简笔画在小学英语教学中的运用

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简笔画在小学英语教学中的运用

活动简介:四、简笔画教学（一）简笔画的特点1、简笔画简易速成，操作性强，教师不需要很强的绘画基本功。

2、利用简笔画创设情景，可增强教学的趣味性。

3、简笔画运广泛，可以用于词汇教学、句型教学以及阅读和口语教学，是小学教师应该掌握的一种职业技能。

（二）简笔画的使用1、简笔画可以用来教单词，如在教fat,thin 时，以班内学生为例进行说明可能会伤害部分学生的自尊心，这时不妨使用简笔画。

2、利用简笔画创设情景可以进行句型和对话教学。

教师可以将故事以简笔画的形式表现出来，围绕简笔画开展各种听说活动。

推荐简笔画（stick figure ）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

在小学英语课堂教学中引入简笔画，对于创设和谐的教学情景，吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣，都是大有裨益的。

简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。

在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。

简笔画极富生动性，学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时，往往会发出一片惊叹之声。

这时学生的兴趣被充分调动起来，各种感官处于最佳状态，其教学效果是不言而喻的。

一、简笔画在英语教学中的作用1.便于创设情景。

小学生学习英语往往缺乏语言环境，适当地使用简笔画创设情境使师生脱离书本的束缚，把语言的知识性和交流性结合起来，开展生动的教学活动，增加语言实践的量，有助于调动非智力因素为教学服务。

2.能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。

简笔画写意不写实，活泼幽默，给人一种身临其境、见景生情之感，有助于提高学生的兴趣，且能突出教学重点。

3•有利于开发学生的智力，引导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。

简笔画使学生注意力集中，有利于培养学生的能力和开发学生智力。

二、简笔画在小学英语课堂教学中的运用简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用，作为一种教学辅助技能，简笔画几乎可以用于一切场合，一切课型和一切教学环节。

简笔画在小学英语教学中的应用

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No.5.简笔画与引思释义（Stick Figure causes imagination）不像实物，抽象词不容易用动作、事物释
义，而简笔画能解决这一难题。如在教“in, on, under, between, in front of, behind”等介词时，相像就在下面教学过程中：
It’s sunny
It’s windy.
It’s rainy.
It’s cloubox is bigger than the second． The second box is bigger than the third. The first box is the biggest． (This method is very simple and easy to understand.)
Part 3.简笔画与句型、语法教学(Sentence Patterns and Grammar Teaching）
运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型形象、具体、生动、有趣，学生爱学且易接受。（1）、例如在教学句型What’s the weather like? It’s sunny/ rainy/ windy/ cloudy.时，可运用下列简笔画：
• Part 1．简笔画与字母教学（Letter Teaching）
字母教学容易显得枯燥乏味。如果能运用简笔画，则能激发学生的兴趣，帮助学生快速准确地记住字母的书写和读音。
比如h像把椅子， b d像把剪刀，c 似弯弯的月牙等。在字母教学时，先让学生画字母想象图，结果M 是两座山峰，S 是一条蛇, J是把雨伞……
Part6.课堂使用简笔画时应注意的几个问题（Several points for attention）

简笔画——小学英语教学之光——浅谈简笔画的作用及应用

简笔画——小学英语教学之光 ——浅谈简笔画的作用及应用发布时间：2021-02-25T15:51:53.680Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：王瑾瑾[导读] 简笔画（Stick Figures）教学是小学英语课堂教学中常用的较为形象的直观教学手段王瑾瑾浙江省东阳市南马实验小学浙江东阳 322121[摘要] 简笔画（Stick Figures）教学是小学英语课堂教学中常用的较为形象的直观教学手段。

教师运用简洁、洗练的绘画语言以及形象化的课堂板书形式将所要讲解的抽象知识形象化，化难为易，激发学生学习兴趣，提高教学质量和教学效率。

教师利用简笔画进行英语课堂教学，可使英语教学变得生动、形象、风趣、入情入景，使学生直接指向所学的语言材料，易于学生掌握语言知识。

同时，简笔画教学有利于学生迅速提高求知兴趣,将比较抽象的问题转化成简单、明了的语言知识。

此外，简笔画教学还具有比划简单、使用灵活、操作方便、图像生动和趣味性强等特点，有利于培养学生的口头提问、回答问题、复述课文以及写作能力。

[关键词] 简笔画小学英语教学激发学习兴趣提高教学效率引言当今世界，英语被公认为全球通用的语言。

社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。

正如李岚清同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针，更好地实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。

