家庭结构图_社会生态图ppt

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《社会学概论》课件PPT第1章-社会运行概述

社会学学科发展
创立时期的社会学理论（19世纪30年代—19世纪末）
力图为科学创立一个（庞大的）理论体系
孔德的社会学思想
《实证政治学》、《实证哲学教程》、《实证精神论》、《实证主义概论》、《实证政治体系》
主要观点
社会学是继天文学、物理学、化学、生物学之后的最重要最复杂的一门科学，其对象就是社会现象
社会学学科发展
形成时期的社会学理论（19世纪末—20世纪30年代）
涂尔干的“社会事实”和实证方法论滕尼斯的“社区”和“社会” 齐美尔的形式社会学帕累托的普通社会学韦伯的理解社会学索罗金的整合社会学曼海姆的知识社会学
社会学学科发展
形成时期的社会学理论特点
逐渐抛弃了包罗万象的理论体系致力于创立社会学学科的新视野和新方法用一定的方法论指导开展经验研究使社会学真正具备独的学科特征
经济社会学、消费社会学、工业（产业）社会学、企业社会学、交通社会学、政治社会学、权力社会学、宗教社会学、法律社会学、教育社会学、人才社会学、科学社会学、建筑社会学、信息社会学、网络社会学、传媒社会学、军事社会学、医学社会学、职业社会学、福利社会学、体育社会学、文学社会学、艺术社会学、小说社会学、影视社会学、城市社会学、农村社会学、家庭社会学、闲暇社会学、组织社会学、管理社会学、发展社会学、文化社会学等等。这类的分支学科最多
社会问题——其“涵盖”和发展的重要概念有社会失调，社会失范，规范真空，社会矛盾、社会冲突、制度冲突，文化冲突，人口问题，贫困问题，城市问题，家庭问题等等。
社会控制——其“涵盖”和发展的重要概念有：强制性（硬）控制、非强制性（软）控制，自我控制，舆论控制，控制手段、控制工具，越轨，犯罪，等等。

第二章家庭社工理论

形成阶段：一对夫妇的新婚标志着一个家庭的诞生或形成，也是这个家庭的生命周期的起点。扩充阶段：即生儿育女阶段，这一阶段由初育开始，直至最后一个孩子出生后停止生育。这一阶段家庭中的行为不仅包括生育孩子，还包括养育和教育孩子。扩充完成阶段：指从停止生育开始，直到第一个孩子长大离开这个家庭，组成新的家庭。收缩阶段：指从第一个孩子长大离开家庭，并组建自己的新家庭开始，直至最后一个孩子长大离家为止。在这一阶段，子女相继离家，家庭开始收缩。收缩完成阶段：即空巢阶段。在这一阶段，子女均已离家，家庭在规模上恢复最初的两人世界，但在家庭功能与家庭关系方面，与最初的家庭有很大不同。消亡阶段：从夫妻一方死亡开始，直至另一方也死亡为止。
成员（退死亡）
（二）埃尔德（G.Elder）的生命过程理论
这种理论主要是探讨家庭成员个人的发展历程，如何时成为儿童，何时成年，何时结婚，何时为人父母，晚年境况如何等。在这个过程中，家庭发生了什么变化。该理论使人们注意到个人、家庭和社会三个层次变迁的关系。
（三）我国学者对家庭生命周期的划分
第二节
家庭系统理论及其应用
一、家庭系统理论的基本假设
二、家庭系统的核心特征三、家庭的生态系统四、干扰家庭系统的因素
、道尔蒂家庭系统理论的基本假设（Doherry， 1989）
பைடு நூலகம்
）家庭关系是人们心理健康与个人是否病态的主要影响因素。
）家庭互动的模式，可以代代相传。
）家庭健康与否，是建立在家庭的向心力及个别家庭成员是否被尊重的平衡点上（即两者皆要被重视）。
好处：归责于问题行为人本人，其他人没有责任，也无需改变
循环因果：家长大吼—孩子觉得家长不喜欢自己，焦虑，不专心—家更加生气，责备—孩子更加焦虑，不知所措，更加不能专心—家长更生气，更大声吼—孩子更紧张，出问题。

