九年级思想政治教学的点滴思考

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初三政治教师教学反思(四篇)

初三政治教师教学反思本学年我担任九年级的思想品德教学工作。

一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。

在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

(一)发挥个人优势，分工协作。

在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习计划，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。

在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。

(二)进行感情投资，调动学习积极性。

这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。

这对我来说应该是一种优势。

因为我们都知道，到了最后的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。

举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。

所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。

可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特别的积极。

(三)狠抓落实，奖罚分明。

在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。

但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。

三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。

而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了最后，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。

(四)加强后进生辅导，做好最后的冲刺。

在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。

虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。

初三政治教学反思5篇

初三政治教学反思5篇前言作为一名初三政治老师，我一直在探索如何提高教学质量，让学生更好地理解政治理论，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。

在这个过程中，我经历了很多挫折与成功，从中总结出了一些反思和教育经验。

在接下来的五篇中，我将分享这些经验和教育反思。

第一篇：政治课堂教学中“生动有趣”的实现政治课的教学大多数情况下是比较枯燥的，在教学中，我们需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

比如利用多媒体教学、观看影片、讨论小组、实地考察等生动有趣的教学方式。

第二篇：如何培养学生的独立思考和创新能力当我们为学生灌输政治理论时，除了让学生理解其中的道理，还应该启发学生发挥创新能力。

例如在授课时让学生进行互动讨论、在微信群里组织学生发表政治观点、在开发班级学习站点上鼓励学生发表政治评论，从而培养学生的独立思考和创新能力。

第三篇：如何让学生在课堂上掌握更多的知识政治教学是一门需要掌握大量知识的学科，如何在课堂上让学生掌握更多的知识是一项难题。

我们可以采用分类汇总知识点、总结微信群讨论、布置Wiki编写等方式，以达到让学生快速掌握政治知识并逐步加深了解的效果。

第四篇：如何提高学生对政治知识的应用能力我们的政治教育不仅仅是让学生掌握知识，还是让他们提高应用的能力，运用所习得的政治知识进行分析、总结、判断和解决问题。

如何提高学生对政治知识的应用能力呢？我们可以运用大量的案例分析和实践演练，设置和组织政治实践活动、编写政治思想汇报等手段来提高学生的应用能力。

第五篇：如何提高学生的阅读和写作能力政治学科还包含国内外政治运动和发展历程等内容，这些内容需要学生对文献进行搜索和理解。

同时，政治学科考试也包括了政治要闻和政策速递的阅读和理解。

如何提高学生的阅读和写作能力呢？我们可以进行阅读策略指导、定期写政治独立思考日记、设置写作课件演练以及开展政治课堂演说比赛等。

结论政治这门学科非常重要，我们需要用心去教和用心去学。

政治老师需要不断地反思教学，找到更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识，提高综合技能和创新能力，从而使他们在未来的生活和学习中更加出色。

九年级政治教学反思怎么写5篇(初三政治教学反思

九年级政治教学反思怎么写5篇(初三政治教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中九年级政治教学反思5篇

初中九年级政治教学反思5篇初中九年级政治教学反思5篇教学反思对每个老师非常重要，对于老师学到的教学新方法，可以记录在教学反思中。

下面是小编为你准备的初中九年级政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中九年级政治教学反思精选篇1上学期，我担任三年级的《品德与社会》教学工作，经常组织学生开展各种活动，深受学生欢迎。

期末，没有采用书面考试的形式考察学生的《品德与社会》，而是想让学生以“在家中选鸡蛋、煮鸡蛋、画鸡蛋、班级彩蛋展示”的综合活动形式，尝试进行一次别开生面的品德考试。

于是，周五我在班里布置了考试题，介绍了考试内容(选、煮、画、展四个环节)、评分标准(彩蛋的创意设计、美化装饰以及个人制作的彩蛋数量)，要求学生利用周末时间做彩蛋，周一在各班级展示，由学生进行评选打分。

