【信息化-精编】电子商务专业课程标准

电子商务专业课程标

准

经济数学课程标准3

经济学基础（一）课程标准10

会计学课程标准23

计算机网络技术及应用课程标准29

经济法课程标准32

电子商务概论（一）课程标准42

市场营销学课程标准46

物流管理基础课程标准51

组织行为学课程标准54

管理学课程标准57

财经应用文写作（一）课程标准61

国际贸易理论与实务课程标准65

商品学课程标准71

统计学课程标准75

SQL语言课程标准79

企业管理课程标准82

VB基础及应用课程标准85

中小企业电子商务案例与实训课程标准88 电子商务安全课程标准96

网络营销（一）课程标准99

电子商务管理课程标准102

网页与网站设计课程标准105

电子支付与网络银行课程标准116

CRM实训课程标准120

电子商务企业实训课程标准123

顶岗实习课程标准126

经济数学课程标准

课程编号：

课程类型：职业核心课

学时：96（理论学时：96实验（上机）学时：0）

学分：6学分

适用对象：电子商务

一、课程理念

本课程的主要任务是使学生获得微积分、线性代数和概率统计的基本知识，培养学生的基本运算能力，增强学生用定性与定量相结合的方法处理经济问题的初步能力，为学习后继课程及进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。通过本课程的学习，要求学生了解函数、极限和连续、一元函数微分学、积分学、二元函数微分学、矩阵与线性方程组的基本概念与基本理论，掌握函数极限、微分、积分、解线性方程组的基本运算方法。熟悉掌握一般函数的导数、积分的计算、一般线性方程组的解法，能够运用所学数学知识、数学思维和数学方法，解决一些简单的实际应用问题及经济应用问题。使学生具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德、社会公德和职业道德，培养学生独立思考、理论联系实际、实事求是的科学态度和优良作风，并具有良好的心理素质、较强的抗挫折能力和健康人格。在目前条件下理

论为主课程可基本保持学科体系和讲授为主的教学模式，要灵活采取多种教学方法；部分内容的教学要从学生实际出发，以与学生所学习的内容相适应的包含需要解决问题的生活事件、社会事件，创设有助于学生自主学习的问题情境，实施任务驱动或项目导向等教学模式。

二、课程目标

1．认知目标

（1）理解并熟练掌握：函数与常用经济函数、极限、连续与间断、导数与微分、原函数与不定积分、定积分、微分方程、矩阵、线性方程组、投入产出基本原理、回归分析基本原理等概念，熟记其几何意义及经济意义；

（2）熟练掌握并会正确使用极限计算公式与方法、导数计算公式和求法、极值与最值求法、边际值与弹性值求法、曲线凹向与拐点判定方法、不定积分公式和求法、牛顿－莱布尼兹公式用法、第一换元法、一阶微分方程解法、矩阵运算方法、线性方程组的解法、投入产出数学模型的建立方法、一元线性回归方程建立与分析等解决问题；

（3）掌握常用数学思想，包括：函数思想、转化思想、数形结合思想、极限思想、变化率思想、最优化思想、微元法思想、线性分析思想、定量定性分析思想、建模思想等思想；

2．能力目标

（1）培养建模能力：使学生能将经济问题量化成数学问题，并会用数学知识和方法求其解；

（2）培养计算能力：使学生具有简单计算的手工计算能力、复杂计算的软件使用能力；

（3）培养数理方法在经济领域中应用能力（核心能力）：使学生会应用数学知识求解相应经济问题，并会对相应经济问题的计算结果，正确进行数量分析，使后续课程教学顺畅；即会应用函数、极限、导数、积分、投入产出数学模型等求解相应经济应用问题，并会根据

计算结果进行分析、推断、预测；

（4）培养迁移能力：使学生会把数学思想迁移并应用到相关课程的学习中，进行数学问题分析、经济问题分析或其他课程领域等实际问题的分析。

3．素质目标

（1）培养学生运用数学思想和方法

（2）提高自主学习、终身学习能力、知识应用能力、问题解决能力，使学生具有思维严密、推理合理、表达准确、创新探索的科学精神。

三、课程内容

A．公共部分

1．函数

基础性内容：掌握函数的概念以及它的性质；掌握几种常见的经济函数。

提高性内容：函数的概念及特性。

扩展性内容：复合函数的复合过程。

2．极限与连续

基础性内容：掌握极限的概念、性质；掌握数列和函数极限的计算；掌握函数的连续性及连续函数的性质。

提高性内容：极限的概念及计算。

扩展性内容：连续函数的性质。

3．导数与微分

基础性内容：掌握导数的概念、几何意义；掌握可导与连续的关系；掌握求导法则；掌握导数的计算。

提高性内容：各类求导法则

扩展性内容：应用问题。

4．一元函数微分学的应用

基础性内容：掌握两个中值定理及其推论；利用导函数研究函数在区间上的整体性质。

提高性内容：中值定理及其应用

扩展性内容：函数单调性及拐点分析

5．一元函数积分学定积分

基础性内容：掌握一元函数积分学中的两个概念—不定积分和定积分；掌握不定积分和定积分的性质、基本积分方法及定积分的应用。

提高性内容：积分(定积分、不定积分)的计算与应用。

扩展性内容：牛顿-莱布尼茨公式的应用变限积分求导

Ｂ．选修部分

1．多元函数微分学

基础性内容：掌握多元函数的概念；掌握多元函数的微分及其性质；掌握多元函数最值的求解方法。

提高性内容：多元函数的极限与连续

扩展性内容：偏导数的求解及多元函数的最值

2．常微分方程

基础性内容：掌握微分方程的基本概念；掌握一阶、二阶常微分方程的求解方法。

提高性内容：常微分方程的概念

扩展性内容：一阶、二阶微分方程的求解方法

3．行列式与矩阵

基础性内容：掌握行列式与矩阵的概念、性质及其相关运算；掌握克拉默法则。

提高性内容：行列式的性质及降阶展开法；矩阵的各种运算

扩展性内容：矩阵的秩；矩阵的初等变换

4．线性方程组

基础性内容：掌握向量组的线性相关性；掌握齐次线性方程组和非齐次线性方程组解的判定和求法。

提高性内容：齐次、非齐次线性方程组解的讨论

扩展性内容：向量的线性相关性、线性方程组解的结构

5．线性规划

基础性内容：掌握线性规划的基本概念和方法。

提高性内容：线性规划图解法；单纯形法

扩展性内容：最优解、最优值的求解判定

四、课程实施

1.合理安排教学内容

理论学时：96

实验学时：0

2.教学环节

（1）导入环节

（2）讲授新课

（3）课堂小结

（4）巩固练习

3.教学方法

课堂讲授与专题讨论相结合。课堂讲授主要完成教学大纲的内容；专题讨论，选择具有较强现实意义的专题组织学生讨论，以调动学生的积极性和主动性，提高学生分析思考问题的能力。

