央子小学英语信息化教学经验总结

央子小学英语信息化教学经验总结

随着现代科学技术的发展，人们进入了信息时代，信息化进教学慢慢在小学英语课堂上得到运用和推广。信息化教学是集合形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景的一种教学新模式，它具有资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等优势，能够有效激发学生创新的意识，培养学生的创造思维能力，给课堂教学注入了新的生机和活力。今年来，央子小学注重提高英语教学质量，通过外出学习先进经验和总结自身问题特点，充分利用资源优势，配备了班班通教学设备，在全校范围内实施和推广信息化教学的新模式。在短短的时间里，我校运利用“班班通”的教学优势将远程资源更好地服务于教学，使图像、声音、文字与时代气息于一体，大大地改善了教学环境，丰富教师的教学手段，同时有效激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。现在，班班通已经成为了我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。

一、信息化教学，丰富课前热身环节

在小学阶段，英语教学始终要以培养学生的学习兴趣为主线。我校在践行高效课堂上充分发挥“班班通”集声音、动画、字幕于一体的特点，搞活、搞热课前的热身环节。例如可以播放英语儿歌、韵句或者小故事，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。同时，学生的听力、口语和英语思维方面的能力也都在潜移默化中得到了练习，为进入课堂教学状态做好了铺垫。当然，在选取资源时也不是随意的，所选择的歌曲、动画要尽可能的与接下来的课文教学相关，以便可以既无形中复习了已知，又为本节课的学习做好铺垫。这是录音机和实物图片所不能达到的效果。

二、信息化教学，生动、活化课文和单词教学

在以前，CD-ROM在日常教学中根本无法使用，自从有了“班班通”，它的作用就突显出来了。CD-ROM中声音、动画与字幕的设置符合小学生的年龄特征与心理特征，更有助于学生理解课文，学生的积极性与好奇心都被调动起来，课文处理更加简便易懂，学习效果显著提高。

单词的呈现也更有趣味性，学生理解更加深刻。单词教学是小学英语教学的重中之重，但往往也是最令老师困惑的地方。因为单词教学很枯燥，尤其是在导入一些比较抽象的单词时，一般就会采取简单直白的教学方法，教师讲，学生听，时间长了，学生也就走神了，什么也没记住。借助“班班通”，老师们会利用PPT 呈现鲜活的形象图片，又或者插入生动的视频动画等，学生在学习单词的同时，看到呈现的图片和动画，单词的音、义、形便同步录入大脑中，单词的学习更有意义，效率更高，有助于形成长期记忆。

三、信息化教学，向重难点要效率

教师在教学中如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在教学中，将重难点制作成幻灯片，使

用电子拍板，在讲解的时候圈圈画画，并在旁边进行注释、扩展，这样使学生对要学的内容有个整体的了解。

同时我们还可以将本节课讲解的知识点进行总结，让学生直观的了解本节课的知识框架，这样学生就对这个知识点进行了全面的了解。

四、信息化教学，突破英语听力难关

听说能力是小学英语重点培养的方向，但在以前听对学生来讲往往是很不足的。一台录音机，一盘磁带，反复按快进键，既浪费时间也很难调动学生的兴趣。有了班班通，我们只需要把光盘插进光驱，手指轻轻点击，那些可爱的动画、标准的英语、积极的互动、节奏明快的歌谣、优美的歌曲，一下子呈现出来，充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。既缩短了板书时间，又扩展了课堂空间。

五、信息化教学，及时反馈，纠正不足

英语教学的目的是培养学生实际的语言运用能力，而实际能力的培养离不开大量的活动练习，这样才能让学生在练中实现能力的转化。利用班班通可以设计多样化练习形式，建立广泛的、全面的反馈渠道，能及时、准确、真实地获得学生对教学的反馈信息，掌握学生在学习中的不足，并及时对症下药，矫正偏差。

在现代教育技术还不完全成熟的条件下，尢其是在我们这样的农村学校，要想提高我们的课堂效益，必须将班班通与传统的教学方法完美地结合起来，我校在今后的发展中还将不断学习先进的教学模式和经验，总结自身不足，立足于信息化教学的优势，有效运用多媒体，引导学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提高英语教学效果的目的。