考题一出，即迎来学生们的阵阵欢呼。

周一品德课上，同学们纷纷拿出自己的作品：有的自豪地向大家推介，有的不失时机地修改完善。

然而确有部分学生，尽管周五时信誓旦旦，周一却没带来，为此，老师又给了他们一个补考的机会：周二做好带来。

当时设计这样的考试目的有四：一是考察学生的诚信：让学生明白“言必行，行必果”，周五兴高采烈答应了，周末就要认真完成，周一要记着带领。

二是教育孩子学会爱护：空壳的鸡蛋不小心就会被碰破，学生需小心谨慎，时时注意保护它。

三是激发学生的创新思想，提高学生的动手能力。

四是班级内的展示，提高了学生的语言表达等能力。

五是让学生体验与他人(家人)合作的快乐。

学生那一张张表情丰富的笑脸至今仍留在我们师生的记忆中，别开生面的考试取得了奇效：本学期，我继续兼任这个班的品德教师，品德课成了学生的期待。

现在，我继续“以活动促教学”，希望品德教学在“润物细无声”中进行，更希望能在学生的童年生活中增加一些难忘的记忆。

初中九年级政治教学反思精选篇2课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。

“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。

九年级思想品德的教学反思范文汇总五篇

九年级思想品德的教学反思范文汇总五篇反思, 回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛运用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射, 作为哲学概念是借用光反射的间接性意义, 指不同于干脆相识的间接相识。

以下是我整理的九年级思想品德的教学反思范文汇总五篇, 欢迎阅读与保藏。

【篇1】九年级思想品德的教学反思这一节课我已经很努力去尝试作变更, 不管是从教学理念上还是从教学形式上。

但变更得还不算很胜利, 主要存在以下两个方面的不足。

一、受传统的旧的教学理念的束缚还没有彻底解开。

在本节课当中, 老师的讲话还是过多, 对教学的各个环节的掌控欲还是太强, 有点包办, 对学生不够放手, 给学生的空间不够大, 不敢太信任学生。

所以, 在这一节课当中, 尽管老师设置了不少的活动, 也尝试着让学生自主参加活动, 以活动来导内容, 算是走出了第一步, 但只是走了一小步。

学生活动的深度还是不够, 学生的发言和探究等还有空间可以挖掘, 只是老师不敢放, 收得太快, 导致了活动式导学一节课的每个学问点之间应当是紧密联系的, 是存在逻辑关系的, 不是脱节的。

所以从一个学问点过渡到下一个学问点, 老师应当设置好过渡语言, 引导学生顺畅自然地进入下一环节的学习, 而不应生硬地很突兀地跳动到下一个学问点, 结果是造成学生思维的断层和不适应。

本节课在这个方面的确做得不好。

在上课过程中其实我就已感受和体会出来, 只是苦于无计可施。

在日后的备课中, 老师应当对过渡环节的语言和设置做到更细致, 考虑得更周到。

最终是总结语过于困难, 不够简洁。

如在要求学生回答学习活动的类型时, 学生已经精确回答出来（语文学习、技能学习、解决问题学习、品德学习）, 接着老师在黑板上板书一遍, 再接着是通过电脑展示出来, 最终是老师读一遍出来。

对于这么简洁易懂的内容, 在这一环节, 老师其实可以处理得更简洁干脆, 删节过于冗长的语言。

这种处理既可以节约时间, 也可以给学生一种干脆利索的印象, 干脆明白。

初三政治教学反思

初三政治教学反思在初三这一关键时期，政治课作为培养学生思想政治素质和价值观的重要课程，其教学效果直接影响学生的思想成长和价值观念的形成。

以下是我对初三政治教学的一些反思和思考。

一、教学内容的针对性初三政治教学内容应紧密结合学生的实际生活和思想状况，选择与学生生活密切相关的案例和话题，让学生在讨论和思考中形成正确的价值观。

例如，可以围绕环境保护、社会公平、诚信建设等主题，引导学生思考个人与社会的关系，培养他们的社会责任感。

二、教学方法的创新性传统的政治教学往往以讲授为主，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。

因此，教学方法的创新至关重要。

可以通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，让学生在实践中学习，提高他们的思辨能力和表达能力。

同时，利用多媒体教学工具，如视频、PPT等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。

三、课堂氛围的活跃性营造一个积极、开放、平等的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。

教师应尊重每一位学生的意见，即使与自己的观点不同，也要给予肯定和鼓励。

通过这样的方式，可以培养学生的自信心和批判性思维能力。

四、教学评价的多元化传统的教学评价往往以考试成绩为主，忽视了学生综合素质的培养。

在初三政治教学中，应采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、社会实践等，全面评价学生的学习效果。