4.考核方法及评定

（1）改革传统的学生评价手段和方法，应突出过程与模块评价,采用过程性评价与结果评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、案例讨论等多种形式作为评价学生学习情况的手段。

（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

五、推荐教材和主要参考教材

推荐教材：

1．《经济数学基础》，侯风波，高等教育出版社,2004

主要参考教材:

1．《高等数学》，侯风波，高等教育出版社，2003 2．《线性代数》，同济大学教研室，高等教育出版社，2000

经济学基础（一）课程标准

课程编号：

课程类型：职业核心课

学时：48（理论学时：48实验（上机）学时：0）

学分：3学分

适用对象：电子商务

一、课程理念

基于理论和实践并重原则，从学生认识角度入手构建课程体系。教学内容结构注重知识的实用性，以学生以后的生活和工作中常见的理论入手，侧重知识运用。教学方法以行为引导型教学方法为主，各环节具体要求如下：“案例导入——学生讨论分析——得出结论——引入理论——理论运用——生活实践——总结经验。”

二、课程目标

1.知识目标

掌握需求、供给与价格理论、弹性原理；理解消费者均衡的条件；领会生产、成本理论；理解厂商均衡理论、生产要素的分配理论；理解国民收入的核算方法；掌握简单国民收入决定理论、货币需求、供给与利率的决定理论；理解IS—LM模型；领会财政、货币政策的种类及其手段。

2.能力目标

学生对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。

3.素质目标

能够正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行

简单分析，具备初步分析问题的能力。

三、课程内容

第一章经济学导论

1.教学内容

（1）经济资源的稀缺性与选择。

（2）经济学发展简史。

（3）经济学的基本内容和研究方法。

2.教学要求

（1）了解经济学的基本问题，生产可能性曲线，资源配置与经济体制。

（2）掌握稀缺性，机会成本等概念，

（3）掌握经济学研究的对象与方法，经济学的基本问题。

（4）了解经济学的基本假设，经济模型，实证分析与规范分析，均衡分析，静态分析、比较静态分

析和动态分析。

（5）熟悉微观经济学主要研究资源配置问题，微观经济学的中心是价格理论。

第二章供给与需求

1.教学内容

（1）需求曲线。

（2）供给曲线。

（3）供求均衡。

（4）弹性及其应用。

2.教学要求

（1）掌握供给和需求的概念，了解他们在单个商品竞争市场上如何运作。

（2）熟悉影响需求的因素，需求表与需求曲线，个人需求与市场需求，需求的变动。

（3）熟悉影响供给的因素，供给表与供给曲线，个人供给与市场供给，供给的变动。

（4）掌握市

场均衡，供给或需求的变化对均衡的影响。

（5）熟悉需求的价格弹性及其决定因素，供给的价格弹性及其决定因素。

第三章消费者行为理论（6学时）

1．教学内容

（1）效用论概述。

（2）基数效用论。

（3）序数效用论。

（4）消费者行为理论的应用。

2．教学要求

（1）熟悉效用的概念，基数效用和序数效用。

（2）了解消费者偏好假定，无差异曲线及其特点。

（3）了解商品的边际替代率的含义，商品的边际替代率递减规律。预算线的含义，预算线的变动。

（4）了解消费者剩余的概念，怎样用需求曲线衡量消费者剩余，价格如何影响消费者剩余。

（5）掌握消费者的均衡条件。了解价格—消费曲线，消费者的需求曲线。

第四章生产者的行为理论

1．教学内容

（1）生产与生产函数。

（2）一种可变生产要素的生产函数。

（3）两种可变生产要素的生产函数。

（4）规模经济与范围经济。

2．教学要求

（1）熟悉生产函数的概念，生产中的短期与长期。

（2）掌握短期的概念，总产量、平均产量和边际产量及其曲线（TP、MP和AP），边际报酬递减规律，

生产的三个阶段。

（3）掌握长期的概念，等产量曲线，边际技术替代率。

（4）掌握单个变动要素的边际报酬递减规律

（5）了解全部要素的规模报酬递增、不变和递减性质。

（6）规模经济和规模不经济，范围经济。

第五章成本理论

1．教学内容

（1）成本的概念及其衡量。

（2）短期成本。

（3）长期成本。

2．教学要求

（1）熟悉会计成本，机会成本和沉淀成本，固定成本、变动成本和总成本。

（2）掌握短期边际成本，平均固定成本、平均变动成本、平均总成本的定义及相应的曲线。

（3）掌握等成本线，成本最小化投入要素组合。

（4）长期扩张路径和短期扩张路径，长期成本曲线。

第六章市场理论

1．教学内容

（1）市场的类型。

（2）完全竞争市场。

（3）垄断市场。

2．教学要求

（1）了解不同市场结构的特征。完全竞争市场，垄断竞争市场，寡头市场，垄断市场。

（2）掌握完全竞争市场条件，完全竞争市场厂商的收益曲线，厂商实现最大利润的均衡条件，短期

均衡与短期供给曲线，生产者剩余。

（3）了解垄断市场条件，垄断者的收益，垄断厂商的短期均衡。

第七章分配理论

1．教学内容

（1）完全竞争的要素市场。

（2）要素的需求曲线。

（3）劳动价格的决定。

（4）土地和资本市场的均衡。

（5）收入分配平等程度的衡量。

2．教学要求

（1）了解完全竞争的要素市场。完全竞争要素市场的特征，要素需求的性质。（2）掌握完全竞争市场厂商的要素使用原则。完全竞争厂商要素的需求曲线，要素的市场需求曲线。（3）了解全部要素的规模报酬递增、不变和递减性质。

