人教版八年语文第十九课导学案
人教版八年级语文下册第19课《春酒》导学案(含答案)
八年级语文《导学案》课题：19 春酒教师寄语：我们是母亲放出的风筝，飞得再高，永远脱离不出母亲的视线；飞得再远，永远有那份牵挂在母亲心田。
预习案【知识链接】1、作者简介：琦君（1918－2006），原名潘希真，现当代台湾女作家。
浙江瓯海瞿溪人。
14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。
1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
后定居美国。
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。
她的名字总是与台湾散文连在一起。
代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等等。
她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。
看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念，时间是这个世纪的前半段，地点是作者魂牵梦萦的江南。
琦君在为逝去的一个时代造像，那一幅幅的影像，都在诉说着基调相同的古老故事：温馨中透着幽幽的怆痛。
1949年的大迁徙、大分裂，使得渡海来台的大陆作家都遭罹了一番“失乐园”的痛楚，思乡怀旧便很自然地成为他们主要的写作题材了。
林海音写活了老北京的“城南旧事”，而琦君笔下的杭州，也处处洋溢着“三秋桂子，十里荷花”。
熟读琦君作品的读者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。
琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她母亲。
可以说母亲是琦君最重要的创作泉源。
琦君塑造的母亲意象是一位旧社会中相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”。
——但这并不是琦君文章着力之处，而是琦君写到她母亲因父亲纳妾，学习目标：1、有感情朗读课文，感受作品的风俗之美、人情之美。
2、体会文章围绕“家乡的味道”精心组织素材，“形散神不散”的特点。
3、了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
八年级语文下册 第4单元 第19课 酒导学案 (新版)新人教版
第19课春酒【导学目标】1．学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。
2．领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。
3．培养热爱年文化、民族文化的热情。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。
那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走进琦君，走进琦君的这篇回忆性散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音枸杞．．(yì rén)．．(ɡǒu qǐ)衣襟．(jīn) 薏仁煨炖．．(wēi dùn) 甘醇．(chún) 酬．(chóu)谢过瘾．(yǐn) 两颊．(jiá) 斟．(zhēn)酒挑剔．(tī) 家醅．(pēi) 如法炮．制(páo)(2)词义年景：过年的景象。
人教新课标八年级语文上第19课《生物入侵者》导学案
十九生物入侵者【学习目标】１、自读积累，把握本文说明的主要内容；２、掌握基本的说明顺序和说明方法；３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法【学习难点】说明方法的表达效果【知识链接】1、题目解读一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程2、走近作者梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员3、相关资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹【自主学习】1．下列加点字注音不正确的一项是( )A．劫掠．（ｌｕè）藩．篱（ｐāｎ）B．监．控（ｊｉāｎ）归咎．（ｊｉù）C．栖．息（ｑī）失衡．（ｈéｎɡ）D．厄．运（è）遵循．（ｘúｎ）2．找出没有错别字的一项( )A．一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则B．它很可能会无节制地繁衍C．夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌D．跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了方便3．指出下列句子所用的说明方法1）专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失( )2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元( ) 3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方( )【合作探究】自读课文，整体把握文意4、什么是“生物入侵者”？5、本文还向我们介绍了哪些内容？6、讨论探究，本文的说明顺序和说明方法7、讨论自然界还有哪些生物入侵者？8、怎样才能有效扼制生物入侵的现象？9、探讨学习这篇文章对我们的启示意义？【精读精练】阅读下列语段，完成下面的问题生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划10、就第一段概括学者的两种意见11、入侵的生物的危害是什么？12、第一段所用的说明方法有____________________13、上文的说明顺序是____________，概括本文的中心意思【主题阅读】树木长寿之谜包丹一些古树活到成千上万年它们为什么能这样长寿呢？原来树木有推迟衰老的特殊本领：自己能让全身所有的活细胞一批批地彻底更新，而且更新(细胞分裂)的次数无限；由于其机体的结构特殊(便于细胞生、死、弃)和不断地进行彻底更新，因此树木的肌体能够保持有条不紊，这样就使得树木不易衰老，有可能活到千年、万年别的动植物个体只能让体内部分的活细胞更新(不彻底地更新)，或者根本不更新，因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了——最多活二三百岁那么树木全身所有的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢？树皮茎里一层是形成层它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞向外生长出来的是新的韧皮部细胞，韧皮部是树皮的内层，由活细胞组成，内含运输有机养料的筛管过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞被向外顶，死细胞组成树皮外层——保护组织树皮最外层被遗弃：慢慢剥落或烂掉由于树干的加粗，树皮外层逐渐被胀裂开，裂成许多竖的和斜的裂口，树干内的活细胞通过这些裂口(皮孔)跟外界交换气体树干内所有的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层它们只能生长在紧靠树皮外层的位置不管树干有多么粗，活细胞管状层也不允许太厚；否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体形成层向内，生长出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈木质部衰老而死亡了的细胞，变化成上下相通的导管和管胞，输送水分和无机盐，并且起支撑作用树干中间(都是可以遗弃的死细胞)即使被蛀空、烂空(但必须保留着足够的形成层和木质部)，树木也能正常地活下去，这种空心古树很多如美国加州莱顿维尔的树屋公园里，有一棵著名的巨大的红杉树，树龄4000多年，树干的空树洞内已被布置成面积约为52.7平方米的活树层许多空心古树的存在，说明