中国民居建筑ppt课件

此地，改变了古代徽州人口的构成，开始形成徽州村落。 • 徽州民居正房多朝南偏西26°~27° • 总平面占地一般不大，建筑密集，多为一家一户，较少大
型住宅，平面多是方形，建筑为二层楼，以三合院、四合院为基本单位。一般正屋较长，侧面厢房开间狭窄，进深亦浅，廊屋仅是联系的过道，内置楼梯，天井很小。 • 西递宏村——位于安徽省黄山市黟县，规模宏大，布局井然有序。
化石” • 千百年来，建筑被视为标示等级名分、维
护等级制度的重要手段 • 山西祁县民居体现了左上右下、东尊西卑
的昭穆之制
二、中国民居与文化
中国民居的环境观
• “天人合一”的环境理想
• “五位四灵”的环境模式
•
“左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武”
• “以崇尚自然和追求真趣为最高目标，以得体合一为基本原则，以巧于因借为最高技法”的环境意向
中国民居建筑
历史
文化
内容
现状
原始社会夏商周时期秦汉魏晋南北朝时期隋唐时期元明清时期
......
哲理观宗法观环境观思维观生态观审美观
......
汉族民居少数民族
一、中国民居建筑的历史根源
原始社会 • 天然穴居或巢居（旧
陕（西半
石器时代）
省穴
• 穴居、半穴居、地面
西居安）
建筑、干栏式建筑
四、中国少数民族民居
2、南方少数民族民居 • 吊脚楼，也叫“吊楼”，为苗族（贵州等）、壮
族、布依族、侗族、水族、土家族等族传统民居，在桂北、湘西、鄂西、黔东南地区的吊脚楼特别多。吊脚楼多依山就势而建，呈虎坐形，以“左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场，后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。吊脚楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏式建筑。

城乡二元结构优质课件

第二，就社会发展旳角度来看，大量旳农村剩余劳动力无法吸收，不得不涌入大城市，而城市劳动力依然饱和
第三，就生态而言，城市生态极限轻易遭到被突破，生态学研究表白，城市污染过于集中旳时候，就会破坏生态系统旳承受能力，最终会造成无法修复旳永久性破坏
第四，就文化而言，城市化会使乡村旳教育长久滞后，乡村旳劳动者素质与城市需求之间旳沟壑无法弥补。
二元构造下两部门经济
在二元经济构造旳条件下，发展中国家旳经济一般由两个不同旳经济部门构成，即老式部门和当代部门。
因为老式部门与当代部门旳增长呈现出明显旳反差性，即老式部门增长速度滞缓，当代部门则迅速扩张，成果进一步使两部门之间旳差距在二元构造下越拉越大，最终成为制约发展中国家经济发展旳主要原因之一。
第二，在共享中发展。农民作为改革开放和社会主义事业旳建设者，是社会不断进步旳助推力量，应该和其他主体一样取得经济发展和带来旳收益。与此同步，作为社会旳一份子，应该能够分享经济利益以及有经济发展带来旳社会福利和社会保障，这是其生存发展旳最起码旳权利之一
城乡二元构造旳破解及城乡一体化
转移型策略
26221.8
4984.1
37213.5
30001.2
6344.1
合计 677.73
4375.6
5346.3 5746.9 5914.8 6122.7 6695.9
7212.3
农村农户
478.4
非农户 199.3
202 2367.7 3.9
2544.0 2691.2 2681.5 2779.6
2802.3 3055.7 3233.3 3343.1
城乡二元构造旳破解及城乡一体化
包容性增长旳内在要求
第一，在参加中发展。包容性增长旳关键是发展权旳公平与平等，让社会组员拥有更公平、均等旳发展机会，即公平参加问题。机会平等是当代市场经济意义上公平正义旳一项主要理念和准则。只有当“农民”或“农民工”在社会政治活动经济活动、文化活动以及社会建设等领域都具有参加旳资格与权利旳时候，他们才干获取相应旳社会资源和实现其本身利益

社会工作实务讲义(第二章)

4．预估的特点（1）持续性；（2）社会工作者和服务对象共同参与（3）行动取向；（4）有可识别的步骤；（5）渗透了专业判断；（6）有局限。
5．预估的原则
（1）个别化原则（2）合作原则（3）避免片面（4）避免简单归因（5）兼顾服务对象的弱点与长处
二、预估的基本步骤
（一）收集资料
第一节接案