（4）规模经济和规模不经济，范围经济。

第八章市场失灵与政府干预

1．教学内容

（1）市场与政府。

（2）垄断和有限竞争的缺陷。

（3）政府对企业的管制。

（4）反垄断政策。

2．教学要求

（1）了解自由与干预的关系，市场失灵的涵义。

（2）了解垄断和有限竞争可能带来的产出的限制，管理的松懈，研究与开发的减缩，寻租等状况。

（3）了解管制的含义与分类，政府管制产业的理由，对自然垄断性公用事业的管制，管制的成本。

（4）了解反垄断法的法律框架，反托拉斯政策的控制、执行与争论。

第九章国民收入决定

（1）GDP及其衡量。

（2）简单的国民收入决定模型。

（3）IS-LM模型。

（4）总供给与总需求。

2．教学要求

（1）掌握国民生产总值的概念、国内生产总值的含义，了解名义与实际GDP、GNP、国民生产净值

与国民收入、常用经济总量的关系。

（2）了解两部门的国民经济循环模型、三部门的国民经济循环模型、四部门的国民经济循环模型。

（3）了解IS曲线的含义、形成和移动，LM曲线的含义、形成和移动，IS-LM模型的含义政策意义、

商品市场和货币市场均衡的变动。

（4）掌握有效需求原理、总供给和总需求模型、消费、储蓄与投资。

第十章宏观经济均衡理论

1．教学内容

（1）宏观均衡及其实现。

（2）总支出函数。

（3）乘数理论。

（4）总供给与总需求均衡。

（1）了解消费函数、总支出函数、乘数理论、供求均衡等基本概念和原理。

（2）学会应用基本的概念和原理对宏观经济均衡进行分析。

（3）懂得运用乘数理论来分析宏观经济总量的变动，懂得分析总需求与总供给均衡时的宏观

经济状况。

第十一章失业与通货膨胀理论

1．教学内容

（1）失业理论。

（2）通货膨胀。

（3）失业与通货膨胀的关系。

2．教学要求

（1）掌握失业、通货膨胀的概念、类型及形成原因。

（2）理解失业与通货膨胀的影响及治理；了解我国失业、通货膨胀的状况及治理。

（3）学会应用基本的概念和原理对失业和通货膨胀的原因进行分析，了解我国失业、通货膨胀的状

况。

（4）懂得运用失业和通货膨胀理论来分析我国失业、通货膨胀的原因及治理。

第十二章经济周期与经济增长理论

1．教学内容

（1）经济周期

（2）经济增长概述。

（2）经济增长的四个轮子。

（3）新古典增长模型。

（4）经济发展。

（5）经济可持续发展战略

2．教学要求

（1）了解实际GDP水平和增长的长期决定因素。了解经济增长的概念，各国的经济增长情况。

（2）熟悉推动经济增长的因素—人力资源、自然资源、资本、技术，增长率的分解式。

（3）熟悉新古典增长模型概念与含义，稳态，储蓄与资本增长，增长过程，储蓄率的增加，人口增

长，新古典增长理论的主要结论。

（4）了解储蓄和投资的重要性及其他促进经济增长的政策。

第十三章宏观经济政策

1．教学内容

（1）宏观经理政策与需求管理

（2）市场经济弊端。

（2）凯恩斯革命。

（3）财政政策。

（4）货币政策。

2．教学要求

会计专业课程体系建设改革方案

会计专业课程体系建设改革方案鉴于我专业会计教学中依旧存在着多年来存在的一些老问题，如会计教学仍主要采用以传授语言知识为主的“教材＋黑板＋粉笔”的模式，以培养学生实际动手能力为目的的实践法教学还远离课堂；尤其令人担忧的是，语言教学没能达到运用的目的；会计教学所花的多学时与实际效果极不相称。针对目前我国会计教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体专业、教学方法、教学手段几个方面着手，采取相应对策。一、总体原则：以应用为目的，以就业为导向，拓宽学生知识领域，提高适应能力，增强学生就业竞争力。二、具体措施：（一）转变教学思想，更新教学观念首先应转变把会计考试看作是会计教学的终点的错误的观念与认识。教学内容必须从知识点的讲授为主转变为以学生动手做账能力的培养为中心；教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心。（二）开展教学内容改革会计教学内容包括传授会计基本知识，训练学生识别审核原始凭证技能，编制记账凭证、登记账簿、编制报表能力等，其目标是通过会计的理论教学把学生运用会计知识进行经济业务处理能力培养起

来，并最终把学生的潜力最大限度地挖掘出来，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。 1、调整课程设置（1）教学法课中将加大实践内容，突出教学技能的训练，学习课堂教学设计，班级管理；增加教学评价方面的基本知识。（2）建立和完善实习要求和评分标准，在写好实习报告、课堂设计、标准教案之外，增加会计教师企业社会实践的调查。（3）增设最能体现师范性特点的课程，如试讲。同时，以市场就业为导向，拓宽知识能力领域，如增加《会计实训》课程的课时数，培养学生的适应能力，增强学生就业竞争力。 2、更新教材更新学生上课教材，由于会计准则的更新使得大部分的教材不能及时满足需要，所以在教材选定方面一定要把好质量关，并且要求教师根据学生实际情况编写更加切合实际的校本教材。其它课程的教材也要相应更新。（三）优化教学方法优化教学方法，向改革方法要质量一定的教学目的总是要求一定的教学方法为其服务。当前，制约会计教学质量提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后，可以说，如果不能大面积改进教学方法，提高会计教学质量就很难有指望。把知识、能力、素质协调发展、综合培养会计教学的目的，必然要求相应的教学方法与之相适应，因此优化教学方法是目前会计教学改革的重点之一。

电商简历自我评价

电商简历自我评价篇一：招聘网上的简历自我评价招聘网上的简历自我评价招聘网上的简历自我评价【推荐】英语八级，专业知识扎实，有良好的听说读写译能力，尤擅英语笔译。为人老实取信、勤奋好学、大方开朗，可经常出差。曾多次前往越南胡志明市出差。【推荐】从事人力资源工作两年，熟悉操纵人力资源各个模块，对招聘、绩效考核以及人事代理相应程序操纵娴熟。有行政相应工作经验。熟悉经济类合同的审核、签约以及企业事务风险预防，熟练书写各类法律文书、熟练操纵各类证据在各类经济侵权纠纷中的运用。工作有条理、计划性，原则性强，正直、踏实，办事沉稳、细致、沟通能力强；熟练使用办公软件，文字功底强，有法律事务操纵和人事行政治理经验。

【推荐】有良好的沟通能力、语言表达能力、社会阅历，对新的工作环境有较好的适应能力，有责任心，积极主动，具有吃苦刻苦精神与良好的团队合作精神和组织、协调能力，能承受较大的工作压力、在工作中能独挡一面。具有一定的工程治理、项目跟进、产品检讨、模具检讨等等能力。熟悉电脑硬件、软件以及网络的维护。【通用】本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。【通用】忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。【通用】活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、

