精读引领课《山居秋暝》《枫桥夜泊》教学课件
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21 古诗词三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》课件
21 古诗词三首
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
“朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。”
你能背几句这样的古诗并说一说古诗所 描绘的景象吗？
地点： 山中居所
mínɡ
山居秋暝
[唐] 王 维
时间： 秋天的傍晚
结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息。
作者简介
王维（701？—761），字摩诘。 唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之 称，是唐代山水田园诗派的代表之一。
主要作品：《山居秋暝》《鹿柴》《鸟 鸣涧》《送元二使安西》等。
初读古诗
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。 huàn
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
氵
完
浣
左窄右宽，要注意 “小”左边的点要穿插到 “子”的提的下面。
指导朗读，感知节奏。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
结构梳理
枫桥夜泊
所见：月落 江枫 渔火 愁
所闻：乌啼 钟声 以动衬静
第3课时 复习回顾
背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》。 写景诗
长相思
[清] 纳兰性德
纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性 德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。十八岁中举， 二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈 从于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成“家家争 唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当 代冠”。
水——波涛滚滚，巨浪滔天
“夜深千帐灯”又让你看到了怎样的画面？
灯火万千，点明了军帐更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
“朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。”
你能背几句这样的古诗并说一说古诗所 描绘的景象吗？
地点： 山中居所
mínɡ
山居秋暝
[唐] 王 维
时间： 秋天的傍晚
结合注释，说说你从诗题中知道了哪些信息。
作者简介
王维（701？—761），字摩诘。 唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之 称，是唐代山水田园诗派的代表之一。
主要作品：《山居秋暝》《鹿柴》《鸟 鸣涧》《送元二使安西》等。
初读古诗
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。 huàn
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
氵
完
浣
左窄右宽，要注意 “小”左边的点要穿插到 “子”的提的下面。
指导朗读，感知节奏。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
结构梳理
枫桥夜泊
所见：月落 江枫 渔火 愁
所闻：乌啼 钟声 以动衬静
第3课时 复习回顾
背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》。 写景诗
长相思
[清] 纳兰性德
纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性 德，字容若，号楞伽山人。清代满族词人。十八岁中举， 二十二岁赐进士出身，选授三等侍卫，后晋为一等，扈 从于康熙身边。其文学成就以词为最，曾形成“家家争 唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当 代冠”。
水——波涛滚滚，巨浪滔天
“夜深千帐灯”又让你看到了怎样的画面？
灯火万千，点明了军帐更，聒碎乡心梦不 成，故园无此声。
山居秋暝教学-完整版PPT课件
四、体悟诗情
问题二：抓住关键词来体会诗人王维在《山居秋
暝》中表达了怎样的情感？
（ 二）组内交流：请组长主持，组员依次交流所体会 到的诗人情感，达成共识。
四、体悟诗情
问题二：抓住关键词来体会诗人王维在《山居秋
暝》中表达了怎样的情感？
（ 三）展学提示：我们从_____________这些字词中体 会到诗人王维________________的情感。
什么样的？ 依次朗诵四行诗，说说诗歌描写的画面。 （三）展学提示
1、我来读 ________，从 _______ 这些词中我仿佛 看到（听到，闻到）_________________。
四、体悟诗情
问题二：抓住关键词来体会诗人王维在《山居秋
暝》中表达了怎样的情感？
（ 一）自学要求 默读诗歌，勾画关键字词，批注体会。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮归来，山中兮不
可以两 “久因留个置。黄使”本鹂者是鸣护指翠田山柳积中粟，太”一冷（清行《了白汉，鹭书还上》是）青出说天来的做。是 官仍吧然黑 汉 里！迷朝开王人云为垦维，翻了土反王墨维地其孙未护，道也遮西并用可山域派之留的军，。，安队春王白宁保芳维雨和 护虽说跳发，消还珠展称歇是乱，为，留特“但在入意护是山船在田秋中。那”景，。
不要做官为好。可见王维对官场的厌倦。
随意春芳歇， 王 孙 自 可 留 。（用典）
学习古诗词经验分享大会
三、想象画面
问题一：每句诗都是一幅画，一边读一边想
象诗中描绘了怎样的画面呢？
（ 一）自学要求 默读诗歌，诗人描绘了哪些景物，圈出来，再想象
这些景物构成了一幅怎样的图画。
三、想象画面
问题一：每句诗都是一幅画，一边读一边想
象诗中描绘了怎样的画面呢？
古诗词三首-山居秋暝-枫桥夜泊-长相思--部编版语文五年级上册-教学ppt课件-第21课
22
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉 爽，仿佛已经到了秋天。明月透过松林撒落斑驳的静影，
清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归 来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。任凭春天的芳菲随时令 消逝，游子在秋色中，自可留连徜徉。
23
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分 山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现 了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得 的 满足心情。
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——空山秋雨图。 第二幅“明月松间照”——明月松林图。
第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。
第五幅“莲动下渔舟”——月夜采莲图。 21
这五幅画面总合空山雨后的秋凉，松间明月 的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔 舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有 声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽 的乡村生活图景。
寒山寺：在枫桥附近，相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此 而得名。 诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声 音传到了客船。
31
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 这两句诗写了哪些景物？从中可以看出诗人怎样 的心情？
写了“月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火”这 些景物，一个“愁”字，写出了诗人未眠的原因， 从中可以看出诗人内心的愁绪。
27
一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江 南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位漂泊在外的旅客， 写下了这首意境清远的小诗。古诗颔联写到“江枫渔 火对愁眠”，你知道诗人究竟为何发“愁”吗？让我 们一起在诗中寻找答案吧！
28
枫桥夜泊
