一年级语文上册教案教学设计08.登鹳雀楼
登鹳雀楼优秀教案
登鹳雀楼优秀教案一、教学目标1、学生能够熟练背诵古诗《登鹳雀楼》。
2、理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感和意境。
3、学习诗中的生字词，提高识字能力。
4、培养学生对古诗的欣赏和热爱之情，激发对传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句含义，感受古诗的意境美。
（2）正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、难点（1）体会诗人积极向上的进取精神。
（2）领悟古诗中蕴含的哲理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示鹳雀楼的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否了解鹳雀楼，以及对它的印象。
2、初读古诗（1）教师范读古诗，学生边听边画出不认识的生字。
（2）学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正读音。
3、学习生字（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）讲解生字的结构、笔画和笔顺。
（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，让学生结合图片和注释理解。
（2）提问学生对诗句的理解，引导学生思考诗人所描绘的画面。
5、体会情感（1）引导学生思考诗人登上鹳雀楼看到了什么，感受到了什么。
（2）讨论诗人想要表达的情感，体会诗人积极向上的进取精神。
6、朗读指导（1）教师示范朗读，强调朗读的节奏和语气。
（2）学生模仿朗读，教师进行点评和指导。
（3）分组朗读、个别朗读，让学生在朗读中体会古诗的韵味。
7、拓展延伸（1）让学生说一说还有哪些描写风景的古诗。
（2）鼓励学生尝试用自己的话描述鹳雀楼的景色。
8、课堂小结（1）总结本节课学习的内容，包括生字、诗意和情感。
（2）再次强调古诗的重要性，鼓励学生多读古诗。
9、布置作业（1）背诵并默写古诗《登鹳雀楼》。
（2）画一幅自己心目中的鹳雀楼。
五、教学反思在教学《登鹳雀楼》这首古诗时，通过多种教学方法的运用，学生对古诗的学习积极性较高。
在理解诗意的环节，借助图片和注释，大部分学生能够较好地理解诗句的意思。
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇)
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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登鹳雀楼教学设计6篇
登鹳雀楼教学设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇
《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇王之涣的《登鹳雀楼》以其独特的诗性智慧成为不朽之作，传诵千古。
作为鹳雀楼的实体，有几人能见，有几人能登，有几人能知，楼之享有大名和王之涣的这首诗是分不开的。
如下是可爱的编辑为家人们找到的《登鹳雀楼》教学设计优秀5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》较为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画较多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
《登鹳雀楼》的教学设计6篇
《登鹳雀楼》的教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登鹳雀楼》优秀教案设计
《登鹳雀楼》优秀教案设计一、教学目标1. 知识目标•理解诗歌内容，掌握“望”字的运用，体会诗歌的意境。
•了解鹳雀楼的历史背景和地理位置，感受唐代诗歌的博大胸襟。
•掌握“白日依山尽，黄河入海流”的千古名句，并能背诵全诗。
2. 能力目标•培养学生阅读古诗的能力，提高学生对诗歌意境的理解和把握能力。
•训练学生语言表达能力，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
•培养学生联想和想象能力，引导学生将诗歌意境与现实生活联系起来。
3. 情感目标•引导学生感受诗歌中蕴含的积极向上的人生哲理，激发学生的爱国情怀和远大志向。
•培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点教学重点:•理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
•掌握“白日依山尽，黄河入海流”的千古名句，并能背诵全诗。
教学难点:•理解诗歌的意境，感受诗歌中蕴含的积极向上的人生哲理。
三、教学准备•教师准备：o搜集有关鹳雀楼的历史资料和图片。
o准备多媒体课件，包括诗歌朗读、图片展示、动画演示等。
•学生准备：o预习诗歌，尝试理解诗歌内容。
o搜集有关鹳雀楼的资料，并进行简单的整理。
四、教学过程1. 导入•展示鹳雀楼的图片，并介绍其历史背景和地理位置。
•引导学生思考：站在鹳雀楼上，你会看到什么？你会有什么样的感受？•引入诗歌《登鹳雀楼》，并板书课题。
2. 整体感知•学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
•老师引导学生思考：诗歌描写了哪些景物？诗歌表达了作者怎样的情感？3. 逐句赏析•“白日依山尽，黄河入海流”o讲解“依山尽”和“入海流”的景象，引导学生体会诗歌中壮阔的景象。
o讲解“白日”和“黄河”的象征意义，引导学生体会诗歌中蕴含的积极向上的人生哲理。
o讲解“依”和“入”的动词运用，体会诗歌的生动形象。
•“欲穷千里目，更上一层楼”o讲解“穷千里目”的含义，引导学生体会诗歌中“登高望远”的意境。
o讲解“更上一层楼”的含义，引导学生体会诗歌中“不断进取”的精神。