了各种树木的树心部分可以遗弃被遗弃的木质部，若未糟朽，则对树体有益；若糟朽得过多并且未去除，则对树体有害树干内，由形成层开始，向内和向外，一圈圈细胞分生、成长、衰老、死亡、遗弃向内和向外，可分为生、死、弃三个细胞层(死细胞层和弃的细胞层之间无分界面)生细胞层和死细胞层各行其职每一个细胞逐步生、死、弃，逐步远离形成层形成层渐渐向外围方向扩大——渐渐迁移到新的位置由于树干内部各层细胞、各个组织生长、安排得如此合理，因此即使树木活到10000岁，树干内各个组织也始终规则而有序，始终有足够的通畅的输导管树根，和树干一样，也有形成层和内外两个方向生、死、弃的结构，也有筛管和导管根的横切面同样有年轮，也逐渐加粗因此树根和树干一样，它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新不言而喻，茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的结构，所以这些部分的活细胞，同样能够不断地彻底更新；而且老的部分，还可以另外长出新的小根、小茎树叶、花、根毛等部分，都是老的死了，另长新的，它们比树干还容易进行彻底更新总之，树木全身各个器官(包括根、茎、叶、花等)的活细胞都能够一批批有条不紊地生、一批批彻底地死和弃，因而各种树木的老死寿命特别漫长14、请用自己的话概括形成层的重要作用15、许多空心古树仍能正常生长，其原因是什么？16、文章第一自然段共四句话第1、2、3句跟第4句之间构成了，第1句跟2、3句之间是先后17、第四自然段用了和的说明方法【能力提升】23、四川被称为恐龙之乡的地方是24、潍坊被称为恐龙之乡的地方是25、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论【教学后记】第十九课1．A（掠— lüè，藩—fān） 2．B(A．竞；C．扼；D．宠)3．(1)作诠释 (2)列数字 (3)举例子、 4、第一段5、本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施6、说明顺序：使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明说明方法：列数字、举例子、打比方（举例在课文中找）7、课前“相关资料”中有补充8、提高防范“生物入侵者”的意识；对“生物入侵者”采取严格的防范措施国际贸易中加强法律监督监控，有效地保护自然界的生态平衡9、这是一篇关于生态问题的说明文它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感10、①人类不应过多干预生物物种的迁移过程②自然调节的过程非常漫长，不能听任“生物入侵者”自由发展11、使本土物种绝种，破坏物种的多样性，给人类造成惊人的经济损失12、列数字、举例子、分类别13、逻辑顺序生物入侵将造成自然界失衡，使本土物种灭绝，物种多样性受到严重破坏，造成惊人的经济损失，因此许多国家开始采取措施防范14、形成层能不断向内向外分裂出两种新细胞：新的韧皮部细胞和新的木质部细胞，保持树干的活性细胞与外界换气，输送养料并起支撑作用15、树干中间有形成层和木质部16、对比结果原因17、举例子列数字23、自贡24、诸城25、略。
八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》公开课导学案 新人教版
公开课：《春酒》【走进文本】教学流程：一、组织教学、导入新课1、导语：2、板书课题、作者：3、简介作者：（出示幻灯）二、整体感知课文，体味作者情感1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》）教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。
2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（宫峥组、道远组讨论）答：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。
三、学生自主、合作、探究课文（一）字词全解3、生难字词（端午组完成）炮制（páo）挑剔（tì）枸杞（gǒu qǐ）门槛（kǎn）酬（chóu）谢煨炖（wēi dùn）两颊（jíá）凑（còu）齐4、词语补注（道远组完成）①一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
②顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
③兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
④挑剔：过分严格地在细节上指责。
⑤落幕：闭幕。
⑥如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。
（二）感知文本5、作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？（谌迪组讨论）（板书明确:过新年喝春酒喝会酒——风俗美）6、在这几件事中出现了哪些人物？（晶晶组讨论）（板书明确：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲）7、作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。
请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（学生交流后师作指导，出示幻灯）（1）母亲（秋爽组讨论）①“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。
’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
可见她做什么事，都有个尺度在心中的。
”②“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。
”（明确：突出母亲热情好客、慷慨大方）（2）花匠阿标叔（宇航组讨论）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。
人教版部编版八年级语文上册第19课《蝉》导学案设计
蝉【学习目标】1．掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。
2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
【学习重点】1．掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。
2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
【学习难点】学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
【学习过程】一、自主突破1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
隧．道（）罅．隙（）孵．化（）喧嚣．（）跳蚤．（）墁．（）寻mì（）扒jué（）车zhé（）2.根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它（表演演绎）一种奇怪的体操。
在空中（跳跃腾跃），翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外（伸直伸展），竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪（钩抓）住它的空皮。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
跳蚤．（）(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
跳蚤．（）(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
跳蚤．（）(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
跳蚤．（）二、合作探究4．从全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的。
