电子商务说课稿ppt课件
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作用：通过本次课的学习，学生能扎实电子商 务的基础知识，为成为电子商务专业的“复 合型”人才夯实基础。
.
4
说教材
二、教学目标
.
5
教学目标
知识目标： 掌握电子商务的概念 了解电子商务的组成 理解电子商务与传统商务的区别
.
6
教学目标
能力目标： 通过本节内容的学习激发学生对本课程的兴 趣，并且加强在现实生活中运用所学知识解 决实际问题的能力，增强学生探求新知的能 力。
概念：交易当事人或参与人利用计算机技术和网络技术等现代信息技 术所进行的各类商务活动。（货物贸易、服务贸易、知识产权贸 易）
涵义： 1、电子商务是一种采用最先进信息技术得买卖方式。 2、电子商务实质上形成了一个虚拟的市场交换场所。 3、对电子商务的理解，应从“现代信息技术”和“商务”两方面考虑。 4、电子商务不等于商务的电子化。 二、电子商务的组成 三、电子商务VS传统商务
.
18
说教学过程
导入新课(时间安排3分钟) 通过设疑思考、案例展示来导入新课 首先提问：网络的到来给我们的生活带来了怎
样的改变？ 接着案例展示网络带来的服务：引出其实电子
商务就在我们身边。 设计意图:从生活实践中寻找电子商务为下面电
子商务概念的学习垫定基础。
.
19
说教学过程
研习新课 （时间安排30分钟） 1、学生自学：从电子商务的多种说法中找出
.
12
说学情
心理学角度： 职校生的心理发育还不成熟，对感兴趣的事 情会投入很大的精力，而对不感兴趣的事情 却表现冷淡，我想充分抓住学生的这一心理， 来调动起他们的学习兴趣。
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13
说教法
.
14
说教法
1）启发式教学
正确处理教师主导与学生主体的关系，充 分发挥其作用，调动学生的积极性，主动 性，作学习的主人，教师更多的是起到当 参谋、指路、搭桥的作用。
.
17
说学法
授人以鱼，不如授人以渔。最有价值的知 识就是关于方法与能力的知识。作为教师， 首先应创造一种环境，让学生在不知不觉中 用旧知识的钥匙开启新知识的大门，从而进 入新知识的领域，从不同的角度去分析问题 ，解决问题，发掘不同层次学生的不同能力 ，从而达到发展学生的思维能力和自学能力 的目的。
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15
说教法
2）探究性学习 通过案例、图片结构的展示和小组讨论 让学生最大限度地参与到学习活动中探究新 知识。这样就改变了教师一味地灌输，学生 一味接受知识的传统。
.
16
说教法
3）多媒体辅助教学法 利用多媒体教学可以使表现方法多样化。
采用化繁为简、化抽象为具体、化静为动等 方法来表现教学内容，不仅可以激发学生的 学习兴趣，而且可以帮助学生突破学习过程 中的重点和难点，顺利实现认知目标。
设计意图：尽全力引导学生自我分析、自我总结
.
24
说教学过程
作业的布置： （时间安排1分钟）
访问卓越网站，根据卓越网“新手上路”提示，体 验网上购物。并说说上网购物的理由。
设计意图： 1）巩固所学的知识。 2）为下一节课的新内容埋下伏笔
.
25
反思：
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动的学习 ，并且通过多种学习方式（如自主学习、分组讨论）， 掌握主干思想。
共同点。 设 计 意 图:
本环节通过学生自学，从各国对电子商务的 不同定义中找出共同点从而得出电子商务的 初步概念，慢慢引导学生自己来突破这一重 点。
.
20
说教学过程
2、教师展示PPT
现代信息 技术
电子商务
商务活动
设计意图:
本环节在初步认识电子商务的基础上通过图片展
示来引导学生对电子商务概念的进一步理解。视学
《电子商务基础知识》
说课人：无锡锡山中专财经组
.
1
说课结构
一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程
.