o讲解“欲”和“更”的词语运用，体会诗歌的哲理性和启迪性。
《登鹳雀楼》教学案例及反思_教案教学设计
《登鹳雀楼》教学案例及反思_教案教学设计教学目标：1.通过学习宋代文学作品《登鹳雀楼》，使学生了解宋代文学的特点和风格。
2.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的文学修养。
3.通过学习《登鹳雀楼》，培养学生对美的感知和表达能力，提升学生的审美情趣。
4.培养学生的合作学习能力、分析问题和解决问题的能力。
教学内容：《登鹳雀楼》是宋代文学家王之涣创作的一首诗歌作品，是宋代文人屈原作品《离骚》的续篇，也是中国文学史上的经典之作。
通过学习《登鹳雀楼》，让学生了解宋代文学的特点和风格，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学过程：1.导入（5分钟）通过幻灯片展示鹳雀楼的图片，激发学生的兴趣，引导学生了解鹳雀楼的背景和意义。
2.导读（10分钟）通过学生讨论、解读诗的字面意义，引导学生懂得及发现“山色有无中”的含义，以及诗歌描写手法、语言表达等方面的特点。
3.研读（30分钟）学生采用小组合作学习的方式，深入研读诗歌的内容和形式，通过讨论、解读等活动，分析诗歌的内涵、艺术特点以及与诗人的背景和时代背景的关系。
4.欣赏（15分钟）学生欣赏各类版本《登鹳雀楼》的演唱、朗诵和音乐剧等形式的表演，体验诗歌的多种表现形式，提升学生的审美情趣。
5.鉴赏（15分钟）学生以小组为单位，通过发表观点、比较和评价等形式，对不同版本的《登鹳雀楼》进行鉴赏。
学生可以从诗歌的演绎方式、语调、情感表达等方面进行分析和评价。
6.总结（5分钟）学生通过回答问题或小结的方式，对本节课所学内容进行总结，并表达自己的思考和体会。
7.布置作业（5分钟）要求学生根据自己的理解，撰写一篇读后感或评论，并在下节课上进行分享。
教学反思：1.教学目标：通过本节课的学习，学生基本达到了预设的目标。
学生了解了《登鹳雀楼》的背景和意义，熟悉了诗歌的内容和形式，提高了阅读能力和文学鉴赏能力。
2.教学过程：本节课采用了多种教学方法，如导入、导读、研读、欣赏、鉴赏等，通过多种形式和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
小学一年级上册语文《登鹳雀楼》教案（精选16篇）
小学一年级上册语文《登鹳雀楼》教案（精选16篇）小学一年级上册语文《登鹳雀楼》篇1知识目标：1、学生有感情的朗读课文，并能背诵和默写课文。
2、通过学习这首诗，使学生初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点和难点：依据本课教学内容和本年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的第一首诗重难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做其他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
设计思路：本节课巧妙创设情境和多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
教学准备：本首诗的多媒体课件1个；山水画的投影图若干个；配有读诗的有关乐曲及有关大自然的音乐。
设计过程：一、创设情境师边放大自然的音乐边说：同学们，今天老师带大家一起游览祖国的大好河山好不好？（好！）闭上眼睛！出发！让我们伸开幻想的翅膀：我们仿佛每人长出一对翅膀，开始起飞吧。
飞呀……我们越飞越高。
睁眼！看！我们来到了哪里？（师边说边分别出示各种大自然的美丽画面）看！我们又来到了哪儿？（学生不时地发出赞叹声）二、谈话提示课题师：大家说美不美？实际上大家想一想：一千多年前的古人是不是也和你们一样也喜欢欣赏大自然的美景呢？（是！）那今天我们也邀请他们，跟随他们一起去，好吗？（好！）好！那让我们随唐代诗人王之涣一起先到第一站：鹳雀楼（边说边出示课题：登鹳雀楼）准备好了吗？出发！三、学习第一首诗（一）出示多媒体课件，屏幕上显示动态的鹳雀楼山水画面。
在悠扬的音乐声中，学生身临其境，老师指导看图。
（1）师：登上鹳雀楼，这时是什么时间，你是怎么看出来的？诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海)（2）师边指图边绘声绘色地介绍鹳雀楼的来历。
《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）学会分析古典诗词的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登鹳雀楼》。
（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 《登鹳雀楼》的诗意理解。
2. 古典诗词意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》原文、注释、译文及相关背景资料。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对《登鹳雀楼》有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的美，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸：（1）教师出示其他描写鹳雀楼的诗词，让学生对比欣赏。
（2）学生尝试创作一首描写鹳雀楼的诗词。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意和鉴赏方法。
7. 作业布置：（1）背诵《登鹳雀楼》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业：1. 背诵《登鹳雀楼》。
3. 预习下一首诗词，了解诗人及其创作背景。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
一年级语文《登鹳雀楼》教案