一、接案阶段社会工作者的主要任务
在接案阶段，社会工作者的主要任务是：了解服务对象的求助过程、初步评估服务对象的问题、建立专业关系、决定是否服务、订立初步合约。

（一）接案的重要性 1．接案所谓“接案”，是指社会工作者开始与服务
对象接触时的第一步工作，包括社会工作者与服务对象就社会工作者的角色和服务对象的需要而展开的沟通，包含了社会工作者如何与服务对象开展工作的知识和技巧。

（四）撰写预估报告
撰写预估报告应注意的事项（1）确定报告的目的和读者：（2）确定报告应使用的资料；（3）将资料组织成为有意义的不同部分；（4）将事实与判断分开；（5）语言简洁精练。

三、预估的主要方法
1．社会历史报告方法社会历史报告是通过对服务对象社会生活历史的梳理、将各种信息进行整理分析后的综合报告。社会历史报告的内容主要包括：服务对象社会生活历史的资料及社会工作者对这些资料的思考和预估。 2．家庭结构图描述方法家庭结构图也称家庭树或家庭图谱，是以图形来表示家庭中三代人之间关系的方法。家庭结构图可以直观地提供有关家庭历史、婚姻、伤病等重要家庭事件、家庭成员间的沟通和互动状况等重要信息，帮助社会工作者了解服务对象的家庭模式，服务对象在家庭中所处的位置，以及家庭对服务对象的影响等。

家庭社会工作的主要方法

家庭社会工作的主要方法一、家庭社会工作的基本原则家庭社会工作的开展需要依据一些基本的原则，如家庭处境化原则、帮助家庭成员增能原则、家庭个别化原则和满足家庭成员需要原则等。

这些基本原则为家庭社会工作的设计和执行提供基本的指导框架，保证社会工作者准确评估家庭成员的需要，发掘家庭成员的能力，实现家庭服务活动的目标。

（一）家庭处境化原则家庭处境化原则假设，家庭是家庭成员自然生活的场景。

它要求社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时，把家庭成员放在家庭的口常生活环境中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。

只有建立在家庭自然生活场景中的观察和评估，才能准确把握家庭成员的真实需要，并且提供能够符合实际家庭处境的解决方案。

（二）帮助家庭成员增能原则帮助家庭成员增能原则假设，每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们自己克服困难的能力。

指出家庭成员的问题并且提供直接的解决方法，这样的解决方式虽然能够克服家庭成员的困难，但并不能增强家庭成员的能力以应对未来生活中的挑战。

帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信和独立。

当然，每个家庭成员都有自己的能力和不足，只有准确评估家庭成员的能力和不足，才能设计出有效的服务介入计划。

（三）家庭个别化原则家庭个别化原则认为，每个家庭都是独特的，都有自己的生活环境和沟通交流的方式，社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要，提供符合受助家庭成员要求的服务。

家庭个别化原则要求社会工作者避免通过裁减受助家庭成员的需要以适合预先安排的服务模式，而要求直接从受助家庭的日常生活处境出发，准确评估受助家庭成员的要求,并且根据受助家庭的实际需要设计服务介入的计划。

（四）满足家庭成员需要原则满足家庭成员需要原则是指社会工作者既要关注受助家庭成员的目前需要，也要关注受助家庭成员的长远要求，并且跟随受助家庭成员需要的变化将问题的解决和预防以及发展结合起来。