张 继 月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉 爽，仿佛已经到了秋天。明月透过松林撒落斑驳的静影，
清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归 来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。任凭春天的芳菲随时令 消逝，游子在秋色中，自可留连徜徉。
23
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分 山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现 了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得 的 满足心情。
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——空山秋雨图。 第二幅“明月松间照”——明月松林图。
第三幅“清泉石上流”——明月清泉图。
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。
第五幅“莲动下渔舟”——月夜采莲图。 21
这五幅画面总合空山雨后的秋凉，松间明月 的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔 舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有 声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽 的乡村生活图景。
寒山寺：在枫桥附近，相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此 而得名。 诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声 音传到了客船。
31
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 这两句诗写了哪些景物？从中可以看出诗人怎样 的心情？
写了“月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火”这 些景物，一个“愁”字，写出了诗人未眠的原因， 从中可以看出诗人内心的愁绪。
27
一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江 南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位漂泊在外的旅客， 写下了这首意境清远的小诗。古诗颔联写到“江枫渔 火对愁眠”，你知道诗人究竟为何发“愁”吗？让我 们一起在诗中寻找答案吧！
28
枫桥夜泊
张 继 月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
21古诗三首《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》课件
指导朗读：
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。
指导朗读：
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？
全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。
诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？
《枫桥夜泊》【唐】张继
走近作者
张继（约715～约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
走近作者
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。
写作背景
词语解释
词语解释
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全融为一体。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。
指导朗读：
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展开叙述？
全诗围绕“客”“愁”二字，展开了景物描写和气氛渲染。
诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？
《枫桥夜泊》【唐】张继
走近作者
张继（约715～约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
走近作者
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。
写作背景
词语解释
词语解释
《枫桥夜泊》教学课件(共15张PPT)
寒山寺
❖ 过枫桥古镇 的石板路小巷， 或是站在枫桥桥 头，抬眼即可见 碧瓦黄墙的寒山 寺坐落在绿树丛 中，院内青松翠 柏，曲径通幽。
寒山寺
寒山寺在苏州 城西阊（chāng） 门外5公里外的枫 桥镇，建于六朝 时期的梁代 。
寒山寺
寒山寺
姑苏城外寒山寺。 夜半钟声到客船。
❖ 诗人在这俩句诗描写的事物有:夜半钟声 ❖ 诗句的意思是:半夜时，姑苏城外的寒山寺传
2023-2024学年 电教组 全新完整版课件
枫桥夜泊
枫桥夜泊
张继
❖
月落乌啼霜满天，
❖
江枫渔火对愁眠。
❖
姑苏城外寒山寺，
❖
夜半钟声到客船。
作者简介
❖ 张继 ❖ 唐代诗人，（约公元七五六年前后在世）字懿
孙，襄州（今湖北省襄阳县）人。生卒年均不详， 约公元715-712年至779年（大历末年）唐肃宗至德 初前后在世。博览有识，好谈论，知治体。 ❖ 张继流传下的作品很少，全唐诗收录一卷，然 仅《枫桥夜泊》一首，已使其名留千古，而寒山寺 也拜其所赐，成为远近驰名的游览胜地。
枫桥
枫桥
❖ 自从唐代诗人张继写下了《枫桥夜泊》之后， 千百年来，凡来苏州的游客，都要来此领略一下枫 桥的诗情画意。
❖ 其实，枫桥只是一座江南常见的单孔石拱桥。 大运河在此通过，这里又是官道所在，南北舟车在 此交会，旧时每到夜里航道就要封锁起来，这里便 成了理想的停息之地，此桥便因此得名为“封桥”， 后因张继的诗而易名“枫桥”，并沿袭至今。
枫桥
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
❖ 诗人在这俩句诗描写的事物有：月落 乌啼 霜 江枫 渔火
❖ 诗句的意思是：月亮渐渐落下来，寒气阵阵， 仿佛秋霜布满了天空，只听到乌鸦在啼叫。 诗人面对着江边的枫树和渔船上的灯火，愁 思起伏，久久不能入睡。
《山居秋暝》ppt课件完美版
空山新雨后
“空山新雨后，天气晚来秋”
——初秋的傍晚，山雨初霁， 万物一新，树木繁茂, 空气清 新，高山寂静，宛若世外桃源。
意象画面 特点意境
空山新雨 晚天秋气
空幽宁静 秋 山
气清神爽 图
天气晚来秋
明月松间照
清泉石上流
颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵 的名句。作者为读者描绘了怎样的意境 ？
“莲动下渔舟” ——密密的荷叶纷纷倒向两旁， 莲花摇动，水波荡漾，原来是 顺流而下的渔舟正轻盈地穿过 荷花丛，弄乱的荷塘月色，划
二读悟“境”
竹喧归浣女
意象画面 特点意境
竹林浣女 勤劳淳朴 山 居
莲塘渔舟 平和安乐 图
莲动下渔舟
2、对淳朴幸福的社会美的憧憬
三读悟“意”
颔联 、颈联对仗工整，分别从那些角度 写景？
这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静清 幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 一样， 人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一 种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机 。
“竹喧归浣女”。 ——竹林里传来一阵银铃般的 笑声，那是一群勤劳淳朴的山 村姑娘刚洗完衣服，披着月光 笑盈盈地归来了，也许她们正 为什么开心的事儿在竹林里嬉 戏追逐着，笑闹声传出翠竹林 外。
❖ 读诗“五看”：看题目，看作者，看注释， 看景语，看情语
深入探究 欣赏品味
1.■“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔 舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？
赏析： 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正
平 仄 对
五绝
仗
词
有词牌限制格律，依据长短可分为长 调、中调、小令
有宫调、曲牌限制格律
曲 可分为杂剧、散曲。散曲又可分
《枫桥夜泊》古诗词三首PPT课件
《枫桥夜泊》诗在亚洲其他国家也很有影响。比如此诗在日本就 家喻户晓，还被选入日本小学课本，清朝俞樾在《新修寒山寺记》 中写道：“凡日本文墨之士咸适庐来见，见则往往言及寒山寺， 且言其国三尺之童，无不能诵是诗。”1929年，日本在青梅山筹 建了一座寺庙，亦名寒山寺，寺庙仿照苏州寒山寺，立石碑一座， 上刻写张继的《枫桥夜泊》诗，建有“夜半钟声”钟楼一座，在 附近溪谷清流之上还架起了“枫桥”。
枫桥夜泊
-.
