浅谈小学语文写作教学中存在的问题及对策

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浅谈小学语文写作教学中存在的问题及对策作者：陈国兴

来源：《读与写·上旬刊》2018年第05期

摘要：随着新课改和素质教育的深入发展，人们越来越重视培养小学生的语文素养、语文综合能力，小学语文教学显得越来越重要。写作教学是小学语文教学的重要组成部分，它直接影响了小学语文教学水平的高低。目前在小学语文写作教学中存在一些问题，继续教师提起注意，并采取相应的对策加以改进、提高。

关键词：小学语文；写作教学；问题；对策

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0054-01

小学语文写作教学是教师引导学生将自己在日常生活中所见、所闻、所想、所感用语言文字的方式，同时借用一定的写作方法、修辞手法记录下来，形成优美的篇章。通过文字的记录、书写可以激发学生对学习态度、人生观、世界观的进一步思考，使学生更加深刻地体验生活，发挥学生的想象力、创造力，培养学生的创新思维，提高学生的语文素养。

1.写作教学中存在的问题

当前在小学写作教学中存在的主要问题使学生对写作毫无兴趣可言。学生面对作文课，毫无兴趣可言，甚至觉得作文是一大難题、一种负担。在平时的生活学习过程中，既不愿意去动手、动脑实地去观察、体验，也不愿意去认真感悟，导致小学生的写作内容空洞、没有真情实感。同时写作的前提条件是有丰富的语言知识积累，包括一些优美的句子、篇章、段落等，但是教学中小学生的知识储备不足，缺乏足够的写作素材，也是造成他们写作困难的重要原因，导致写作兴趣大大减弱。

2.提升写作教学效果的对策

2.1教师要转变教学观念，创新教学模式。

教师教学观念的转变、教学模式的创新是提升写作教学的前提条件。学生习作来源于生活，只有当学生亲自经历、体验过，学生的思想感情才会深刻，写作素材才会丰富，写出的文章才会具有真情实感。因此写作教学中教师要打破传统的在教室授课的模式，组织一些适合小学生年龄以及心理特点的课外活动，在活动中引导学生注意观察、认真体验，放松学生心灵，陶冶学生情操，提高学生的动手、动脑能力。在参与课外活动的过程中，既让学生亲近自然、感受生活，又让学生学习会求知、学会做人的道理，在自然中、在活动中激发学生的写作灵感、积累写作素材、提高学生的写作能力。