教学目标：1.学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首古诗；2.学生能够理解诗中表达的情感，并能够用适当的语言表达出来；3.学生能够欣赏诗歌之美，提升对中华文化的认识。
教学重点：1.理解并背诵《登鹳雀楼》；2.理解诗中表达的情感；3.培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学难点：1.引导学生理解诗歌表达的情感；2.培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学准备：1.课桌椅、黑板、粉笔；2.印有《登鹳雀楼》的课件；3.学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师引导学生通过展示图片或实物，提问激发学生对诗歌的兴趣：“你们在日常生活中有没有听过或接触过诗歌？你们都喜欢听什么样的诗歌？”引导学生对诗歌有一定的认识和感觉。
2.教师出示《登鹳雀楼》的课件，简要介绍诗人柳宗元以及这首诗的背景。
“大家知道在古代，人们并没有现在这样方便的交通工具，如果要出远门，一般都是走路或者骑马。
柳宗元是一位官员，他在游览时看到了长城和鹳雀楼，感慨万分，就写了这首诗来表达自己的情感。
”Step 2：诗歌朗读1.教师朗读整首诗，让学生跟读。
2.分段朗读。
“诗歌共有八个句子，我们分两段读。
请跟着我朗读第一段。
”教师朗读几遍，让学生跟读。
Step 3：理解诗歌意境1.教师出示第一段的课件，解读诗句的意义。
“‘白日依山尽’是在形容太阳快落山了，天空快要变黑。
‘黄河入海流’是在形容黄河水流经过山水奔腾，最后流入大海。
”教师用生动的语言解释诗句的意义。
2.教师出示第二段的课件，解读诗句的意义。
“这段描述了鹳雀楼的景色。
‘欲穷千里目，更上一层楼’是在说要看到更远的景色，就要继续往上走，到达更高的楼层。
”教师用简单明了的语言解释诗句的意义。
3.教师提问，学生回答。
“老师给出一句诗句，你们看能不能解释出它的意义。
”教师可以选择一些诗句，让学生进行解释。
Step 4：背诵诗歌1.教师指导学生背诵第一段的诗句。
“我们一起背诵第一段的诗句，做到多读多背。
”教师反复朗读、引导，学生跟读背诵。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
理解《登鹳雀楼》的诗意和背景。
分析并欣赏王之涣的诗歌创作风格。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，深入理解诗文内容。
学会通过诗歌欣赏，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《登鹳雀楼》的诗意和背景。
诗歌的朗读和背诵。
王之涣的诗歌创作风格。
2. 教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解。
诗歌意境的深入领会。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《登鹳雀楼》的诗意和背景。
准备相关的教学材料和资源。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》。
了解一些基本的文学常识。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗。
激发学生对《登鹳雀楼》的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《登鹳雀楼》。
鼓励学生进行背诵练习。
3. 诗文解析：分析诗文内容，解释生僻字词的含义。
引导学生理解诗中的意境和情感。
4. 诗歌欣赏：讨论王之涣的诗歌创作风格。
引导学生欣赏和品味《登鹳雀楼》的艺术特色。
五、作业与评价：1. 作业：要求学生完成《登鹳雀楼》的背诵。
选择一首王之涣的其他诗歌进行阅读和简要解析。
2. 评价：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
学生之间的相互评价和自我评价。
六、教学延伸活动：1. 图片展示：教师展示鹳雀楼的图片，让学生直观地感受诗歌中所描述的景色。
引导学生联系诗歌内容，描述图片中的景色和氛围。
2. 绘画创作：邀请学生根据《登鹳雀楼》的意境进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象，用画笔表达出自己对诗歌的感受。
七、课堂小结：1. 回顾诗歌内容：教师引导学生回顾《登鹳雀楼》的诗意和背景。
学生分享自己在课堂上的学习和感悟。
2. 强调诗歌欣赏的重要性：教师强调诗歌欣赏对语文素养的提升作用。
鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏诗歌，培养对文学的热爱。
(北师大版)一年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计
4.培养学生热爱自然、保护环境的思想观念，使学生认识到人与自然的和谐共处的重要性。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受文学的魅力。同时，注重培养学生的综合素质，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（四）课堂练习
在这一环节中，教师将布置课堂练习，巩固所学知识。
1.朗读练习：学生分角色朗读古诗，感受诗句的韵律美，提高朗读技巧。
2.书写练习：学生练习书写生字词，巩固对生字词的认识和书写能力。
3.创作练习：教师提出创作要求，如“请用自己的话描述诗人登鹳雀楼的情景”，培养学生的想象力和表达能力。
（五）总结归纳
4.了解古诗的背景知识，如作者、时代、文化等，培养学生的文学素养。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示，引导学生观察鹳雀楼的图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力。