基本字义泊bó（ㄅㄛˊ）⒈ 停船靠岸：泊船。泊位（航运上 指港区能停靠船泊的位置）。停泊。⒉ 停留：飘泊。⒊ 〔落 （luò）泊〕见“落1”。⒋ 安静：淡泊（亦作“澹泊”）。 其他字义泊pō（ㄆㄛ）⒈ 湖：湖泊。水泊。血泊（一大滩 血）。
基本字义愁chóu（ㄔㄡˊ）⒈ 忧虑：忧愁。愁苦。愁 楚。愁烦。愁虑。愁郁。愁闷。愁容。愁绪。借酒浇愁。 多愁善感。
《枫桥夜泊》扩大了枫桥和寒山寺两处名胜的名声和影响。枫桥、 寒山寺本非规模宏大、声名显赫的胜景，却因《枫桥夜泊》而名 声大显，至今名重江南，传声海外。清人程德全《重修寒山寺碑 记》说：“苏之有寺，是见于张懿孙《枫桥夜泊》一诗。是诗也， 神韵天成，足为吴山生色。”景因诗名，诗因景著。诗传景，景 显诗，诗与景互为映衬，珠联璧合，相得益彰，成为中国诗歌史 和中国风景史上为人乐道的最负盛名的佳话。南宋王懋《野客丛 书》载：“近时孙尚书仲益、尤侍郎延之作《枫桥修造记》与夫 《枫桥植枫记》，皆引唐人张继、张佑诗为证，以谓枫桥之名著 天下者，由二公之诗。”
名家点评
宋·陈岩肖：六一居士《诗话》谓：“句则佳矣，奈半夜非鸣钟 时。”然余昔官姑苏，每三鼓尽，四鼓初，即诸寺钟皆鸣，想自 唐时已然也。后观于鹄诗云：“定知别后家中伴，遥听缑山半夜 钟。”白乐天云：“新秋松影下，半夜钟声后。”温庭筠云： “悠然旅榜频回首，无复松窗半夜钟。”则前人言之，不选于大历十四年（779）的《中 兴间气集》，诗集编选了包括张继在内的唐肃宗、代宗二朝二十 六家，选张继诗三首，其中之一就是《枫桥夜泊》。可见此诗在 当时就已经引起了选家的注意。后来有影响的选本，没有不选录 《枫桥夜泊》的，如杨士弘《唐音》、高棅《唐诗品汇》、唐汝 询《唐诗解》、王尧衢《唐诗合解》、沈德潜《唐诗别裁》、蘅 塘退士《唐诗三百首》、马茂元《唐诗选》、葛兆光《唐诗选注》 等等。
人教部编本五年级上册语文20古诗词三首山居秋暝枫桥夜泊长相思优秀课件
新课导入
中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时 代。它不仅在诗体上创造出了五 七言近体诗 （律诗和绝句） 、完善了七言古体诗，还孕育 出了一个灿若明星的 庞大诗人群体。其中除了 李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝 代、 光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的 才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠 熠闪光。王 维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维， 走近他的诗歌。
啼：鸣叫。
• 乌：乌鸦。
到：传到。
• 夜半：半夜。
对：相对、面对。
• 江枫：江边的枫树。
渔火：渔船上的灯火。
• 愁：忧愁、愁闷。
• 姑苏：江苏省苏州市，旧名叫姑苏，因有一座姑苏
•
山而得名。
• 寒山寺：苏州城西的一座寺院。
枫桥夜泊
（唐）张继
月落/乌啼//霜/满天， 江枫/渔火//对/愁眠。 姑苏/城外//寒山寺， 夜半/钟声//到/客船。
密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？
明确：“竹喧浣女归，莲动渔舟下” 或者 “浣女归竹喧，渔舟下莲动”
作者为什么要做如此安排？
1. 押韵的需要； 2.符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔 舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧 声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟； 3.可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效 果，增添情趣。表现出了山村生活美。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
理解课文意思
（将士们跋山涉水，向山海关那边进发。） （夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。）
中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时 代。它不仅在诗体上创造出了五 七言近体诗 （律诗和绝句） 、完善了七言古体诗，还孕育 出了一个灿若明星的 庞大诗人群体。其中除了 李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝 代、 光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的 才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠 熠闪光。王 维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维， 走近他的诗歌。
啼：鸣叫。
• 乌：乌鸦。
到：传到。
• 夜半：半夜。
对：相对、面对。
• 江枫：江边的枫树。
渔火：渔船上的灯火。
• 愁：忧愁、愁闷。
• 姑苏：江苏省苏州市，旧名叫姑苏，因有一座姑苏
•
山而得名。
• 寒山寺：苏州城西的一座寺院。
枫桥夜泊
（唐）张继
月落/乌啼//霜/满天， 江枫/渔火//对/愁眠。 姑苏/城外//寒山寺， 夜半/钟声//到/客船。
密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？
明确：“竹喧浣女归，莲动渔舟下” 或者 “浣女归竹喧，渔舟下莲动”
作者为什么要做如此安排？
1. 押韵的需要； 2.符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔 舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧 声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟； 3.可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效 果，增添情趣。表现出了山村生活美。
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
理解课文意思
（将士们跋山涉水，向山海关那边进发。） （夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。）
五上《古诗词三首》课件
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
创作背景
康熙二十一年（1682）的春天，康熙皇帝亲自率卫队虎将， 浩浩荡荡北行，到满族人的发祥圣地长白山祭山、祭祖。纳 兰性德作为满州贵族、康熙最亲信的文人武士之一，伴随康 熙出行。 榆关，即山海关。当年清兵就是通过山海关占领北京，夺取 政权的。榆关那畔，指山海关外满洲人原来栖息的地区，尤 其指本次出行的目的地长白山。从满族先人肃慎到满族拥有 中国政权的两千多年里，满族人主要在长白山区生息繁衍。 清太祖努尔哈赤就出生在长白山西麓。
【唐】王维
明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流。颔联 竹 喧 归 浣 女，莲 动 下 渔 舟。 颈联
知作者
王维，开元年间中进士。安禄山叛军陷长 安时曾受伪职，平乱后，降为太子中允。 后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗人在 其中年以后，随着政局的恶化，曾在蓝田 辋（wang）川别墅过着亦官亦隐的生活， 逐渐对世事淡漠（但尚未到"万事不关心" 的地步）并致力于田园山水诗的创作。这 首诗的尾联：“随意春芳歇，王孙自可 留”，即表达了作者隐居山中的意愿。
统编版小学语文五年级上册
古诗词三首
咏柳
惠崇春江晚景
四时田园杂兴
清平乐·村居
1、自由朗读《山居秋暝》，读准字音，读出 节奏。 2、默读古诗，借助注释理解诗的大意。
暝：日落时分，天色将晚。 浣女：洗衣服的女子。 歇：尽。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
空山新雨后 天气晚来秋
山居秋暝
云兴霞蔚（wèi）②，芙蓉映碧叶田田；雁宿凫（fú）栖， 秔（jīng）稻动香风冉冉。
——《渌（lù）水亭宴集诗序》
例举读过的具有“动态描写”或“静态描写”的诗句，说说这 样写有怎样的好处？
人教部编本五年级上册语文《20.古诗词三首：山居秋暝、枫桥夜泊、长相思》优秀精品课件PPT
山居秋暝
枫桥夜泊
长相思
人教部编本五年级语文上册
新课导入