电子商务课程标准

电子商务学习领域课程标准一、专业学习领域定位电子商务课程是整个电子商务专业的专业基础知识和基础技能的学习和训练，是电子商务专业必须设置的一个专业基础学习领域，是后续专业学习领域学习的基础，其中包括电子商务应用基础知识及专业技能的学习，网络营销的基础知识，电子交易、电子支付基本知识及技能的学习以及电子商务安全基础知识的学习。二、学习目标电子商务学习领域主要培养学生掌握电子商务的基本理论、基本方法。对电子商务概念模型、体系结构、实现技术及其应用等多方面知识有较深刻的理解；对电子商务发展的现状和趋势有较好把握；熟练掌握电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，对电子支付、网络营销等电子商务手段能熟练掌握。具体描述如下： 1.专业能力目标（1）能够熟练使用电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，能够独立建立网店，掌握电子交易的前后台一般操作流程。（2）熟练使用电子支付方式进行商务活动的各个环节，对电子银行、第三方支付工具的操作流程有比较熟练的操作能力。（3）熟练掌握包括CA认证在内的多种电子商务安全要求的基本知识和操作工具。（4）能够初步了解建立和推广电子商务站点的一般流程，能够设计和申请域名、虚拟主机；能够建立简单的商务页面，能够借助互联网进行一般的商务推广。（5）了解与国际贸易有关的电子商务操作技能，对EDI电子数据交换系统能够进行基本的操作。 2.方法能力目标（1）具有上述知识的实际应用经验。（2）能够从个案中找到共性，总结规律，从宏观上把握各类电子商务行业领域的基本流程。（3）能够举一反三，理论实践相结合，自主学习提高。（4）具备自主学习新技术、新知识的能力。（5）熟知行业领域的安全规范。 3.社会能力目标（1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。（2）具有良好的团队协作精神和敬业精神。（3）具备有良好的信息收集、分析和处理能力。（4）具有良好的沟通能力和组织能力。（5）具有善于总结、力求上进的工作精神三、学习内容

《电商运营实训》课程标准

《电商运营实训》课程标准一、课程概述（一）课程简介《电商运营实训》是电子商务专业的一门必修课，是电子商务专业学生将电子商务理论与实践相结合的重要教学环节。通过训练学生对电子商务各模块的实践应用能力，全面培养学生的电子商务操作能力、管理能力、维护能力和综合运用电子商务进行经济活动分析能力。为学生学好专业知识，提高专业动手能力，形成综合职业能力和创业能力，成为电子商务专业人才打下基础。（二）课程的性质及定位本课程是一门实践课程，开设本课程的目的是，通过本课程的学习，学生在掌握电子项目运营知识的基础上，能够制定合理的店铺策划方案，有效开展营销活动和推广活动，并增强竞争意识、创新意识和团队协作能力。（三）适用专业或年级本课程适用于电子商务专业一年级学生学习。（四）学时学分本课程2学分，完成教学的总学时数为30学时（1周）。（五）课程归口系部本课程归口系部为商贸管理系。（六）与其他课程的关系先修课程：电子商务运营后续课程：跨境电商实训（七）课程设计思路本课程根据电子商务企业综合运营岗位的任职要求，参照电子商务师国家职业标准，从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。在课程设计中，按照核心职业能力的要求，强调能力导向的教学活动设计，融教学做于一体，以培养综合能力为宗旨，以项目课程内容为主题，以电子商务类工作岗位要求为主要考核依据，形成项目化课程体系。二、课程目标及要求

（一）教学目标通过本实训，使学生熟练和掌握电子商务沙盘模拟的各项规则，经管沙盘模拟的实战训练，能总结得失，进而领悟科学管理规律，提高经营管理能力，具体包括：商品整合能力；视觉营销能力；客户服务能力；网络营销能力；店铺规划能力；创业能力。（二）教学要求为确保实训能顺利进行，培养学生良好的习惯，提高个人素质，特制定如下实训要求： 1.实训安全第一，严防意外伤害，按规定操作，不准带电插拔仪器设备； 2.保持实训室卫生，实训室内禁止饮食，禁止吐痰，严禁吃口香糖； 3.禁止在实训室内喧哗、嬉戏、争斗，保持安静，轻声讨论； 4.不准恶意破坏设备，设备若有损坏及时向指导老师报告； 5.不准无故旷课、迟到、早退；若有特殊情况，需事先请假，征求许可； 6.实训结束后，整理复原设备、桌椅，清洁四周环境，待检查后，方可离开； 7.实训室中的工具、仪器、书籍、手册严禁带出； 8.不随意设定、修改用户名和密码；按规定时间、规定要求上交实训报告。三、课程内容和要求 (一)课程教学内容组织与安排

《企业会计信息化工作规范》

附件企业会计信息化工作规范第一章总则第一条为推动企业会计信息化，节约社会资源，提高会计软件和相关服务质量，规范信息化环境下的会计工作，根据《中华人民共和国会计法》、《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》（财会〔2009〕6号），制定本规范。第二条本规范所称会计信息化，是指企业利用计算机、网络通信等现代信息技术手段开展会计核算，以及利用上述技术手段将会计核算与其他经营管理活动有机结合的过程。本规范所称会计软件，是指企业使用的，专门用于会计核算、财务管理的计算机软件、软件系统或者其功能模块。会计软件具有以下功能：（一）为会计核算、财务管理直接采集数据；（二）生成会计凭证、账簿、报表等会计资料；（三）对会计资料进行转换、输出、分析、利用。本规范所称会计信息系统，是指由会计软件及其运行所依赖的软硬件环境组成的集合体。第三条企业（含代理记账机构，下同）开展会计信息

化工作，软件供应商（含相关咨询服务机构，下同）提供会计软件和相关服务，适用本规范。第四条财政部主管全国企业会计信息化工作，主要职责包括：（一）拟订企业会计信息化发展政策；（二）起草、制定企业会计信息化技术标准；（三）指导和监督企业开展会计信息化工作；（四）规范会计软件功能。第五条县级以上地方人民政府财政部门管理本地区企业会计信息化工作，指导和监督本地区企业开展会计信息化工作。第二章会计软件和服务第六条会计软件应当保障企业按照国家统一会计准则制度开展会计核算，不得有违背国家统一会计准则制度的功能设计。第七条会计软件的界面应当使用中文并且提供对中文处理的支持，可以同时提供外国或者少数民族文字界面对照和处理支持。第八条会计软件应当提供符合国家统一会计准则制度的会计科目分类和编码功能。

会计学-《基础会计学》课程建设

《基础会计学》教学改革与研究《基础会计学》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计专业学生最重要的一门专业基础入门课，是管理类各专业学生最重要的一门专业基础课，也是学习其他经济学科的基础，是一门影响力大、受益面广的重要课程。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的学生来说，这是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法理解，存在着入门难的情况。所以作为教师就应打破传统的教学格局，对原有课程体系进行改革，选择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。一、《基础会计学》课程改革目的、任务、目标《基础会计学》是会计学专业的入门课程。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程，并为后续专业会计课程奠定良好的基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法，为后续专业课程打下坚实的基础；实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力，更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。该课程是系统地研究企业会计工作的基本理论、基本知识和基本操作技能的学科。该课程在教学中依据“厚基础，强实践”的原则，通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。二、《基础会计学》课程改革的基本思路和实施措施（一）完善教学内容构建一套以资金流和信息流为主线的《基础会计学》课程的教学内容体系，

