2018年北师大版语文第二册《丁丁和牵牛花》word版教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计教材简析：《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
教学要求：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。
3、会写7个字，区别“足”与足字旁。
4、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
重点难点：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
一、欣赏儿歌、激趣导入1、欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。
2、谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？二、初读课文，激趣识字1、范读课文，圈出生字宝宝。
2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。
3、师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！三、以读促解，激趣仿句1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？你是在课文的哪一段就发现了？2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3、句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!______，请你____________，让________________吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段。
北师大版小学语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版小学语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1.认识15个生字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力；3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。
教学过程：一、谜语导入，激发情趣。
师：今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请你们猜一猜。
出示谜语：“它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
”生：猜谜语。
师：你是怎么认识它的？你见过的牵牛花是什么样的？演示课件中的牵牛花。
师：牵牛花不仅长得美丽，它还帮一位小朋友实现了愿望。
这节课，我们学习课文：丁丁和牵牛花（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.教师范读。
要求学生：（1）听清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？2.学生说丁丁的愿望是什么。
三、自主识字，合作学习。
1.学生自读课文，圈画出不认识的字。
2.师：说说我们平时怎样处理不认识的字？生：（1）在课文中猜一猜；（2）自己拼读课后的生字条；（3）不会的向小组内同学请教。
3.同桌互相认读生字。
4.小组合作认识生字，想一想：用什么方法才能记住这些生字？5.各小组派代表汇报识字情况，教师课件出示生字。
（1）通过学习，认识了哪些字？（2）是如何记住这些字的？（3）生字可以组成什么词？6.指一名学生做“小老师”领读。
组词读。
7.小组之间用生字卡互考生字。
8.游戏：牵牛花开了。
课件出示：牵牛花的藤蔓，藤蔓上有许多花骨朵。
师：丁丁家的牵牛花结了许多小花骨朵，只要你能读准上面的词就能让丁丁的奶奶早些看见牵牛花。
老师点击课件上的花骨朵，出现生词，学生抢答，答对后，牵牛花开放。
丁丁奶奶露出笑脸：孩子，奶奶谢谢你们！四、再读课文，理解课文师：同学们很快学会了生字，这些生字很调皮，它们又跳到课文中了，你们还认识吗？1.学生读给小组内的同学听，学生互评。
2.找一找文中共有几个自然段，分段朗读。
（1）指一名同学读第一自然段，其他同学想：你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
一年级下册语文教学设计11丁丁和牵牛花2∣北师大版1
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。
2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。
教学重点：认读生字，培养识字能力。
教学难点：有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。
二、学习新课（一）初读课文，认识生字。
1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈）随后同学们就如饥似渴地读起书来。
2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。
特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。
老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……）4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？生：老师，我想领大家读生字，并组词语。
另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。
又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。
丁丁和牵牛花 教学设计
丁丁和牵牛花教学设计丁丁和牵牛花第一课时教学目标:知识目标:使学生正确认读15个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。
能力目标:正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。
情感目标:懂得为别人奉献爱的愿望是美好的,从而培养学生关心他人的好品质。
教学重点难点:认字15个、正确流利的朗读课文。
教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略:1、通过创设猜谜语的情境,让学生在游戏中开始学习,组织学生用自己喜欢的方式自主识字。