中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时 代。它不仅在诗体上创造出了五 七言近体诗 （律诗和绝句） 、完善了七言古体诗，还孕育 出了一个灿若明星的 庞大诗人群体。其中除了 李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝 代、 光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的 才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠 熠闪光。王 维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维， 走近他的诗歌。
密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？
明确：“竹喧浣女归，莲动渔舟下” 或者 “浣女归竹喧，渔舟下莲动”
作者为什么要做如此安排？
1. 押韵的需要； 2.符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔 舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧 声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟； 3.可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效 果，增添情趣。表现出了山村生活美。
原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的 痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然 不知山中有人来了。“空山”两字点出此 处犹如世外桃源。 “空”实为“静”，人 静、树静、水静、山静，让人心也静。这 种静中透出心的空明与纯净，所以空山不 是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。
“王孙自可留”在全文中的作用 是什么？你觉得应该采用什么样的 语调来朗读它呢？
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色， 和谐的田园生活为主要内容，寄托了作 者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官 场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活 愿望。
颔联“明月松间照，清泉石上流”是 历来传诵的名句。作者选取了哪些意 象?运用了怎样的艺术手法为读者描绘 了怎样的境界？
枫桥夜泊
长相思
人教部编本五年级语文上册
新课导入
中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时 代。它不仅在诗体上创造出了五 七言近体诗 （律诗和绝句） 、完善了七言古体诗，还孕育 出了一个灿若明星的 庞大诗人群体。其中除了 李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝 代、 光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的 才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠 熠闪光。王 维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维， 走近他的诗歌。
密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？
明确：“竹喧浣女归，莲动渔舟下” 或者 “浣女归竹喧，渔舟下莲动”
作者为什么要做如此安排？
1. 押韵的需要； 2.符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔 舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧 声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟； 3.可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效 果，增添情趣。表现出了山村生活美。
原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的 痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然 不知山中有人来了。“空山”两字点出此 处犹如世外桃源。 “空”实为“静”，人 静、树静、水静、山静，让人心也静。这 种静中透出心的空明与纯净，所以空山不 是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。
“王孙自可留”在全文中的作用 是什么？你觉得应该采用什么样的 语调来朗读它呢？
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色， 和谐的田园生活为主要内容，寄托了作 者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官 场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活 愿望。
颔联“明月松间照，清泉石上流”是 历来传诵的名句。作者选取了哪些意 象?运用了怎样的艺术手法为读者描绘 了怎样的境界？
五上《古诗词三首 山居秋暝 枫桥夜泊》优质课件(第一课时)
写作背景
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时 已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的 后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后 一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋 昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态 度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了 别墅，过着半官半隐的生活。
指诗人自己。
任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意 留在这里，长久居于此地。
用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮 现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什 么？听到了什么？感觉到了什么？
空灵澄净
山居秋暝
[唐]王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
感觉
感
视
受
觉
听觉
洁身自好
枫桥夜泊
一起解诗题
时间
事件
地点 枫桥夜泊
夜晚将船停泊在枫桥边。
作者简介
张继 字懿孙，湖北襄州
(今湖北襄阳)人，唐代诗人， 他的诗爽朗激越，不事雕琢。 对后世颇有影响。但可惜流 传下来的不到50首。他的最 著名的诗是《枫桥夜泊》。
诗人忧愁地对着 江枫渔火，满心 愁绪，难以入眠。
夜半钟声到客船。
尝试着说一说诗句的意思。
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
漫天寒霜里，月亮在乌 鸦的啼叫声中慢慢西沉。江 边枫叶摇曳，渔船上的灯火 点点，面对这些景象，诗人 心中充满愁绪。此时，姑苏 城外寒山寺半夜敲响的钟声 传入客船。
山居秋暝公开课优秀ppt课件
…………
前面三联描写空山、
新雨的大环境和月、松、 泉、石、竹、莲及浣女、 渔舟八种景物，组合成的 宁静淳美而清新活泼的画 面，都是渲染，都是寄寓 ，是间接表现诗人的高洁 情趣和对幽静闲适生活的 向往。
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24
《山居秋暝》主要艺术手法
三、动静结合， 以动衬静
❖ 山居秋暝
王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
息阴无恶木，饮水必清源。 宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王 侯。
——王维
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19
思考：
除了隐居，有无更好的方式？ 隐居是不是逃避？试与屈原比较。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
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20
“明月松间照，清泉石上流”体现宁静、淡
