敖溪小学青年教师素养大赛评分表
青年教师课堂教学能力考核评分标准
2.最终考核结论分三个等级：优秀（均分90分及以上）、合格（均分60-89分）、不合格（均分60分以下，或三个考核项目中有一项均分低于本考核项目分值的60%）。
教育教学 基本素质和能力
（30分）
语言通俗易懂、简练明快、富有感染力；板书布局合理、图文准确、清晰美观；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；教学方法与手段灵活多样，恰当有效，注重启发。教学内容熟悉，讲解条理清楚，分析透彻。职业教育教学Fra bibliotek念及能力
（50分）
体现职业教育教学理念，深化教育教学改革。课堂教学以学生为主体，教师为主导，训练为主线展开，加强教学任务训练，注重过程考核，实现以练促学提质量的教学目标。同时，还需加强学生职业能力和职业素养培养。通过“教、学、做”一体化的教学模式，提高学生教学参与度，提升学生学习的主动性和积极性，促成课堂教学知识目标和能力目标的实现。
青年教师课堂教学能力考核评分标准(总1页)
青年教师课堂教学能力考核评分标准
考核项目
（分值）
考核内容及要求
评分标准
课程教学
综述
（20分）
对讲授课程的整体设计情况有全面把握，对学生前期学习效果有充分了解，本次课教学符合教学大纲和授课计划要求。
1.根据课堂教学情况对每个考核项目按三个等级分项酌情评分：
A级：能很好达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（1或）；B级：能较好或基本达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（或或）；
青年教师基本功大赛比赛考核评分标准
（4）卷面整洁，美观、无涂改。
（5）书写内容完整，在规定时间内上交。
4
语言表达
10分
（1）普通话标准，吐字清晰。
(2)观点鲜明，立意有深度，语言简洁有条理。
（3)选手在指定题目中抽取一个话题（或者故事）准备10分钟后即演讲，时间不超过3分钟。
5
教学活动设计
10分
⑴各位参赛选手集中会议室，统一课题，提供纸张，选手除笔以外不得带任何参考资料进入比赛场地。设计一篇原创教案，内容丰富、目标明确，环节清晰，创意新颖，不得有任何抄袭。
⑵活动设计时间为40分钟。
6பைடு நூலகம்
教育活动组织
15分
采用模拟教学形式进行，允许选手与评委互动。
7
自弹自唱
20分
(1)曲目弹奏娴熟、流畅、伴奏要求和谐、优美， 体现作品情感、有较强的演奏技巧
青年教师基本功大赛比赛考核评分标准
青年教师基本功大赛比赛考核评分标准
序号
内容
分值
考核内容
1
绘画
10分
为指定的故事配教学插图。选手自备绘画工具，绘画作品要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用性，时间为60分钟。
3
写字
5分
(1)写规范楷书，无错别字，笔画清楚、到位、规范
(2)字的间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
(2)抽签曲目弹奏娴熟、流畅、旋律准确，能边弹边唱
校青年教师授课竞赛评分表【模板】
参赛教师课程名称
指标
内涵
满分参照
得分
备注
教学内容
内容熟练、条理清楚、突出重点、讲清难点；信息量大，善于吸收学科前沿知识；概念准确，论证严谨，论据可靠，注意理论联系实际。
20
教学方法
实行启发式教学，体现以学生为主体，教师为主导；方法灵活、新颖，注意培养学生思维与创新能力。
20
语言表达
语言准确清晰，逻辑性强；讲授生动，语速均衡，抑扬顿挫。
20
教学板书
板书布局合理，脉路清楚，字体工整，用字规范。
10
教学手段
根据课程学习需要，恰当应用多媒体等现代化教学手段，媒体选择恰当，教学效果好；教具配合恰当，图、表清晰。
10
教态
仪表整洁，教态亲切庄重，自然，精神饱满。
10
教学组织பைடு நூலகம்
科学利用教学时间，教学过程安排合理。教学结构紧凑，时间安排恰当。