同时，评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的优点和不足，促进自我改进。

五、教学资源的丰富性政治教学资源不应仅限于课本，还应包括时事新闻、历史事件、社会现象等。

教师应广泛收集和整合各类教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

同时，鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习，培养他们的信息素养和自学能力。

六、教学与德育的结合政治教学不仅仅是知识的传授，更重要的是德育的渗透。

在教学过程中，教师应注重培养学生的道德品质，如诚实守信、尊重他人、公平正义等。

通过具体的教学案例，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。

关于初三政治教学工作总结与思考5篇

关于初三政治教学工作总结与思考5篇总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。

是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。

接下来是关于关于初三政治教学工作总结与思考的文章，希望能帮助到大家!关于初三政治教学工作总结与思考1本学期，是九年级学生迎战中考的最后一个学期。

为保持与超越我校中考一贯的__省第一的成绩，所以这个学期我的工作重心放在毕业班。

现将本学期的工作总结如下：一、本学期完成的教学任务根据中考的要求和以往的经验，围绕教辅资料，分三轮复习：第一轮，完成七年级至九年级五本书的教学内容复习第二轮，知识梳理与整合，形成知识体系第三轮，专题复习与时政热点学习二、辅导中的收获备课、上课、听课、作业、辅导，作为教学常规的主要五项，能自觉做到认真落实。

其中在为学生辅导中，让我加深了对“耐心与爱心”的理解。

九年级每一次考试后，_主任都会带领全体九年级老师认真分析试卷、分析学情、制定未达标的目标生辅导计划。

付出爱心，用耐心倾听花开的声音!我想起曾在网上看到的一句话：教书就是一场暗恋，你若不离不弃，我必生死相依，你若自我放弃，我仍不遗余力。

虽然有些凄惨，但真的是这么回事。

三、家校联系中的收获从九年级下学期开始，我尝试着主动跟家长联系，告知孩子的学习、表现情况，遇到问题请教家长，一起商量对策。

相对减轻了我的教学工作，也让我收获满满。

通过家长的代为表扬，孩子感受到老师的关注与关心，学习更加认真。

通过从家长哪里得到的信息，让我了解孩子们生活中的一面，也让我能更加宽容对待孩子的任性和一些小情绪。

家校联系，如果从七年级开始效果会更好，现在我已经在七八年级开始实验。

四、今后仍需努力的地方1、加强对学生学法的指导。

加强对学生学法的指导是本学期教学工作的重中之重，其主要工作是在常规教学中逐步落实与最后的专项实施。

从期末考试情况分析，七年级做的不够好，所以今后教学中要进一步加强。

九年级思想品德的教学反思(合集五篇)

九年级思想品德的教学反思(合集五篇)反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛运用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于干脆相识的间接相识。

以下是我整理的九年级思想品德的教学反思(合集五篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级思想品德的教学反思篇1九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我始终从事初中思想品德的教化教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。

因为思想品德科目的特别地位，所以，要成为一位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么简单。

思想政治课包含了对学生的心理教化、健康教化、法律教化、责任教化、养成教化、志向教化和国情教化等学问，是老师塑造学生美妙的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。

要很好地实现上述目的，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。

一、政治老师要具备广博的学问政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。

“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等学问；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。

在教化教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的学问，老师是最为关键的。

所以，政治老师要想上好政治课，就不能满意现状，而必需不断学习，不断更新学问，不断提高自己的专业学问来适应时代发展的须要，不断扩展自己的学问面来补充教学中的“漏洞”。

只有驾驭丰富的学问，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的爱好和热忱，将“多”的学问连贯起来，将“浅”的学问储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教化教学效果。

二、政治老师要具备良好的修养在教化教学中除了要求自身的专业学问要扎实、“业余”学问要丰富以外，政治老师还要留意自己的.言行举止和道德素养，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。

九年级政治学课教学反思5篇

九年级政治学课教学反思5篇九年级政治学课教学反思5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾过去的教学每个老师的收获和感动是弥足珍贵的，作为政治老师应该不断进行教学反思。

下面是小编为你准备的九年级政治学课教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级政治学课教学反思篇1在这节课中我认为有以下几个亮点：1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。

我联系本单元上两节的内容，引出所要学习的内容。

2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣，很容易引起学生的共鸣。

3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。

4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。

本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材;通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。

本课的不足之处我认为有以下几点：1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。

教师的课堂机智仍然欠缺，尤其是对学生课堂上的意外生成不能很好的予以评价和点播2、某些环节过渡语不灵活，课的流畅性感受一定影响。

对材料的挖掘和运用度不够，不能充分发挥其有效价值3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。

4、对教材的拓展度不够。

九年级政治学课教学反思篇2一、教学反思是教师成长的阶梯。

思想品德课教师在日常工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好“教学反思”，却未引起足够重视。