2.采用分组合作的形式，让学生相互交流对诗句的理解，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.引导学生通过朗读、吟诵等方式，感受古诗的韵律美，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
4.鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗句中的景象，提高学生的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《登鹳雀楼》，使学生感受到古诗的魅力，激发学生对文学作品的喜爱，培养良好的审美情趣。
2.引导学生理解诗中所表达的积极向上的精神，如攀登高楼、远眺美景，激发学生勇敢面对困难、积极进取的人生态度。
-创设有趣的生字词游戏，提高学生对生字词的记忆效果。
5.情感态度与价值观的培养。
-在教学过程中，注重引导学生感受古诗所表达的积极向上的精神，培养学生的情感态度与价值观。
课文登鹳雀楼教学教案
《登鹳雀楼》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解课文中的生词和句子，体会诗词的意境。
（3）了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）学会欣赏古典诗词，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注自然景观，培养环保意识。
（3）懂得珍惜时光，勤奋学习，立志报效祖国。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《登鹳雀楼》。
2. 理解课文中的生词和句子，体会诗词的意境。
3. 了解作者王之涣的生平和创作背景。
三、教学难点：1. 诗句的理解和意境的体会。
2. 生僻字的书写和认读。
四、教学准备：1. 课文《登鹳雀楼》的文本。
2. 与课文相关的图片、地图等辅助材料。
3. 生词卡片和注释。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、地图等辅助材料，介绍鹳雀楼的地理位置和特点。
（2）简介作者王之涣的生平和创作背景。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗词的节奏和韵律。
3. 解析课文：（1）解释生词和句子，帮助学生理解课文内容。
（2）分析诗句的意境和寓意，引导学生深入体会。
4. 背诵课文：（1）学生分组朗读，互相督促背诵。
（2）教师检查学生的背诵情况，鼓励学生熟练掌握。
5. 拓展练习：（1）请学生用自己的语言描述鹳雀楼的景色。
（2）讨论：诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的意义和启示。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：（1）抄写《登鹳雀楼》全文，加强记忆。
（2）查找其他描写自然景观的诗句，与同学交流。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、地图等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
鄂教版一年级语文上册教案登鹳雀楼
鄂教版一年级语文上册教案：《登鹳雀楼》一、教学目标1.了解《登鹳雀楼》这首古诗的作者及上下文；2.了解古时候的风俗文化，尊重传统文化；3.学会欣赏古诗的语言和意境，发扬中华民族优秀传统文化；4.提高阅读和理解能力，并且能稍微用自己的话复述文中的内容。
二、教学重点难点1.教学重点：领会和理解《登鹳雀楼》的意境和表达;2.教学难点：体验和理解动态景物描写的美。
三、教学方法1.游戏教学法，通过寓教于乐，让学生在玩中学；2.随堂批评法，及时纠正学生错误，提高学生的积极性；3.思考讲解法，通过教师的引导，激发学生模仿和创造的能力；4.情景教学法，通过情景创设，让学生深入体验文本的情景。
四、教学过程1.导入通过一幅画面帮助学生直接感受《登鹳雀楼》的情境，让学生接近和理解楼高缥缈，上翘下盘的造型，引起学生对这首诗的兴趣。
2. 了解课文通过一篇简短的介绍，让学生了解这首诗的作者、写作时间、写作背景以及这首诗的内容并且让学生在听的过程中把自己沉浸在惊羽摇曳和官途坎坷之中，从而理解作者的感受和表达。
3. 学习重点这首诗是一首景物描写的诗，所以要首先理解文中景物，把这首诗在全景意义上理解出来。
要逐字、逐句分析每一句话的表达和意境，然后让学生进行逐字背诵和理解。
4. 学习难点建立基本的“五感”体验，让学生更好的模仿作者的描述手法，例如通过听力课堂把风吹拂过来的声音通过手势、肢体语言的表现方式表现出来，增强体验和理解能力。
5. 课堂巩固使用作文这一方法对同学们进行课堂巩固，在白纸上写字培养学生的写作技巧和表达能力，并督促学生使用所学的语言来表达个人的情感。
五、作业布置1.以“我登临了多少的高山，看到了多少的风景”为题，写一篇作文；2.抄写或背诵《登鹳雀楼》这首诗，发扬中华优秀的传统文化。
六、板书设计鄂教版一年级语文上册教案：《登鹳雀楼》•导入•了解课文•学习重点•学习难点•课堂巩固•作业布置七、教学总结与反思1.这份文档介绍了一种适用于教学《登鹳雀楼》的教学模型，这既能让学生保持对古诗的兴趣，又能让他们直接理解《登鹳雀楼》所表达的意境。
古诗登鹳雀楼教案
古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
（2）理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。
（3）学会生词和词语，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过观察图片、想象画面，培养学生的形象思维能力。
（3）通过对比分析，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和祖国河山的壮阔。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
2. 理解古诗的内容和意义，体会作者的思想感情。