”这一论断既是压力也是动力。

长期以来，人们一直在不停地探索着新的、高效的教学方法。

一、简笔画在小学英语教学中的作用外语教学的任务是要将某一种外国语作为第二语言教给学生，使学生能运用这种外国语进行口头和书面的交际活动。

因此，外语教材中充满着各种各样的生活情景。

学生只有置身于各种各样的情景中，才能学好外语。

这就决定了外语教学应具有形象性、直观性和情景性的特点。

简笔画是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

简笔画在小学英语教学中的应用

简笔画在小学英语教学中的应用
简笔画在小学英语教学中的应用是比较常见的。

简笔画可以帮助孩子们更容易理解单词的意思，记忆单词，提高学习效率。

①用简笔画来记忆单词。

简笔画可以帮助孩子们更容易记住单词，让孩子们把单词的意思和简笔画联系起来，从而提高孩子们的记忆力。

②用简笔画来表达意思。

简笔画可以帮助孩子们理解单词的意思，让孩子们更容易理解课文中的单词，从而提高孩子们的理解能力。

③用简笔画来表达句子。

简笔画可以帮助孩子们把句子中的单词联系起来，把句子的意思表达出来，从而提高孩子们的口头表达能力。

总之，简笔画在小学英语教学中的应用是比较常见的，它可以帮助孩子们更容易理解单词的意思，记忆单词，提高学习效率。

简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效运用

简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效使用 [摘要]简笔画凭借其自身的优点，在教学中日益占据重要的位置。

本文从简笔画的概念入手，分析其在小学英语教学中的作用，同时对简笔画的使用实行简单的探讨，并阐述其在使用时应注意的问题，从而为简笔画的有效使用提供借鉴意见。

一、前言孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，兴趣是推动学生学习的内在力量，所以，教师要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活学生的思维，充分调动他们的学习积极性，让他们参与到教学中去，真正成为课堂的主人。

根据平时在教学中的持续摸索和反复实践，我认为，把简笔画使用于教学之中效果不错。

在英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物像形态与特征的图画，简笔画英语叫做stick figures或match pictures，也就是火柴棍搭成的画，是一种有效实用又简单方便的教学手段。

它简便、直观、可调控性强，可随时根据教学内容的需要、根据学生正常的反应来做出需要描绘的效果，使抽象的内容变得直观，拉近生活和课堂的距离。

二、简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学中使用简笔画，为教学过程提供一个真实形象的语言环境，为语言教学创设直观情景，能够发挥其独特的审美教育功能，其作用主要体现在以下三个方面：（一）活跃课堂气氛，激发学习兴趣课堂教学艺术重在生动活泼，引人入胜，英语教学也是如此，最忌单调枯燥，使学生感到乏味，丧失学习兴趣，小学生有强烈的好奇心，对具体的形象感兴趣并容易接受，教师必须根据教学目的，利用学生的这些心理特点，紧密结合教材，采用生动活泼的教学形式，简笔画能够变单调枯燥为生动活泼，从形象入手，提供逼真的表现效果，又能用幽默的手法更加生动有趣的将课文表现出来。

学生在从容宽松的气氛中既学习语言知识，也能够欣赏，评论简笔画的图象，能激发学生学习英语的热情和兴趣，增强课堂气氛，从而提升教学效果，进一步提升教学质量。

（二）加深印象，强化记忆有些语言材料难以讲解、学生难以理解，针对小学生以“形象思维”为主导的特点，我们能够请“简笔画”帮忙，简笔画直观地反映了客观事物，它有助于学生直接理解所学英语，视听结合易于学生加深印象、强化记忆。

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用

简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用新课程标准中明确指出小学英语教学要激发学生英语学习的兴趣和英语学习的积极情感态度,为学生的终身学习奠定基础。

因此在小学英语教学中,教师要利用一切可以利用的手段,激发学生的英语学习兴趣和热情,使学生主动积极地参与英语课堂学习活动,主动探索实践和合作交流,获得英语语言知识,提升语言技能。