这样安排有什么好处？5．结尾一段运用了什么表达方式，有何作用？6.名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
八年级语文导学案19
八年级语文导学案19.课《春酒》学习目标：1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2、通过朗读、探究和合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、突出学生的主体作用和新课程的“大语文”观念，倡导合作探究。
激发学生乐于自主、合作、探究学习，倡导快乐学习，尊重阅读个性。
学习重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点1、是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，2、其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
导学过程一、简介作者：二、请把你在预习过程中关注的字词写在下面：三、朗读：让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。
（1）作者仅仅想念春酒吗？（体会如八宝酒般醇厚的思乡之情。
）（2）作者对八宝酒是如此的怀念，她也自泡了八宝酒，那她的乡愁排遣了吗？为什么？文中那句话直接表达了作者的思乡之情？四、合作探究。
（一）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子、词语。
（二）然后小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。
1例：（1）、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。
（情趣）（2）、“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。
这句话写出了母亲非常得意的心理。
（情趣）（3）、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。
（甜蜜的感觉）（结合理解母亲这一形象：琦君笔下的母亲是一位勤劳能干的、慈爱温柔、灵性很强的农村妇女。
她善良大度、充满美德。
母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。
熟读琦君的作品的作者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。
琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她的母亲的。
人教版部编版八年级语文上册第19课《蝉》导学案
蝉【学习目标】1．掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。
2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
【学习重点】1．掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。
2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
【学习难点】学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
【学习过程】一、自主突破1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
隧．道（）罅．隙（）孵．化（）喧嚣．（）跳蚤．（）墁．（）寻mì（）扒jué（）车zhé（）2.根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它（表演演绎）一种奇怪的体操。
在空中（跳跃腾跃），翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外（伸直伸展），竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪（钩抓）住它的空皮。
1 / 53．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
跳蚤．（）(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
跳蚤．（）(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
跳蚤．（）(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
跳蚤．（）二、合作探究4．从全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的。
这样安排有什么好处？5．结尾一段运用了什么表达方式，有何作用？6.名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
语文：八年级上册第19课导学案(人教版)
19、《生物入侵者》学习目标1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
学习过程：前置作业1．给下列加粗的字注音。
劫掠栖息藩篱归咎2．“入侵”和“生物人侵者”的含义？3．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?课堂探究1..引出话题：介绍什么是生物入侵者（１段）摆出现象：（段）探究原因：（段）揭示态度：（段）采取措施：（段）2、常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？3、本文主要采用了哪些说明方法，找出相关语句。
4．一只彩色粉笔，学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。
（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。
）5．自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实现实生活中如果发现生物入侵我们该怎么做？当堂检测1．本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。
2．下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是（）A．由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
B．来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
C．从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
D．仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。
3、课内阅读训练：许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。
【部编人教版】八年级语文下册导学案：第19课+登勃朗峰