10
合计
100
点评：
青年教师教学竞赛决赛评价指标体系一教学设计评分表
（一）教学设计评分表
选手编号：
项目
评测要求
分值
得分
教学 设计
方案 15分
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。
2
教学目标明确、思路清晰、教学进程合理。
2
准确把握课程的重点和难点，针对性强。
4
教学方法新颖，运用信息化教学手段或教学新模式。
5
文字表达准确、简洁，阐述清楚。
教学时间安排合理，课堂应变能力强。
教学模式
合理运用信息技术、数字资源和信息化教学设施，开展智慧课堂教学和“云端”学习活动，教学手段有所创新。
15分
板书件
板书工整合理，突出重点，根据需要可辅以课件，具有较好的视觉效果。
10分
语言
教态
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当，感染力强。
5分
2
评委
签名
合计得分
注：1.评委评分可保留小数点后两位。
2.选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后的平均值计算。
3.比赛成绩评定采用百分制，计算方式：教学设计15分+课堂教学85分=100分。
（二）课堂教学评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值
得分
课堂
教学
85分
立德
树人
教学理念先进，能将正确的人生观以及立德树人教育与课堂教学有机结合，能体现课程思政。
10分
教学
内容
理论联系实际，符合学生的特点。
20分
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果。
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
小学语文教师素养大赛评分标准
小学语文教师素养大赛评分标准1.语音标准（4分）：音节的声、韵、调三要素正确无误，音变、轻声、儿化等合乎规则；吐字清晰，注意发音的清晰响亮，做到字正腔圆、饱满到位。
2.自然流畅（4分）：文章内容理解准确，感情基调把握得当；根据内容需要适当处理语流中的停延、轻重、抑扬、快慢等，使用自如的声音流畅地读出文字材料，没有重复、颠倒和回读等现象。
3.表情仪态（2分）：能根据表情达意的需要，恰当使用肢体语言，表情自然，仪态得体、大方。
1.字形规范（4分）：笔画正确、笔形准确，讲究笔法（有适当的粗细、轻重及运笔节奏）。
2.结构美观（4分）：结构正确、匀称、美观，无错别字、漏字及繁体字、异体字。
3.章法效果（2分）：字迹工整，无涂改；字形大小适宜，字距、行距合理，整体布局美观。
1.由客观题和主观题两部分组成，共15分。
其中，客观题主要指填空、单选、双选、判断、连线、排序等。
客观题共五道，每题2分。
选手选做其中四道，余下一题由现场观众回答。
填空题、双选题每答对一空得一分。
主观题为必答的简述题，7分。
具体答题流程为：1．现场选号；2．限时答题；3．现场评分。
2.知识素养现场答题，客观题30秒内作答，主观题限时2分钟，最后30秒提示，不得超时。
客观题在规定时间内允许自行修正答案，规定时间外回答正确不得分。
主观题可以在规定时间内团队协商，最后由主选手做答。
答题超过规定时间者扣1分。
总的要求：能充分展示语文教师的专业素养，与语文教学有密切的联系；具有良好的精神面貌，表演自然大方；表演形式及内容新颖，能充分展示自己的才艺、个性，展现当代教师的风采和魅力，弘扬时代主旋律。
一、语言类语言类才艺展示要求脱稿，否则酌扣1-2分。
（一）朗诵1.普通话水平：发音准确，声音响亮，吐字清晰，语言流畅；朗诵技巧娴熟，有较好的语感；音色优美，节奏鲜明，抑扬顿挫，富有美感。
（2分）2.情感表现：感情充沛、投入，感染力强；情感真实、深厚，能充分再现文本中的形象和意境；态势语等能较好地表现作品内容，情感与风格一致。
青年教师教学基本功比赛评分标准.
