书愤课件——陆游
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游
-
学习目标
1、情感目标：知人论世，把握主旨， 感受诗人强烈的爱国主义感情 ； 2、知识目标：学习作者突出的抒情手法； 3、能力目标：落实总结诗歌鉴赏思路方法。
-
知人论世，了解背景
（详见导学案）
-
1、人：陆游生平
——科举除名
• ——绝恋沈园
• ——载浮载沉
• ——临终示儿
2、世：写作背景
61岁的诗人被黜，赋闲 山阴家中已有五六年， 正处于失意激愤之时。
陆游：鞠躬尽瘁，死而后已。
• 个人情感：
• 杜甫：表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬 的痛苦；
• 陆游：以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。
• 表现手法：
•
杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠
堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹
自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。
错、错。
春如旧，人空瘦，
泪痕红邑鲛绡透。桃
花落，闲池阁，山盟
虽在，锦书难托。莫、来 照 惊 曾 绿 春 桥 伤
莫、莫。
。影鸿是，波下心
-
十一月四日风雨大作（68岁） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诉衷情（70岁） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲！
“书”老年年事已高、壮志 未酬之情。
出师一表真名世， “书”敬仰诸葛、渴望建功
千载谁堪伯仲间。
立业之愿。
-
古诗鉴赏思路
1、知人论世 2、解题 3、意象意境（景—物—人—事—
情） 4、手法技巧
-
1+1+4悦动课堂（第四环节）
拓展提高，以练提能
-
临安春雨初霁 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
示儿 （85岁） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
-
陆 游 诗 作
1+1+4悦动课堂
谢谢指导！
-
1+1+4悦动课堂
谢谢指导！
-
联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀
相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表
现手法等方面有哪些不同。
功绩方面：
杜甫：“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”；
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残， 心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自 许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达 的思想感情有何异同？
-
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心 未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想 感情有何异同？
1、知人论世
这首诗与《书愤》写于同年。只是写《书愤》时，他 还赋闲在家。而写此诗时，他已奉召到临安，宋孝宗 任命他权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对 他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。” 显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于 “圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首 诗就是在这种心情支配下写的。
时代的悲剧 英雄的悲愤
-
4、作者用了什么手法书愤？ （怎么办）
用典抒情，对比抒情
-
1+1+4悦动课堂（第三环节）
展示成果，总结梳理
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书 愤（小结思路）
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。
“书”早年恢复中原之志。
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
“书” 中年抗金胜利之役。
塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。
•
陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以
诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔
力雄健。
-
（05北京）阅读下面这首词，回答问题。
夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑
无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉
寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，
有谁知？鬓虽残，心未死。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
1、世味：世态人情。
2、矮纸：短小的纸
3、“素衣”一句化用陆机《为顾彦先赠妇》“京洛多风尘，素
（白）衣化为缁（黑）”。既指羁旅风尘之苦，又寓意京城污
来自百度文库
浊，久居易被玷污。本诗指莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来
得及清明时节回到家。
-
鉴赏指导：
相同点： 词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的 爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
-
朗诵
注意节奏和感情基调
-
书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
-
1+1+4悦动课堂（第二环节）
以疑促思，以议探幽 合作交流
-
1、解题 •书： 写 •愤： 愤懑，悲愤
-
2、这首诗题目为“书愤”，概括 “愤” 的内容？ （是什么 ）
-
看似闲适恬静，实则感 慨牢骚； 看似孤寂思归，实则志 不得伸，报国无门。
风格：诙谐，讽喻。
-
课后练习
• 知人论世，联系意象，比较 陆游《书愤》和杜甫《蜀 相》，说说它们在歌颂诸葛 亮功绩、抒发个人情感和表 现手法等方面有何异同。
-
红稣手，黄滕酒，
满城春色宫墙柳。东
风恶，欢情薄。一杯
愁绪，几年离索。错、
•（报国无门，壮志未酬） •（年华空老）
-
3、造成诗人“愤”的根源又是什么？ （为什么）
愤的根源是南宋朝廷的“主和派”。 他们是阻挠抗金救国的绊脚石， 是绞杀爱国力量的刽子手。
-
• 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜 白发生！ ——辛弃疾《破阵子》
• 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将 心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ ——岳飞《小重山》
2、注意意象和表感情的词
-
临安春雨初霁
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
有人说这首诗表达的是闲适淡泊之意， 归隐田园之情。也有人说这首诗表达的 是客居京城孤寂之苦，思乡之情。
你同意以上看法吗？利用诗歌鉴赏思 路，把握本诗主旨与情感。
1+1+4悦动课堂（第一环节）
情境导入，以情激趣。 猜猜他是谁？
-
• 他有一颗火热赤诚的 爱国之心，渴望大宋江山 的统一，但终了只落得黯 然神伤；他曾有过美丽的 爱情，但最终将爱情的玫 瑰丢落风中。
-
• 他是我国文学史上存 诗最多的诗人之一（现存 9300多首），能诗能词 也能散，才华横溢；
-
陆愤 书
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学习目标
1、情感目标：知人论世，把握主旨， 感受诗人强烈的爱国主义感情 ； 2、知识目标：学习作者突出的抒情手法； 3、能力目标：落实总结诗歌鉴赏思路方法。
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知人论世，了解背景
（详见导学案）
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1、人：陆游生平
——科举除名
• ——绝恋沈园
• ——载浮载沉
• ——临终示儿
2、世：写作背景
61岁的诗人被黜，赋闲 山阴家中已有五六年， 正处于失意激愤之时。
陆游：鞠躬尽瘁，死而后已。
• 个人情感：
• 杜甫：表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬 的痛苦；
• 陆游：以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。
• 表现手法：
•
杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠
堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹
自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。
错、错。
春如旧，人空瘦，