简笔画,顾名思义就是通过简单的点、线等符号来表现事物的基本特征,可以表示静止的事物,也可以描述活动的场景故事等,不受时间和空间的任何限制,具有简约、直观、适时等特征。

简笔画运用于英语课堂教学不仅可以将教学内容转变为真实可感的材料,促进学生的语言理解和习得,同时简笔画灵活变通的特性也免去了多媒体制作的费时费力,它更便于教师在课堂教学中紧紧抓住学生的注意力,调动学生的英语学习热情,促进学生积极思维。

一、简笔画在创设情景中的运用语言的学习离开了具体的语言情景将成为无源之水。

生动形象的课堂教学情景不仅能有效地激发学生的英语学习兴趣,增强学生参与英语课堂学习的积极性,在真实的语言情景中诱发学生学习新知的欲望,同时课堂教学情景也能有效地促进学生对课堂语言知识的理解。

简笔画生动活泼、形象直观,有利于教师在课堂中创设贴近生活的真实情景,让学生在真实的语言情景中呈现新知识,帮助学生理解语言,并促进学生在这样真实的语言情景中主动参与、大胆实践,促使学生较快地掌握语言知识,提升学生的综合语言能力。

例如,在教学牛津小学英语4a unit 2 in a toy shop这一课时的教学中,笔者寥寥几笔在黑板上画了一片大森林,引导学生猜一猜what’s in the forest?然后通过简笔画在森林里添上各种动物,学生在无限的猜想中轻松地复习了已学过的一些动物单词dog,cat 等,同时也轻松地掌握了本课所要学的新授单词rabbit,bear等。

简笔画所创设的大森林这一语言学习情景有效地帮助学生步入“动物世界”,让学生随着老师的带领畅游大森林,和小动物们见面交朋友,使得英语学习变得生动有趣。

巧用简笔画,打造小学英语高效课堂

巧用简笔画，打造小学英语高效课堂摘要:高效课堂是一个理想的境界，是每位教师一生追求的目标。

简笔画快而生动，它是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。

在小学英语课堂教学中借助简笔画可以明显改善学生对语言材料的感知状态,可以清楚揭示语言与及物体之间的本质联系,可以大幅度提高学生语言知识的兴趣水平,可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动。

关键词:简笔画兴趣课堂教学在国家提倡基础教育要减负的大前提下，提高课堂效率是完成教学目标最直接，最有效的手段。

然而在多媒体普遍运用于课堂教学的今天，谈起简笔画，让人有种与时代格格不入的感觉。

但在我的教学实践中发现，简笔画不仅具有实物、图片、幻灯的直观特点，而且简便易行、易学易画、幽默风趣，还具有省时、省力、省材料等特点。

所以，我在英语课堂教学中要充分利用和发挥简笔画的作用，从而有效地提高小学英语的教学效率。

曾经有人做实验发现：儿童从视觉获得的信息3小时后只能记住80%，从听觉获得的信息3小时后只能记住60%，3天后只能记住40%；把视觉和听觉结合起来，3小时后就能记住90%，3天后也能记住75%。

在小学英语课堂教学中，倘若单单靠老师的领读和录音磁带的帮助，是很不够的，学生往往只是当时能强记下来，课后不久便会遗忘。

而简笔画形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。

一、简笔画在英语教学中的优势1. 简便，形象直观，小学生易于理解。

这在单词教学方面，无论是呈现、操练、还是巩固环节都有很强的实用性。

2. 生动活泼，富有趣味性，能活跃课堂气氛。

譬如在学习动物单词时，老师便可以将可爱活泼且学生熟悉的一些卡通动物明星通过简笔画呈现在课堂上，不仅增添了单词学习的趣味性，也提高了课堂教学的有效性。

浅谈简笔画在农村小学英语教学中运用

浅谈简笔画在农村小学英语教学中运用绍兴文理学院上虞分院英语教育022班国玲芝摘要：简笔画是运用最简单的线条和平面图形概括地勾画物像的主要特征的画，是教师在课堂教学中经常运用一种形象化教学手段。

