验。
2、物质准备： 1）多媒体电脑课件 2）为幼儿提供各种藏身的道具。
Leabharlann Baidu 以上就是我的说课内容，请各 位评委指正。
河西区第二十四幼儿园 柴艳
活动目标：
1、在游戏活动中理解并掌握方位：“在。。。 上、在。。。下、在。。。里、在。。。 外”
2、学会正确使用方位：“在。。。上、 在。。。下、在。。。里、在。。。外”。
3、积极参与大胆讲述，体验游戏活动的乐 趣。
重难点：
活动重点：幼儿能够找准方位：“在。。。上、 在。。。下、在。。。里、在。。。外”。
教法设计：
我来谈一谈我在活动中的教法设计，我用启 发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性， 并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、 生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中 获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造， 即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏 的形式学习方位。
捉迷藏
----幼儿园小班科学领域
设计意图：
各位评委老师大家好，今天我说课的题目是小班 的数学活动《捉迷藏》。小班的孩子活泼好动，且语 言迅猛发展。在日常活动中，我发现我们班孩子对一 些方位的理解和应用出现了一些困难，而在日常生活 中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、 “把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展 需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解 的基础上初步地学会运用方位，充分体现玩中学、学 中乐，因此我设计了这节课。