人类发展生态学·动态发展理论

兄弟
同伴群体
共性
都喜欢他；都提供了情绪情感上的支持
同伴群体
黄茴男同桌
喜欢他的女生
社会上的混混；带给他负能量；偏离正道
差异
普通学校的学生；带给他正能量：友爱和关爱
关系的转变
旧环境
新环境
主配对关系父——子
共同活动的配对关系诚——兄弟
与同桌进行过两次交心共照夸爸表爷走第的暗是与对同顾办奖当爸与妹包爷的一谈恋否篮陈完弟法陈他，姨主比括送时个话的离球诚成深弟帮诚情并夫动赛的共给候想，，开队表幽复入，助有绪且共帮一好同他哭到一一兄的现默婚交与爸礼低回同他起感打一的的次次弟队出这谈其爸貌落去割提训渔双很人是是的员强件共复，时看芦东练，鞋厉就有征意为烈事同婚热，视苇西害是关求见了。想情频，
• 次要变迁：涉及很小的重大变化，而且遗留下一些有助于长期发展的态度或技能的痕迹。可发生于一个女孩成为高中歌唱队的一员、一个9岁的儿童与祖母在家生活了6个月以及一个青少年正在长粉刺。
• 研究者的任务：描绘变迁点前后儿童的生态环境，并指明明显加剧这一变迁的因素以及变迁对儿童产生的影响。
微观系统
• 2针对以上情况，是否应该让幼儿参与外面世界的活动，让其在更大的社会范围扩大角色，接触成人角色？
以变形记《孤岛》中的陈诚为例
微观系统分析
关系
角色
活动
对立父
矛盾母
奶奶家
老师
同学
对立普通
学校
爷爷
旧的微观系
统
矛盾
特殊老师
同学
同伴群体喜欢
兄弟
姨夫外公
肖父
喜欢
外婆
弟弟家
舅母舅舅

社会工作实务中级复习笔记(二)

3、预估的特点
（1）持续性。
（2）社会工作者和服务对象共同参与。
（3）行动取向。
（4）有可识别的步骤。
（5）渗透了专业判断。
（6）有局限。
4、预估的原则
主要包括个别化、合作、避免片面、避免简单归因、兼顾服务对象的弱点与长处等原则。
考生在掌握本知识点的时候要把握住2点：一是掌握服务对象的基本情况如何；二是要结合教材《社会工作综合能力》（中级）第三章“人类行为与社会环境”的内容辅助理解，了解服务对象当前的问题不是他个人的问题，往往是他与周围环境的互动方面出现了问题。在预估问题的时候社会工作者要有一个系统的视野，综合全面地评价服务对象个人及其环境的状况。只有这样，社会工作者预估的问题才会是客观的、为后续的服务计划的制订提供科学的依据。
考生需要注意的是，要掌握家庭结构图的绘制方法，首先是了解家庭结构图的基本图形结构，其次是要懂得绘图的图示，以及不同的符号所代表的特殊含义。这一类的题型通常是通过对案例中的家庭成员关系进行分析，绘制结构图，再从其中分析问题、需求、资源、支持状况等，制定介入策略。
3、社会生态系统图方法
《教材》第48页中孟健的案例有助于我们熟悉了解生态系统图的绘制和功能。请考生注意，结合教材的案例熟悉此方法，并且能够对其他的案例尝试用此图进行预估、分析。
考点3：影响接案成功的因素
常见的接案不成功的影响因素包括如下几个方面：
1、社会工作者与服务对象的期望不一致
2、社会工作者的能力不足以提供帮助
3、临时事件和外部障碍化因素
6、不同专业间的配合出现问题
考点4：接案应注意的事项
（4）识别服务对象及环境中的积极因素。
（5）决定提供服务的方式和内容。

_生态视角

概述
实务与评论
核心概念
生态视角理论( 生态视角理论( Ecosystems Theory) 视角理论
交互关系的理论的理论. 考察人类行为与社会环境交互关系的理论 . 该理论把人类成长生存于其中的社会环境( 理论把人类成长生存于其中的社会环境 ( 如家社区等) 庭、机构、团体、社区等 ) 看作是一种社会性的生态系统，强调生态环境人的生存系统) 的生态系统，强调生态环境 ( 人的生存系统 ) 对于分析和理解人类行为的重要性，注重人与环于分析和理解人类行为的重要性，注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响 , 是社会工作的重要基础理论之一。
查尔斯.扎斯特罗( 查尔斯.扎斯特罗( Charles H. Zastrow) 人的社会生态系统三种基本类型
微观系统
指处在社会生态环境中的看似单个的个人，单个的个人，个人既是一种生物的社会系统类型, 物的社会系统类型, 更是一种社会的、会的、心理的社会系统类型
中观系统
微观系统
指小规模的群体, 包括家指小规模的群体, 包括家庭、职业群体或其他社会群体
1.，个人或家庭所经历的问题与困视个人与环境是不可分离的，境是资源的不足或障碍，境是资源的不足或障碍，并非个人的病态归因（2）视个人或家庭所经历的问题困境，是源于众多变量的互动结视个人或家庭所经历的问题困境，并非单一因素所致，果，并非单一因素所致，因而解决的方法也是多元的（3）社工干预时，应善于运用个人的生活经验及非正式系统的支社工干预时，作为干预的切入点，持，作为干预的切入点，进而致力于透过正面的关系和生活体验提高案主的个人胜任感. 高案主的个人胜任感. （4）聚焦于寻求解决方法和案主的赋权