所谓“教学反思”，顾名思义，就是教师借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程。

九年级思想政治教学反思5篇

九年级思想政治教学反思5篇九年级思想政治教学反思5篇借助教学反思每个老师可以拓展自己的教学方式，作为政治老师应该不断进行教学反思。

下面是小编为你准备的九年级思想政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级思想政治教学反思（精选篇1）一、尊重学生，坚持正确的学生观教学是教与学的双边活动过程，学生是教学活动的主体，是教学活动的主人。

在教学中，我自始至终都贯彻“以学生为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让他们进行深入的讨论，让他们自己解决思想上的问题;就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。

正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会，种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞;在激烈的碰撞中，学生的认识更加清楚、观点更加明朗，学生的选择也会更加的理智。

长此以往，学生一定会体验出课堂教学的乐趣。

学生是一个有独立的思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。

学生受方方面面的影响，难免存在一些不正确的认识。

有些学生的“见解”有些离谱，让人觉得可怕;我在教学中，没有立刻给予否定，只是说“这也是一种选择”，然后引导学生分析“行为后果”;在分析中，让学生自己去认识这样是不对的。

有些学生的问题可以说是她深思后的困惑;对于这样“深刻”的困惑，我首先是表扬“问题问得好”。

这些都说明我是在小心翼翼地“尊重学生的人格”，保护学生参与教学活动的'积极性与主动性。

二、因势利导，突出了正确的价值导向新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的，具有极强的生成性。

在动态生成的课堂中，许多教学情形是预料之中，但也会有一些是出乎意料的。

个别学生的问题是我在备课中并没有预计到的。

对于这些问题，我开始着实“惊”了一下，但最后还是冷静了下来，妥善地处理了。

我觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源，正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”，使课堂增添了亮色。

九年级政治教学反思5篇

九年级政治教学反思5篇九年级政治教学反思5篇作为一位老师教学是重要的任务之一，借助教学反思每个老师都可以拓展自己的教学方式，下面是小编为你准备的九年级政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级政治教学反思篇1我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

初中思想政治教学点滴（通用6篇）

初中思想政治教学点滴（通用6篇）初中思想政治教学点滴篇1对政治教学的一点思考茅山镇初级中学强加玉当代中国教育界最大的事件当代中国教育界最大的事件莫过于世纪之交兴起的素质教育热潮，素质教育已日益成为现代教育发展趋势。

而素质教育的核心就是培养学生的创新品质和创新思维，发展学生的创造力和实践能力。

为此，如何实施创新教学就成为教师的重要课题。

所谓创新教学，就是指教师在科学的教育观、教学观、人才观、质量观的指导下，通过新的教学方法和手段引导学生独立主动地参与学习，培养和发展学生创新能力的教学。

目前，全国各地的教育界同仁们在各科的教学中都进行着大量的创新教学的探索和尝试，我作为一名思想政治课教师在认真学习来自各地的先进经验的基础上，也作了一些探索和尝试。

本文就思想政治课中实施创新教学的问题谈谈自己的体会。

一、目前思想政治课教学中存在的问题由于长期以来一直受应试教育的影响，现在思想政治课教学中仍然存在不少问题。

主要表现在以下几个方面：1.教师观念落后，缺乏创新精神。

我国向来就有尊师重教的优良传统，教师被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。

教师的思想观念、思维方法、品德行为对学生的影响作用是非常巨大的。

正向李岚清同志所说：“实施素质教育的关键在教师，建设高质量的教育，必须有高质量的教师”。

思想政治课教师在帮助学生确立正确的政治方向、培养良好的公民素质、形成正确的世界观和人生观等方面起着极其重要的作用。

然而，现在有些政治课教师仍然单纯凭师道尊严、口头说教、照本宣科来维持自己的课堂教学，缺乏与时俱进的创新精神；有些政治教师口头上搞“创新教学”，实际上仍然坚持应试教育；不少政治教师仍以整齐划一的标准去要求个性鲜明的中学生；分数的高低成为衡量学生品行优劣的重要标准，如此等等。