电子商务课程标准

课程标准课程名称《电子商务师国家职业资格四级》课程代码课程类型课程总学时 162 课程总学分适用专业电子商务专业课程负责人张洁审核人参与编审人员：（校内）（校外）物流技术系（部）电子商务教研室制订（修订） 2016年6月

课程代码：课程类型：（理实一体化课）适用专业：电子商务专业总学时：适宜开设学期：建议课程实施时量为162标准学时一、课程概述 1．本课程学习领域包括了解EDI电子商务的基本概念和业务流程；了解物流配送的基本概念；能掌握计算机与网络的操作使用；掌握网上单证的制作与相关操作；能熟练使用IE浏览器进行网络商务信息的检索、收集与处理；能利用基本网页制作工具制作静态网页；熟练使用防、杀毒软件并能完成对防、杀软件的更新和升级；掌握网上发布商品信息和商业广告的操作；能使用常用网上支付工具完成网上购物和网上支付。 2．本学习领域的学习情境设计是依据通过理论和实践方面培训使学员技能达到相当于国家职业技能四级。 3．本课程主要针对电子商务中技班考证课程，下学期需要两个月的学习时间。二、课程教学目标 1．专业能力（1）职业道德与计算机基础知识：了解电子商务师的职业道德规范，掌握计算机与网络应用基础知识和相关操作。（2）电子数据交换EDI基础：掌握EDI基本概念、标准及数据信息传输，了解EDI的工作环境及工作原理。（3）网络操作与使用：熟练使用IE浏览器进行网络商务信息的检索、收集与处理；熟练掌握Outlook Express的使用；熟练掌握防、杀毒软件的使用与更新、升级；（4）网页设计与制作：了解网页制作的基本概念；了解网页设计的原则和风格；熟练使用一种网页制作工具制作静态网页；掌握HTML的基础知识与应用；掌握网页超链接的操作。 2．方法能力（1）网络营销基础：了解网络营销的基本概念；了解网络营销的基本方法；掌握网络商务信息的收集、整理与应用的操作；掌握网络广告发布的基本方法。

跨境电商课程标准

电子商务专业《跨境电商》课程标准撰稿人：审稿人：审批人：《跨境电商务》课程标准课程编码：070585 课程性质：专业课学分：4 计划学时：64 适用专业：电子商务 1．前言课程定位《跨境电商》是高等职业院校电子商务专业的专业课，主要面向网络销售岗位，为跨境网络销售提供必要的知识技能储备。通过本门课程的学习，学生能熟知跨境电子商务的基本概念和政策，遵守跨境第三方操作平台规则，能够进行跨境电商基本工作流程的操作。本课程设置在第四个学期，前导课程主要有网络营销、网店运营与管理、电子商务网站建设、进出口贸易实务等，这些课程为跨境电商课程的开设提供了必要的技术和理论基础，而《跨境电商》是对前面所学知识的融合、应用和升华，并为后续顶岗实习的顺利展开，提供知识技能储备。课程设计思路本课程设计遵循以职业能力培养为核心，围绕如何运营第三方电子商务平台，以网络销售岗位为学习角色，以电子商务平台操作为知识载体，采用“教、学、做”一体的教学模式，结合任务驱动为主的多种教学方法，培养学生利用电子商务平台开发国际客户的能力和技巧。课程设置的依据：①电子商务行业、企业调研；②电子商务专业人才培养方案；③网络销售岗位的实际需求。课程内容的确定主要依据面向跨境的网络销售岗位设置工作

任务目标。课程的项目编排基于网络销售工作过程，结合学生智能特点，遵循先易后难的原则。活动设计的目的在于有效组织课堂，充分利用灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生的学习积极性与能动性，做中学、学中做，真正体现教师为主导、学生为主体的职业教育特点。本课程总计64学时。其中，理论32学时、实践32学时。 2．课程目标总体目标通过本门课程的学习，学生能熟知跨境电子商务的基本概念和政策，遵守跨境第三方操作平台规则，进行跨境电商基本工作流程的操作，具备跨境店铺运营管理、客服服务和电商操作技术等业务能力。具体目标（1）识记跨境第三方操作平台规则；（2）熟知跨境电商操作基本工作流程；（3）识记跨境电商平台进行选品的技巧；（4）熟知不同的国际物流方式的运费计算方法；（5）熟知国际支付宝Escrow优势、交易流程及支付方式；（6）熟知P4P的规则、广告模式、价值和优势；（7）熟知速卖通纠纷规则。能力目标（1）能顺利开通跨境电商店铺账号；（2）能熟练设计跨境物流方案、合理选择跨境物流方式；（3）能深入调研海外市场跨境电商发展情况、形成可供企业采纳的调研报告；（4）能独立完成跨境电商选品及产品的信息化工作；（5）能合理设置跨境电商产品价格、完成产品刊登和发布；（6）能制定跨境产品和店铺优化方案、通过合适的方法和渠道在平台内外进行推广；（7）能及时处理订单、提升客户体验感和满意度；（8）能及时处理争议订单，维护老客户、开发新客。（1）具备跨境电商运营的基本职业道德；（2）对境外客户有一定了解，并能包容、合理应对各种买方行为。

企业会计信息化工作规范讲解答案

企业会计信息化工作规范讲解答案 The latest revision on November 22, 2020

2014会计继续再教育《企业会计信息化工作规范》讲解答案《企业会计信息化工作规范》讲解第一讲 1、信息化不再仅仅是会计工作的工具和手段，而是成为企业会计工作的基础环境。（判断题） ●正确 ○错误时间19分58秒 2、在实务中，很多企业集团利用集团会计软件中的总帐系统进行事后的监控、利用预算管理系统进行战略管控和利用资金的集中管理系统进行事中与事前的管控，以达到集团财务管控的目的，这些都是属于会计信息化的范围。（判断题） ●正确 ○错误时间39分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第二讲 1、工作规范第二章“会计软件和服务”中规定了，会计软件应当保障企业按照国家统一会计准则制度开展会计核算，不得有违背国家统一会计准则制度的功能设计。（判断题） ●正确 ○错误时间20分19秒 2、会计制度并未对凭证和帐簿（这里指分类帐和日记帐）有统一规定，但《会计基础工作规范》（财会字[1996]19号）相关条款对凭证、帐簿所必须记载的事项是有规定的。（判断题） ●正确 ○错误时间39分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第三讲 1、XBRL是一种新兴的电子财务报告格式，它的优势是高效、可靠、廉价。（判断题） ●正确 ○错误时间19分58秒 2、项与项之间的定义层的关系由定义链接库来表示。断题） ●正确 ○错误时间39分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第四讲