第二章学前儿童社会性发展的影响因素

有了明确的自我观念与自我追寻的方向。获得忠诚的生活缺乏目的与方向，时感徬徨与迷失
5
品质
期別 6
年龄
发展危机
发展顺利者心理特征
发展障碍者心理特征
亲密对成年期 20-25）（20-25）孤独繁殖对中年期 25-65）（25-65）停滞
老年期 65（65-）
与人相处有親密感。与社会疏难，与人相处有親密感。与社会疏难，时感寂寞孤独获得爱的品质热爱家庭关系社会，不关心別人与社热爱家庭关系社会，有责任心有义务感。有责任心有义务感。会，缺少生活意获得关心的品质义隨心所欲，隨心所欲，安享余年。获得智慧的悔恨旧事，悔恨旧事，徒呼负责
• 例如，把两杯同量的水当着儿童的面倒入一个瓶身较宽的容器和一个瓶身较窄的容器，然后询问儿童两个容器的水是否相等。此阶段的儿童大多数人都认为不相等。因为他们只能从单维进行思维，考虑高度却不能顾及宽度。反之，考虑宽度却忽略了高度。他们还不能在头脑中把水倒回原来的杯中，因而无法理解两个容器中的水相等这个道理。*
幼儿期：前运算阶段(2—7岁)
在这个阶段，儿童仍继续依赖于感觉，但逐渐开始用词和语言来表征行动。思维不具备可逆性，还只能从单一的方向进行，而且这个单一方向又反映的是静止的知觉状态。按皮亚杰的话说，他们还缺乏“守恒性”。皮亚杰有时也称这个阶段的思维为“直觉思维”。例受这种思维的限制，前运算阶段的儿童倾向于从自己的观点考虑问题，并深信他人的想法与自己相同，表现为自我中心。由此产生许多大人们视为“童稚语言”的“前概念”。例
这些危机是在每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，是每一个发展阶段的标志。每一个发展阶段的标志。发展危机并不完全是负面的意义，发展危机并不完全是负面的意义，它对于个体而言，也具有正面的促动作用。个体而言，也具有正面的促动作用。人格发展的过程就是发展危机化解的过程，人格发展的过程就是发展危机化解的过程，而每一个阶段的危机解决得好不好，而每一个阶段的危机解决得好不好，将影响着个体以后的发展。个体以后的发展。

预估对问题与需要的分析与判断

第二节预估的基本步骤
（4）家访家访是社会工作收集资料时常用的方法。在家
访中，社会工作者有机会观察服务对象在自然的家庭生活环境中与其家庭和相关社区系统的互动形态，观察和了解到很多在机构会谈中不能发现的东西。
第二节预估的基本步骤
（5）利用已有资料这主要是利用机构已有的服务对象资料、机构
的句子这种方式可以获得相关资料。例如，为探询儿子对父亲的感受时，可以请当事人完成下面的句子：当———时，我爸爸就会责骂我。我跟爸爸在一起时不快乐，因为——
第二节预估的基本步骤
（2）咨询。为作出准确的预估，社会工作者也常常向其它专业人
士咨询意见，以求对服务对象的问题有全面、正确、科学的认识。如社会工作者为自闭症儿童提供服务时，常常向有关医学专家咨询自闭症的病理与临床治疗知识，以获得对服务对象的科学认知和有关服务对象问题的资料。社会工作者也可以通过转介让服务对象接受其它专业系统的预估来获取服务对象问题的资料。例如，对那些工作适应有困难的服务对象，社会工作者可转介他们去做职业评估、心理评估，从而获得对服务对象个人资料的全面了解。
2、识别服务对象问题的主观因素 3、识别服务对象问题的成因与使问题延续的
因素 Байду номын сангаас4、识别服务对象及环境中的积极因素 5、决定提供服务的方式和内容
第一节预估的目的、任务、特点及原则
三、预估的任务 1、了解服务对象存在的问题，问题的性质、成因、
程度及服务对象的影响。 2、了解服务对象个人生活经历及行为特征，包括服
第二节预估的基本步骤
3.收集资料的方法收集预估所需资料的方法很多，工作者要根据实际情况灵活运用
多种方法以便全面地了解对服务对象和他们的社会环境。（1）询问预估服务对象的需要和问题，最好的资料直接来自于服务对象本

家庭社会工作.