本文就在农村小学英语教学中运用简笔画的必要性，如何运用简笔画优化小学英语教学及运用过程中应注意的问题作了初步探析。

关键词：简笔画农村小学英语教学运用Abstrac t:Stick Figures is a kind of picture which epitomizes the main features of objects with simplest lines and ichnographies. It also is an imaginable teaching tool used frequently in primary English education. This essay analyses the necessity that stick figures is applied to primary English education of rural areas,how to improve primary English education with stick figures and attentive problems in the process of applicationKey Words:stick figures primary English education of rural areas application.英语教学的目的不仅是为了教给学生一些语言规律，更重要的是培养运用语言的能力。

教学过程中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最大范围地调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成运用语言进行交际的能力，是衡量教学效果的标准之一，简笔画就是使语言活起来的一种好方法。

优化简笔画设计在小学英语教学中的运用

优化简笔画设计在小学英语教学中的运用摘要在现今的小学英语教学中，学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，作为一种语言教学，教师需要想方设法地创设情景，为学生提供更多的实际操练的机会，而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中的一种有效的手段。

本文结合教学实例，具体介绍了简笔画在英语课堂教学中的运用，从而激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的实效。

关键词简笔画灵活性形象化教学教学实效创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重要目标，在小学的基础教育中越来越受到关注。

结合小学英语教学的学科实际，简笔画作为其辅助教学的有效手段，它的易操作性、构图内容的创造性、审美性等独特的艺术特点全面契合了这一素质教育的要求，是许多优秀教师在课堂上经常使用的一种形象化的教学手段。

所谓简笔画，是一种运用简练的线条，概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式，是广大少年儿童喜闻乐见的通俗艺术形式。

小学英语教学中运用简笔画的意义如下：1.可参与性。

心理学家认为，在直观性的事物和可操作性的事物两者之间，后者更易引起人们的注意，小学生也不例外。

在英语课堂教学中，教师运用简笔画不仅能激起学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且在自己的示范下还可以带动学生一起参与绘画，并结合口语练习，在这种互动轻松的教学过程中充分激发学生的求知欲和表现欲，同时渗透创新精神和实践能力的培养。

2.培养审美能力。

美育作为素质教育的重要内容，其所培养的创新精神和鉴赏能力是造就高素质人才的重要条件，同时美育所使用的艺术形式是进行智育的生动材料。

而简笔画作为一种艺术形式，也有其独特的艺术特色。

在小学英语教学中运用这一教学手段，让学生在欣赏和掌握基本的构图、绘制、色彩的搭配等一些简笔画技巧的过程中，潜移默化地学会欣赏美、发现美、创造美和对事物的鉴赏、取舍能力，从而培养他们的审美情趣。

