小学班级管理练习题

《教育教学知识与能力》（小学班级管理）练习题

考试题型：单项选择题、简答题、材料分析题

一、单项选择题

1.班主任工作的首要任务是( )。

A.教书育人

B.监督学生努力学习

C.培养班干部

D.建立良好的班集体

2.班集体内教育教学活动的核心是( )。

A.教导主任

B.学生

C.班主任

D.任课教师

3.学生集体与学生群体相比较而言，学生集体是学生群体的( )。

A.同义语

B.小部分

C.低级形式

D.高级形式

4.班级组织建构的首要原则是( )。

A.有利于教育的原则

B.目标一致的原则

C.可接受性原则

D.有利于身心发展的原则

5.班主任工作的中心任务是（）。

A.组建良好的班集体

B.促进班集体成员的全面发展

C.指导本班班委、共青团组织工作

D.评定学生操行

6．操行评定的主要负责人是（）

A.班主任

B.科任教师

C.学生本人

D.班委会

7．（）是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。

A．群体 B.班级 C.课堂 D.学生集体

8．在集体中，经常性的以共同利益为基础的（）是形成集体主义思想的基础。

A.班级活动

B.集体活动

C.教育影响

D.学习活动

9. 集体是一个有机的组织，是按照（）的原则组织起来的。

A.集体性

B.启发性

C.民主集中制

D.实践性

10. 学生集体是否形成了（），这是集体成熟的重要标志。

A. 健康的舆论

B.共同目标

C.教育要求

D.干部队伍

11. （）是班级组织建构的首要原则。

A.利于身心发展原则；

B.目标一致原则；

C.有利于教育原则；

D.有利于教学原则；

12. 中国中小学班级组织的建构多数属（）的建制形式。

A.直线职能式

B.直线式

C.职权结构

D.职能式

13. 小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。

A．班主任工作职责 B.班主任自身素质 C.班级学生质量 D. 对班级学生的了解

14.（）是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。

A.共青团

B.班集体

C.小组

D.少先队

15 .( )是班集体的教育者、组织者和领导者。

A .班长Ｂ.校长Ｃ.班主任Ｄ.班干部

16．班主任工作的（）是班主任工作的出发点与归宿。

Ａ.目的Ｂ.计划Ｃ.方法Ｄ.任务

17. 班级组织结构以班主任——班长——组长——学生的形式建制的属于( )

A.直线式

B.职能式

C.螺旋式

D.直线职能式

18.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )

A.集体形成的初始阶段

B.集体形成的初步建立阶段

C.集体的巩固阶段

D.集体发展成熟和和谐阶段

19.班集体内教育和教学活动的核心是( )

A.班主任

B.班委会

C.共青团

D.少先队

20.班级组织设置学习委员、体育委员、生活委员、文娱委员、宣传委员、组织委员等的结构建制属于( )

A.直线式

B.职能式

C.螺旋式

D.直线职能式

21.我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于( )

A.直线式

B.职能式

C.螺旋式

D.直线职能式

22.形成班级的前提条件是确立（）。

A. 班级发展目标

B. 班级核心队伍

C.班级规章制度

D. 班级班风

23.提出班级管理“平行性原则”的是（）。

A. 赞科夫

B.马卡连柯

C. 杜威

D. 赫尔巴特

24.班级活动的中心环节是（）。

A. 选题

B.制定活动计划

C. 活动实施

D. 总结

25.班主任是全面负责一个班的（）的老师。

A.教学工作

B. 德育工作

C.学生工作

D. 团队工作

26.了解学生的基本方法是（）.

A. 考核法

B. 问卷法

C. 谈话法

D. 观察法

27.整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，这表明这个班级已经进入班集体的（）。

A. 形成期

B. 巩固期

C. 成熟期

D. 发展期

28.班级活动的中心环节是（）

A. 选题

B.制定活动计划

C. 活动实施

D. 总结

29.中国最早采用班级授课制的时间是（）。

A. 1862年

B. 1902年

C. 1903年

D. 1912年

30.班集体形成的重要标志是（）。

A.组织了多样的教育活动

B. 形成了健康的集体舆论

C. 确立了班集体的奋斗目标

D. 选择培养了班干部

31.小学班主任工作的中心环节是（）。

A.了解学生

B.班会活动

C.建立学生档案

D.组织和培养班集体

32.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。

A. 加里宁

B. 马卡连柯

C. 凯洛夫

D.苏霍姆林斯基