落后的观念严重制约着创新教学的实施。

2.教学模式老化，教学方法陈旧。

教学模式是教学活动的基本结构。

在思想政治课教学中,长期以来一直普遍采用“传递——接受”教学模式。

关于初三政治学科教学反思3篇

关于初三政治学科教学反思3篇初中政治教学反思篇一作为一名初中思想政治教师，笔者一向在思考如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。

思想政治课是教师在塑造学生完善的心灵，共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。

思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与教师的才能与素养的提高分不开的。

思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会、分析问题、解决问题的潜力。

思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。

一、安排恰当的语言实践活动，培育学生的思辨潜力初中政治教育是培育学生综合素养的摇篮。

作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生制造一个表达思想、熬炼语言潜力的平台。

实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨潜力的进展和语言表达潜力的提高是有直接联系的，发言条理清楚、层次清楚、详略得当的学生，往往具有较好的思辨潜力。

笔者认为，每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松心情，同时，可培育学生在众人面前表达自我的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨潜力。

在语言实践环节中，学生要站在讲台上，应对其他同学，讲故事，讲自我身边的事情，或者针对网络、电视上自我感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。

经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达潜力明显增加了，同时对周遭事物的观看潜力和对问题的熟悉水平明显上了一个台阶，思辨潜力有了较大幅度的提高，学生所叙述的资料包罗万象，其语言丰富多彩且具有制造力和想象力，其思维活动特别活泼。

活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式开头，能够让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。

九年级道德与法治教学反思20篇简短

九年级道德与法治教学反思20篇简短作为一名九年级道德与法治教师，我深知教学反思的重要性。

在教学过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的道德与法治素养。

通过对20篇简短的教学反思进行总结，我对今后的教学工作有了更为明确的方向。

首先，在教学内容方面，我们需要审视教材的完整性和适用性。

教材是教学的基础，我们要根据学生的实际需求，对教材内容进行取舍和拓展。

同时，我们要关注跨学科整合，以提高教学的综合性。

例如，在讲解道德问题时，可以引入历史、文学等学科的知识，使学生从多角度理解道德观念。

其次，在教学方法方面，我们要注重多样性与创新性。

针对九年级学生的特点，我们可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

同时，我们要关注学生实际操作能力的培养，如组织模拟法庭、社会实践活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

再次，在教学评价方面，我们要关注考试制度的合理性，以及学生表现评价的多元性。

除了考试成绩，我们还应关注学生在课堂表现、实践活动等方面的表现。

此外，我们要提高教学反馈的及时性与有效性，以便及时调整教学策略。

此外，教师的专业发展也是重要反思内容。

我们应关注自身知识的更新与拓展，加强教师团队合作与交流，转变教育教学理念，以更好地服务于学生。

在教学环境与资源方面，我们要关注课堂氛围的营造，以及教学设施的完善与利用。

同时，我们要积极整合校外资源，为学生提供更多实践机会。

家长与社会协同方面，我们要提高家长教育的参与度，发挥社会资源的优势，加强家校合作，共同培育学生的道德与法治素养。

总之，通过对教学反思的总结与展望，我们有了更为明确的教学目标和方法。

初三政治教学反思7篇

初三政治教学反思7篇教学反思，是老师通过对其教学活动进行的理性观看与矫正，从而提高其教学力量的活动，是一种分析教学技能的技术。

下面是我为大家整理的初三政治教学反思，盼望对你们有关心。

初三政治教学反思1本学期我担当九班级的思想品德教学工作。

一个老师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出许多的努力。

经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的熟悉。

一.树立以课本为纲的教学理念。

那就得仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

上一次市教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对老师的成长很重要。

假如老师本身对学问都不能熟识地把握，又不知道怎样讲给同学，还谈何教学效果呢?在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台。

不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必需夯实基础。

每次上课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。

在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。

但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的连续努力。

在备课时要细心收集学问点，反复精练，把最深化浅出的，最便于记忆理解的学问教给同学，同时多做习题，让同学在实战中得到熬炼，发觉问题、解决问题、获得提高。

二.树立以生为本的教学观念。

同学是有思想的主体，同学接受学问应是主动的，而不是被动的。

作为老师，要留意了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后实行相应的教学措施。

爱好是最好的老师。

同学只有对学问产生了爱好，才能够乐观主动地去学习。

教法是上好课的关键因素，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动尤为重要。

在自己的教学实践中，我始终努力钻研。

三.树立以中考为方向的指导方针。

教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础学问。

初三政治课课后教学反思(6篇)