难点：1. 生词和词语的理解与运用。
2. 对比分析古诗中的意境和表达手法。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《登鹳雀楼》的全文、图片、生词解释等。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鹳雀楼的图片，引导学生观察并想象楼的壮观。
（2）学生分享对鹳雀楼的了解和印象。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗《登鹳雀楼》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）教师讲解生词和词语，帮助学生理解古诗内容。
3. 理解意境：（1）教师引导学生想象古诗中的画面，体会作者的思想感情。
（2）学生分享自己的感受和想象。
4. 应用拓展：（1）学生分组讨论，对比分析古诗中的意境和表达手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（2）学生表示本节课的收获和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
2. 学生书写古诗《登鹳雀楼》的生词和词语。
3. 家长签名确认学生的作业完成情况。
六、教学反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。
七、课后评价：1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
2. 家长对学生的学习情况进行评价和反馈。
小学一年级语文上册《登鹳雀楼》教案、教学设计
2.书写作业：请学生用田字格纸规范书写本节课所学的生字、生词，每个字写一行，共计五个字。要求书写工整、美观，加强对生字的认识和记忆。
3.创意表达作业：请学生运用《登鹳雀楼》中的词语，创作一幅描绘鹳雀楼景象的画作或一篇小作文。鼓励学生发挥想象，用自己的语言和视角表达对诗句的理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）情境教学法：利用多媒体手段，创设登鹳雀楼的情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。
（2）启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养他们的探究精神。
（3）合作学习：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学环节：
（1）导入：通过图片、故事等形式，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《登鹳雀楼》，让学生感受诗人对大自然的赞美之情，激发他们对美好事物的向往。培养学生在生活中发现美、欣赏美、表达美的情感。
2.态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白只有站得高，才能看得远。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发他们为国家和民族的未来而努力奋斗的责任感。
1.回顾所学：让学生复述本节课所学的诗句、生字、生词，检查他们的掌握情况。
2.情感升华：引导学生谈谈学习《登鹳雀楼》的感悟，激发他们对自然美、生活美的热爱。
3.布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如课后阅读、书写练习等，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《登鹳雀楼》这首古诗的理解和记忆，以及提升他们的语文素养，我设计了以下几项作业：
《登鹳雀楼》优秀教案设计(通用8篇)
《登鹳雀楼》优秀教案设计（通用8篇） 篇2
1、能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3、认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
2、正确有感情的朗读古诗，学2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放 录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?(字词课件)
4、出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?
看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗?
低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特 征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代 表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中 ，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利 用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个 形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的 形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样， 写时要注意，仔细想一想”，学生的兴趣较高，觉得很有趣。在教学“欲”字时， 通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学 生尝到了成功的喜悦。
语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。根据教学内容教 给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子 来鼓励别人取得更大的进步。