第五讲家庭社会工作
社会工作者职业资格考试
家庭社会工作的基本假设
• 家庭社会工作不会单独考，作为一种视角，一种方法
• 1、提供以家庭为基础的支持 • 2、坚持以家庭为中心的理念 • 3、采取危机会工作的主要内容
• 重要理论和概念 • 1、系统理论 • 2、家庭生命周期理论（完成好各阶段的任
务） • 3、家庭抗逆力 • 4、生态系统理论
家庭系统理论
• 三个基本观点： • 1、家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟
通交流方式导致的 • 2、家庭所面临的危机既是机会，也是挑战 • 3、因“问题”而导致的家庭功能的失调能
够有效解决
家庭系统理论
• 六个核心要素： • 1、家庭作为一个整体大于各部分之和 • 2、家庭系统努力维持改变和稳定之间的平衡 • 3、家庭系统中一位成员的改变影响所有其他家庭
成员
• 4、家庭成员的行为遵循相互影响的循环因果的原则
• 5、每个家庭系统既包含很多个系统，又归属于更大的社会系统
• 6、家庭系统住所已经建立的规则运行
家庭生命周期理论
• 八个阶段，每个阶段都有自己的任务和要求，如果任务和要求没有很好的得到满足，就会出现家庭内部功能的失调。
家庭抗逆力
• 基本假设：家庭成员在逆境中并不一定必然成为“问题”，任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力，并且通过克服逆境的过程寻求新的发展
生态系统理论
• 四个系统 • 微观系统、中观系统、外部系统、宏观系
统
家庭社会工作的基本内容
• 1、改善亲子关系 • 2、改善夫妻关系 • 我国： • 1、家庭的救助和帮扶 • 2、改善亲子关系的服务 • 3、改善夫妻关系的服务
家庭社会工作的主要方法

社工案例研究分析必须会画的两种图

社工案例分析必须会画的两种图————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实务 | 社会工作中家庭评估的常用方法：家庭结构图2015-08-04 中国社工时报（1）家庭结构图的概念家庭结构图是用图形方式来表示家庭的结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些重要事件等，它帮助社会工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成员的结构、成员关系以及其他一些家庭情况。

（2）家庭结构图的功能：1、分析案主生活的历史以及各种社会关系和重大历史事件2、勾画家庭成员的社会心理特质3、了解家庭的互动模式4、与案主分享对家庭环境的认识（3）家庭结构图的表示口表示男性○表示女性——表示婚姻关系≠表示离婚关系—/—表示分居关系………表示同居关系（4）家庭结构图的绘制原则①长辈在上，晚辈在下；②同辈关系中，年长的在左，年幼的在右；③夫妻关系中，男的在左，女的在右。

注意：在家庭结构图中，可以用一些简单的符号来记录生活中的重大事件，如：出生、死亡、结婚、离婚、分居、毕业、参军、住院、搬家、工作变动、意外事故等，并在家庭结构图的下方记录这些信息的来源和日期。

家族谱（家系图）是以符号的形式对家庭结构、成员之间关系、患病历史的描述。

是社区护士迅速把握家庭成员健康状况和家庭生活周期等资料的最好的工具，是家庭健康档案的重要组成部分。

家系图绘制要求：一般包含三代人。

长辈在上，晚辈在下；同辈中，长者在左，幼者在右；夫妻中，男在左，女在右。

一般从家庭中首次就诊的病人这一代开始，向上下延伸。

在代表每个人的符号旁边，可再标上成员的出生年月日、重大生活事件发生的时间、遗传病、慢性病等。

社会生态系统图也简称为生态系统图，是根据第一章通用过程模式的理论基础之一 ---生态系统理论发展出来的：1．生态系统图的功能生态系统图展示了服务对象的社会环境，清晰地呈现出个人、家庭、群体、社区及社会系统之间的相互作用和影响，有效地将服务对象与外在环境系统的关系通过图形的形式呈现出来，说明了系统之间能量的流动和各系统间的关系本质，以及上述关系与服务对象需要和满足需要的资源系统、服务对象问题之间的关系。