1、归档应是对电子会计资料进行鉴别、整理加工和移送档案管理职能部门进行保存的过程。（判断题） ●正确 ○错误时间19分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第五讲 1、供应商在关注新技术对软件影响、改进软件的同时，也可以思考新技术在改善服务方面所能发挥的作用（判断题） ●正确 ○错误时间19分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第六讲 1、企业应当充分重视会计信息化工作，加强组织领导和人才培养，不断推进会计信息化在本企业的应用。（判断题） ●正确 ○错误时间19分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第七讲 1、处于会计核算信息化阶段的企业，应当结合自身情况，逐步实现（）等财务管理信息化。（多选题） ●资金管理 ●资产管理 ●预算控制 ●成本管理时间19分58秒《企业会计信息化工作规范》讲解第八讲 1、所记载的事项属于本企业重复发生的日常业务，因为这些业务耗费的资源最多，最应该受到重视。（判断题） ●正确 ○错误时间19分58秒 2、财务费用的发生对于分类帐来说属于“重复发生的日常业务”。（判断题） ●正确 ○错误时间39分58秒

会计专业建设规划(新)

会计专业建设规划专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。一、社会需求分析与人才培养目标定位会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。据江苏省国民经济和社会发展统计公报显示2013年末全省私营企业145.1万家，这些企业中小微企业占大多数，对全省GDP贡献达67.2%。地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业

生提供了巨大的就业市场，也为会计人才的专业化培养提供了历史性机遇。为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，及时调整专业结构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建设和发展。为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养会计专门人才，这一定位紧扣市场需求，必将极大的推动我校的会计专业建设。二、专业现状分析（一）学生情况会计专业现有在校生729人，会计专业群在校生820人（均为2014年12月份统计数）。该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年招生人数稳步增长，是我院会计专业群的核心专业，也是学院在校生规模较大的专业这一。（二）师资现状本专业现有专任教师7人，其中本科为会计专业5人，本科是其他专业而研究生为会计专业的2人（会计操作技能和会计实务只有在会计本科段学习，研究生阶段不学）。专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。专业教师中有会计实际工作经历的4人。这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂

电商运营个人简历自我评价

电商运营个人简历自我评价篇一我叫，是xx年应届毕业生，主修电子商务。我来自广东汕头，农村生活造就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我吃苦耐劳，勇于面对挫折和不服输的奋斗精神。思想政治方面：在大学三年的生活中，我做事负责、乐于助人、良好的人际关系和团队精神的表现，赢得了老师和同学的信任和赞誉，同时获得了2005年度“优秀共青团干”的称号；还不断加强思想政治学习，积极向党组织靠拢，坚持参加业余党校的学习，是一名要求上进的入党积极分子。学习方面：我深知学习机会的来之不易，因此在校期间非常重视本专业知识的学习，并取得良好的成绩。这让我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了网络系统、会计、企业管理，商务谈判等有关理论知识；熟悉MicrosoftOffice办公软件如World、Excel、PowerPoint及Internet应用，能熟练地应用VisualBasic、VisualFoxpro、VisualC++、photoshop、网作制作等各种软件。在努力学习本专业知识的同时，我十分重视自己的实际经验，在校期间多次协助团支部开展各项活动；利用暑假在电脑商行培

训学员；多次兼职各种品牌在大型商场的促销工作和协助开展促销活动，如波导手机，美的电器，“老板牌”橱具等等；三年的大学生活，提高了我的组织、协调能力；增强了我的责任心和与人合作的能力；但更得要的是培养了我很强的自学能力和分析问题，解决问题的能力。如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。有什么缺点那就是我经验不足。但愿贵单位能给我这个丰富经验的机会，我相信自己一定能在新的环境中与同事共同学习、共同进步、共同合作为单位添砖加瓦作出贡献。篇二时光流逝，还清晰记得刚进大学时的情景，转眼间，四年的大学生活即将结束，我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。几年的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的

《电子商务》课程标准

3.1电子商务学习领域课程标准一、专业学习领域定位电子商务课程是整个电子商务专业的专业基础知识和基础技能的学习和训练，是电子商务专业必须设置的一个专业基础学习领域，是后续专业学习领域学习的基础，其中包括电子商务应用基础知识及专业技能的学习，网络营销的基础知识，电子交易、电子支付基本知识及技能的学习以及电子商务安全基础知识的学习。二、学习目标电子商务学习领域主要培养学生掌握电子商务的基本理论、基本方法。对电子商务概念模型、体系结构、实现技术及其应用等多方面知识有较深刻的理解；对电子商务发展的现状和趋势有较好把握；熟练掌握电子商务所涉及的B2B、 B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，对电子支付、网络营销等电子商务手段能熟练掌握。具体描述如下： 1.专业能力目标（1）能够熟练使用电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，能够独立建立网店，掌握电子交易的前后台一般操作流程。（2）熟练使用电子支付方式进行商务活动的各个环节，对电子银行、第三方支付工具的操作流程有比较熟练的操作能力。（3）熟练掌握包括CA认证在内的多种电子商务安全要求的基本知识和操作工具。（4）能够初步了解建立和推广电子商务站点的一般流程，能够设计和申请域名、虚拟主机；能够建立简单的商务页面，能够借助互联网进行一般的商务推广。（5）了解与国际贸易有关的电子商务操作技能，对EDI电子数据交换系统能够进行基本的操作。 2.方法能力目标（1）具有上述知识的实际应用经验。（2）能够从个案中找到共性，总结规律，从宏观上把握各类电子商务行业领域的基本流程。（3）能够举一反三，理论实践相结合，自主学习提高。（4）具备自主学习新技术、新知识的能力。（5）熟知行业领域的安全规范。 3.社会能力目标（1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。（2）具有良好的团队协作精神和敬业精神。（3）具备有良好的信息收集、分析和处理能力。（4）具有良好的沟通能力和组织能力。（5）具有善于总结、力求上进的工作精神三、学习内容

