2010年江西省高等学校教学改革研究课题开题报告

事实依据
QQ空间是一个开放的网络交流平台，娱乐性强，深受众多学生的喜爱。在 QQ空间里可以写日志，传图片，听音乐，还可以对他人日志写评论等。目 前有不少关于QQ网络平台应用的研究，如“基于QQ网络平台的实时在线英 语口语教学研究”（《外语电化教学》2007年第06期）、“基于QQ网络平 台的外语写作在线同伴反馈”(《成都大学学报（教育科学版）》2008年第 10期)、“QQ网络平台在医学微生物学教学中的应用”（《福建医科大学学 报(社会科学版)》2009年01期）等。
4.本课题研究的理论基础与事实依据
理论基础
（1）以人为本的教育观：就是要从人的特点或实际出发，一切措施要体现 人性的需要。 （2）现代教育心理学专家认为，在教学过程中应倡导体验、实践、参与、 合作与创新，以发展学生综合能力。 （3） 建构主义教学理论 。该理论提倡在教师指导下以学习者为中心的学 习。
胡清根 恄 安
QQ空间进行学 QQ空间进行学
QQ空间进行CAD课程 QQ空间进行CAD课程 空间进行CAD
的课件进行
oCAD）网络课件并上传至QQ空间。 oCAD）网络课件并上传至QQ空间。 QQ空间
3.本课题研究的主要内容
QQ空间使用现状调查，研究我院工科类专业学生使 用QQ空间进行学习的现状。 实践“以学生为中心”的教学理念，利用QQ空间实 施CAD课程“引导型自主学习”的教学模式。 基于QQ空间环境下，CAD课程教学资源建设，将CAD 课程各种课件形式在QQ空间展示。 基于QQ空间环境下，CAD课程教学资源应用，选取 对学生实践操作能力提高最佳、最受学生欢迎的 CAD课件，进行推广。 基于QQ空间环境下，CAD课程教学效果的评价，对 学生的CAD实践操作能力进行测试，并与多媒体课 堂教学效果进行比较分析。
5.本课题研究的主要方法
采用调查与访谈的方法， 采用调查与访谈的方法，了解 工科类专业学生使用QQ QQ空间进 工科类专业学生使用QQ空间进 行学习的情况。 行学习的情况。
主要方法有： 主要方法有： 调查法 观察法 测验法 比较法
制作CAD教学课件，上传到QQ空间， 制作CAD教学课件，上传到QQ空间， CAD教学课件 QQ空间 观察学生访问情况， 观察学生访问情况，要求访问者写 下评论或标记，以便网络记录。 下评论或标记，以便网络记录。 检查学生应用QQ空间中的CAD课件进 检查学生应用QQ空间中的CAD课件进 ThemeGallery isQQDesign Digital Content a 空间中的CAD & Contents mall developed by Guild CAD实 行自主学习的情况，测验学生CAD 行自主学习的情况，测验学生CAD实 Design Inc. 践操作能力是否得到提高。 践操作能力是否得到提高。 对测验结果进行分析， 对测验结果进行分析，比较各种课 件的访问量、学生接受程度、 件的访问量、学生接受程度、实践 操作效果等，选取效果最佳、 操作效果等，选取效果最佳、最受 学生欢迎的课件，进行推广。 学生欢迎的课件，进行推广。
7. 课题研究条件的利用
主持人
主持并完成两项省级教改立项课题，主编出版CAD教材2部，发表CAD论 文2篇，4次指导学生参加省级以上CAD技能竞赛，获二、三等奖等。
参与人
1.三次指导学生参加江西省大学生三维数字建模大赛，获一、二等奖等。 2.参加全国大学生“挑战杯”科技竞赛，参编《机械设计基础》等教材。 3.主持院级教改课题和院级重点科研课题各一项。 4.三次指导学生参加江西省职业院校技能竞赛，获CAD二、三等奖等。
6.本课题研究进度安排与具体措施
2010年 2010年 2010 12月 第一阶段 2010年6月—2010年12月
调查学生使用QQ空间情况， 调查学生使用QQ空间情况， QQ空间情况 写出调查报告。 写出调查报告。 制作CAD课件，上传到QQ空间， 制作CAD课件，上传到QQ空间， CAD课件 QQ空间 观察学生访问情况，进行记录。 观察学生访问情况，进行记录。