人教版小学一年级上册古诗词《登鹤雀楼》教案
《登鹤雀楼》课程教案教学目标：1. 让学生了解诗人王之涣及其作品《登鹤雀楼》的背景。
2. 学会本课的生字，能正确、流利地朗读、背诵课文。
3. 引导学生理解诗歌的意境，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，理解“站得高，看得远”的人生哲理。
4. 培养学生的观察力、想象力及审美能力，激发学生对古诗的兴趣。
教学重点：1. 学会本课的生字，能正确、流利地朗读、背诵课文。
2. 理解诗歌的意境和哲理。
教学难点：感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，理解“站得高，看得远”的人生哲理。
教学准备：1. 教师准备：王之涣的生平资料、《登鹤雀楼》的课件、生字卡片、录音设备等。
2. 学生准备：预习课文，了解诗人的背景，尝试自己朗读诗歌。
教学过程：一、激情导入1. 教师介绍王之涣的生平及其诗歌成就，激发学生对诗人的兴趣。
2. 导入课题，板书《登鹤雀楼》，让学生齐读课题。
二、初读感知1. 学生对照拼音自读古诗，教师巡视指导。
2. 指名朗读，纠正发音，注意节奏和停顿。
3. 教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
三、理解诗歌1. 教师解释诗歌的字面意思，引导学生理解诗句的含义。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和哲理。
3. 结合课件或图片，展示鹳雀楼的景色，帮助学生更好地想象和理解诗歌内容。
四、感悟情感1. 教师引导学生体会诗人登上鹳雀楼时的心情和感受。
2. 小组讨论，分享各自对诗歌情感的理解和感悟。
3. 教师总结，强调“站得高，看得远”的人生哲理，鼓励学生积极向上、勇攀高峰。
五、背诵与拓展1. 学生尝试背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
2. 教师介绍其他与登高有关的古诗，如杜甫的《登高》等，引导学生进行比较阅读。
3. 布置作业：要求学生回家后将《登鹤雀楼》背诵给家长听，并尝试创作一首与登高有关的诗歌。
教学反思：本课教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式引导学生理解诗歌的意境和哲理。
同时，我也注意到学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和鼓励。
《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案
一、教学目标：
1. 学生能够流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 学生能够理解诗的大致内容。
3. 学生能够体会到诗人表达的积极探索和无限进取的人生态度。
二、教学重难点：
1. 重点：理解诗的大致内容。
2. 难点：体会到诗人表达的积极探索和无限进取的人生态度。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解诗的背景、作者和内容。
2. 讨论法：组织学生讨论诗中所表达的情感和人生态度。
3. 诵读法：让学生有感情地朗诵《登鹳雀楼》，体会其中的情感。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过讲述鹳雀楼的历史故事，引入《登鹳雀楼》这首诗，激发学生的兴趣。
2. 讲解诗的背景和作者（10 分钟）
- 介绍诗的创作背景。
- 讲解作者王之涣的生平。
3. 分析诗的内容（15 分钟）
- 讲解诗的结构和主题。
- 分析诗中的意象和意境。
4. 讨论诗中所表达的情感和人生态度（15 分钟）
- 提出问题，引导学生思考诗中所表达的情感和人生态度。
- 组织学生进行小组讨论，然后进行全班交流。
5. 总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业（5 分钟）
布置诵读作业，让学生在课后有感情地朗诵《登鹳雀楼》。
五、教学反思：
通过本次教学，学生能够理解诗的大致内容，体会到诗人表达的积极探索和无限进取的人生态度。
在讨论环节，学生积极参与，对诗中所表达的情感和人生态度有了更深入的理解。
但在教学过程中，需要注意讲解的深度和速度，以便学生更好地掌握。
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08、登鹳雀楼
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼
解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个
小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知
1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）
学生读题目（登鹳雀楼）
所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
楼（楼房）（高楼）
依（依靠）（依然）
尽（尽头）（尽力）
欲（欲望）（欲念）
穷（贫穷）（穷人）
层（云层）（层次）
瀑（瀑布）（飞瀑）
布（一匹布）（瀑布）
炉（火炉）（炉子）
烟（烟雾）（烟气）
遥（遥远）（遥望）
川（山川）（四川）
三、学习生字
出示生字。
问“想不想接受一下老师的挑战？”
1、检查生字
鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？“入层”其中“层”是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目
③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。
你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指导写字，注意笔顺。
