英语课堂小游戏ppt课件
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11.Pass
游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数 或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。
2）数字可以根据学生的学习情况而定， 1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏， 起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全 体学生。
12
12.Guessing Game
游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向 老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖 小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未 中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类 新单词。 4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生 高频率、大面积巩固所学新知识。
新理念教研——游戏分享 2013.3.19
1
1.打地鼠
小朋友们都站在自己的位置上。 老师带读一个句子，小朋友们跟 着老师读完这个句子后迅速蹲下， 与此同时老师则用玩具锤子击打 小朋友，如果小朋友在未蹲下前 被老师击中则输了。
2
2.补长城
在学习句子中，要慢读，必要时分解读。 在跟读几遍后，可以让学生补全老师没 说完的部分。比如：This is a boy.可让学 生补 boy、is a boy、a boy。这是个反 应练习，可让学生熟练掌握句子。
8
8.touch landmine(碰地雷)
目的：练习单词 yellow/ blue/ green/ purple/black 在一个词下放一个地雷， 这个词是不 能读的，如果学生不小心跟读，就是踩 到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！
9
9.warm and cold
两小组中同等数量的学生，围在讲台周围，老师不断的翻 动图片读单词、句型，如不是炸弹图片，学生需跟读，如 遇炸弹图片，大家要赶快用手拍住图片。拍得最慢的学生 被淘汰。最后可看哪组学生省得多便获胜。
• 注：游戏的目的是让学生读出单词、句子，为输出性游戏，
一定要让学生都会读单词后再开始游戏。
6
6.马克笔（Mark pen）
圈，此时可边唱歌曲边转圈。当老师说道数字几 时，同学便要几个人抱到一起。如没有抱对的小 组就被淘汰。
• 注：老师要说孩子们有可能完成的数字。
5
5. （ Clap hands ）拍拍手
• 时间：3-5分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组与小组 • 道具准备：图片 • 说明：老师将学过的图片中的一张设定为炸弹图片，请上
3
Байду номын сангаас
3.弹钢琴
每个人手里都拿一张卡片 站成一排，老师随意指， 指到谁，谁就一边跳一边 说出手里的单词。
4
4. 抱抱游戏（Hug together）
• 时间：5—8分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组加分 • 说明：老师请上若干同学,同学们围成圈后开始转
• 注：可提示学生说含有爆破音的单词。
7
7.throw ball(抛球)
目的：练习句子"What's your name?" "I'm..."。学生坐在座位上，老师站在 学生前面，背向学生抛球，球离手后 转身面对学生, 谁接到球就和老师进行 对话练习,对话结束后，由他取代老师 的位置，上前抛球继续游戏。
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13.High and low voice
T : Now let’s play a game---- high and low voice. When i say “I am a boy.” in high voice, you say “I am a boy.” in low voice. But when i say “I am a boy.” in low voice, you say “I am a boy.” in high voice. OK? S : OK. T : Let’s have a try. “I am a boy.”(high) S : “I am a boy.”(low) T : Very good. Now we are going to have a competition. I’ll divided you into 2 teams. This is team 1.(team 1,clap your hands) This is team 2.(team 2,shake your hands )Team 1 and team 2 will have a PK. The team which is better can get 2 points. OK? Are you ready?
2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有
什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。 猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节 目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课 前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。
目的：练习单词 pen 把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让 其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐 声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学 们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标 时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到 寻找者找到目标为止。
10
10.Magic Box 魔术盒子
游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；
• 时间：5—8分钟 • 类型：输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：个人与个人 • 教具准备：马克笔 • 说明：老师先在桌子上摆上若干马克笔，然后请上两位同
学，分别从两端开始说单词，说单词时要借说词时嘴吐出 的气流将马克笔吹到，谁吹到的多就可得到奖励。
11.Pass
游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数 或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。
2）数字可以根据学生的学习情况而定， 1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。 3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。 4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏， 起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全 体学生。
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12.Guessing Game
游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向 老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖 小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未 中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类 新单词。 4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生 高频率、大面积巩固所学新知识。
新理念教研——游戏分享 2013.3.19
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1.打地鼠
小朋友们都站在自己的位置上。 老师带读一个句子，小朋友们跟 着老师读完这个句子后迅速蹲下， 与此同时老师则用玩具锤子击打 小朋友，如果小朋友在未蹲下前 被老师击中则输了。
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2.补长城
在学习句子中，要慢读，必要时分解读。 在跟读几遍后，可以让学生补全老师没 说完的部分。比如：This is a boy.可让学 生补 boy、is a boy、a boy。这是个反 应练习，可让学生熟练掌握句子。
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8.touch landmine(碰地雷)
目的：练习单词 yellow/ blue/ green/ purple/black 在一个词下放一个地雷， 这个词是不 能读的，如果学生不小心跟读，就是踩 到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！
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9.warm and cold
两小组中同等数量的学生，围在讲台周围，老师不断的翻 动图片读单词、句型，如不是炸弹图片，学生需跟读，如 遇炸弹图片，大家要赶快用手拍住图片。拍得最慢的学生 被淘汰。最后可看哪组学生省得多便获胜。
• 注：游戏的目的是让学生读出单词、句子，为输出性游戏，
一定要让学生都会读单词后再开始游戏。
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6.马克笔（Mark pen）
圈，此时可边唱歌曲边转圈。当老师说道数字几 时，同学便要几个人抱到一起。如没有抱对的小 组就被淘汰。
• 注：老师要说孩子们有可能完成的数字。
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5. （ Clap hands ）拍拍手
• 时间：3-5分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组与小组 • 道具准备：图片 • 说明：老师将学过的图片中的一张设定为炸弹图片，请上
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Байду номын сангаас
3.弹钢琴
每个人手里都拿一张卡片 站成一排，老师随意指， 指到谁，谁就一边跳一边 说出手里的单词。
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4. 抱抱游戏（Hug together）
• 时间：5—8分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组加分 • 说明：老师请上若干同学,同学们围成圈后开始转
• 注：可提示学生说含有爆破音的单词。
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7.throw ball(抛球)
目的：练习句子"What's your name?" "I'm..."。学生坐在座位上，老师站在 学生前面，背向学生抛球，球离手后 转身面对学生, 谁接到球就和老师进行 对话练习,对话结束后，由他取代老师 的位置，上前抛球继续游戏。
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13.High and low voice
T : Now let’s play a game---- high and low voice. When i say “I am a boy.” in high voice, you say “I am a boy.” in low voice. But when i say “I am a boy.” in low voice, you say “I am a boy.” in high voice. OK? S : OK. T : Let’s have a try. “I am a boy.”(high) S : “I am a boy.”(low) T : Very good. Now we are going to have a competition. I’ll divided you into 2 teams. This is team 1.(team 1,clap your hands) This is team 2.(team 2,shake your hands )Team 1 and team 2 will have a PK. The team which is better can get 2 points. OK? Are you ready?
2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有
什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。 猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节 目。 3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …? 4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课 前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。
目的：练习单词 pen 把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让 其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐 声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学 们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标 时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到 寻找者找到目标为止。
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10.Magic Box 魔术盒子
游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；
• 时间：5—8分钟 • 类型：输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：个人与个人 • 教具准备：马克笔 • 说明：老师先在桌子上摆上若干马克笔，然后请上两位同
学，分别从两端开始说单词，说单词时要借说词时嘴吐出 的气流将马克笔吹到，谁吹到的多就可得到奖励。