帮助他们形成自身的审美观。

教学简笔画作为小学英语课堂教学的媒介和信息的载体，它必须明确体现教学目的、表达教学意图、完成教学任务。

简笔画与小学英语课堂教学

简笔画与小学英语课堂教学【摘要】简笔画在小学英语课堂教学中发挥着重要作用。

通过引入简笔画，可以拓展小学生的英语视野，激发他们学习英语的兴趣。

简笔画还能帮助小学生更好地记忆英语单词和句型，促进他们英语口语表达能力的提升，培养英语创意思维。

简笔画与小学英语课堂教学的结合具有重要意义，为小学生学习英语带来更多乐趣和成长机会。

通过简笔画，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以激发他们的想象力和创造力。

简笔画在小学英语教学中发挥着不可替代的作用，对学生的全面发展有着积极的促进作用。

【关键词】简笔画、小学英语课堂、教学、应用意义、关系、拓展视野、激发兴趣、记忆、口语表达、创意思维、重要意义、乐趣、成长机会。

1. 引言1.1 简笔画在小学英语课堂的应用意义简笔画可以帮助小学生更好地理解英语课文。

通过简笔画的形象描绘，学生可以直观地了解英语单词、句型和语法结构之间的关系，从而更快地掌握课文内容。

简笔画还可以帮助小学生培养英语思维。

通过绘画的过程，学生不仅可以加深对英语知识的理解，还可以锻炼自己的创造力和想象力，从而更好地运用所学的英语知识。

简笔画在小学英语课堂的应用意义不仅在于辅助教学，更在于为学生提供一种全新的学习方式，丰富了课堂的教学手段，促进了学生的综合发展。

1.2 简笔画与小学英语课堂教学的关系简笔画与小学英语课堂教学的关系是密不可分的。

简笔画在教学中可以起到很好的辅助作用，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

通过简笔画，学生可以将抽象的英语单词和句型转化为具体的图像，从而更容易掌握和运用。

简笔画也可以激发学生学习英语的兴趣，使学习变得更加生动有趣。

在小学英语课堂中，简笔画可以拓展学生的英语视野，让他们通过绘画来表达自己的想法和感受。

这不仅可以增强学生的表达能力，还能培养他们的创造力和想象力。

通过绘画，学生可以更加直观地理解英语单词和句型的意义，加深记忆并提高运用的准确性。

简笔画与小学英语课堂教学的结合具有重要意义，它不仅让学习更加有趣和生动，还可以带来更多的成长机会。

简笔画在小学英语教学中的巧用

民族素质的需要。由此可见写字在语文
教学中的重要性。在写字这一环节的教
学中，教师先指导学生观察，发现要求写
新课标要求 “ 扩展语文的学习空问，
让学生在生活中学习语文 ” 。生活是学生识字的广阔天地，汉字无处不在，时无不有。家庭、道、街商店、学校都是学生识字的环境。识字教学不仅在课堂中进行，可以走出课堂，进生活，学生还走让在生活中识字。小学语文教材为我们拓
观等特点，可减轻教师课前准备的难既度，又可充分调动学生的形象思维，变抽象的语言材料为生动具体的形象。巧用简笔画进行小学英语教学，于激发学对生的学习兴趣，高教学的质量和效率，提
能起到事半功倍的辅助作用。下面，笔
【关键词】小学英语教学简笔画
【中图分类号】【Ｇ文献标识码】Ａ
【文章编号】４０９８（０２０Ａ０５— ８９２１）３一
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和同学分享，拓展其想象空间，给予他们
创造的机会，以收到良好的教学效果。二、用于词汇教学巧
ｂｄ” ｅ这样教学，使学生在轻松愉快的可
气氛中感知并掌握所学内容。五、巧用于综合操练
学过的英语描述出来，锻炼学生的观察
能力、思维能力及口语表达能力。
（）４多种教学手段齐下。虽然简笔画在英语教学中充分发挥其辅助作用．对英语教学有着突出的实用价值，但是

简笔画——英语教学中简单高效的教学手段

2019年16期┆171教法研究简笔画——英语教学中简单高效的教学手段方建明摘要：小学生以形象思维为主，这就决定了在小学英语课堂采用直观教学法有诸多优势。

为增强学生对于英语的学习兴趣，提高学习效率，我们对小学英语教学方式进行了改革，使英语课堂更加贴近小学生的心理状态。

将简笔画融入英语教学，在游戏中寓教于乐，在体验中学习知识，自主学习，不断探索。

在这种教学方式的引导下，学生将在小学阶段打牢英语的基础，同时具备了长久自主学习英语的兴趣和能力，对学生未来的学习有着极大帮助。

关键词：小学英语教学；简笔画；教学应用；辅助教学；农村小学对于小学生而言，对学习产生兴趣无疑是学习过程中最根本最终要的，目前能够激发学生学习兴趣的教学方法有很多，但是有一些教学方法需要有多媒体或者更高级的教学设备来支持，很难普及到社会每一个角落，尤其是教学硬件不发达的农村学校。

简笔画则是一个不需考虑硬件的教学方式。

尤其是在英语教学中，简笔画是一种常用的手段，寥寥几笔，就能把事物的特征体现出来，给学生留下深刻的印象，因而非常符合小学生的身心发展规律，不但能有效地激发学生的学习兴趣，让小学生在愉快的氛围中学习，而且拓展了学生感知英语知识的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

