创立基金 校企合作 培养人才方案

校企合作人才培养

策划方案

项目：设立XXXXX创新基金

合作方：中国人民大学

发起方：XXXXXXXXXXXXXX有限公司

系统服务：XXXXXXXXXX

负责人：XXX

时间：2016年12月29日

目录

一、合作背景 (3)

1、企业介绍 (3)

2、现状分析 (3)

二、合作方案 (3)

1、校企合作简介 (3)

2、校企合作项目 (3)

3、方案宗旨 (4)

4、方案目标 (4)

5、合作受益 (4)

三、合作发展规划 (5)

四、合作原则 (5)

五、合作单位分析 (6)

六、愿景 (6)

七、合作双方审核意见 (6)

一、合作背景

1、企业介绍

XXXXXXXXXXX有限公司，简称XXXXXXXX，是一家以量化对冲资产管理和向全球提供广泛的投资、咨询和金融服务的公司，多年来业绩卓越。公司所属的子公司分别获得中国证券投资基金协会的金融牌照、保险经纪牌照、金融信息服务牌照等。提供包括股权投资、对冲基金、供应链金融、海外资产等多种金融服务，目前收益稳健、经营范围宽、机构分布广，是国内基金管理行业专业性最强的国际基金管理公司之一。

2、现状分析

目前市场正在不断扩张，人员需求量也在逐步扩大，未来市场前景广阔。企业的竞争说到底是人才的竞争，根据公司目前发展情况，我司将投入一笔资金，用于开发人才、培养人才和使用人才，充分发挥人才的积极作用，我们坚持“因材施教”和全面发展实力，培养专业技术人员，拓宽人才引进渠道，积极致力于解决大学生就业难的难题。

二、合作方案

1、校企合作简介

校企合作就是紧密结合高校的人才培养体系，建立企业和学校联合培养高技能人才的制度。协调学校结合企业对高技能人才的实际需求，与企业联合制定培养计划，为企业培育高技能人才，选派管理人员协助教学，吸引学校教师、公司员工参与企业文化建设，有利于实现校、企、社的“三赢”格局。

2、校企合作项目

（1）基金投资方向：

由XXXXXXX有限公司与XXXXXXXXXXX创立“XXXXXXX创新基金”，初始规模10亿。其中资产配置8亿投资于对冲基金，2亿投资于股权投资。对冲基金包含CTA策略、多策略、阿尔法策略、贝塔策略以及单边交易策略；股权投资基金阶段包含天使（基金管理人创立)、Pre-IPO、定增、并购（XXXXXXX投资）等市场服务。

（2）基金收益用途：

每年度基金收益部分10%，将捐赠给中国人民大学商学院，用于教学科研

团队建设，着力培养具备国际视野、领导力、创新力的综合型人才，（3）基金管理团队：

根据XXXXXXXXXXXX有限公司发展计划以及实际现状，有计划的推动“1+4

管理模式”，确保基金管理团队建设，增强员工的工作积极性，发挥团队协作效应，根据公司寻寻出台的管理办法，明确如下岗位：投资总监、风控总监、交易员、基金经理、策略研究员。我司通过团队角色的划分，努力打造高效团队，推动企业进一步发展。

3、方案宗旨

设立XXXXXXXXX创新基金旨在为学校、企业及社会提供一个畅通的沟通平台，加强学校、企业与社会的合作与互动，为毕业生建立一个展示自我、认识自我、发现自我的舞台。

进一步推动校企合作，充分利用校、企、社三方资源，为企业培养既有良好的职业素质又具有较高专业实践能力的综合应用型人才，使员工的个人职业生涯规划与企业的发展规划充分结合，促进企业跨越式发展。

4、方案目标

本方目标寻找适合基金行业发展需求，并能符合企业经营实践要求的专业型人才，培养具有扎实的金融理论知识和业务技能，具备较高外语、计算机水平的复合型高级金融人才，拥有或掌握较高信息管理技能，在公司能从事具体业务工作的应用型高技能人才。

5、合作受益

对于学校来说，校企合作有助于教师教学水平和科研水平的提高，有助于学校为满足市场需求和经济发展而进行的教学改革，有助于实现教育对象从学生到从业者的“角色转换”。

对于企业而言，可以实现企业借用高校成熟的人才培养模式，培育出适合公司的人才，充实自己员工队伍的需求，企业还可以借助高校的科研优势和品牌优势，实现为企业谋求更大利益的需求。

对于社会而言，培养更多人才，拓宽人才引进渠道，缓解就业压力，最终实现校、企、社三方共赢。

三、合作发展规划

由XXXXXXXXXXX有限公司制定人才培养目标，由XXXXXXXXX提供完善的系统服务软件，为学校提供相关教学器材以及专业培训督导。由XXXXXXXXX提供师力资源、教学场地、部分软硬件教学资源、师力资源、制定教学计划，设立课程等。

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，鉴于目前公司发展阶段以及人才需求情况，我司对未来合作发展进行了具体规划。

（1）“订单”合作模式

学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。学生是由学校选拔的学生、企业招收的员工以及企业定向输送的进修管理人员。

教育的实施由企业与学校共同完成，校企双方共同制定教学计划、课程设置、实训标准。课程由学校依据企业的发展前景、人才需求和自身的特色，设置科学合理动态灵活的基础理论课程和专业性理论课程。学校结合学生自身的情况，引导学生做好职业生涯规划，为人才培养方案能进行动态调整提供保障，从而培育出的人才能符合社会、企业的需求。

（2）劳动和教学相结合、工学交替模式

实施方式大致采取了如下两种：A、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换；

B、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，我国一些院校也需要探索这种模式。

（3）“校企共训”模式

将企业的内训机构引入到学院，学院免费提供场地，双方共同组建“捆绑”式培训团队，为企业员工和学院的学生进行专业技能培训。这种直接引入企业培训课程和培训师资的模式，使学院的课程能紧跟企业要求和技术发展，同时扩充了兼职教师队伍。

四、合作原则