2
说教材
一、本课的ຫໍສະໝຸດ Baidu位和作用
.
3
本课的地位和作用
地位：电子商务专业旨在培养“复合型”人才， 这样的人才不仅在于对电子商务理论与技能 的掌握，还在于对电子商务行业的分析。而 本次的课题是《电子商务基础知识》是整个 课程的根基，因此其地位是至关重要的。
生理解情况教师做出补充。教师与学生共同来攻克
这一重点和难点。
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21
说教学过程
3、请一位学生谈谈其网上购物的过程并提问完成一次购
物有哪些成员参与？
设 计 意 图：此处通过生活实践来引出电子商务的组成.
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22
说教学过程
4、学生讨论：电子商务与传统商务的比较 传统商务的认识(买方与卖方)
设 计 意 图：通过结构图来引导学生讨论，从而来解 决电子商务与传统商务的区别这一问题。
.
27
谢谢 大家
.
28
.
23
说教学过程
本课的总结及评价（时间安排6分钟） 在本环节，我将大胆的将自主权交给学生，给予学生3 分钟的思考时间，让学生自主选择喜欢的学习整理方式 。再花2分钟时间讲述其总结出的理论点。1分钟教师 点评（主要知识点：电子商务概念、组成及传统商务与 电子商务的比较；注意的问题：在理解电子商务的概念 时清楚地区分电子商务不等于商务电子化。）
2、情景与任务的融合。在每一个任务抛出的时候，都创 设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉中积极主 动地接受任务。
总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体， 教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的 培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识。
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26
板书设计
第一节 电子商务的基本概念
一、电子商务的概念及涵义
.
7
教学目标
情感目标： 在本次课的学习中学生能充分体会到学习
的乐趣与成就感，增强自信，强化学习的主 动性并充分体会到团队精神的强大。
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8
说教材
三、教学重点及难点
.
9
教学重点及难点
本课的重点：
掌握电子商务的概念
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10
教学重点及难点
本课的难点： 对电子商务概念的理解
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11
说学情
理论知识基础： 教学对象为电子商务专业三年级学生，他们 已掌握相关的计算机应用与网络应用知识， 能较顺利的完成计算机方面日常的基本应 用。
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说教材
二、教学目标
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教学目标
知识目标： 掌握电子商务的概念 了解电子商务的组成 理解电子商务与传统商务的区别
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教学目标
能力目标： 通过本节内容的学习激发学生对本课程的兴 趣，并且加强在现实生活中运用所学知识解 决实际问题的能力，增强学生探求新知的能 力。
概念：交易当事人或参与人利用计算机技术和网络技术等现代信息技 术所进行的各类商务活动。（货物贸易、服务贸易、知识产权贸 易）
涵义： 1、电子商务是一种采用最先进信息技术得买卖方式。 2、电子商务实质上形成了一个虚拟的市场交换场所。 3、对电子商务的理解，应从“现代信息技术”和“商务”两方面考虑。 4、电子商务不等于商务的电子化。 二、电子商务的组成 三、电子商务VS传统商务
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说教学过程
导入新课(时间安排3分钟) 通过设疑思考、案例展示来导入新课 首先提问：网络的到来给我们的生活带来了怎
样的改变？ 接着案例展示网络带来的服务：引出其实电子
商务就在我们身边。 设计意图:从生活实践中寻找电子商务为下面电
子商务概念的学习垫定基础。
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说教学过程
研习新课 （时间安排30分钟） 1、学生自学：从电子商务的多种说法中找出
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说学情
心理学角度： 职校生的心理发育还不成熟，对感兴趣的事 情会投入很大的精力，而对不感兴趣的事情 却表现冷淡，我想充分抓住学生的这一心理， 来调动起他们的学习兴趣。
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说教法
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说教法
1）启发式教学
正确处理教师主导与学生主体的关系，充 分发挥其作用，调动学生的积极性，主动 性，作学习的主人，教师更多的是起到当 参谋、指路、搭桥的作用。
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说学法
授人以鱼，不如授人以渔。最有价值的知 识就是关于方法与能力的知识。作为教师， 首先应创造一种环境，让学生在不知不觉中 用旧知识的钥匙开启新知识的大门，从而进 入新知识的领域，从不同的角度去分析问题 ，解决问题，发掘不同层次学生的不同能力 ，从而达到发展学生的思维能力和自学能力 的目的。
