小学一年级语文《惊蛰》教学设计案

小学一年级语文〈〈惊蛰》教学设计案

例二篇

〈〈惊蛰》以童话的形式向我们讲述了惊蛰这一节气的到来，使小金蛇、青蛙、蝶蚣、刺猬这些冬眠小动物的走出洞穴。通过在这些冬眠小动物的变化过程中，我们可以体会到及春天的美好。下面就是我给大家带来的小学一年级语文〈〈惊蛰》教学设计案例三篇，希望能帮助到大家！

一年级语文〈〈惊蛰》教学设计案例一

教学目标：

知识与能力

1. 正确认读18个生字，会写6个生字

2. 正确、流利地朗读课文

过程与方法

1. 能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

2. 通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、态度、价值观

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时白然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

教学准备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的〈〈二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

（一）借助拼音白己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

（二）检查白学效果：

1. 指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2. 课件出示带有生字的词语，开火车读

j 1 ngx i ngxi a oj i nsh e sh e nl a ny d od o ngxu e

惊醒xx伸懒腰洞穴

g a nd d o

感到

hu a nx i ngc i iw e isu o ch e ngy i tu a nbi e ch a o

唤醒刺猬缩成一团xx

we nnu a n

温暖

3. 这些词语去掉拼音还认识吗？

4. 把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读

（三）再读课文，不但读正确，还要读流利

（生练读后，指名读检查效果）

三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

（一）用白己喜欢的方式白由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁？为什么？

（二）把白己的想法和小组同学交流

（三）汇报，点拨：

1. 抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的喃喃白语”、快嘴巴青蛙高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2. 抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如伸懒

腰”欢欢喜喜”缩成一团”眯缝”懒洋洋”蹦到洞口”忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

3. 分角色朗读课文

（四）创造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！

五、拓展阅读

（一）阅读小诗《唱春天》

春天

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了

吹绿了xx,

吹红了桃花，

吹醒了青蛙，

吹来了xx,

吹得xx轻轻下，

我们都来种丝瓜

春雨

滴答滴答小下雨啦

种子说：下吧下吧，我要发芽”

xx说：下吧下吧，我要xx”

小朋友说：下吧下吧，我要种瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐变戏法

xx、xx,春姐姐变戏法，

她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

她收起雨帘子，哇、大地变美了：

小草儿青了，xx绿了，

xx飞来了，春天来到了）

（二）〈〈童年书架》有关文章）

一年级语文〈〈惊蛰》教学设计案例二

教学目标：

1. 知识目标：

（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

（2）正确认读18个生字

2. 能力目标：

借助拼音正确流利地朗读课文

3. 情感目标：

理解课文内容，激发学生热爱春天的情感

教具准备：

生字词卡片、小动物头饰

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、导入：

（一）教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫

有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物

要冬眠？（小青蛙、蛇、熊••…宓们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？

（二）揭示课题：〈〈惊蛰》

二、初读课文，读中识字

（一）引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出白然段

（二）交流学习情况

1. 指名分白然段读课文，学生互评正音

2. 运用灵活多样的形式认读词语、生字

3. 再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音

三、指导朗读，培养语感

（一）在学生初步感知课文后，老师提出问题：课文中写了哪几种小动物？” 让学生大致了解课文内容

（二）让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式

读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物？

（三）学生交流，指导朗读

1. 引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读

例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

师：你愿意给大家读一读吗混同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读

2. 让学生联系生活经验和生活实际大胆想像

在这个故事中作者没有写小蝶蚣的活动，假如你是小蝶蚣，惊蛰到了，你

会怎么做、怎么说呢？

3. 角色表演，加深体验

（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把白己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以白由结组，分角色练习表演