第二章--学前儿童社会性发展的影响因素

2021/3/11
19
每一个犹太家庭的孩子，几乎都要猜开一
个谜团："假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子回答说是钱或者钻石，母亲将进一步问："一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”当孩子无法回答时，母亲就会说："孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就会伴性教育。
2021/3/11
17
•
2. 家庭文化氛围 • 俗话说言传重于身教，为什么？为了孩子的社会性发展，父母应该怎么做？
2021/3/11
18
• 犹太人的教育—— 舔书上的蜂蜜
在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就
会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
• 能力与知识密切相关
• 能力与性格密切相关
一方面，性格影响能力的发展
2021/3/11 另一方面，能力会影响人的性格特征
14
（二）家庭对学前儿童社会性发展的影响
1、家庭结构 2、家庭生活环境 3、家庭关系 4、家庭教养观念
2021/3/11
15
指一个家庭中成员的构成和人数。（概念）
家庭一是核心家庭结二是主干家庭
2021/3/11
6
这些不同的表现意味着孩子的不同气质类型，于是托马斯、切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，根据其确立的气质九维度标准，对儿童的气质进行了分类。
2021/3/11
7
气质对社会性的影响
• （一）气质的涵义：气质是一个人所特有的心理活动

动物的家庭生活与繁殖行为

03
典型动物家庭生活与繁殖实例分析
鸟类筑巢、孵卵和育雏过程
筑巢
鸟类根据所处环境和可用材料，精心构建巢穴以提供安全的孵化环境。
孵卵
雌鸟通常负责孵卵，通过体温保持卵内胚胎发育所需温度。
育雏
雏鸟孵化后，亲鸟会投入大量时间和精力喂养雏鸟，确保它们健康成长。
哺乳动物妊娠、分娩和哺乳期管理
妊娠
禁止非法狩猎和捕捉
严厉打击非法狩猎和捕捉行为，保护野生动物免受伤害。
减少人为干扰，提高繁殖成功率
限制人类活动范围
在野生动物繁殖期间，限制人类活动范围，避免对野生动物造成干扰。
减少噪音和光污染
降低人类活动产生的噪音和光污染，为野生动物提供一个安静的繁殖环境。
提供适宜的繁殖场所
为野生动物提供适宜的繁殖场所，如鸟巢、兽穴等，确保其繁殖后代的安全。
提高公众意识，倡导科学合理地观赏野生动物
倡导文明观赏
引导公众文明观赏野生动物，不干扰其正常生活和繁殖行为。
宣传保护知识
加强野生动物保护知识的宣传教育，提高公众的保护意识和能力。
鼓励参与保护行动
鼓励公众参与野生动物保护行动，如志愿者活动、捐赠等，共同保护野生动物及其家庭生活和繁殖行为。
THANKS
刺激子宫收缩，促进分娩，同时促进母性行为，如哺乳和照顾幼崽。
神经内分泌系统对家庭行为影响
下丘脑
01
调节生殖相关激素的分泌，如促性腺激素释放激素（
GnRH），影响繁殖周期和性行为。
杏仁核
02 参与情绪和社会行为的调节，对亲子关系和家庭行为
有重要作用。
催产素神经元
03
分布于下丘脑和杏仁核等区域，促进母性行为和亲子

社会学家庭结构图与生态系统图

家庭结构图、社会生态系统图一、家庭结构图描述方法及运用家庭结构图也称家庭树或家庭图谱，是以图形来表示家庭中三代人之间关系的方法。

家庭结构图可以直观地提供有关家庭历史、婚姻、伤病等重要家庭事件、家庭成员间的沟通和互动状况等重要信息，帮助工作者了解服务对象的家庭模式，服务对象在家庭中所处的位置，以及家庭对服务对象的影响等。