青年教师教学基本功比赛评分标准
项目评测要求分数得分
教案(20分1.教学目标明确，符合大
纲要求，教学内容无科
学性错误，顺序安排符
合专业学科逻辑，容量
合适，理论联系实际，
符合学生特点。
10
2.教案书写规范，教学策略
选择正确，使用多种教学手
段，充分考虑教学重点和难
点，进行有针对性的分析与
设计。
10
课件(20分1．教学内容准确充实、
重点突出，有一定的深
度和广度
10
2．演示制作富有创意，简
明、美观，有效运用多种图
像、声像材料，能加深学生
10
对教学内容的理解
教学
演示(60分表达
能力
(20分）
1.普通话讲课，语言
生动，语速适当，善
于运用手势、表情，
肢体语言富有表现力
10
2.讲授思路清晰，重点突
出，层次分明
10 教学
组织(35分1．信息量饱满、科学严
谨，合理调配教学内
容，守时
10
2．能恰当、有效地使用板
书或实物等各种教学辅助手
段
5
3．课堂气氛活跃，授课方
式具吸引力
10
4.授课方法多样灵活，具有
启发性。
10
教态(5分着装典雅庄重，精神饱
满，教态自然大方
5
总分100。
中小青年教师说课大赛评分标准及分值
13、教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
10
14、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
语
言
仪
表
15
15、普通话和专业用语准确，语言规范、流畅、逻辑性强
10
16、仪表端庄、有亲和力、感染力
5
评课者：总分：
中小青年教师说课大赛评分标准及分值（满分：100分）
课题作课老师日期
项目
分值
评分要点
分值
得分
说
教
材
20
1、讲清教材的地位、特点和作用
5
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据
5
3、教学重点、难点把握准确
5
4、教材内容处理恰当，符合教学实际
5
说教法、学 Nhomakorabea法
25
5、本课时的教法选择及理论依据
5
6、面向全体，因材施教，主体突出
5
7、注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性
5
8、重视学习兴趣和道德情感培养
5
9、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高
5
教
学
程
序
40
10、整体设计新颖、合理，有理论性
5
11、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合学生实际
10
12、重要教学环节的设计合理，适当应用教学理论加以阐述
教师评分表及细则
教师评分表及细则1. 引言评分表是一种有助于评估教师表现的工具。
本文档旨在提供一份教师评分表及其细则，以帮助学校和教育机构对教师进行全面的评估和反馈。
2. 教师评分表内容评分表的内容应综合考虑教师在多个方面的表现和能力。
以下是一些可能的评分项目和细则：2.1 教学能力教学能力部分可以包含以下评分项目和细则：- 教学方法：选择恰当的教学方法和策略，能够吸引学生的注意力并激发学生的研究兴趣。
- 教学设计：根据学科要求和学生特点，制定合理的课程计划和教学目标。
- 教学资源：合理利用教学资源，如教科书、多媒体设备等，提升教学效果。
- 课堂管理：良好的课堂管理能够维持秩序和纪律，促进研究氛围的形成。
2.2 学生评价与反馈学生评价与反馈部分主要考察教师在学生心目中的表现和影响力。
以下是一些可能的评分项目和细则：- 学生参与度：教师是否能够激发学生的积极参与，促进学生的主动研究和思考。
- 学生反馈回应：教师是否能够及时、有效地回应学生的反馈和问题，帮助学生解决困惑和提高研究效果。
- 学生成绩提升：教师的教学是否能够在一定程度上提升学生的研究成绩和能力水平。
2.3 教师综合素质教师综合素质部分旨在评估教师在专业知识、教育理念、职业道德等方面的表现。
以下是一些可能的评分项目和细则：- 专业知识：教师是否具备扎实的学科知识和教育理论知识。
- 教育理念：教师是否能够根据教育理念和价值观，引导学生的研究和成长。
- 职业道德：教师是否遵守职业道德规范，尊重学生权益，公正对待学生。
3. 使用教师评分表的注意事项评估教师时需要注意以下事项：- 评分表应基于客观的评价指标，避免主观偏见和个人情感的影响。
- 评分表应与教师的工作职责和学校教育目标相匹配，体现教育机构对教师的要求和期望。
- 评分结果应及时反馈给教师，鼓励教师不断改进和成长。
4. 结论教师评分表及其细则是一种有助于评估教师表现的工具。