19 登勃朗峰学习目标1.熟读课文,了解勃朗峰的地理位置和美丽的景色.2.学习本文描写美景的方法,了解文章的内容.3.学习马克·吐温幽默讽刺的语言风格.学习过程一、积累字词1.读准下列加点字的读音.翌．日( ) 隧．道( ) 俯瞰．( )独踞．( ) 霓．裳( ) 无暇．( )颠簸．( ) 打嗝．( ) 醺．醺( )沟壑．( ) 皑．皑( ) 络绎．不绝( )纷至沓．来( )2.解释下列成语的语境义.络绎不绝:物有所值:美不胜收:轻歌曼舞:交相辉映:瞬息万变:纷至沓来:一如既往:名副其实:和颜悦色:二、初读感知课文是怎样描写勃朗峰壮美的风光的?三、研读品味1.文章第1段中作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”?2.文中哪些词语体现了色彩的变幻无穷?3.文中的“车夫”是怎样的一个人?作者是怎样描写刻画这一形象的?4.哪些地方体现了车夫的赶车技术高超?5.作者在文章的最后为什么要写到意外的惊喜?6.有人说,这篇散文集中体现了马克·吐温的文学创作风格,你是怎样看的?四、拓展延伸你有过登山的经历吗?请用散文笔法,描写你登山的所见所感.参考答案一、积累字词1.yìsuìkàn jùníxiábǒgéxūn hèái yìtà2.络绎不绝:形容人、马、车、船等连续不断.物有所值:某种事物的用处和它的价值很相符.美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来.轻歌曼舞:音乐轻快,舞姿优美.交相辉映:指各种光亮、色彩等互相映照.常用于形容美好的景象.瞬息万变: 在极短的时间内变化快而多.纷至沓来: 形容接连不断地到来.一如既往:指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样.名副其实:名声或名义和实际相符.和颜悦色:脸色和蔼喜悦,形容和善可亲.二、初读感知登山途中,作者仅用“俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收”一句,就描绘出沿途景色之秀美.笔触劲道,粗粗几个线条就把沿途绮丽的风光,鲜明生动地勾画出来.简练精确中透出豪放的气概,藻丽明快中显出阳刚之美,洋溢着抒情的诗意.登上峰顶,作者重点描写勃朗峰顶上白云色彩的奇观.课文用极其浓艳的笔触、绚丽的词藻,精细入微地描绘勃朗峰顶上白云周围奇妙的色彩和光线,想象丰富奇特.这段文字充分体现了马克·吐温描绘自然美景的那种现实主义的精雕细刻和浪漫主义的抒情写意相结合的艺术风格.三、研读品味1.因为旅途路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭.又加上天气灼热难当,乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女,焦炙于火辣辣的艳阳之下,所以“可怜可悯”.2.色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕.精美柔细,五光十色的粉红嫩绿,色彩轻淡柔和,交相辉映.顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻;洁白轻薄的花朵,微光闪烁.3.文中的车夫是一个豪爽乐观的人.作者运用幽默诙谐的笔调,滑稽夸张的笔法,以及富有个性化的对话,在漫画中透出人物豪爽乐观的性格.4.从行走的路面:几场暴雨冲毁了几处路面,但我们不停不歇,一如既往地保持着速度,疾驰向前,什么乱石废物,沟壑旷野,一概不顾——有时一个两轮子着地,但大多数时候腾空而起.车夫的表现:镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来,神情威严地冲我们说道,“哈,看到了吗?如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊.”每当我们险遭不测时,他总是面不改色,和颜悦色地说:“只当是种乐趣吧.”5.前面一再提到我们颠簸的痛苦,惊险的经历,在有了后面的意外惊喜之后,作者一行人感觉前面的付出都是值得的.6.现实主义的精雕细刻、浪漫主义的抒情写意以及美国式的粗犷的幽默风趣,这三者浑然一体,体现了马克·吐温的艺术风格.对于沿途瑰丽的景色、勃朗峰壮美的奇观以及勃朗峰顶上天空中变幻莫测无比美妙的色彩,所用的艺术手法,既是精细入微的描绘,又是浮想联翩的抒情.静态的大自然的风光在他的笔下,变幻成动态的人的审美激情.人物的刻画,无论是对一般同路的游客,还是对着力描写的车夫王,作者都用幽默诙谐的笔法来处理.整篇文章洋溢着欢快的激情,使读者透过这篇文章的语言享受到对大自然雄伟之美和人物阳刚之美的审美快感,在情操上达到一定的升华,产生崇高、壮美、欣喜、欢乐的激情.这正是这篇散文的艺术魅力之所在.四、拓展延伸答案示例:写出登山收获,既有所见,又有所感,文从字顺即可.好孩子的故事雅各布读过主日学校的全部课本;这些书给了他莫大的乐趣,这便是他的全部秘密.他深信主日学校课本里讲的那些好孩子的故事;他绝对相信.他巴望着有朝一日能够遇上书中讲的好孩子,可是他从来没有见过这样的活人.大概,他们在他出生之前都已死掉了吧.每当他读到事迹突出的某个好孩子的时候,便赶快翻到文章的结尾,看看这孩子最后究竟如何,他想跑到数千里之外,当面看个仔细.但结果总是镜花水月,那好孩子在最后一章老是死掉,中间还有一幅葬礼的插图,他的亲属和主日学校的同学围在他的墓旁,他们都身着太短的裤子,头戴过大的帽子,手拿一码半长的大手绢捂着面孔哭.雅各布的盼头便这样化为泡影.那样的好孩子他是永远见不到的,因为他们总是在最后一章里死去.雅各布怀有崇高的抱负,渴望自己被写进主日学校的课本里去.他希望,课本在介绍他的事迹时,能够附些插图,描绘他不肯对妈妈说谎和妈妈为此高兴得老泪横流的情景;还描写他站在门前的台阶上正在把一个便士舍给一位身边有六个孩子的叫化婆,叫她随意花用,但不要浪费,因为浪费是一种罪恶;另外一些插图描写他气量宽宏,不肯告发一个坏孩子,那个坏孩子在放学之后,总是躲在拐角处等他,用板条抽打他的脑袋,然后赶他回家,雅各布在前面走,那坏孩子跟在后面,“嗨!嗨!”地喊叫.这就是小雅各布·布利文斯的抱负.他虽然希望自己被写进主日学校的课本,但是想到好孩子的结局老是死去,心里不是个滋味.要知道,他是喜欢活着的.要做一个主日学校课本中的孩子,这是最不愉快之事.他知道做一个好孩子是有损于健康的.他也知道,像书中好孩子那样超凡脱俗,好得出奇,那比害肺病还要可怕;他还知道,书中的好孩子们没有一个活得长;即便人家把他写进书里,他也永远看不到,退一步讲,即便该书在他死前问世,也不会畅销,因为书后缺少葬礼的插图.他想到这一点,便有些苦恼.再说,如果缺少他对大伙的临终进言,这本主日学校的课本就不怎么样了.尽管如此,雅各布最后还是下定了决心,根据情况尽力而为——也就是说,平安活着,能捱多久就多久,在末日到来之前,先把临终遗言备好.然而,不知怎的,这个好孩子老是倒霉,他碰到的事情与书中好孩子所碰到的总是两样.书中的好孩子们总是玩得尽兴,而书中的坏孩子们老是摔断双腿;他呢,好像螺丝松了,做啥事情都适得其反.他发现吉姆·布莱克在偷别人树上的苹果,便赶忙跑到树底下给他读起坏孩子偷邻居树上的苹果,掉下来摔断胳膊的故事.说来也奇,吉姆真的掉下来了,不过正好掉在他的身上,吉姆安然无恙,他的胳膊倒被砸断了.雅各布真不明白,因为书中没有这种事呀!有一次,几个坏孩子把一个盲人推进泥坑,雅各布赶紧跑过去把他扶起来.雅各布以为,那个盲人定会为他祝福.可是那个盲人不仅没有为他祝福,反而用拐杖打他的脑袋,还说雅各布是想把他抓来重新推倒,然后再装模作样扶他起来.这件事也与书中说的全然不符.雅各布翻遍了全部课本,想弄清其中的道理.雅各布还想做的一件好事是,找一条挨饿受欺、无家可归的瘸腿狗,带回家里,好好照料它,让它永远感激他.后来他果然找到了这样的一条狗,真是满心喜欢.他把这条狗带回家里,喂养起来,但是,当他抚弄它的时候,那狗猛地扑到他身上,把他的衣服撕得稀烂,裤子也仅剩下前裆的几片.他的那副狼狈相,叫人看了大吃一惊.雅各布追查权威性典籍,也没找出原因何在.那条狗与书中说的狗属于同种,但它的举动却大相径庭.这孩子干什么都会招来麻烦.同样的事,书中孩子们做了得益匪浅,他做了却总是倒霉.一次,在去主日学校的路上,他看见一些坏孩子扬帆离岸,在船上玩耍,吓得要死,因为他从书中得知,凡在星期天出去划船的孩子没有一个不被水淹死.他赶紧乘上木筏追去告诫.可是他一脚踩滑了一截圆木,失足落水.有一个人很快把他救上岸来,医生抽出他腹中的积水,又用吹风器恢复了他的呼吸,不料,他竟因此患了感冒,卧床不起,时间长达九个星期.令人不可思议的是,船上的那几个坏孩子痛快淋漓地玩了一整天,活蹦乱跳地回到家里.雅各布·布利文斯说,书里哪有这种事啊.他全糊涂了.雅各布病愈之后,不免有些丧气.不过,他还是决心继续试下去.他知道,截至目前,他的经历还不足以被写进书里,他还没有达到好孩子年岁极限,只要坚持下去,直到生命终止,最终还是能够名存书卷的.即使别的全部落空,临终遗言还是靠得住的.于是雅各布又去查阅权威性的典籍,发现现在正是他投身海洋、去船上当差的时候了.他拜访了一位船长,并向他提出申请.当船长跟他要推荐信时,他自豪地掏出一本宗教小册子,用手指了指上面的一行字:“给雅各布·布利文斯.爱他的老师赠”.然而,这位船长是个粗俗的人,不懂斯文,他说,“啊,去他妈的,这管什么用!