二、家庭结构图的内容与功能是：1、表达家庭的历史；2、提供有关家庭婚姻、死亡、家庭成员所处的地位和位置、家庭结构等与服务对象有关的摘要式信息；3、包含家庭几个不同世代的关系资料；提供工作者家庭关系、资源、服务对象问题与家庭间关系等资料。

使用家庭结构图做预测时，需要工作者和服务对象一同为家庭结构图加上图示，包括家庭的代际间关系、主要家庭事件、家庭成员的职业、死亡，家庭的迁移和分散、角色的分配和指派，家庭内关系和沟通模式等。

三、在家庭结构图中：1.用方形和圆形图分别表示男女性别；2.用线段表示家庭成员的关系型态或者状况：实线代表已婚，虚线代表未婚;3.从夫妇关系衍生下来的孩子以线段相连，父母和子女之间、子女之间用粗细实线表示关系的紧密和不紧密状况，虚线表示关系有问题和关系不好；4.夫妇分居和离婚用“/”和“//”即“—//—”符号表示，孩子以出生时间从左到右排列，死亡的家庭成员在方形或圆形图上用“X”表示;5.还可以在每个图示上注出家庭成员的名字和年龄，以不同符号表示有关结婚、分居、离婚、死亡等情况。

例如，M’1999表示1999年结婚，C’2000表示2000年同居，S’2004表示2004年分居，D’2005表示2005年离婚等。

另外，还可以用一些简单符号来记录家庭生活中的重大事件，如，家庭成员的出生/死亡、毕业/工作变动、生病、搬迁、意外事故、伤害等，在图下以说明的方式记录事件发生的时间、地点，信息提供者等。

四、社会生态系统图方法（一）生态系统图的理论基础生态学关注生物因应环境而作出的“适应”，及其生物在这个过程中所运用的、与环境达致“动态均衡”及“互惠”的手段和方法。

社会工作实务通过过程六个步骤

社会工作实务的通用过程模式：是一种介于个人、家庭、群体、组织和社区工作的基本程序和方法，是对助人行动之基本程序和方法的概括。

社会工作的助人过程具有稳定性和规范性。

为社会工作者在主任过程中组织起助人思想和行动、为社会工作价值、知识和技巧的运用提供了一个框架，指示着助根据服务对象的生态系统图，社会工作者可以问下列问题：(1)服务对象收入能否满足基本需要?(2)服务对象是否获得足够食物和合适居所?(3)服务对象的邻里关系是否和谐?居住的环境是否安全?(4)服务对象是否获得足够的预防性医疗服务和良好的医疗资源?(5)服务对象能否获得所需资源?会否因地理环境、缺乏电话、交通设施等因素而使服务对象未能获得所需资源?(6)服务对象是否与邻居、朋友及小区组织保持良好关系?(7)服务对象是否属于某个群体或参与某些群体活动?(8)社会系统是否能接受其他不同文化、不同种族的价值观?个人、家庭、群体或社区持有的价值观是否与周遭的环境有所冲突?帮助阿三的计划书一、目的和目标1.目的：帮助阿三正确面对环境挑战，提高其适应、利用环境的能力，同时帮助阿三改善生存环境。

2.目标：（1）帮助阿三戒除毒瘾。

（2）帮助阿三正确面对婚姻生活危机以及解决由此带来的心理困扰。

（3）帮助阿三找到一份工作，解决生计问题。

（4）介入阿三的邻里系统，改善他们对阿三的看法，使阿三重获尊重、尊严。

二、关注的对象：阿三及其家庭。

三、阿三所拥有的资源：阿三母亲的尽心关照以及母亲的退休金，为阿三提高了一定的经济来源，阿三的儿子乖巧可爱，给了他很大的信心和精神支撑，阿三还拥有一定的人脉关系。

四、参与者：阿三、社工、阿三的母亲、阿三的儿子、阿三的姐姐、阿三的朋友。

五、介入策略：实行直接介入与间接介入相结合，实行家庭治疗。

六、阿三的角色：戒除毒瘾的主导者，与阿三进行沟通，了解阿三对他现在状况的看法，增加阿三戒除毒瘾的信心，帮组阿三戒除毒瘾。

其次，与阿三的妻子进行沟通，取得阿三妻子对感情上的支持，来共同帮助阿三戒除毒瘾。