通过合理使用评分表，学校和教育机构能够全面评估教师的教学能力和综合素质，为教师提供有效的反馈和支持，提升教育质量。
青年教师课堂教学比赛评分表
<3
特色 面表现突出且具有良好的效果
总分
原始分：
标准分：
教
教案规范，内容符合该课程教学大纲要求，重 63-70 59.5-62 56-59.4 <42
学
点、难点明确； 注重理论联系实际，反映本课
文 教案 程发展的最新成果，具有思想性、科学性、系
件
统性；教学 步骤和方法符合大学生的认知心理，
注重培养学生的独 立学习能力和创新能力。
重 其它 0.15） 文件
教学大纲、教学日 历表规范且严格执行
13.5-15 12.8-13.4 12-12.7 <9
-1-
续上表
教 学
作
业
文
合理布置作业，批 改认真
13.5-15 12.8-13.4 12-12.7 <9
件总 分
原始分：
标准分：
学
生
本次课堂教学效果和质量（60 分） 原始分：
标 准分：
有效运用传统媒体 和多媒体手段
4.5-5 3.7-4.4 3-3.6
<3
2.7-3 2.2-2.6 1.8-2.1 <1.8
1.8-2 1.5-1.7 1.2-1.4 <1.2
9-10 7.5-8.9 6-7.4
<6
13.5-15 11.2-13.4 9-11.1 <9
13.5-15 11.2-13.4 9-11.1 <9
-5-
续上表
教 学
其它 教学大纲、教学日历表规范且严 13.5-15 12.8-13.4 12-12.7
<9
文件 格执行
文
件 （权 作业
合理布置作业，批 改认真
青年教师授课竞赛评分细则
让知识带有温度。
青年教师授课竞赛评分细则附件2微格授课评分表听课时光：20 年代日评审专家签名：微格授课评分规章一、教学设计的规范性、完整性（10分）要求教案、讲稿完整，字迹工整，版面清洁，格式规范，条理清晰，书写不仔细者扣2—4分；对格式不规范者扣1—2分；对授课课内容轻重不分、层次条理不明者扣2—4分。
未手写者扣10分二、语言流畅、表达精确（12分）语言流畅（6分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。
讲课无语病，停顿适当，否则酌情扣0.5—2分。
一般话运用（6分）：要求用一般话讲授，一般话不标准或不用一般话叙述者扣2—6分。
三、板书简明、字迹工整，多媒体课件制作优良（10分）1、未用多媒体教学的，板书简明（6分）：要求板面布置合理，层次分明，板书完整规范，否则扣0.5—2分。
字迹工整（4分）：要求字迹端正，字体规范，无错别字，简化字，否则酌情扣0.5—2分。
2、用多媒体教学的，多媒体课件制作优良（7分）：要求多媒体第1页/共3页千里之行，始于足下课件制作内容丰盛、条理清楚、形象生动、整体效果好，否则酌情扣0.5—2分。
并适当结合板书教学（3分）,用他人多媒体的扣7分。
四、讲授娴熟、概念精确（12分）讲授娴熟（6分）：要求对教学内容认识，能脱稿讲课，否则酌情扣0.5—2分；要求教学组织有技巧，教学办法娴熟，否则扣0.5—2分。
概念精确（6分）：要求引出的概念清晰，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清楚精确，阐述概念能旁征博引，紧扣“精确”二字，否则酌情扣0.5—3分。
五、条理清楚、内容充实（12分）条理清楚（6分）：要求叙述条理清晰，有系统性和规律性，思路清楚，否则扣0.5—2分。
内容充实（6分）：要求讲授理论联系实际，内容丰盛，有一定的深度和扩展性。
否则扣1—3分。
适当考虑不同课程的难度系数，对于难度大、讲授好的适当加0.5—2分，但该项总分不能超过12分。
六、重点突出、详略得当（12分）要求重点叙述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—6分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—6分。
敖林蒙古族学校小学部教师综合素质大赛评分标准
10
手段
恰当地选择和组织各种直观教学手段，充分发挥“班班通”解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。
10
教学机智
1、具有较强驾驭课堂教学的能力，善于创设宽松和谐的学习氛围，及时调节教学节奏和步调。
2、教师能及时捕捉有价值的教学资源，并加以有效利用。
3、善于用激励性的语言鼓励学生，培养自信心学生。
10
学生行为
主动性
1、学生通过多种不同的学习方式，主动参与知识的获得过程。
2、能对知识进行归纳和概括，并获得分析和解决问题的办法。
5
闪现个性
1、学生闪现出自己独特的学习风格的策略。