这丝毫不能证明你会刷盘子、倒垃圾桶.我看他不是想雇你”.这是雅各布有生以来所碰到的最难理解的事情.他读过的那些书历来都是这样说的:老师写在宗教小册子上的赞语无不打动船长的心灵,启开名利双收之门.他当时还疑心,是否听错了船长的意思.雅各布苦头吃了不少,而权威性典籍所描绘的那种事情却一次也没碰上.后来,有一天他到处寻找坏孩子,以便进行劝诫.他发现一座老铸铁厂那里聚着一群孩子.他们正在拿狗开心,他们把十四五条狗拴成一串,还准备把硝化甘油的空桶拴到它们的尾巴上,给它们打扮一番.雅各布看了心里非常难过.他坐到一只硝化甘油的空桶上(义不容辞时,他是从不在乎油污的),用力抓住领头的那条狗的颈圈,然后转过脸去,以斥责的目光怒视着那个淘气的汤姆·琼斯.但是,恰在这时,市参议员麦威尔特满脸怒气走了过来.那几个坏孩子一哄而散,全都跑掉了.雅各布·布利文斯却神态坦然地站了起来,套用主日学校课本中演讲词的庄严词语开始讲话了.演讲词的开头总是“啊,先生!”之类的.事实上,任何一个孩子,不论是好的还是坏的,讲话从不用“啊,先生!”开头.可是,那位市议员哪有耐性听他的下文,揪住他的耳朵原地扭转过来,照着他的屁股狠狠揍了一巴掌.顷刻间,雅各布的身子就冲出房顶,飞向太阳.那拴成一串的15条狗像条风筝尾巴似的也跟在他的后面飞了出去.地上那个旧铸铁厂和市参议员的身影也顿时消失殆尽.小雅各布·布利文斯历尽艰辛,苦心准备的临终遗言再也没有发表的机会了,除非他把遗言讲给鸟儿听.他的躯干虽说落在邻县的一棵树顶上,但其余的部分却是均匀地散落到四个城镇,所以人们必得连走五处去验查尸体,看他是否真死了,还要查明事件的原委.您大概从未见过一个孩子如此分尸的惨相吧.油惨案借引某流动报纸上一则新闻,作者是谁,我要是知道早就写上了.——马克·吐温这个力求进取的好孩子就这样死了,但是,他的结局并不像课本中讲的那样好.除他之外,别的跟他一样努力的孩子都得到了成功.雅各布的下场确乎有些出人意料.这其中的原因恐怕永远也弄不清了.(马克·吐温)坏孩子的故事从前有个坏孩子,名叫吉姆——不过,如果你稍加留意,便可发现,在你的主日学校课本里,几乎所有的坏孩子都叫詹姆斯.虽说奇怪,而事实如此,这一位就叫吉姆.吉姆也没有一位生病的母亲——也就是他没有一位笃信上帝、身患肺病,倘若不是爱子情深、唯恐自己一死儿子遭人冷落,而宁愿躺进坟墓安息的母亲.然而,主日学校课本里的坏孩子大都叫詹姆斯,并且都有一位生病的母亲.她们都教自己的儿子学说“我要躺下睡觉”等等,都用温柔凄婉的歌声哄孩子入睡,与他们吻别,然后跪在床边流泪.可是,这个小家伙情况不同.他名叫吉姆,他的母亲安然无恙——没生肺病,也没有别的毛病.她不但不虚弱,而且挺健壮,也不敬重上帝;此外,她对吉姆毫无疼爱之情.她常说,即便吉姆折断脖子,对她也没有多大的损害.她总是用打屁股的办法催吉姆睡觉,从来不与他吻别;相反,她要离家的时候,还要赏他几个耳光.一次,这个吉姆偷出厨房的钥匙,悄悄地溜进厨房,偷吃了果酱,随后又把果酱瓶子装满焦油沥青,好让他母亲看不出破绽;吉姆并没有顿生恐惧,也不觉得仿佛有什么声音悄然对他说,“不听妈妈的话对吗?这么做不是罪过吗?坏孩子们偷吞了自己善良母亲的果酱之后有什么报应呢?”吉姆也没有独自跪倒在地,保证今后不再作恶,然后轻松愉快地站起身来,对母亲告以实情,请求宽恕.而母亲则是泪流满面,满怀欣慰感激之情向他祝福.不.这是课本中其他坏孩子的情况;至于吉姆,完全是另一码事,你说怪不!吉姆偷吃了果酱,还粗俗下流地说真棒;他把焦油沥青装进果酱瓶,也说真棒,还哈哈大笑,说那老太婆发现之后,“必定会气得暴跳如雷,哼哼呀呀地说不出话来”;后来母亲果然发现了,但他矢口否认,硬说不知道,结果挨了一顿臭揍,泪流满面的竟是他自己.吉姆什么事都干得稀奇,与课本上的詹姆斯们迥然不同.有一次,他爬到农场主阿科恩的苹果树上偷苹果.可是,树枝没有折断,他既没从树上跌下来摔断胳臂,也没有被农场主的大狗咬伤,尔后也没有卧床数周,闭门思过,从此变好.总之,绝没有那回事;吉姆偷够了苹果之后,安然爬下树来;对那条大狗,也早有准备,那条狗一扑过来,他一砖头扔过去,正好击中了它.说也奇怪——这类事情那些文雅的小书里从未写过,那些小书封面上都印着大理石花纹,里面画着一些身穿燕尾服和短腿的马裤、头戴响铃礼帽的男人和腋下夹着无裙环衣裳的女人.吉姆遇到的这种情况,任何一部主日学校的课本都没写过.有一次,吉姆偷了老师的铅笔刀,但又害怕老师发现了会受到惩罚,于是便把小刀偷偷地塞进乔治·威尔逊的帽子里——乔治是可怜的威尔逊寡妇的儿子,他的品行端正,被公认为村上的好孩子.乔治对母亲的教诲从不违拗,一向诚实,而且勤敏好学,他对主日学校尤为崇信.可是,后来那把小刀竟从帽子里掉了出来,可怜的乔治耷拉着脑袋,羞得无地自容,好像真的自认有罪.而那位伤心的老师认定小刀是他偷的.当老师举起细软的鞭子,准备抽打他那发抖的双肩时,那位纯属杜撰的白发地方治安官并没有突然出现,更没有神气十足地说道:“饶恕这位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那儿发抖呢!休息时间,我正好从校门口路过.虽然没人看到我,而我却看到了偷窃的人!”因此乔治没有挨打,那位可敬的地方治安官也没有给感激涕零地向师生们布道,然后牵着乔治的手,说他这样的孩子值得称赞,领走乔治跟他同住,让他打扫办公室,生火,跑差,劈柴,学法律,帮他内助料理家务,工余时间尽情玩耍,每月领取四角钱的报酬,自行其乐.不;书上会这样写的,但吉姆遇到的却不是这样.那个老不死的法官没有插进来制造麻烦,结果,模范孩子乔治挨了一顿臭揍,吉姆高兴得手舞足蹈,因为,你知道,吉姆恨透了那些模范孩子.吉姆说,他“最瞧不起这些娘娘腔”.这就是那个没教养的坏孩子吉姆所使用的粗俗语言.但是,发生在吉姆身上奇而又奇的一桩事是:他在一个礼拜天去划船,并没有被淹死.又一个礼拜天他去钓鱼,虽然遇上了暴风雨,却没有遭雷击,嗨,您不妨翻查主日学校的全部图书,从头至尾,反复阅读,直至下一个圣诞节,您也绝不会发现这种事情.啊,绝对不会;相反,您会发现,所有在礼拜天划船的坏孩子没有一个不淹死的,所有在礼拜天钓鱼又遇上暴风雨的坏孩子都遭雷击.礼拜天载有坏孩子的船只总是翻底,安息日坏孩子去钓鱼定有暴风雨.吉姆为什么总是能避开这些灾难,我也说不清各种的缘由.吉姆的活动有符咒庇佑——准是有符咒庇佑.任何事儿都伤害不着他.他游动物园时甚至把一捆烟叶塞给大象,那大象也没有甩开长鼻敲碎他的脑壳.他翻遍食厨,却从来没有把硝酸错当成薄荷饮料喝进肚里.在安息日,他偷了父亲的枪出去打猎,也没有崩掉三四个指头.他一时气急,揍在小妹的太阳穴上,小妹也没有头痛不止,过夏就死,临终留下宽恕温柔的话语,令他破碎的心灵倍感痛苦.不;她居然复原了.最后,吉姆终于离家出走,浪迹海洋.但是,当他回来的时候并没有感到景况凄凉、孤苦无助,也没见他亲人长眠于安静的教堂墓地,那座他童年时期墙上爬满青藤的房屋也没有倒塌.啊,不;他跟个浪人似的,喝得酩酊大醉,没进家门就进了警察局.吉姆成年之后结婚成家,后来又有了许多儿女.一天晚上,他突然抡起板斧砸碎了全家人的脑袋.吉姆采用各种流氓手段,欺诈坑骗而发了大财;现在他横行乡里,成了心毒手狠的坏蛋,然而却受人敬重,选入议会.诸位请看,主日学校的课本中可从来没有哪一个坏詹姆斯,能像这位有符咒庇佑、无法无天的吉姆这样走运,这样称心如意的.(马克·吐温)马克·吐温的幽默故事马克·吐温喜欢借书.邻居很小气,不想借给他,于是他想了个主意.一天,马克·吐温又来借书,邻居便说:“好吧.不过,我和妻子刚刚订了个规矩:从我这儿借去的书必须当场阅读.”过了几天,邻居来向马克·吐温借割草机.马克·吐温笑笑说:“当然可以.不过我也订了个规矩:从我家借走的割草机必须在我家的草地上使用!”马克·吐温有一次坐火车去首都一所大学讲课,他十分着急,而火车却开得很慢.这时来了一位查票员,问马克·吐温:“你有票吗?”马克·吐温递给他一张儿童票.查票员仔细地打量了他之后说:“真有意思,我看不出您还是一个孩子啊!”马克·吐温回答:“现在我已经不是孩子了,但我买车票的时候还是孩子.您要知道,火车开得太慢了.”有一年的“愚人节”,纽约的一家报纸为了愚弄众人,报道了一则马克·吐温去世的消息.于是,吊唁的人流纷纷向马克·吐温家涌来.当人们看到出来的竟是马克·吐温本人时,又惊讶又气愤,纷纷谴责那家报纸对马克·吐温的这种大不敬行为.马克·吐温却没有发火,而是幽默地说:“报纸报道我死是千真万确的,不过日期提前了一些.”马克·吐温来到法国旅游.一天,他独自去理发店理发.“先生,您像刚从外国来的?”“是的.”“您真走运,因为马克·吐温先生也在这里,今晚您可以去听他演讲.”“我不得不去.”“先生,您有入场券吗?”“没有.”“这太遗憾了!”理发师耸耸肩,“那您只好从头到尾站着听了,因为那里不会有空座位.”“对!”幽默大师说,“和马克·吐温在一起可真糟糕,他一演讲我就得站着.”马克·吐温有一天来到一个小城市,他想找一家旅馆过夜.旅馆服务台上的职员请他将名字写到旅客登记簿上.马克·吐温先看了一下登记簿,他发现很多旅客都是这样登记的,比如:拜特福公爵和他的仆人……这位著名的作家于是挥笔写道:“马克·吐温和他的箱子.”。