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说教法
2）探究性学习 通过案例、图片结构的展示和小组讨论 让学生最大限度地参与到学习活动中探究新 知识。这样就改变了教师一味地灌输，学生 一味接受知识的传统。
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说教法
3）多媒体辅助教学法 利用多媒体教学可以使表现方法多样化。
采用化繁为简、化抽象为具体、化静为动等 方法来表现教学内容，不仅可以激发学生的 学习兴趣，而且可以帮助学生突破学习过程 中的重点和难点，顺利实现认知目标。
设计意图：尽全力引导学生自我分析、自我总结
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说教学过程
作业的布置： （时间安排1分钟）
访问卓越网站，根据卓越网“新手上路”提示，体 验网上购物。并说说上网购物的理由。
设计意图： 1）巩固所学的知识。 2）为下一节课的新内容埋下伏笔
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反思：
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动的学习 ，并且通过多种学习方式（如自主学习、分组讨论）， 掌握主干思想。
共同点。 设 计 意 图:
本环节通过学生自学，从各国对电子商务的 不同定义中找出共同点从而得出电子商务的 初步概念，慢慢引导学生自己来突破这一重 点。
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说教学过程
2、教师展示PPT
现代信息 技术
电子商务
商务活动
设计意图:
本环节在初步认识电子商务的基础上通过图片展
示来引导学生对电子商务概念的进一步理解。视学
《电子商务基础知识》
说课人：无锡锡山中专财经组
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1
说课结构
一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程
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说教材
一、本课的ຫໍສະໝຸດ Baidu位和作用
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3
本课的地位和作用
地位：电子商务专业旨在培养“复合型”人才， 这样的人才不仅在于对电子商务理论与技能 的掌握，还在于对电子商务行业的分析。而 本次的课题是《电子商务基础知识》是整个 课程的根基，因此其地位是至关重要的。
生理解情况教师做出补充。教师与学生共同来攻克
这一重点和难点。
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说教学过程
3、请一位学生谈谈其网上购物的过程并提问完成一次购
物有哪些成员参与？
设 计 意 图：此处通过生活实践来引出电子商务的组成.
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说教学过程
4、学生讨论：电子商务与传统商务的比较 传统商务的认识(买方与卖方)
设 计 意 图：通过结构图来引导学生讨论，从而来解 决电子商务与传统商务的区别这一问题。
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27
谢谢 大家
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说教学过程
本课的总结及评价（时间安排6分钟） 在本环节，我将大胆的将自主权交给学生，给予学生3 分钟的思考时间，让学生自主选择喜欢的学习整理方式 。再花2分钟时间讲述其总结出的理论点。1分钟教师 点评（主要知识点：电子商务概念、组成及传统商务与 电子商务的比较；注意的问题：在理解电子商务的概念 时清楚地区分电子商务不等于商务电子化。）
2、情景与任务的融合。在每一个任务抛出的时候，都创 设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉中积极主 动地接受任务。
总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体， 教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的 培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识。
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26
板书设计
第一节 电子商务的基本概念
一、电子商务的概念及涵义
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教学目标
情感目标： 在本次课的学习中学生能充分体会到学习
的乐趣与成就感，增强自信，强化学习的主 动性并充分体会到团队精神的强大。
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说教材
三、教学重点及难点
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教学重点及难点
本课的重点：
掌握电子商务的概念
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教学重点及难点
本课的难点： 对电子商务概念的理解
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说学情
理论知识基础： 教学对象为电子商务专业三年级学生，他们 已掌握相关的计算机应用与网络应用知识， 能较顺利的完成计算机方面日常的基本应 用。