电商运营实训课程标准

电商运营实训课程标准 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

企业会计信息化工作规范解读

会计资料无纸化政策破冰 ——企业会计信息化工作规范解读之一一、有关背景信息技术的发展已经使电子资料能够代替纸面资料,然而受过去文件规定以及习惯和观念的束缚，企业不得不将电子会计资料输出为纸面文件，造成纸张、设备、能源、人力、储存空间的消耗。据某大型国企反映，该企业每年因会计资料打印所带来的各种成本耗费超过3,000万元。由此估算全国企业的耗费，保守的数字也达数亿元。平均计算，我国企业每天因会计资料打印而发生的成本超过100万元。信息化的价值和目标之一是取代手工作业和纸面文件。如果没有充分的理由，仅仅因为会计资料是电子形式而不予认可，则信息化的优势就大打折扣，也会挫伤企业开展会计信息化的积极性，阻碍会计信息化的深入发展。而且，会计资料的纸面要求，会进一步导致企业间交易摆脱不了纸面文件的传递，整个经济体系交易环节的信息化发展也受到制约，从而阻碍社会产品和服务模式的创新。从政策制度层面认可电子会计资料的有效性，免除企业对一定范围内会计资料的打印责任，是建设社会主义生态文明，促进社会整体信息化水平进一步提高的现实要求。《企业会计信息化工作规范》（以下简称工作规范）制定过程中，企业对会计资料无纸化的呼声十分强烈和急迫。为此，工作规范第四十条、第四十一条做了相应规定。尽管内容不多，这两条规定却在政策层面实现了无纸化的破冰，是工作规范的重要突破之一，对企业提高会计工作效率，乃至对整个社会的信息化应用的深入都将带来深刻的影响。二、条文解读尽管无纸化是方向，但从会计资料作为会计核算结果的证据和线索，具有保

存价值来讲，会计资料无纸化也不是无条件的。工作规范第四十条、四十一条的规定有两层含义：一是会计资料可以无纸化管理；二是只有在保证会计事项可追述、可证明的条件下，才能对会计资料进行无纸化管理。两条规定的区别在于：第四十条是关于内部生成会计资料，而第四十一条是关于外部获取会计资料。（一）内部生成会计资料工作规范第四十条规定：企业内部生成的会计凭证、账簿和辅助性会计资料，同时满足下列条件的，可以不输出纸面资料：（一）所记载的事项属于本企业重复发生的日常业务；（二）由企业信息系统自动生成；（三）可及时在企业信息系统中以人类可读形式查询和输出；（四）企业信息系统具有防止相关数据被篡改的有效机制；（五）企业对相关数据建立了电子备份制度，能有效防范自然灾害、意外事故和人为破坏的影响；（六）企业对电子和纸面会计资料建立了完善的索引体系。 1. 会计资料范围该条明确规定，可以无纸化管理的内部生成会计资料有会计凭证、账簿和辅助性会计资料。这里的会计凭证，包括原始凭证和记账凭证，会计账簿包括总账、明细账和日记账，而辅助性会计资料则含义宽泛，包括固定资产卡片、项目辅助账、银行存款余额调节表等各种会计资料。 2. 业务范围对第（一）项条件，要注意准确理解“重复发生的日常业务”。这里的“重复发生”是指在一年内反复发生。这里的“日常”是指在企业的经营循环中可以预期

会计专业课程建设规划

会计专业课程建设规划 2017 年 9月一、建设目标以会计专业建设的总体目标为依据，以就业为导向，加强教学计划制订与修订，不断优化课程设置，使课程体系符合中职学生的特点，有利于中职人才培养教学目标的实现。以精品课程建设为龙头，全面带动优质核心课程建设。建设核心课程教材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配套的多元化教材体系。二、建设内容 1、优化课程设置。课程设置符合中职人才培养目标的需要，与实际职业能力需要相吻合，与职业技能认证相衔接，培养学生的职业能力，为学生就业创造条件。 2、优质课程建设。通过核心课程的建设，促使教师进一步钻研教学内容、研究教学方法、使用现代化的教学手段，创新教学，形成一批较高水平的优质专业课程，促进教学质量的全面提升。 3、强化技能训练。在专业理论课程必需、够用的基础上，加强实践教学环节，增加校内模拟实训的时间，强化学生的技能训练，提高学生的动手能力，使大部分学生毕业后能够直接顶岗工作。 4、职业资格认证。将职业资格认证纳入教学计划中，为学生创造在校参加职业技能认证的机会，提高学生的职业技能。三、具体措施

1、以就业为导向进行课程体系设计。从立足行业发展和服务当地经济建设为目的，以就业为导向，适时修订专业教学计划，开发适应中职人才培养目标要求的课程，形成适应市场需求、满足学生会计职业能力培养的课程体系。 2、加大实践性教学力度，强化技能训练。加强实践性教学改革，探讨适合学生特点、与实际接轨的实践性教学模式。增加专业骨干课程校内集中实训，并保证实践性教学的时间，提高学生的实际操作技能。 3、将职业技能认证课程纳入教学计划中。根据会计职业资格认证考试要求，调整现有教学计划，实现会计职业资格考试内容与教学内容的有机融合。 4、发挥教研组的功能和作用，把课程建设作为教研组的主要工作常抓不懈，积极组织各种有益的教科研活动，吸取兄弟学校优秀的教学资源和先进的课程、教材建设经验。

电商运营求职自我评价

电商运营求职自我评价篇一本人是XXX学院工商管理系电子商务专业的一名应届毕业生。在短短的三年大学生涯中，本着学以致用的精神，我不仅努力学习好相关电子商务专业的知识，还充分利用课余时间参与学院及院外各项素质拓展活动。在老师的教诲、同学的友爱及优良学风的熏陶下，我不仅在专业技能、思想道德修养及相关方面有所提高，还懂得许多为人处事的道理。作为一名跨世纪的大学生，在专业技能方面，我完成了电子商务专业的全部课程，并能在多次实训中获得优秀的成绩。在此基础上，我还对计算机相关方面有所涉及，如:Word、Excel等办公软件;Photoshop、PictureManager等图形设计软件;InternetExploer、OutlookExpress等上网工具，并能运用Frontpage、Dreamwave、Flash制作网页，运用Access进行基本的数据库管理。在社会实践方面，在校内我积极参加学院三下乡活动，在校外我曾参加琶洲广交会担任初级外语翻译;曾在百事可乐公司七喜促销活动榄核分销点担任营销代表，业绩突出;也曾利用暑、寒假期间担任过销售员及家教，深受好评。

在素质拓展方面，我积极参加学院各项活动，我曾代表共商系参加学院七彩年华英语口语大赛，获得团体第一名;多次在活动中评为优秀个人，还在辟垦大学生网站规划大赛中获得二等奖。在思想道德修养上，本人热爱祖国，拥有坚定的政治方向，并通过不断完善自我，而成为一名光荣的共产党员。大学三年使我在理论知识，思想道德修养，专业技能及素质拓展等方面都迈上了一个新台阶。我深知三年的大学生活是我通向社会的启门砖。在未来，我将面临无数机遇与挑战，而我将蓄势待发，以饱满的热情，高度的责任感及热诚来迎接新的挑战，并使自己能在社会实践中奉献自己的一份绵力，努力为社会创造更多的价值! 篇二我叫XXX，是XXX年应届毕业生，主修电子商务。我来自广东汕头，农村生活造就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我吃苦耐劳，勇于面对挫折和不服输的奋斗精神。思想政治方面：在大学三年的生活中，我做事负责、乐于助人、良好的人际关系和团队精神的表现，赢得了老师和同学的信