《苏州园林》导学案 (32)(部编人教版八年级语文上册第19课)
《苏州园林》学案学习目标:1、体会作者抓住苏州园林的特征，突出这个特征的写作技巧。
2、学习本文的说明顺序。
3、学习本文准确、简洁、生动的语言。
4、感受苏州园林之美，体会师法自然之趣。
教学重难点: 1、苏州园林的特征。
2、作者写作意图、思路及文章写作顺序。
一、课前导学：1．给加点字注音：轩榭．．（）重峦．（）叠嶂．（）丘壑．（）嶙峋．．（）．．（）斟酌池沼．（）镂．空（）着．眼（）称．心（）2、填空：《苏州园林》是现代著名作家写的一篇文，本人为江苏人，原名，代表作是长篇小说《》。
本文是他为苏州园林图片册写的序。
3、你知道作者写了苏州园林的特征是什么吗？根据特征写了园林哪些方面？4、写出你在预习中还未解决的问题。
二、合作探究（一）整理说明顺序1、课文先后多次提出"图画"，请同学们仔细阅读课文，用"圈点法"按顺序找出这些句子。
2、那些是写整体？哪些是写局部？还有哪些是写细部的？3、赏读课文段落，感受园林特征之美。
（二）品读语言魅力1、文中语言哪些地方给你的印象最深刻、最真切，把它们找出来，读一读，和你的同伴交流一下。
（提示：可以从准确、生动上思考）三、迁移拓展：再赏园林之美，体会自然之趣。
巩固案1、有外地朋友发短信向你了解扬州个园、何园的情况，请将下表内容转写成一个判断句，用短信回复给他。
建造年代、当初权属个园、清、嘉庆、私家花园何园、清、光绪、私家花园拟写短信：2、阅读课文6、7两段，回答下列问题。
1．“景致”中“致”的意思是______ _ _；你能再说出几个和“镂”同义的词吗？_____ __ _2．第六自然段“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是____________ __，“不隔”指的是_____________ _____；“界”指的是___ _______________，“未界”指的是__________________。
3．第七自然段中，“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”一句中“补”字用得准确吗？说说你的看法。
语文人教版八年级上册(2017年新编)第19课 苏州园林(导学案)
第19课《苏州园林》导学案【学习目标】1.把握说明对象，了解苏州园林的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【重点难点】1.把握说明对象，了解苏州园林的特点，理清文章结构和说明顺序。
2.学习常见的说明方法，并体会其作用。
3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
【学习过程】一、预习案1.了解作者叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
作品收在《叶圣陶集》里。
2.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
倘．若（）鉴．赏（）轩榭．（）回廊．（）丘壑．（）模．样（）着．眼（）相间．（）藤．萝（）嶙．峋（）阶砌．（）蔓．延（）蔷．薇（）雕镂．（）庸．俗（）斟酌．．（）因地制宜．（）自出心裁．（）重峦叠嶂．（）(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①有窗户的廊子或小屋；建筑在台上的房屋。
（）②考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
（）③具有与众不同的巧妙的构思。
（）④课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。
（）⑤出于自己心中的设计或筹划。
多指诗文、技艺等的构思有独创性。
（）⑥形容服饰、陈设等非常华丽。
文中形容花开后的艳丽多姿。
（）⑦意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？（2）作者是从哪几个方面来具体展开说明的？（3）课文中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？（4）课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
（5）找出文中使用的说明方法，各举一例。
（6）揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思？有什么作用？)②谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
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前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
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（最新精品导学案）
19 登勃朗峰
【学习目标】
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。
2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。
3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。
【知识链接】
1.作者介绍
马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。
一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。
其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。
而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
2.勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。
勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。
【自主学习】
1.标注字音
翌（）日隧（）道俯瞰（）穹（）顶巍峨（）皑皑（）蔓（）延颠簸（）沟壑（）旷（）野纷至沓（）来
1。
八年级语文下册：第19课《春酒》导学案(人教新课标版)
第十九课春酒教师寄语：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。
更是作者最美好的回忆。
让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!学习目标1．领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
3．了解作者故乡某某一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
一、积累运用1．给下列加点字注音。
枸．杞( ) 门槛．( ) 过瘾．( ) 凑．( )齐酬．( )谢煨．炖( ) 两颊．( ) 家醅．( )2．解释下列词语。
一马当先：顾名思义：如法炮制：3. 查找资料，简介作者：二、自主探究4．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？5．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？6．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？三、讨论交流，合作释疑7. 文章写了家乡事，写了家乡人，但这并不是作者写作本文的最终目的。