泊的志向，《红尘之上》把诗句送给哪些人？ 这句话对他们分别有何特殊含义？诗人希望 建立一种什么样的人际关系？
最深处。
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27
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8
清泉轻轻地在山石上叮咚流淌
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9
竹林传出归家洗衣女银铃般的笑声
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10
莲叶移动小伙子驾渔舟正下水撒网
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11
注释
⑴暝（míng）：日落，天色将晚。 ⑵空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。 ⑶清泉石上流：写的正是雨后的景色。 ⑷竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣 （huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 ⑸随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。 ⑹王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。此句反用淮 南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王孙 实亦自指。反映出无可无不可的襟怀。
前面三联描写空山、
新雨的大环境和月、松、 泉、石、竹、莲及浣女、 渔舟八种景物，组合成的 宁静淳美而清新活泼的画 面，都是渲染，都是寄寓 ，是间接表现诗人的高洁 情趣和对幽静闲适生活的 向往。
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24
《山居秋暝》主要艺术手法
三、动静结合， 以动衬静
❖ 山居秋暝
王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
息阴无恶木，饮水必清源。 宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王 侯。
——王维
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19
思考：
除了隐居，有无更好的方式？ 隐居是不是逃避？试与屈原比较。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮
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20
“明月松间照，清泉石上流”体现宁静、淡
泊的志向，《红尘之上》把诗句送给哪些人？ 这句话对他们分别有何特殊含义？诗人希望 建立一种什么样的人际关系？
最深处。
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27
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8
清泉轻轻地在山石上叮咚流淌
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9
竹林传出归家洗衣女银铃般的笑声
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10
莲叶移动小伙子驾渔舟正下水撒网
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11
注释
⑴暝（míng）：日落，天色将晚。 ⑵空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。 ⑶清泉石上流：写的正是雨后的景色。 ⑷竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣 （huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 ⑸随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。 ⑹王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。此句反用淮 南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王孙 实亦自指。反映出无可无不可的襟怀。
古诗词三首【山居秋暝、枫桥夜泊、长相思】PPT
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
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作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容若，号 楞（lénɡ）伽山人。清代著名词人，有“清 代第一词人”之称。纳兰性德的词以“真” 取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，主要 作品是《纳兰词》。
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月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
看到:月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火； 听到:乌鸦的叫声。
译文:月亮落下去的时候，树上的乌鸦不停地叫着， 寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火， 我心情愁闷，久久不能入睡。
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月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（以动衬静）
渔舟之人
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此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
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枫桥夜泊
枫桥：地名； 枫：季节，即秋季； 夜：时间； 泊：停泊，主要事件。
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这两句是诗人的所见、所感，通过描写“夜泊”的 环境，烘托了诗人孤寂愁闷的心情。“月亮、乌鸦、秋 霜、枫树、渔火”都是诗人看到的景物，一个“愁”字 点明了诗人久久不能入睡的原因。
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想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体 上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什么说“霜满天”呢？
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山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
词意:将士们跋山涉水，向山海关 那边进发。夜里，住宿帐篷，每个营帐 中都点起了盏盏灯火。
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
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作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容若，号 楞（lénɡ）伽山人。清代著名词人，有“清 代第一词人”之称。纳兰性德的词以“真” 取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，主要 作品是《纳兰词》。
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月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
看到:月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火； 听到:乌鸦的叫声。
译文:月亮落下去的时候，树上的乌鸦不停地叫着， 寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火， 我心情愁闷，久久不能入睡。
