六年级作文指导(实用篇)

•5、引用名句，凸显中心
•6、设问置疑，制造悬念
几种方法综合运用

如：“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一 块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到 很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风 铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我 抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄 色的橘皮——这是一串很特别的风铃，想知 道它是怎样诞生的吗？”（《聆听幸福的声 音》）
四、对比映衬 烘云托月
这种开头通过对比或铺陈，能使 要表现的内容在其他事物的烘托下 显得更加突出、醒目，从而给人十 分鲜明和深刻的印象。
1、一提起名人，很多人都会想到那些保卫国家的 战斗英雄，或是作家、画家、企业家、科学家，还 有在娱乐圈内有着许多“粉丝”的歌星、影星、球 星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人， 却是一位经常卖馄饨的张师傅，我们都叫他“张师 傅”。 2、有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的 牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。（《菊花赞》） 3、 有的人欣赏狮子的英勇无畏，有的人欣赏骆驼的 脚踏实地，而我则欣赏蚂蚁的团结与坚持不懈。(《 欣赏》)

写好

经过
经过、
一件事（或一种活动），总是要发生在一定的 时间、地点，总是要涉及到一些人物；事情的
发生、发展过程，总是要有起因、 结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“ 六要素”。
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定 的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来 。（如人物在当时情况下是怎么说的，怎么 做的，表情怎么样，心里怎么想的。 ）

4.引用佳句 多姿多彩
“明日复明日，明日何其多，我生
待明日，万事成蹉跎……”希望大 家能把握今天，创造出美好明天。 《美好的明天》
5.巧妙发问 引人深思
难道我的语文老师不是一个称职的
好老师吗？你见过这样的老师吗？
6.联想引申 多姿多彩
多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，
也在我的心里播下了种子……
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝， 投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”每当听 到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起 阵阵涟漪。（《内疚的心》）
六、设问置疑 制造悬念 以提问或设置悬疑开启下文，激 发读者心中的疑问，吸引读者急切
的读下去。
“预备跑！”话音刚落，曹凯旭便像一 支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手 远远地甩到身后。这真是再常见不过的 场景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？《我身边的名人》
1、人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生
活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它 时而风雨交加，时而辛酸苦辣，时而电闪雷鸣， 时而波澜起伏……可不论怎样，我都会勇敢地 去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信： “我能行！”《我能行》
2、红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的 香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人 赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海， 粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小 岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树 木。来到西安，羊肉泡馍是你必须品尝的佳肴之一。 （《介绍一种美食--西安羊肉泡馍》）
2.点明中心 画龙点睛
无论在人生中会遇到什么样的困难
，都永远不会放弃，做一个生活的 强者——我能行！《我能行》
3.首尾呼应 凸显主旨
◆开头：善于战胜自己，这是我的长处。这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。 ◆结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。 困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成 功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的 头脑。
简陋的小床上，身上盖着一张薄薄的被子。床边的
小几上摆放着几本诗书。（《示儿》改写）
2、雨淅淅沥沥地下着，难道是老天爷为我悲 惨的遭遇而哭泣吗？树叶在在雨中“哗哗哗” 地响着，难道是为我黯淡的心情而控诉吗？青 蛙在黑暗中“呱呱”地叫着，难道是为我倒霉 的命运鸣不平？（《考试之后》）
三、巧用修辞 增色添彩 运用比喻、拟人、排比、对偶等 修辞方法，可以使文章语言形象、 生动，给人美的感受；使文章开端 新颖，极富吸引力。
再见
五、引用名句 凸显中心
就是引用古今中外的诗ห้องสมุดไป่ตู้、名人名
言、俗语谚语、名言警句、歌词等作为 文章的开头,既能激发读者兴趣，也能
提高文章的品位。同时，也能揭示文章
主要内容，突现人物、事件。
1、“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的 爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖， 带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一 把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲 的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予 我动力。（《向妈妈表达爱》）
练笔：运用以上的方法给下面的题目写一写开头。
1、我最喜欢的水果 2、春节 3、一次愉快的活动 4、我的烦心事 5、感谢你，我的朋友 6、我最喜欢的一本书

写好结尾
1、自然收尾 水到渠成
下课铃声响了，欢庆元旦的活动也
结束了。同学们一个个不由自主地 埋怨道：“怎么搞的，这节课时间 这么短！”
7.抒发情感 气势不凡
啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑
娘送给大地妈妈的一件衣服——秋 天。（《美丽的秋天》）
写好过渡
一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。

参观完了烈士纪念馆，我们又来到了游乐场. 我的妈妈不仅做饭好吃，也是一个爱美的潮 人。 西瓜不仅味道甜美多汁，还是一种营养丰富 的水果。
二、写景状物 渲染气氛
从写景状物入手，展示人物活 动的环境或交代故事发生的背景， 渲染气氛以此烘托人物，展开故 事。给全文创设一种情境美，富 有吸引力。
1、在一个深冬的夜晚，冰天雪地，无情的寒风拍
打着树枝。而在这漆黑的夜晚，一束微弱的烛光从
一间残破的房子里透出，隐隐约约能看见房子里的 情景：风烛残年的爱国诗人——陆游躺在一张十分


我用左手托着皮，右手夹上满满一筷子馅儿， 放在皮儿中央，把饺子皮的两端往中间一合，使劲 一捏，不料，馅儿像小虫一样从饺子皮侧面钻了出 去。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧“张着 大嘴”。弄了半天，皮儿就是合不拢“嘴”，我像 泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。妈妈看到我灰 心丧气的样子，好像摸透我的心思，走过来，对我 说：“天娇，是不是泄气了？”我点了点头。“来 ，我教你！”说完，妈妈便给我做了示范，做完了 ，我明白多了，也有了信心，便振作起来。我学着 妈妈的样子，先把皮儿托在手心上，轻轻地夹起一 小筷馅儿，把皮的两端往外一揪，再往上一合，用 虎口使劲一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。
他有一个条件优越的家庭,但他依然选择了 航海这一项危险的工作,开始了这条道路的行程 .他独自在一个荒无人烟的小岛上生存了28年2 个月零9天,他到底是谁呢?他就是——鲁滨逊. （读《鲁滨逊漂流记》有感）
•1、开门见山，直接点题 •2、写景状物，渲染气氛
•3、巧用修辞，增色添彩
•4、对比映衬，烘云托月
写好开头
一：开门见山 直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
1、那天，鲜花店门口贴了一张大红告 示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快 到了，我该为母亲准备节日礼物了。 （《母亲节的礼物》）
2、虽然已经开学了，但是暑假和爸 爸妈妈一起去青岛游玩的情景还时时 回荡在我的脑海里。(《青岛之旅》)