2、敢于发表与众不同的确见解，敢于坚持自己的观点。
3、学生善于独立思考、勇于质疑问难、积极投身于问题解决的尝试和探索行为中。
4
教师行为
教学过程
1、创设教学情境，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、思考的机会。
2、教学环节的组织有条理、有层次，给学生创造机会，让学生主动参与和发展、体现知识形成的过程，结论的得出由学生自悟和发展。
20
教学
方法
1、教学方法体现“先学后导、以学定导、以导助学”的观念。
2、揭示知识的发生发展及解决问题的一般方法。
敖林蒙古族学校小学部教师综合素质大赛
课堂教学展示课评分标准
类别
项目
评价内容
权重
教学设计
教材处理
教学目标准确、全面，突出重点、突破难点
4
教学内容
从学生已有知识和经验出发，客观的分析教材，恰当的处理教材，关注过程和方法，注重学生对知识形成过程的探究。
2
小学教师教学大赛课堂教学评分表
参赛选手序号：教学内容：
评价主体
评价
指标
评价要点
指标分数
分项得分
实际得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
4
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
8
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
6
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
6
学生
思维
状态
16分
1、学会倾听、观察和思考，注意力集中。
4
2、能发现问题，多角度思考、解决问题。
4
3、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。
4
4、对问题的回答能进行自我评价。
4
学生达成状态
15分
1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。
5
2、技能得到训练或提高，解决问题的能力提高。
5
3、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣、求知欲得到增强。
5
教
师
教
学
行
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
3
2、符合新课标精神，“三维”目标落实。
3
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
2
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
教师素质考核评分表
教师素质考核评分表
一. 考核项目
1. 教学水平（40分）
* 课程准备（10分）
* 教学方法与手段（10分）
* 课堂组织与管理（10分）
* 教学效果与评价（10分）
2. 师德修养（30分）
* 业务能力（10分）
* 诚信教育（10分）
* 师生关系（5分）
* 师德师风（5分）
3. 学科研究（20分）
* 科研产出（10分）
* 学术影响力（5分）
* 学科竞赛成绩（5分）
4. 个人发展（10分）
* 自我研究与提升（5分）
* 跟岗参观研究（5分）
二. 评分标准
每个考核项目从0到10分进行评分，满分为100分。
评分标准如下：
三. 计分规则
1. 对每个考核项目进行评分，计入总分。
2. 不同考核项目的权重相同，各占总分的25%。
3. 总分与等级之间的对应关系按照评分标准确定。
四. 考核流程
1. 教师填写本评分表，包括每个考核项目的得分。
2. 考核人员对教师的各项考核项目进行评分。
3. 根据评分结果计算总分并确定等级。
五. 其他注意事项
1. 评分过程中，考核人员应客观公正进行评分，不受个人情感
和偏见影响。
2. 考核结果应及时通知教师本人，并对优秀教师给予嘉奖和奖励。
3. 考核结果应作为评优评先、晋职晋级等决策的重要参考依据。
以上为《教师素质考核评分表》的内容，用于评估教师在教学
水平、师德修养、学科研究和个人发展方面的表现。
希望能够对提
升教师素质和教育教学质量起到积极的促进作用。
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准教学设计评分标准是对中小学青年教师教学竞赛作品进行评价和打分的参考指标。
本文将从教学设计的理论基础、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面详细介绍评分标准。
一、教学设计的理论基础教学设计应基于教育理论和教学理念，体现当前教育教学改革的要求。
