反思性学习报告

二
制定研究计划
在英语教学中，培养学生的语言的运用能力是课标要达到的最终的标准，为了实现这一目标，我决定从以下几个方面进行研究：
1改变传统的教学观点，探索新型的英语教学模式。
2改变以课本为本，拓展丰富教学内容，追求学科体系的开放性和思维性。
③改革以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学模式。
④改变英语教学中过分的注重接受知识，机械记忆，被动模仿的倾向，创造性的提高学生应用的能力。
三
专题研究意义200——300字
随着现代科技的迅猛发展，英语的重要性日益突出。21世纪的到来对英语人才的培养提出了更高的标准。它要求教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语，以便能学以致用。随着中国加入世界贸易组织，社会需求更多能对外交流、有思维创新能力的人才。国家教育部根据实际需要，制定了《英语课程标准》。其重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的解析与传授，忽视对学生交际语言运用能力的培养倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生综合语言运用的能力。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化，其间难免会出现这样那样的新问题、新现象，我们要深入领会其中的含义，在反思中研究、在实践中思考，即如何把新理念在语言实践中运用还有待于我们实践和探索。
信息
内容
县区
姓名
学校
研究专题
建昌县
袁晓丽
巴什罕中学
注重语言实践，培养学生的语言运用能力
一
课标教学建议部分进一ห้องสมุดไป่ตู้深入学习、理解
课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级的目标要求，旨在培养学生的综合语言的运用能力。各级语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的实践活动，以及各种强调过程和结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。