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月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（以动衬静）
渔舟之人
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此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
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枫桥夜泊
枫桥：地名； 枫：季节，即秋季； 夜：时间； 泊：停泊，主要事件。
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这两句是诗人的所见、所感，通过描写“夜泊”的 环境，烘托了诗人孤寂愁闷的心情。“月亮、乌鸦、秋 霜、枫树、渔火”都是诗人看到的景物，一个“愁”字 点明了诗人久久不能入睡的原因。
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想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体 上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什么说“霜满天”呢？
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山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
词意:将士们跋山涉水，向山海关 那边进发。夜里，住宿帐篷，每个营帐 中都点起了盏盏灯火。
21古诗词三首《枫桥夜泊》课件(共22张PPT)
社会动乱，游子忧愁
张继考取进士后，唐朝爆发了安史之 乱，唐玄宗奔逃到四川。因为当时江南政 局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江 苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一 个秋天的夜晚，张继泊船枫桥。江南水乡 秋夜幽美的景色，吸引着这位心怀忧愁的 游子，他由此写下了这首意境清远的小诗。
初读感知：七言绝句
听到 感受
归巢的乌鸦“呱呱”地啼叫，寒 山寺一阵阵悠长的钟声传到客船 上来。
霜满天的寒意，难以入睡时的思 绪万千。
你觉得诗中哪个字最能表达诗人此时此刻的 情感？
板书
月落 乌啼 霜满天
枫 所见、所感
凄
桥
江枫 渔火 对愁眠 凉
夜
愁
泊 所闻——乌啼 夜半钟声
闷
诗人漂泊在外，在一个秋天 的夜晚，泊船在枫桥，看着清冷、 幽静的夜景，听着夜半钟声，内 心忧愁孤寂。
二、诗意：
漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西 沉，江边枫树摇曳，渔船上灯火点点，我看着 这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。
此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传到 了我的船上。
三、赏析： 前两句中，“月落”写所见，“乌啼”写所闻， 用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧；后两句写诗人所 闻，用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。
自由读这首诗， 注意读准字音，注 意断句，读出节奏。
结合注释，说说这首诗写了什么内容。
这首诗写的是诗人在一个秋天的夜晚， 泊船苏州城外的枫桥时的所见所闻。
品读鉴赏
形容天 气很冷。
伴着忧 愁入眠。
月落乌啼④霜满天，江枫渔火⑤对愁眠。
你能连起来说说这句诗的意思吗？
漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢 西沉，江边枫树摇曳，渔船上灯火点点，我看 着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。
《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)
此诗精确而细腻地描述了 一个客船夜泊者对江南深秋夜 景的观察和感受，勾画了月落 乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、 孤舟客子等景象，表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的思想感情。
板书设计
月亮、乌鸦、寒霜、
所见
枫
江枫、渔火
秋夜幽美
桥
夜 泊
孤寂忧愁
所闻 乌啼、钟声
学习《长相思》
作者在词中描绘了哪些景物？
山水、山海关、风雪、 千帐灯、故园。
读出诗歌的节奏
枫桥夜泊 唐/张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
读出诗歌的节奏
长相思 纳兰性德
山/一程，水/一程，身向榆关/那畔行，夜 深/千帐灯。
风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成， 故园/无此声。
学习《山居秋暝》
感情朗读，看看诗人在诗中描绘了傍晚时分的几幅美 丽画面？
板书设计
山雨 月松
山 居
景 泉石 竹莲
清新宁静 对安静纯 朴生活的
秋
向往，对
暝
污浊官场
人 浣女
平和安乐
的厌恶。
渔人
学习《枫桥夜泊》
古诗前两句描写了哪些景物？后两句中你听到了什么？
看到了：月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火。
听到了：半夜寒山寺敲钟的声音。
通过诗中描写的所看到、所听到的，你有一种什么感 受？
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶 与他谈笑聊天每每忘了还家。
关于思乡的诗句
请君试问东流水，别意与之谁短长？ ——李白
（一）《北冥有鱼》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《枫桥夜泊》古诗词三首PPT免费课件
明月西落秋霜满天，几声乌啼山前；江上渔火映红枫树， 愁绪搅我难眠。
呵，苏州城外那闻名海内的寒山寺；夜半钟声，漫悠悠地 飘到我的船边。
这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。首句写所见（月落），所 闻（乌啼），所感（霜满天）；二句描绘枫桥附近的景色和愁寂 的心情；三、四句写客船卧听古刹钟声。平凡的桥，平凡的树， 平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再创造，就构 成了一幅情味隽永幽静诱人的江南水乡的夜景图，成为流传古今 的名作、名胜。
张继（约715~约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。 唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二 年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州 （今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴 幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。 他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
《枫桥夜泊》中诗人看到了什么？听到了什么？
诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变 得漆黑；听到了远远近 有几只乌鸦的惊叫和寒山寺的钟声。
所见所感 月落——霜满天 江枫 渔火 对愁眠 秋江夜泊，愁闷凄凉
所闻 乌啼夜半钟声
寺sì（ㄙˋ）⒈ 古代官署名：太常寺（古代掌管宗庙礼仪的官署）。 鸿胪寺（略同于现代的礼宾司）。⒉ 佛教出家人居住的地方：佛寺。寺 观（guàn ）。⒊ 伊斯兰教徒礼拜、讲经的地方：清真寺。
歌曲为张继的诗插上了音乐的翅膀，把音乐之美与诗词之美融为 一体，使之成为诗化的音乐形象和音乐化的诗词意境的完美结合。 而由陈小奇作词、毛宁演唱的《涛声依旧》，则是《枫桥夜泊》 的当代演绎，问世即风靡海内外，成为大陆流行歌曲中的经典作 品。歌曲之所以深受大众欢迎，就在于歌词创造性地承继了《枫 桥夜泊》的意境和诗中隐约传递的愁情，触发了古往今来人人都 会有的时光不再、物是人非的感慨，激起了人们对往昔情事的诗 意怀想、对迷蒙未来的无限期待。
部编版《古诗词三首》(《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》)PPT课件