作者的最终目的究竟何在？从文中哪里可以看出？8. 让我们睁大我们的双眼，仔细找一找，说一说，作者笔下的这群人吧。
你可以采用跳读的方式，用以下三个话题说：这是一个 _________________ 的"我"，你看_________________。
这是一位 __________________的母亲，你看 ________________。
这是一群 ___________________的乡亲，你看______________ 。
这春酒里就不仅仅是春酒味了，你认为它还应含有什么味道？可以用下句式"春酒有_________ 味道，它是_______________。
9. 找出文中自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
四、拓展延伸10. 试写出几句游子思乡的诗句。
课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。
八年级语文教案教学设计导学案第3单元第19课 登勃朗峰
八年级语文教案教学设计导学案第3单元第19课登勃朗峰第19课登勃朗峰【导学目标】1．认识勃朗峰，感受它的美。
2．会写游览经历，掌握它的写法。
3．体会作者用散文笔法，描绘山中奇景；用小说笔法，叙述奇人奇事。
【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题你们去过阿尔卑斯山吗？阿尔卑斯山主峰勃朗峰海拔4 810米。
山峰终年积雪不化，它耸立于法国和意大利之间，是整个阿尔卑斯山脉的最高峰，号称欧洲第一峰。
山峰雄伟，风光旖旎。
诗人雪莱为勃朗峰写下了著名诗句：勃朗峰仍在高处闪烁时，阿尔卑斯山已经代表了欧洲的人间天堂，“一个新的世外桃源”。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，认清字形翌．日(yì)巉．峻(chán)拾．阶(shè)辚．辚(lín) 俯瞰．(kàn) 穹．顶(qióng)独踞．(jù) 霓裳．．(ní cháng) 沟壑．(hè)皑．皑(ái)2．记住重点词的意思翌日：次日。
巉峻：险峻陡峭。
拾阶：逐步登阶。
拾：轻步而上。
霓裳羽衣：指仙人的衣服。
皑皑：洁白的样子。
辚辚：象声词，车行走的声音。
纷至沓来：形容接连不断的到来。
络绎不绝：形容车船人马等前后相接，往来不断。
3．走近作者马克·吐温(1835－1910)美国作家，40年的写作生涯，作品风格以幽默和讽刺为主。
主要的代表作品有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
步骤二整体感知走近文本1．听录音范读课文(多媒体播放)，思考：课文记述了游览什么的经历？【交流点拨】文中记述了与友人游览勃朗峰的经历。
2．播放勃朗峰图片(幻灯播放)。
学生认识勃朗峰。
【交流点拨】通过观看勃朗峰图片，初步感知勃朗峰的美景。
合作探究生成能力步骤三细读课文深入理解1．轻声读课文，回答：作者游览勃朗峰，起点在哪里？终点在哪里？【交流点拨】从“马蒂尼”出发，结果到达沙蒙尼。
八年级语文下册第19课《滑铁卢之战》导学案
八年级语文下册第19课《滑铁卢之战》导学案1：识记生字词。
2：学习本文宏观勾勒与细节描写相结合的写作方法。
3：体会报告文学兼有新闻和文学双重特性。
简介拿破仑：1769年8月15日，科西嘉岛上降生了一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。
这名巴黎军校炮兵专业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位，同时他杰出的军事成就使他当之无愧地成为历史上最显赫的军事家之一。
1814年，欧洲反法联军攻陷巴黎，拿破仑被迫宣布退位，被流放于尼尔巴岛。
1815年3月1日，拿破仑率领1000余名士兵偷渡回国，沿途守军纷纷重新聚集在他的鹰徽旗下。
3月20日，拿破仑凯旋巴黎，重登皇位（史称百日王朝）。
3月25日，英、俄、普、奥、意、荷、比等国组成了第七次反法同盟，1815年6月在比利时布鲁塞尔以南滑铁卢地区与拿破仑进行了决战。
拿破仑战败，6月22日宣布退位，被流放、囚禁并最终病死于大西洋南部的圣赫勒岛。
1、注音：倏（ ）然 揉（ ）皱 召（ ）唤 弥（ ）补色（ ）子 黑魆（ ）魆 歼（ ）灭 擎（ ）着 箍（ ）桶两鬓（ ）岿（ ）然不动 咻咻（ ）目眩（ ） 殉（ ）难阴郁（ ）孤注一掷（ ）2、结合课文的小标题，慨括每部分意思。
第一部分：—————————————————————————第二部分：—————————————————————————第三部分：—————————————————————————第四部分：—————————————————————————第五部分：—————————————————————————第六部分：—————————————————————————3、滑铁卢战役是在怎样的背景下发生？我的疑惑：————————————————————————————————————————————————————————————————————————1、滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响？2、导致拿破仑失败的因素有哪些？————————————————————————————————————————————————————————————————————————检查反馈：1、词语解释：鸿篇巨制_____________________扣人心弦____________________疲惫不堪_____________________无忧无虑_____________________唯命是从_____________________显而易见_____________________闷闷不乐_____________________鸦雀无声_____________________孤注一掷_____________________蜂拥而上_____________________优柔寡断_____________________濒于殆尽_____________________震耳欲聋_____________________浩浩荡荡_____________________仓皇逃窜_____________________疲于奔命_____________________头昏目眩_____________________忐忑不安_____________________令人沮丧_____________________殉难成仁_____________________2、本篇报告文学既具新闻性又有文学性。
第19课苏州园林(导学案)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
第19课《苏州园林》导学案【学习目标】1.通过抓住段首概括句，理解语段内容，理清文章说明顺序。
2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美。
3.分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。
【重点难点】1.理清文章说明顺序，分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。
2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美，增强文化自信。
【学习过程】知识简介1.作者简介叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。
名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2.字词积累读准字音：竹竿．（gān）映衬．（chèn）依傍．．（yībàng）因地制宜．（yí）丘壑．（hè）雷．同（léi）嶙峋．．（lín xún）自出心裁．（cái）败．笔（bài）蔓．延（màn）蔷薇．．（qiáng wēi）重峦叠嶂．（zhànɡ）芭蕉．（jiāo）雕镂．（lòu）斟酌．．（zhēn zhuó）俯仰生姿．（zī）明艳．（yàn）着．眼（zhuó）轩榭．．（xuān xiè）任．其自然（rèn）理解词义：雷同：随声附和，与他人的一样；也指一些事物不该相同而相同。
依傍：指艺术、学术等方面模仿或者依赖、依靠别人。