学院硬件条件
学院具有功能完备的网络系统、学生宿舍配有宽带接口，可与学生进行实 时与非实时的交流。学院拥有联网多媒体教室、电子阅览室、计算机中心 等硬件设施。课题组有条件共享学院资源，制作CAD教学课件并上传至QQ 空间，有能力完成《基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”教学模 式的研究与实践》的课题研究。
参加人员
来自百度文库
2.本课题研究的组织与分工
式
负责本课题研究的统筹安排，制作CAD课程（UG） 负责本课题研究的统筹安排，制作CAD课程（UG） CAD课程 网络课件并上传至QQ空间，进行教学效果比对分析， 网络课件并上传至QQ空间，进行教学效果比对分析， QQ空间
“ 的 研 究 与 实 践 习 实 ” 施 教 学 模 CAD 课 程 学 主 自 QQ QQ 空 间 型 于 导 引 基
2011年 2011年 2011 12月 第二阶段 2011年1月—2011年12月
第三阶段
2012年 2012年 2012年1月—2012年6月 2012
检查学生应用QQ空间课件进行 检查学生应用QQ空间课件进行 QQ 学习情况，进行教学效果评价。 学习情况，进行教学效果评价。
总结分析，撰写《研究报告》 总结分析，撰写《研究报告》， 2012年 2012年 2012 12月 提出改进措施，组织结题。 第四阶段 2012年6月—2012年12月 提出改进措施，组织结题。
8.课题研究的 预期阶段性结果与最终成果
第四阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段
理论成果：本课题的研究报告 理论成果：
理论性成果：“QQ空间在CAD课程教学实 理论性成果： QQ空间在CAD课程教学实 空间在CAD 施过程中的应用”论文 施过程中的应用”
实践性成果：教师制作的CAD网络教学课件 实践性成果：教师制作的CAD网络教学课件 CAD 应用性成果：学生的CAD作品 、各种竞赛成果 应用性成果：学生的CAD作品 CAD
江西省高等学校教学改革研究课题
开题报告
江西省高等学校教学改革研究课题 课题名称:基于QQ空间实施CAD课程 “引导型
自主学习”教学模式的研究与实践
课题编号:JXJG-10-57-1 主 持 人:刘重桂 参 与 人:胡清根、李旭东、朱宏安、张慧剑 学校名称:江西农业工程职业学院
开题报告的组成部分
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
开题地点 江西农业工程职业学院第四多媒体教室
专家组组长： 专家组组长：张 辉教授 副院长 专家组成员： 专家组成员：胡尚义教授 科研处处长 龚福保教授 教务处处长 课题组成员：刘重桂、胡清根、 课题组成员：刘重桂、胡清根、李旭东 朱宏安、 朱宏安、张慧剑 其他教改课题、 其他教改课题、科研项目的同行及全体教师
开题时间、开题地点、参加人员 开题时间、开题地点、 本课题研究的组织与分工 本课题研究的主要内容 本课题研究的理论基础与事实依据 本课题研究的主要方法 本课题研究进度安排与具体措施 课题研究条件的利用 课题研究的预期阶段性结果与最终成果
1.开题时间、开题地点、参加人员
2011年 12日 开题时间 2011年1月12日
理论性成果：“我院学生使用QQ空间现状”调查报告 QQ空间现状 理论性成果： 我院学生使用QQ空间现状”
刘重桂
1.잠재 고객
完成课题研究报告。 完成课题研究报告。 制作CAD课程（Pro/E）网络课件并上传至QQ空间。 制作CAD课程（Pro/E）网络课件并上传至QQ空间。 CAD课程 QQ空间 对 学 对 学 作 制作CAD课程（ 制作CAD课程（A CAD课程 惄学 惄学 的效果 ，并 QQ空间 QQ空间 的 对学 进行 。 的CAD 的CAD 愓 。 ，