设计者应熟悉相关教育政策和教学指导文件，科学合理地运用这些理论知识指导教学设计。
二、教学目标教学设计应明确教学目标，既要符合国家课程标准、学科标准和学校要求，又要与学生的个体发展和全面素质培养相结合。
教学目标应该明确、具体、可操作，并能够通过教学活动达到。
三、教学内容教学设计应合理选择和组织教学内容，注重知识的系统性、科学性和性别平等。
教学内容应符合学生的认知特点和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法教学设计应采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、实验、探究、游戏等不同形式的教学活动。
应鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
五、教学手段教学设计应选用适当的教学手段和教学资源，包括教材、多媒体教具、实验设备等。
教学手段应与教学目标和教学方法相适应，能够提高学生的学习效果和教学质量。
六、教学评价教学设计应明确教学评价的内容和方式，包括知识考查和能力评价。
教学评价应综合运用不同的评价方法，如测试、作业、讨论、观察等，全面客观地评价学生的学习情况和教学效果。
综上所述，中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准应从教学设计的理论基础、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等多个方面进行评价。
只有符合这些评分标准的教学设计，才能够真正提高教育教学质量，培养学生成为有能力的人才。
青年教师才艺展示评分标准
青年教师才艺展示评分标准各项活动评比标准1．钢笔字评分标准（20分）（1）书写规范，笔画清楚到位，无错别字、简化字、繁体字。
（8分）（2）间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
（4分）（3）章法自然，整体感观舒适。
（4分）（4）卷面整洁，无涂改。
（2分）（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
（2分）2．粉笔字评分标准（20分）（1）字体规范，准确，无错别字、简化字、繁体字等。
（8分）（2）字迹工整，整洁，字形大小适中。
（6分）（3）布局匀称，整体版面设计美观。
（4分）（4）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
（2分）3.、才艺展示评分标准（20分）：⑴参赛节目：内容健康、积极向上、编排新颖，符合教师职业特点。
（5分）⑵参赛态度：积极参赛，准备充分，形象端庄大方、表演认真。
（5分）⑶表演水平：才艺突出，体现出一定的艺术水平。
（5分）⑷现场效果：演出精彩，引起观众共鸣。
（5分）4、说课评分标准：平原三中教师说课比赛评分标准项目评价内容等级得分a b c d说教材（15分）1、本节课内容在教材中的地位与作用 5 4 3 22、本节课的教学目标5 4 3 23、本节课的结构特点、重点和难点5 4 3 2说教法和学法（25分）1、教学设计的理念 5 4 3 22、学生学习情况分析5 4 3 23、教学方法5 4 3 24、学法指导5 4 3 25、反馈调控措施5 4 3 2说教学过程（40分）1、重点的突出 5 4 3 22、难点的突破 5 4 3 23、内容的概括 5 4 3 24、理论与实际的结合5 4 3 25、教学思路与教学环节安排 5 4 3 26、教与学双边活动的安排5 4 3 27、教学辅助手段5 4 3 28、预期教学目标达成度 5 4 3 2教学基本功（20分）1、教态与仪表 5 4 3 22、语言的表达 5 4 3 23、板书的设计 5 4 3 24、教学媒体的运用 5 4 3 2。
青年教师赛课评价表
3.25
评价项目
评价内容
权重
得分
教学任务
目标导向清晰；
5%
目标与教材结合紧密；
5%
具有德育渗透。
5%
教师素养
教学理念新，理论素养高；
5%
教态自然亲切，语言清晰，富感染力；
5%
教学机智、个性突出。
5%
教学程序
课堂导入具有情境性，引人入胜；
5%
紧扣教学重点，突破教学难点；
10%
教学过程自然流畅，能展现教材设计思想；
5%
课堂气氛和谐，师生互动频繁；
5%
注重学情、班情，重视反馈落实；
5%
注重过程与方法，体现创新性与实践性。
5%
教学效果
教学目标落实程度好；1来自%学生的思维量适量；5%
学生反馈练习完成好；
5%
学生听课效率高。
5%
学法指导
心理调节方法指导恰当；
5%
知识建构方法指导到位。
5%