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。 诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花摇动，那是捕 鱼的小船在顺流而下。
体会：这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了以动衬静，烘托 出山村环境的清幽、寂静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
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21.古诗词三首
生字学习
yú
pàn
榆关 界畔
ɡēnɡ 一更
gēng(三更) 更
gèng(更加)
ɡuō 聒噪
古诗理解
2.想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。 诗意：明月映照在幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
体会：月照松林是静态，清泉中的宁静。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂搅碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡 没有这样的声音啊。
思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样 的情景之下，作者就更加思乡了。
总结课文
《山居秋暝》作者是（唐）代的诗人（王维）。这首诗描写了（山中民居秋 天黄昏的景象），表现了作者（寄情山水田园并对隐居生活怡然自得）的情感。
体会：落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景，既描写了秋夜江边 之景,又表达了作者思乡之情。
3.借助注释，理解《长相思》的意思。体会作者的思想感情。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已 经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
B
景物静态描写和动态描写相结合
蝉
渔歌子 观书有感
体会：这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了以动衬静，烘托 出山村环境的清幽、寂静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
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21.古诗词三首
生字学习
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榆关 界畔
ɡēnɡ 一更
gēng(三更) 更
gèng(更加)
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古诗理解
2.想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。 诗意：明月映照在幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
体会：月照松林是静态，清泉中的宁静。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂搅碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡 没有这样的声音啊。
思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样 的情景之下，作者就更加思乡了。
总结课文
《山居秋暝》作者是（唐）代的诗人（王维）。这首诗描写了（山中民居秋 天黄昏的景象），表现了作者（寄情山水田园并对隐居生活怡然自得）的情感。
体会：落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景，既描写了秋夜江边 之景,又表达了作者思乡之情。
3.借助注释，理解《长相思》的意思。体会作者的思想感情。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已 经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
B
景物静态描写和动态描写相结合
蝉
渔歌子 观书有感
《山居秋暝》PPT课件精选教学PPT
(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)
[颈联] 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船 顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)
[尾联] 随意春芳歇，王孙自可留。
(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)
朗读节奏
山居秋暝
朗诵指导
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
随意春芳歇
王孙自可留
“王孙自可留”在全文中的作用是 什么？你觉得应该采用什么样的语 调来朗读它呢？
“王孙自可留”是全诗的主旨所在，朗 读时要用肯定的语气缓缓读出。
明确：
“王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼， 有了这一个句子，全诗境界尽出。
随意春芳歇
“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用
直抒胸臆！ 楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，
颔联侧重写景，从视觉和听觉角度，静中有 动，动静结合 。
颈联侧重写人 ，从视觉和听觉角度，以动衬 静，愈显其静。
两联都是写景，所选意象有何不同？
明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——山村的自然美 清新、宁静
浣女、渔舟 ——村民的生活美
淳朴、善良、闲适、安乐
景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚： 这是诗人理想中的生活环境 。
6、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为“南派泼 墨山水”的宗师。北宋苏轼说曾赞：“味摩诘诗，诗中有画， 画中有诗”。明董其昌推他为“绘画之祖”，并说“文人之画， 自王右丞始”。
7、著有《王右丞集》。
《山居秋暝》
正音释词
xīn，刚刚。
míng, 傍晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
lái, 助词无义。
4、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开 始广泛流行，可能与“寒士”阶层（中小地主、庶族地主） 的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想 幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会 中被挤压、难以自我主宰的感觉。
[颈联] 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船 顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)
[尾联] 随意春芳歇，王孙自可留。
(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)
朗读节奏
山居秋暝
朗诵指导
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
随意春芳歇
王孙自可留
“王孙自可留”在全文中的作用是 什么？你觉得应该采用什么样的语 调来朗读它呢？
“王孙自可留”是全诗的主旨所在，朗 读时要用肯定的语气缓缓读出。
明确：
“王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼， 有了这一个句子，全诗境界尽出。
随意春芳歇
“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用
直抒胸臆！ 楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，
颔联侧重写景，从视觉和听觉角度，静中有 动，动静结合 。
颈联侧重写人 ，从视觉和听觉角度，以动衬 静，愈显其静。
两联都是写景，所选意象有何不同？