教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：
“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。
千：去掉一笔是“十”。
明白区别之后在手掌心写这两个字。
四、品读诗句
1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。
但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。
示“白日依山尽”，指名读。
问：白日指么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）怎样呢？看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳——指名再说说这句诗绘的情景。
我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？
简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。
多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读了什么样的情景？）再指名读，齐读。
3那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。
从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流,那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。
4诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。
诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。
（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。
5真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么
引读——
引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼？示“更”。
（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，是还要往上的意思。
）
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。
（如果站在原地的话，再好也只能看到那景色）这是因为——？让生试说。
（登高才能望远）
引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。
总结
这节课，我们一起来学习了一首美丽的诗，现在我们一起跟着王
之涣的脚步一起来看下这首诗（播放歌曲）
多美丽的景色啊，白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象，让我们也胸襟大开，想要登高远望，看到千里之外更开阔更高远的地方，真是欲穷千里目，更上一层楼呀！这首诗的最后两行是千古传诵的名句，有人在作文中用到它，也有人把他当做自己的座右铭，激励自己追求更高的理想。
今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己编的更优秀时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。
当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼来鼓励”自己。
不管什么人，不管做什么事，我们都要更上一层楼
今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目。
板书设计
登鹳雀楼
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
教学反思：
在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。
课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情境。
如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的景色。
接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。
在教学“黄河入海流”时，我首先让学生看文中的图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。
通过观察插图，交流相关资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。
在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。
“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。
体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。
让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。
再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。
这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
我通过这样的教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中“活“起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创造的意境。
这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。