《电子商务专业》课程标准(最全)

《电子商务专业》课程标准目录一、基础会计二、电子商务基础三、商品拍摄与图片处理四、经济法律法规五、电子商务客户服务六、网络营销实务七、电商运营八、电子商务物流九、商务广告文案写作十、商务活动策划与实施十一、网络推广十二、电子商务网页制作

一、《会计基础》课程标准 1．课程定位与设计思路 1．1课程定位《会计基础》课程是财经类专业的必修课程之一，目标是通过教师课堂讲授、实物演示、学生自主学习等方法，使学生初步掌握会计核算的基本程序和基本方法、基本技能，培养学生熟练运用会计核算方法进行建账、填制审核会计凭证、登记会计账簿，编制会计报表，具备初步的会计核算的实操能力。 1．2设计思路以培养学生的职业能力为重点，根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，从新的设计理念出发，将抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学方法，体现以教师为主导，学生为主体的学生自主学习的理念，会计工作任务为导向的教学方法，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养，让学生在动手实践中理解、把握重要的专业知识，给学生一种拓展能力发展的空间。在教学中积极探索校企合作、融合，共育高技能的人才培养模式。 2．课程目标 2．1知识目标（1）了解会计的含义，熟悉基本职能、掌握会计对象和信息质量要求；（2）了解会计要素含义，掌握会计要素的内容及特点；（3）了解会计等式的含义，理解企业经济业务四大典型，掌握会计等式的具体运用；（4）熟悉会计科目与账户的关系；

（5）掌握借贷记账法的特点，熟练其在企业中的具体运用；（6）了解会计凭证的含义、熟悉会计凭证的种类，掌握其填制与审核方法；（7）了解会计账簿的种类、用途，掌握其登记方法；（8）熟悉对账、结账的方法；掌握错账更正的方法；（9）了解财产清查的含义和意义，掌握财产清查的方法及其结果的处理；（10）了解财务会计报表的意义、种类掌握资产负债表和利润表的编制方法；（11）了解账务处理程序的意义、种类，掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序的运用。 2．2能力目标（1）能够规范的开展会计工作；（2）能够识别、填制与审核各种类型的原始凭证；（3）能够根据企业发生的经济业务编制并审核各类型的记账凭证；（4）能够登记现金日记账、银行存款日记账、及各类型的明细账；（5）能够编制科目汇总表；（6）能够根据记账凭证或科目汇总表，登记总账；（7）能够进行对账、结账和错账更正；（8）能够对财产清查的结果做出相应的会计处理；（9）能够编制简单的资产负债表和利润表；（10）能够对中小型企业进行全套账务处理；（11）能够终身学习以胜任变化环境下的新会计工作。 2．3素质目标（1）爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德；

企业会计信息化工作要求规范

企业会计信息化工作规范第一章总则第一条为推动企业会计信息化，节约社会资源，提高会计软件和相关服务质量，规范信息化环境下的会计工作，根据《中华人民共和国会计法》、《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》（财会〔2009〕6号），制定本规范。第二条本规范所称会计信息化，是指企业利用计算机、网络通信等现代信息技术手段开展会计核算，以及利用上述技术手段将会计核算与其他经营管理活动有机结合的过程。本规范所称会计软件，是指企业使用的，专门用于会计核算、财务管理的计算机软件、软件系统或者其功能模块。会计软件具有以下功能：（一）为会计核算、财务管理直接采集数据；（二）生成会计凭证、账簿、报表等会计资料；（三）对会计资料进行转换、输出、分析、利用。本规范所称会计信息系统，是指由会计软件及其运行所依赖的软硬件环境组成的集合体。第三条企业（含代理记账机构，下同）开展会计信息

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会计学专业课程体系建设的探讨

会计学专业课程体系建设的探讨摘要：本文从当前高校培养的会计专业学生在就业市场上遇到的供过于求的尴尬局面出发，分析了我国高校会计专业课程体系现状及存在的问题，在此基础上提出了解决问题的几点建议，以期实现培养适应社会需要、专业知识扎实、具有自主学习能力和创新精神的会计人才的目标。关键词：会计教学改革；课程建设；自主创新会计学是一门专业性很强的学科，它以一种通用的商业语言不仅为企业的管理者提供了决策的有效信息，也为资本市场的参与者提供了重要的决策依据，同时为政府部门了解企业运行状况、制定宏观经济政策提供参考。而这些功能的实现离不开会计从业人员的辛勤工作，更离不开高校对高素质会计人才的培养。然而，考察近年会计学专业毕业生就业情况，市场对一般会计人才的需求趋于饱和，普遍反映会计专业应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差，传统教学模式下连年培养出的会计专业毕业生又加剧了这种就业压力。而高层次、高学历、高素质、高技能的会计人才却相对奇缺。这反映出当前我国会计专业教学培养模式存在一定的问题，必须予以高度重视并进行合理地改革，只有这样才能从根本上提升会计从业人员职业技术水平，适应经济发展和现代化管理的需要，实现培养专业基础牢、实践能力强、综合素质高的复合型人才。

一、会计学专业课程体系存在的问题会计专业课程体系中基本上都包括了理论教学与实践教学两部分，在这两部分课程中存在着以下问题： 1.理论课程设置方面：①基础课课时量和开课时间安排不尽合理。部分院校在学生一年级阶段几乎全部安排如政治理论、法律基础、计算机、高等数学等课程，且课时量过大，学生往往不理解这些课程的安排用意，以及这些课程与会计学专业的关系，多盲目地以应付考试的态度完成学习，学习效果较差；②课程设置不够全面，不能满足当前经济社会发展的需要。各高校课程体系中普遍缺少新兴的如网络会计、养老金会计、人力资源会计等新型行业和领域的课程，跨国贸易的发展、并购和上市等使熟悉国际会计准则、了解国外监管和信息披露制度、精通外语的会计人才更加紧缺，而大部分高校的会计课程设置中都较少涉及国际会计准则、信息披露等专题，对专业英语的重视程度不高。③授课模式单一。缺乏必要的案例教学等互动式教学方法，不利于学生理解和运用所学知识，不利于培养学生的主动性和创新精神。④轻视对职业道德的培养。尽管职业道德的培养不是通过若干课时的培训和一纸试题的考核就能够提升的，但是这也不能成为高校会计教学忽视会计职业道德培养的理由。当前会计舞弊案件较多，这与学校教育阶段对职业道德的培养缺失不无关系，必须重视对学生的职业道德教育。 2.在实践课程设置方面：①校内模拟设计的业务环节较少，一般