敬畏生命课件

• 教学情景的真实与感染力。真实的教学情境更容易激发 学生积极探索思考的主动性和积极性，使学生在学习具 体知识的同时，了解社会现状，有益于学生初步形成对 现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
• 活动设计符合学生的实际。以学生的实际情况设计教学， 是最大化实现课堂预设目标的前提。学生的实际不仅包 括学生的生活实际，还包括学生的认知实际、思维实际 等，这是设计课程必须要考虑的。
• 自我意识发展——思考生命的意义和价值 • 自身认知水平限制——对生命问题的认识和
理解不够全面 • 班级学生——乐观自信，关注社会生活，思
考社会现象
➢ 教学目标
情感态度价值 观目标
• 通过小组讨论解决实际问题的实践活动，培养学生 敬畏生命的情怀和关怀、善待他人的生命的情感， 树立正确的生命道德观念。
要看一下后面有没有同学进来 要弯下腰，轻轻放，而不是丢进去 和小朋友交流表情要温柔 要看他们喜欢玩什么，根据他们的喜好
和他们交流
• 同伴展示，交流感受 • 不漠视、尊重、谨慎
不漠视自己和他人 ——关注善待每一个人
设计意图：在解决实际问题的过程中，感受如何 关注和善待每一个人
• 有人说：心存敬畏，才能无畏；也有人说，
教学 过程 介绍
教学 特点 分析
教学思路
敬 畏 生 命
导入：国家相册和新闻图片
生命至上 休戚与共
探究一：珍爱生命 探究二：推己及人 活动与体验：关注善待每一个人 史怀泽及其理论 拓展空间：体会提升
小结：内化为道德，珍惜所拥有
责任和声誉
• 在空军英雄纪念墙的东侧，镌刻着人民空军自成立以 来每一次战斗和训练中牺牲的1767名飞行员和空勤人 员名字
人教版《道德与法治》七年级上册第八课
敬畏生命
主要内容
教学 设计 依据
教学 背景 分析
教学 过程 介绍
教学 特点 分析
主要内容
教学 设计 依据
教学 背景 分析
教学 过程 介绍
教学 特点 分析
教材内容
对学生进行比较系统的生命教育，引导学生 审视和理解生命，践行对生命的敬畏，珍爱 自己的生命，关怀他人的生命，对于生命的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意义和价值做出正确判断。
心存敬畏，行有所止。
• 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为 有何不同？
设计意图：在理论上提升——因为敬畏，所以可 以无畏，不惧怕；因为敬畏，所以要对自己的行 为有所顾忌，不能为所欲为
生命崇高
生命至上
敬畏 生命
推己及人
善待所有
主要内容
教学 设计 依据
教学 背景 分析
教学 过程 介绍
教学 特点 分析
能力目标
• 在情景分析中培养学生观察、思考敬畏生命的表现 与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理 判断的能力。
知识目标
• 学生理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜， 还要走向对他人生命的关怀。
➢ 教学重点与难点
依据：课标解读、教材分析、 学情分析
主要内容
教学 设计 依据
教学 背景 分析
从如何看待生命入手，展开生 命教育的内容。
课程标准
一、成长中的我
（二）自尊自强 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出 正确选择 2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活 的点滴做起
主要内容
教学 设计 依据
教学 背景 分析
教学 过程 介绍
教学 特点 分析
➢ 学情分析
谢谢
Thanks
• 不顾危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
设计意图：此处预设是学生答出推己及人，也要珍爱他 人生命，在课堂教学中生成了新问题：要智慧施救
如果要施救，一定要确认着火点，车头 还是车尾
不围观，赶紧报警
分组讨论，模拟交流
• 教学楼门帘的正确打开方式 怎么做？为什么？
• 将钱放入街头艺人的钱盒 • 与特殊教育幼儿园聋哑儿童愉快地玩耍
设计意图：运用微记录片材料和最新的社会新闻，调动 学生的积极性，关注新闻，引发学生深入思考，产生对 崇高生命的敬畏之心
• 阅读资料，分享自己的体会
设计意图：从植物到动物到人，循序渐进的展现自然生 活和社会生活中各种生命的坚强与伟大，帮助学生理解 生命至上，珍爱生命的博大内涵
• 公交车突然失火，满车的乘客被困车内，许多人 不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指 点点…