点评：（找出亮点，指出缺点，提出建议）
总分
评委编号：
青年教师基本功竞赛评分表
教师姓名： 总分：
附件1粉笔字书写评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
书写规范、工整，无错
别字
5
字体大小适中，美观3笔意 Nhomakorabea贯、流畅
2
附件2微演讲比赛评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
观点鲜明，有说服力
4
语流顺畅，声情并茂，
有感染力
3
动作自然，仪表大方，
有亲和力
3
附件3微课堂展示评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
教学目标集中、明确
1
语言表达准确、流畅
1
板书设计简洁、合理
1
教学结构完整，环节紧凑，时间分配合理
3
渗透学法指导，有利于学科核心素养的形成
4
小学教师素养大赛评分表
学校
参赛教师
参赛时间
评价
项目
项目
分数
评价指标
满分
得分
朗读展示
10
能用普通话正确、流利地朗读课文。
3
声音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫。
3
情感由内而外自然的释放。
4
书写展示
20
书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确。
4
字迹工整、端正。
4
行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好。
4
用笔有提、按、顿、挫的变化，字迹明显有书法美感。
4
书写速度较快，写字姿势正确。
4
才艺表演
25
内容符合本次大赛要求，健康向上。精神饱满，姿态得体大方。表演形式新颖有创意。现场反映良好。
25
知识素养现场答辩
45
能够准确回答评委提出的问题。内容完整、准确。
15
逻辑清晰，结构合理，回答内容关联性强。
15
思维敏捷，语言能力强
青年教师基本功大赛评分细则
青年教师基本功大赛评分细则1、粉笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范、工整。
30分2.笔法讲究、富有变化、起落自然。
30分20分3.版面整洁、布局合理，字距行距合适，字形大小适中。
4.书写美观大方、风格鲜明、具有艺术特色。
10分5.书写速度适中，在规定时间内完成比赛。
10分2、钢笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范，无错别字、繁体字等。
25分2.间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
25分3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。
20分4.卷面整洁、美观，无涂改。
20分5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
10分3、毛笔字比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.书写规范，无错别字、繁体字等。
30分2.间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。
30分3.章法自然，整体观感舒适，字形大小适中。
20分4.卷面整洁、美观，无涂改。
10分5.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。
10分4、简笔画比赛评分标准（满分100分）评分标准分值1.构图合理，布局美观。
20分2.形象特点突出，富有情趣。
15分3.笔画简练，线条流畅。
15分4.创意画主题突出，布局合理，造型生动。
50分5、说课比赛评分标准（满分100分）评价项目评价要点分值说目标1．说明教学目标确立的依据和原因；2．教学重点和难点定位准确、合理；3．能对教材进行合理整合、解读，体现“用教材教”的思想。
25分说教法1．教学方法多样、合理，选择的依据恰当；2．实验、教具等手段适用、有效；3.教学方法能够体现学科特色。
15分说学法1．说明设计学生活动的构思和意图；2．学法指导恰当，说明选择的依据；3.学法设计合理，能够发挥学生的主体作用。
15分说过程1．教学过程完整，各教学环节之间逻辑思路清晰，衔接自然；2．教学环节设计巧妙，意图明确，适用于实际教学；3.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展；4.教师综合表现较好，基本功扎实。