小学健康教育教学方法论文

论小学健康教育研究教学方法

[摘要] 浅谈小学健康教育研究的教学方法。

[关键词] 学校教育心理健康教学方法

一、绪论

（一）教育总括

所谓教育是指能够实现人类社会希望的活动。也就是具有人的本质属性，即“具有上进心”。也就是所谓的具有价值意识。

（二）教育时期和对象

在儿童期、中小学期，对于人的一生都是有重大意义的。这一时期为了实现修身养性的全方位教育，学校自然不用说，全社会、教育机关都全力以赴。

（三）心理健康教育研究

当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者，下面我来谈谈开展适合中小学生身心特点的健康教育工作的一点体会。

1、学校内部心理环境建设是实施小学健康教育的基础

（1）校园主环境建设。学校主环境，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，成为学生修身养性的环境。

（2）校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

（3）学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质。

（4）学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。从而会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

2、小学生心理健康教育关键是教师

开展健康教育，教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面：

（1）教师要尊重学生。尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩。

（2）教师不可有私心。班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。

（3）教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。

3、寓心理健康教育于各学科教学中，是开展小学心理健康教育的根本。

（1）每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，鼓励他们进取。

（2）利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。

4、建立师生之间，学生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。

教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

二、教学的方法

（一）教学方法的根本原理

1、自然的原理

符合自然规律，其意义在于要符合身心的自然发展规律。教育者的任务是要致力于对被教育者有—个客观的认识，并且要使其得到发展。教师要注意以下几点：

（1）要注意身体各器官的健康和活力。

（2）身体运动性的原动力来自于健康的心态。

（3）要尊重孩子的个性。

（4）要用活、用好孩子的自主性。

2、直观的原理

所谓直观是指通过对实物表象正确观察来得到结果，诸如此类的教育方法被称作直观的原理。

直观的原理是首先通过事物或影象对实物有—个直观的感觉。然后再告诉其名称，最后用语言进行具体阐述。

3、生活的原理

学生同生活相接近，学校教育和实际生活相结合，把孩子培养成对生活有益之人，这一点是生活原理的主张。

此种教育方法除课本课堂的教育形式外，还要取材于学生身边的生活，通过生活实践来进行指导。这种教育方法看似不是在学习，但他们在做自己喜爱的活动的时候，会自然而然地体味到了做人的感情，学到了社会知识和习惯。

4、综合的原理

综合原理的主张是选择感兴趣的生活素材，对其具体现象进行研究，或者在分科学习中，重视不同分科相互间有机的关系。以把握生活的全部。

学校教育一向只致力于学习与现实生活相关联的专门知识，这一原理，意在对这种学校教育进行纠正并以培养强有力的。具有实践能力的人才为目标。

（二）教育方法的实践

1、教育的三方面

教育是把儿童培养成有益于社会的一员。因此教育要从(1)孩子(2)社会(3)教材三方面来讲。因此，孩子是教育的出发点，社会规定了教育的目的，而教材则起了连接两者桥梁的作用。所以教育方法就是要强调这三方面的关系。

2、教育的学习指导。

学习指导方法中最有效的就是寓教于乐，开展学生感兴趣的活动，

不只摆出学习的样子，而是使学生在有趣的活动中自然而然的学到知识。

因此，真正的教学一学习法，就是要创造具有思想、有品位的、能催人上进的各种条件。并把这些条件集中在一起，使综合运用。

根据上述观点，总结起来学习指导方法的要点有：

第一、教师要选择学生感兴趣的并能持续参与的活动资源。

第二、这些活动资源既要让学生们感兴趣，愿意持续参与，而且还要与学生的学习相关联。

第三、培养学生的自信，要掌握培养学生自信所需要的相关知识，并且能够充分进行观察。

第四、识记、观察所思考的素材，从中得到启示，而后循循善诱，根据逻辑推理的规律，对事情的结果进行启发、暗示。

第五、得到结果暗示之后，运用实际经验，使其思想具有品位，其意义更加明确，也会使其得到发现真理的机会。

最后，学校最好的学习指导方法要领：

1、每个学科各自为政，单独运行，而却把寻找同其他学科之间联系的责任落在学生身上。这是不对的。(或者说不是最佳的方法)。

2、有组织的让学生温故而知新，运用已学功课，使之对现在正在学习功课有所帮助。再就是利用现在正在学习的功课对以前所学的功课进行更加深入的理解。(虽然比起方法1来要好些，但是如果学校的教材与实际生活相脱节，孤立的操作会误入歧途)。

3、最好的学习方法是：时刻提醒学生要把书本知识同实际生活相