一、小学阶段英语学习的重要性（一）学习英语的重要性近年来，随着经济全球化的迅速发展，英语逐渐成为了人们在社会中生存的一项基本技能。

在未来，英语的重要性会不断提高，因此，对于中国学生，英语的重要性不言而喻。

为了能够让新一代学生达到日后生活或工作对英语水平的要求，从小学开始打牢英语基础是必不可少的。

小学英语教学是学生学习英语的起点，只有把小学英语的基础打好，才能有效地实施日后的英语教学。

因此，小学英语在英语教学中处于重要的地位，提高小学英语教学质量意义非凡。

（二）目前学生对英语的整体态度然而，由于国内多数家庭缺少英语早期教育，学生在纯母语的环境下成长，在初次接触英语时难免会有畏难情绪，尤其是农村小学生，基础更加薄弱，在学习英语的过程中会遇到更多的困难。

英语(心得)之小学英语课堂教学中简笔画的妙用

英语论文之小学英语课堂教学中简笔画的妙用小学英语课堂教学中简笔画的妙用丁再玲芦淞区贺家土小学, 湖南省株洲，412000 摘要：简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用。

它主要有以下四种功能：形象直观地教单词；再现情景，教授句型与课文；设计不同的课堂活动；对学生进行评价。

关键词：小学英语，课堂教学，简笔画Abstract： Sketches are useful and important in English teaching of primary schools. It has four functions, helping teachers to teach the words directly, creating situations while teaching sentences and texts, designing different kinds of classroom activities and giving assessment to the students.Key words: primary school English, classroom teaching, sketches 随着二十一世纪的到来，我们的教学也迎来了一场深刻的革命。

现代化的教学手段令师生们耳目一新；网络为我们浏览大量的教学资料，学习各种教学方法提供了极大的便利。

现代科技在教学中的应用有效地提高了课堂效率，大大开阔了学生们的视野。

但是，目前由于经济条件的限制，各种现代化教学手段还不能全面普及到每一个课堂。

在株洲这样的中等城市，条件较好的城区小学也就设置一个多媒体教室，哪能满足几十个班级的需求？更不用说一些较小的城市与广大乡镇的状况了！因此，我认为我们不能一味盲目地追求“现代化”，而将某些优秀的传统方法遗忘。

它们之中不乏有效、实用、又简单方便的教学手段。

我认为，简笔画就是其中一种。

出于对艺术的推崇，对图画的酷爱，我一直没有放弃过练习简笔画。

小学英语教学中的简笔画的运用

小学英语教学中的简笔画的运用简笔画简单易学，形象生动, 直观性强，使用范围广泛，它可以不受时间和空间的限制, 既有多媒体的某些特性, 又有自身的特点，既可用于词汇、语法等语言知识的教学，也可用于创设交际环境，能广泛运用于很多学科的教学，能激活学生的学习兴趣，增加教学的艺术魅力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。

简笔画几乎可用于所有场合、课型和教学环节。

在一些教学条件设备比较简陋落后的地区。

英语教师如果能迅速在黑板上画上几笔，将抽象的苦燥的语言材料转化成形象的、生动的、易于学生接受的直观情景。

随着画面的发展，学生不断地感知、不断地思考，在教师的英语讲课过程和启发下，学生的学习激情就会不断地高涨，激发学生的学习兴趣，由无意注意向有意注意转化，积极努力接收教师所给的信息感染教师情绪，师生共同处于某一兴奋点。

充分调动学生的积极性，这节课就没有死记硬背，也没有教师枯燥的讲解，使学生在一种轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。

学生结合这些逼真的情景，牢固掌握所学知识。

简洁、省时、风趣、随意的英语简笔画已经成为一个在课堂上向学生展现直观情景的重要手段，英语简笔画能形象直观，激活学生想象力，给学生带来兴趣，活跃课堂气氛。

同时英语简笔画是教师边画边讲简单易画，不仅便于模仿，而且能吸收学生的注意力，又有助于直接理解所学英语。

学生在教师的提示下回答问题。

这种方法使学生听得明白、看得清楚、印象深刻、记忆牢固，另外英语简笔画还便于培养学生口语表达能力，学生在老师的引导下无拘无束，自由想象。

根据自己的思路，抛开语法的限制反而越说越轻松，越说越好，突然有一种感觉原来英语不是那么难学。

这样做不仅锻炼了学生的语言表达能力，也充实了学生的想象力，复习了新旧知识，促进了学生的英语思维能力，尤其对基础较差的学生，平时觉得英语是平淡无味的，记起来非常吃力。

