特殊教育专业毕业设计

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方案名称《看图学文》单元教学设计方案（一）教材简介《小猴子下山》是人民教育出版社全日制聋校实验教材小学文语文第六册第四单元中的一篇看图学文。第四单元有《小猴子下山》、《小铃铛》、《自选商场》三篇文，《小猴子下山》这篇文写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，最后什么也没有得到的故事。对于低年级聋生来说，他们正处于字、词、句的积累阶段，发展语言是根本。文中每一个句子的教学都是他们今后学习不可缺少的基础，这三篇文都是看图学文，让小朋友们会将文以看图说故事的形式讲给别人，并根据图片来对文内容进行理解与记忆。（二）学情分析 1.学生年龄特点分析：本班共有学生16名，年龄最大的14岁，最小的9岁。学生们都擅于形象思维，老师的话他们还是会听，不忤逆，年龄大的学生除了教科书之外还会阅读外书籍，也会问老师一些他们不懂的问题。有5名学生理解能力和接受能力都比较好，有9名学生理解能力和接受能力一般，有2名学生均为重度耳聋，在接受能力上都存在不同程度的困难。我们班学生分为三类： A类：语言表达能力较好，听力较好，形象思维和抽象思维都还擅长。 B类：语言表达能力一般，听力一般，只擅长形象思维。 C类：语言表达能力差，听力差，思维混乱。经过上学

期大量看图学文的学习，孩子们有了一定的语言积累和手语表达能力，具备了初步的思维理解能力，掌握了看图学文的学习方法。 2.学生心理特点分析：三年级的聋生正处于好动的阶段，他们有意注意时间维持短，只有在老师的有效指导下，通过丰富的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。 3.学生学习能力分析： A类学生的学习能力很好，学习也比较自觉，很积极；B类学生的学习能力一般，要在老师的督促下进行学习；C类学习的学习能力很差，学习完全要靠老师一对一的进行辅导。 4.学生学习风格分析：班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，这个班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有时候班级则较为沉闷。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。（三）目标导向看图学文类的文有以下几个目标：一、通过看图，培养观察能力二、看懂图意，训练“说话”能力三、图文结合，提高理解能力四、借助图画，锻炼“朗读”能力看图学文类的文作为小学语文教材中的一项重要资源，具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。这种类型的文让学生会将文以看图说故事的形式讲给别人，并根据图片来对文内容进行理解与记忆。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄和认知特点，不仅有利于提高小学生学习语文的兴趣，而且有利于更好地理解文内容，在培养学生观察能力、想象能力、说话能力等方面起着十分重要的作用，尤其

是在低年级。（四）教学重点与难点 1.教学重点《小猴子下山》：（1）积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。（2）能正确、流利、有感情的朗读文，培养学生的朗读能力。《小铃铛》：正确观察插图，理解句子的意思和文内容。《自选商场》:（1）通过认识本的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。（2）正确书写“牙、巾、尺、毛”。 2.教学难点《小猴子下山》:（1）通过学习本使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。（2）学会看图根据句式复述故事。《小铃铛》:体会小花鹿的良好品德和小狗的知错就改的精神。《自选商场》：（1）认识本14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。（2）通过本堂的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。（五）教学方法与手段 1.教法：依据本单元故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要视频、图文，采用了看故事，讲故事，演故事的情景教学法。 2.学法：与教法相适应，发挥学生的主动性，调动学生的多种感官渠道参与学习活动，让学生通过看视频，听故事，讲故事，表演故事，最大限度地发挥学生的主动性、和创造性。 3.教学手段：传统教学手段和现代的多媒体教学手段的结合。（六）教学内容与授安排 1.教学内容《小猴子下山》主要内容是①读准本的生字及词语。②读通文，对照插图初步了解文内容。③做好后习题。《小铃铛》主要内容是①学会本7个生字词和新词。会有常用词语说、写句子。

②正确观察文插图，理解句子意思和文内容。③会有“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”④教育学生同学之间要团结友爱，相互帮助。《自选商场》主要内容是①能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。②能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。③根据文的学习做好后习题。 2.授安排教学内容教学时教学方法教学手段《小猴子下山》4时讲授、演示、谈话、游戏、演示、操作传统与现代《小铃铛》4时讲授、演示、谈话、操作传统与现代《自选商场》5时讲授、操作、游戏、演示、谈话传统与现代

方案名称《小猴子下山》教学设计方案一、教学内容《小猴子下山》的第二时。二、教学目标 1.知识与技能 A类：⑴小猴子下山都干了些什么事情⑵用自己的话把故事情节讲出来。⑶懂得《小猴子下山》这篇文给我们的启示。 B类：⑴小猴子下山都去了哪些地方⑵在书上找到并画记。⑶把启示抄在书上。 C类：⑴小猴子最后带了什么东西回家⑵经过老师的指导后找到并说出来告诉其他同学。⑶经过老师的提醒把启示抄在书上。 2.过程与方法①通过看视频和PPT对同学们进行《小猴子下山》这篇文的教学，②通过视频和PPT让同学们用自己的话讲出故事情节，培养学生的认读能力、斯文能力和表达能力，训练学生“说”出通顺完整的话。③同时对学生进行针对性的教育和训练，促进学生认知的发展。 3.情感与态度①教育学生懂得做任何事，都要坚持，

不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。②通过实践活动培养学生的口头表达和思维能力及敢于表达自己的意见。（三）教学重点 1、积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读文，培养学生的朗读能力。（四）教学难点 1、通过学习本使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 2、学会看图根据句式复述故事。（五）教学方法 1.谈话法 2.演示法 3.游戏法 4.自主探究法（六）教具准备 PPT；教科书教学时一时（八）教学过程 1.组织教学（1）先清人数；（2）师：上，起立。生：（站立）老师好！师：同学们好！请坐下。 2.导入新同学们，今天我们先来看一个小猴子下山的故事。（情境导入堂，：“小猴子下山”音频与同步故事情节图片）一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢我们一起来学习文内容。现在同学们先读一遍文，然后回答老师的问题。小猴子下山都去了哪些地方（B类学生回答）它都干了些什么事情（A类学生回答）最后带了什么东西回家（PPT演示） 3.呈现新知师：“刚才我们看了小猴子下山的故事，看看哪位同学能看着这几幅图片用自己的话生动地讲这个故事给其它的同学听我们先来说第一张图片。”（出示：故事情节图片按故事发生顺序飞出，并标注相关词）【评析】:把看图与说话结合起来，既有利于指导口语训练，又能促进学生形象思维的发展。