明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——山村的自然美 清新、宁静
浣女、渔舟 ——村民的生活美
淳朴、善良、闲适、安乐
景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚： 这是诗人理想中的生活环境 。
6、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为“南派泼 墨山水”的宗师。北宋苏轼说曾赞：“味摩诘诗，诗中有画， 画中有诗”。明董其昌推他为“绘画之祖”，并说“文人之画， 自王右丞始”。
7、著有《王右丞集》。
《山居秋暝》
正音释词
xīn，刚刚。
míng, 傍晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
lái, 助词无义。
4、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开 始广泛流行，可能与“寒士”阶层（中小地主、庶族地主） 的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想 幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会 中被挤压、难以自我主宰的感觉。
部编人教版小学五年级语文上册《山居秋暝-枫桥夜泊-长相思》ppt课件
有声有色 动静结合
意境（环境氛围）：幽静、清新、明净、安宁
留 尾联：（抒发感情）
远离官场、归隐山林
此诗为王维山水诗中的名篇。 雨后秋山明快舒朗、清新鲜洁的 环境特点构成了全诗的基调。诗 情画意中寄托了诗人高洁的情怀 及对理想境界之追求。
课后作业：发挥想象，联想意境
★这首诗描绘了一幅山村晚景图。 请抓住意象及其特征，通过创造性 想象，补充形象，再现画面，用散 文化的语言描述这幅图画，尽可能 描绘细致、语言优美。
诗的前两句写出了怎样的秋景？表 达出诗人怎样的感情？
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
❖ 月落、乌啼、霜天寒夜、江枫、渔火、孤舟 客子等景象。
游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。
枫桥
江村桥
张继诗中之“江枫”指的是江村桥和枫桥，明代 苏州诗人高启有诗佐证：“画桥三百映江城，诗里 枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。 ”此诗与张继《枫桥夜泊》遥相呼应。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
注释 ⑴暝（míng）：日落，天色将晚。 ⑵空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。 ⑶清泉石上流：写的正是雨后的景色。 ⑷竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里 指竹叶发出沙沙声响。浣（huàn）女：洗 衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 ⑸随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消 散，消失。 ⑹王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的 人。 留：居。此句反用淮南小山《招隐士》：“ 王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王
空山新雨后， 春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色
天气晚来秋。 明月松间照，
中，自可留连徜徉。”巧妙表达了自己 对山中秋色的喜爱和安于隐居生活的心 情，深化了主题。
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（二）挑战二：学习《山居秋暝》
思考：第三句写出了什么样 画面感？划出相应的词语， 如果用一个词概括，你想到 什么？
热闹 喧哗
（二）挑战二：学习《山居秋暝》
后面写得十分热闹， 这与作 者要创造一个寂静、清新、 幽雅的环境是否和谐？
和谐 静态美 动态美
（二）挑战二：学习《山居秋暝》
请同学们用自己的语言把画面具 体地描绘出来。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临， 空气凉爽，仿佛已经到了秋天。皎皎明月从 松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流 淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇 想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它 消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
（二）挑战二：学习《山居秋暝》
1.你知道这首诗的创作背 景吗？读读课前查阅的资料， 结合资料体会王维的心情。
（1）联系自己的学习及生活实际，说说从中受到 的启发。
（2）诵读“《四季之美》——家乡美”中的古诗。
（二）挑战二：学习《山居秋暝》
思考：《山居秋暝》是篇写景诗，请你找出 诗中的写景部分。
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上 流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（二）挑战二：学习《山居秋暝》
思考：前两句写出了什么样的 画面感？划出相应的词语，如 果用一个词概括此时的环境， 你会想到什么？
寂静 清新 幽静
合作探究
小组汇报 （1）读诗文。 （2）说说自己对诗文的理解， 从动静结合来谈。 （3）补充发言。 （4）小组成员随时对师生的 提问进行评价反馈。
（二）挑战三——你读出了什么？
1.释全文 懂作者 2.小组交流对课文内容的理解，尝试回答初读时 产生的疑问。
（二）挑战四：你能记住吗？
看哪位同学能把这两首诗留在自己的脑海之中。
五年级上册 第7单元 第1课时 精读引领课
《山居秋暝》《枫桥夜泊》 +图书《辋川闲居赠裴秀才迪》
《宿桐庐江寄广陵旧游》
明确主题
景物的变化美
出示目标
22《山居秋暝》《枫桥夜泊》
学习目标：
1.会认“浣、 溟” 等 2个生字， 会写“孙、 泊” 等 4 个生字。 2.有感情地朗读这两首诗，掌握这两首诗的意思，并背诵这两首诗， 默写《枫桥夜泊》 。 3.体会诗中的动态美和静态美，通过景物描写体会作者情感。 4.通过预习提升学习能力（自学生字，查阅资料，自主理解）。 5.学习古诗的方法，并学以致用。
（二）挑战五：你能自己读懂吗？
请同学们借助注释自己去理解一下（自由选择其中一首，正确、 流利、有感情地朗读古诗，并借助注释理解诗意；交流从中找到的 动态和静态景物描写；交流体会到作者什么样的感受？）
辋川闲居赠裴秀才迪 作者：王维 (唐) 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
导入新课
你之前学过王维和张继的哪些古诗？ 学习古诗都有哪些方法？ 多朗读 看注释 串句意 释全文 懂作者 提问题
《山居秋暝》 《枫桥夜泊》
你能说说这两首诗题目的意思吗？
预习检查：（一）挑战一——你会读吗？
停泊 河畔 更加 浣女
寺庙 唯独 打更 浣洗
王孙 瞑然 聒噪 浣衣
榆树 暝机 聒耳
学习古诗的方法：
宿桐庐江寄广陵旧游 作者：孟浩然 (唐) 山暝闻猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
学习评价与反思
1.我今天的收获有（ 2.学习中，我遇到的问题是（ 样解决的（ 3.学习目标达成自评（
）。
）。
），我是这
）。
回顾梳理，自主布置作业
根据课文所学，任选一题完成作业。
2.带着这种体会再来读读 这首诗吧。
合作探究
用学习第一首古诗的方法，小组交流预习 理解的字词和句子，尝试解答两首古诗的疑惑 问题，并自学第二首古诗。小组同学互动交流， 置疑问难，有不明白的可以请教老师。（重点 指导对关键动静词语的圈画批注和体会）
合作探究
小组合作学习提示：
（1）每个小组对《枫桥夜泊》进行合作学习。 （2）组长主持，小组成员交流划的词语、句子和感受。 （3）每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。 （4）确定展示方式和个人发言，为集体交流做准备。 （5）组长根据组员表现及时做好评价。
（多朗读 看注释 串句意 释全文 懂作者） 1．同学们以小组为单位检查朗读情况，小组 长做好记录与评价。 2．汇报易出错生字和笔画 3．小组交流读书情况，注意读好停顿。
（二）挑战二：你读懂了吗？（结合注释理解）
1.预习单上不明白的问题梳理呈现（根据教师所出预习单） 2.怎么解决疑问呢？
回顾方法（多朗读 看注释 传句意 释全文 懂作者）