泪痕红邑鲛绡透。桃
花落，闲池阁，山盟
虽在，锦书难托。莫、来 照 惊 曾 绿 春 桥 伤
莫、莫。
。影鸿是，波下心
-
十一月四日风雨大作（68岁） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诉衷情（70岁） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲！
“书”老年年事已高、壮志 未酬之情。
出师一表真名世， “书”敬仰诸葛、渴望建功
千载谁堪伯仲间。
立业之愿。
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古诗鉴赏思路
1、知人论世 2、解题 3、意象意境（景—物—人—事—
情） 4、手法技巧
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1+1+4悦动课堂（第四环节）
拓展提高，以练提能
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临安春雨初霁 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
示儿 （85岁） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
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陆 游 诗 作
1+1+4悦动课堂
谢谢指导！
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1+1+4悦动课堂
谢谢指导！
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联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀
相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表
现手法等方面有哪些不同。
功绩方面：
杜甫：“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”；
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残， 心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自 许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达 的思想感情有何异同？
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词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心 未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想 感情有何异同？
1、知人论世
这首诗与《书愤》写于同年。只是写《书愤》时，他 还赋闲在家。而写此诗时，他已奉召到临安，宋孝宗 任命他权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对 他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。” 显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于 “圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首 诗就是在这种心情支配下写的。
时代的悲剧 英雄的悲愤
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4、作者用了什么手法书愤？ （怎么办）
用典抒情，对比抒情
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1+1+4悦动课堂（第三环节）
展示成果，总结梳理
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书 愤（小结思路）
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。
“书”早年恢复中原之志。
楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。
“书” 中年抗金胜利之役。
塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。
•
陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以
诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔
力雄健。
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（05北京）阅读下面这首词，回答问题。
夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑
无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉
寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，
有谁知？鬓虽残，心未死。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
1、世味：世态人情。
2、矮纸：短小的纸
3、“素衣”一句化用陆机《为顾彦先赠妇》“京洛多风尘，素
（白）衣化为缁（黑）”。既指羁旅风尘之苦，又寓意京城污
来自百度文库
浊，久居易被玷污。本诗指莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来
得及清明时节回到家。
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鉴赏指导：
相同点： 词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的 爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
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朗诵
注意节奏和感情基调
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书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
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1+1+4悦动课堂（第二环节）
以疑促思，以议探幽 合作交流
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1、解题 •书： 写 •愤： 愤懑，悲愤
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2、这首诗题目为“书愤”，概括 “愤” 的内容？ （是什么 ）
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看似闲适恬静，实则感 慨牢骚； 看似孤寂思归，实则志 不得伸，报国无门。
风格：诙谐，讽喻。
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课后练习
• 知人论世，联系意象，比较 陆游《书愤》和杜甫《蜀 相》，说说它们在歌颂诸葛 亮功绩、抒发个人情感和表 现手法等方面有何异同。
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红稣手，黄滕酒，
满城春色宫墙柳。东
风恶，欢情薄。一杯
愁绪，几年离索。错、
•（报国无门，壮志未酬） •（年华空老）
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3、造成诗人“愤”的根源又是什么？ （为什么）
愤的根源是南宋朝廷的“主和派”。 他们是阻挠抗金救国的绊脚石， 是绞杀爱国力量的刽子手。
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• 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜 白发生！ ——辛弃疾《破阵子》
• 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将 心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？ ——岳飞《小重山》
2、注意意象和表感情的词
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临安春雨初霁
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
有人说这首诗表达的是闲适淡泊之意， 归隐田园之情。也有人说这首诗表达的 是客居京城孤寂之苦，思乡之情。
你同意以上看法吗？利用诗歌鉴赏思 路，把握本诗主旨与情感。
1+1+4悦动课堂（第一环节）
情境导入，以情激趣。 猜猜他是谁？
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• 他有一颗火热赤诚的 爱国之心，渴望大宋江山 的统一，但终了只落得黯 然神伤；他曾有过美丽的 爱情，但最终将爱情的玫 瑰丢落风中。
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• 他是我国文学史上存 诗最多的诗人之一（现存 9300多首），能诗能词 也能散，才华横溢；
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陆愤 书