斟酌：指考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
因，根据。
自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。
多指诗文等构思有独创性。
2018~2019学年人教版语文八年级上册第19课《蝉》导学案及配套教案
19蝉学习目标1.理清说明顺序,了解说明方法。
2.体会说明文语言的准确、周密的特点。
3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。
4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。
学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是()A.防御．(yù)罅隙．．(xiàxì)跳蚤．(zɑo)金蜣．(qiāng)B.轧．扁(yà)鱼鳍．(qí)地穴．(xuè)涂墁．(màn)C.扒掘．(jué)喧嚣．(xiāo)暴晒．(shài)车辙．(zhé)D.黏．土(nián)寻觅．(mì)产卵．(luǎn)臃肿(yōng)2.找出下列语句中的错别字并改正。
A.我有研究蝉的习姓的很好环境。
()B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。
()C.做遂道的时候,泥土搬到哪里去了呢?()3.下列词语运用有误的一项是()A面对集体财产遭到大火的威胁,我们怎么能无动于衷．．．．呢?B.腿可以伸缩,前面的爪能够张合自如．．．．。
C.他小心谨慎．．．．地想了好一会儿,才开始往下一个目标前进。
D.大怪物只需一踏,就可轧扁它们,然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌．．．．,真令人惊讶。
4.下列句子运用的说明方法与其他三项不一致的是()A.我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。
B.矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
C.不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。
以后,在阳光中的歌唱只有五星期。
D.开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。
5.填空。
法布尔,国家、作家,以一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位,已译成多种不同语言。
雨果称他为“”。
二、解读探究,把握文本6.《蝉》这篇文章是什么文体?7.作者是从哪些方面介绍蝉的地穴的?三、探究品析8.请说说你认为描写得既生动又准确的段落。
八年级语文下册第四单元第19课《春酒》课中导学案(新版)新人教版
19 《春酒》课中导学案【学习目标】1、领会文章的情感，感受作品的意蕴。
2、品味精彩语言，关注细节描写，学习通过叙述家乡的风土人情来表达思乡之情的写法。
3、感受文中的风俗美、人情美，培养爱国念家之情。
【学习过程】一、导入教师朗诵余光中的《乡愁》，引入本课。
二、预习检测1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品情况。
三、感知内容1.听一听请几位同学分别来朗读课文，在听的时候，注意试找出文中的旧照片。
2.找一找文中那句话直接表达了作者的思乡之情？3.想一想(1)这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？(2)酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。
本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？4.那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢？5.再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出:课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。
6.用句式说话：我喜欢文中“_____________ ”这句话，因为_________________ 。
四、研讨品味1.在课文中找出关于母亲一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好批注。
2. 关于“母亲”的细节3. 关于风俗人情的细节4.找一找“我”和“妈妈”的语言和行为，你来读读看你能读出什么?①思考：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？②琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”5.童年的我是怎样一个形象？6. 母亲是一个怎样的人呢？7.文中还写了哪些家乡风俗？这些当地的风俗给你留下了怎样的印象？五、拓展延伸1.写一写积累有关“思乡”的古诗名句。
2.亮一亮漫谈自己过年的故事、体会。
3.自我体验：漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。
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19 * 生物入侵者
【学习目标】
1.了解与生物入侵者相关的知识。
2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
3.培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
【学习重难点】
1.掌握说明顺序和方法
2.增强环保意识。
【学习流程】
预习导学
1、给下列加点的字注音
劫掠．（）栖．息（）藩．篱（）归咎．( ) 2、朗读课文，根据文章内容，请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。
学习研讨
3、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找例句出来，并说说它们的表达效果。
列数字：
举例子：
打比方：
4、本文采用了什么说明顺序? （探究本文这样安排说明顺序的好处）
5、你还知道哪些课文中未提及的“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
如果有，说给同学们听听。
拓展学习
6．请用下面的词语写一段话(词序可以调整)。
始料不及、束手无策、为所欲为、在劫难逃、安家落户、物竞天择
7、阅读训练
奇妙的冬虫夏草
①冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。
冬虫夏草是不是“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”呢?
②冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内，并且在虫体内生长的结果。
这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体，并且在虫体内蔓延生长，以至最终夺去幼虫的生命。
冬天，土壤中只有死去的幼虫，到了第二年夏天，虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来。
子实体露出地面，形似野草，并且常与野草混在一起生长，所以人们将它叫做冬虫夏草。
③最新研究发现，虫草素有抗癌细胞增生的功能。
广州人喜爱用它炖肉、煲汤，或制“虫草鸭”作为冬令补品。
（1．）举例说明文段使用的说明方法。
（2．）选文从哪三个方面说明冬虫夏草的“奇妙”?
8 、思考
面对“生物入侵者”，生物学和生态学界的学者出现了两个派别：一个是非干预派，主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程；另一个是干预派，认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施。
你站在哪一边?为什么?。