灵活的简笔画会给他们带来了一个色彩斑澜的情景，甚至会给他们留下终生难忘的印象。

教师也通过简笔画把课文讲得生动有趣，把生词或短语放在具体的语言环境中去教，分析特点、找出重点、突破难点。

简笔画在小学英语教学中的运用

简笔画在小学英语教学中的运用简笔画英语叫做stick figures或match pictures,也就是火柴棍搭成的画。

它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。

利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。

前苏联教育家霍姆林斯基曾经给予它很高的评价，他认为：“这种在讲课中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。

”通过简笔画这一形象化方式在教学活动中的运用，可以调动学生的形象思维能力，把大脑充分利用起来，发挥潜在因素的作用，这对于帮助学生理解问题，提高教学质量是很有意义的。

一．简笔画在英语课堂教学中的辅助作用（一）为语言教学创设直观情景简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。

如：在教学天气sunny, rainy, cloudy, windy, snowy等词时，我们可以仿照电视天气预报中图标画出相应的简笔画，简单几笔就将事物的特征一目了然地显现在黑板上。

(二)增加英语教学的启发性简笔画可以边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。

教师在引导学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易实施启发式教学。

例如，教学What’s this? It’s a fridge.时，教师可以在黑板上画一条竖线，问学生：What’s this? 学生自然答不出，产生疑点。

接着，教师又画等长平行的另一条竖线，再问：What’s this? 学生还是回答不出。

然后，教师画上下两条横线连接两条竖线，再问What’s this? 这时学生的思维活跃起来，并按照自己的理解进行推测，如：It’s a door/a box/a book等等。

之后，教师迅速画出第三条横线，再问：What’s this? 学生暂时又处于困惑状态，产生第二个疑点。

这时，教师可迅速画完最后两笔，并因势利导向学生发问：Is this a door? No, it’s a fridge.在上例中，学生随着教师所作的简笔画不断开动脑筋，思考，尝试，再思考，再尝试，在教师的启发和引导下说出各种可能的答案，从而增加了开口的机会。

谈简笔画在小学英语教学中的作用

谈简笔画在小学英语教学中的作用小学英语新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣。

在英语教学中，将简笔画灵活得贯穿于课堂，不仅激发了学生探索新知的动力，同时，局部特征的夸张化在引导学生观察和开展思维活动的同时，也帮助学生加深记忆，有助于以后对大脑中知识的再次提取。

考虑到一些还未能进行多媒体教学的个别学校，尤其是山区小学，在不依靠现代媒体的条件下，小巧、快捷的简笔画在活跃课堂中更是起了重要的作用，因此，小学英语教师熟练掌握简笔画，对英语课堂的开展和升华有重要的意义。

1简笔画在小学英语教学过程中的作用1.1利用简笔画导入新课，激发学生兴趣。

正所谓“良好的开端是成功的一半”，如何在课前几分钟的时间里，让学生集中注意力，全身心得进入学习氛围中，是值得每位教师思考的，而让简笔画走进课堂就是一个简单有不失特色的方法。

（1）营造想象空间逐渐进入课堂。

如在教学五上unit6 In a nature park 第一课时（内容：lake、forest、path等六个四会单词和cloud、sky等三个三会单词的掌握以及there be 句型的操练），我先在黑板上画一个小圆，并问大家：what’s this？生：ball、egg、sun……，师：No,you’re wrong,随后又在小圆上添加几笔，变成一只小鸟，生发现了立即说：It’s a bird。

接着，再次在黑板上画一个大圆，个别学生会说：It’s a big bird!随着答案的逐渐加多，我选择适当的时候在圆的周围画上光环——太阳就形成了，学生们会恍然大悟：原来是个太阳。

基本上，在这两个环节下来，学生的兴趣都被调动起来，随后趁热打铁，在黑板上出示cloudy和sky，进而慢慢走入新课的学习。

英语课程标准强调基础教育阶段的英语教育要培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，在新课的开始，由简笔画来导入新课，认真观察图片，同时从大脑中搜索已学过的知识，这不但挖掘了他们潜藏的旧知，也培养了对事物的观察和想象力，顺利得激发了学习兴趣，为课堂的发展开了个好头。