初三政治课课后教学反思（6篇）初三政治课课后教学反思1我从事了多年的学校政治教学工作，我始终在思索：同学在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状况之中；当同学在学习、生活中遇到困难时，针对不同的同学，老师应采纳什么样的方式予以帮助，并能收到实效。

同时自己在教育教学中的行动到底可能会给同学带来什么样的影响。

通过不断的反思，我以为面对如今的同学，老师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有心情也就是老师的爱。

爱同学是和敬重同学、信任同学连在一起的。

同学需要老师的抚慰，渴望老师的理解，同时更惧怕受到来自老师的损害。

所以和同学相处，必需用真心去接纳同学，用真情去投入，并且对象是全体同学。

我信任扎实的基本功、崇高的敬业精力加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师肯定会被同学所承认，肯定会受同学爱戴。

这肯定是每一位老师孜孜不倦所追求的。

前途是光亮的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：老师的成长=阅历+反思。

试想一下，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不短诃验进行深化的思索，那么即使具有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。

因此，作为老师必需着眼于自己教学行动的改良，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来到达或提高自己的教育教学效能。

在从教的两年当中，本人就始终在进行教学反思，以求增进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门圆满的艺术”，再好的教学总有它缺乏的地方，总有须待进一步改良、进一步优化的地方。

因此在课堂教学中，我们“不追求平平凡淡的完善，而追求有突破性的圆满”就是这个道理。

平常在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。

每份教过的教案，我都会仔细的回想并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行剖析、交换，最终发觉并提出解决这些教学“病理”的对策。

“他山之石，可以攻玉”，平常我还特别珍惜并利用进修等渠道观摩其他老师的课，并争夺与他们进行对话交换，学习他们的教学思想，剖析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。

九年级政治教学反思

九年级政治教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级思想品德上册的教学反思3篇

九年级思想品德上册的教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中思想品德课堂教学的几点思考

初中思想品德课堂教学的几点思考初中思想品德课程是培养学生良好品德和正确思想的重要课程之一。

在这门课程中，教师不仅要传授道德知识，还要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情感和品德修养。

在实际教学中，教师们面临着许多挑战和困惑。

为了更好地开展思想品德课堂教学，我从几个方面进行了思考和总结。

第一，突出情感教育。

思想品德教育不仅是知识的传授，更重要的是情感的培养。

学生处于人生的成长阶段，情感世界十分丰富、脆弱，他们需要在校园生活中得到情感上的关怀和支持。

教师在思想品德课堂上应重视情感教育，让学生在温暖的氛围中学会关爱他人、懂得感恩，塑造积极向上的情感态度。

第二，注重实践教育。

思想品德教育是注重实践的，只有将道德知识与学生的实际生活相结合，才能更好地提高学生的道德修养。

教师可以通过组织各类实践活动，让学生亲身体验，感受其中的道德意义。

可以组织学生到养老院、孤儿院进行志愿者活动，或者开展环保主题活动，让学生在实践中明白什么是责任、什么是爱心，提高他们的道德素养。

培养学生的批判性思维。

思想品德教育不是一味灌输，而是要培养学生的独立思考能力和批判性思维。

教师可以通过启发式教学，引导学生主动思考道德问题，开展课堂讨论，让学生自由表达观点。

教师还可以引导学生分析社会现象和道德问题，培养他们对道德问题的辨析能力，使他们能够正确并深入地理解和评价道德问题。

第四，关注学生的成长需求。

学生的道德品质与其成长环境、家庭教育等因素密切相关。

教师在进行思想品德教育时，要注重关注学生的成长需求，根据学生的不同成长特点开展教学活动。

在课堂教学中，教师应该通过不同形式的讨论、案例分析等方式，引导学生自我认知和自我反思，帮助他们形成正确的人生观、价值观。

在思想品德教育中，教师的角色非常重要。

教师不仅要是学生的知识传授者，更要是学生的榜样和引路人。

只有教师自身具备高尚的品德修养和精湛的教学技能，才能更好地开展思想品德课堂教学，影响学生的品德发展。

初三政治教学工作总结与反思(5篇)

初三政治教学工作总结与反思转眼间，本学期又将结束。

这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。

总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。

在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、成绩分析本学期所教九年级两个班思想品德在月考、县模拟考试中，取得了很好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到____%左右。

二、主要工作及成功经验整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。

1.认真及时备课。

每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教有经验的教师。

这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。

课堂是学生的主阵地。

根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。

所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。

通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。

上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。

每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。

对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。