2、在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。
教学用具:生字卡片、录音机、课文插图。
教学过程:一、创设情境,导入新课。
1、同学们,你们见过牵牛花吗?出示挂图,这棵牵牛花长在阳台的花盆里,是谁种上的呢?今天我们来学习一篇新课文。
2、板书标题《丁丁和牵牛花》。
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,划出不认识的生字2、放课文录音,(请同学们认真听,边听边在心里跟着读。
)3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。
)4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(师生评价)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)学生认读生字。
(2)小组内相互认读生字,并相互评价。
(3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。
(4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。
(5)做猜字游戏,巩固生字。
三、结合插图,细读课文,理解课文内容。
1、结合插图,朗读课文2、让学生找出描写牵牛花托梦给丁丁的句子,指名读。
3、丁丁醒来,他是怎样做的?让学生找出有关的句子读一读,分组讨论。
丁丁有什么愿望,他是怎样实现愿望的?4、全班齐读课文。
四、作业:把课文读给别人听。
五、课堂小结:总结本节课内容。
1、学生谈收获。
2、学生互评、自评。
板书设计:丁丁和牵牛花久、芽、盼、晚、根、竿、或、者绳、足、记、住、感、谢、实教后反思:第二课时教学目标知识目标:使学生正确书写8个生字,能写生字、组词、造句。
《丁丁和牵牛花》说课稿
《丁丁和牵牛花》说课稿成都市茶店子小学蒲强各位评委、各位老师：下午好！我说课的内容是北师大版小学语文第二册第11主题单元《愿望》中的第一篇主体课文《丁丁和牵牛花》。
上课前，我反复阅读了课文，我觉得课文中丁丁这个人物非常贴近学生的生活。
为了让邻居王奶奶足不出乎就能看到鲜花，丁丁在自己家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花顺着竹竿往上爬，开出鲜艳的花朵。
丁丁这种关爱他人的情感就如同牵牛花一样美好。
这篇课文正是对学生进行关爱他人教育的有利载体。
随着知识的积累，能力的不断提高，我班学生已经掌握了一定的识字方法，具有初步的阅读能力。
因此，根据年段目标、教材要求以及我班学生的基础，我制定了本课的教学目标：1、正确认读10个生字，正确书写7个生字；2、阅读理解课文，感受到关爱他人的愿望是美好的，初步向学生渗透关爱他人的教育；3、正确、流利、有感情的朗读课文。
这篇课文语言生动形象，内容浅显易懂，但是课文中要求会认和会写的生字都不少，识字和写字的任务相对较重。
在小学，尤其是低年级，识字教学是重点。
因此，本课的教学重点是正确认读10个生字，正确书写7个生字。
各位老师，我们都知道，四川人学习普通话，在平翘舌、边鼻音、前后韵等方面是有困难的。
牛、奶、醒、实这4个字是学生读音方面的难点。
另外，由于学生学习方法有限，“路”字笔顺复杂，“久”字出现的频率较低，且学生易将捺写出头。
这些是学生在字形方面掌握的难点。
为了达成教学目标，我把教学划分为两个课时，也把教学目标分解成两个部分。
这里我说说第一课时的目标：初步感知课文内容，能正确、流利地朗读课文；会认会写本课要求的生字。
教学重点是正确认读10个生字，正确书写7个生字。
教学难点和总的教学难点相同，在这里，我不再重复。
为了突出重点，突破难点，教学中我主要采用“以读为主”，重视引导学习方法，让学生通过参与实践活动的方法组织课堂教学。
请看我的具体教学过程：环节一：激趣引入，初读课文环节一：再读课文，自主识字经过一年的学习，我班学生已掌握了很多识字方法，拿到一篇课文，学生知道用圆圈出生字，用横线划出新词，遇到不认识的字他们会通过查、拼、问、猜的方法解决。
北师大版小学语文一年级《丁丁和牵牛花》优质课教学设计_6
丁丁和牵牛花教学目标：1、能够准确、流畅地、有感情地朗读课文，培养学生口语表达水平。
2、10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的水平。
3、学生懂得孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学策略：主动学习、互动互助、指导说话、强化句式训练、拓展延伸等方法，让学生通过充分自学，大胆展示自己的学习成果，提升语言表达水平。
教学难点：充分发挥学生的前经验，调动积极性，发挥学生的想象，深切体会协助别人，快乐自己的深刻含义。
教学准备：课件。
教学时间：两课时教学过程：课时一一、自学小达人1、倾听课文。
2、请学生自己说一说。
3、自主识字，小组合作学习（1）学生自己读课文。
（2）小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？（3）出示生字，检查自学情况。
王久足往路高兴（4）做游戏。
规则：每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了，就请他把这朵牵牛花贴到藤蔓上去。
牵牛花发芽竹竿愿望醒来往上爬喇叭实现满足高兴二、再读课文，整体感知1、在小组里读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文。
4、学习第一自然段（1）第一自然段有几句话？读了这个自然段，你知道了什么？（2）用“盼望”这个词语说一句话。
（3）同桌练读第一自然段，指名读，大家评价。
5、自由练读二、三自然段。
（1）丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？（2）如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？6、齐读最后一个自然段。
（1）学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？（2）你平时是怎样孝敬长辈的？来说一说。
三、指导写字1、学生描红，仔细观察每个生字在田字格中怎样写才漂亮。
2、学生回答，教师重点示范书写“路”字。
3、学生描红，临摹。
4、同伴间展示，互相评价，再次练写。
课时二一、说说自己的愿望1、阅读课件中的说话要求。
明确要求：丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。
你的愿望是什么？你想要怎样实现自己的愿望？2、学生实行说话练习。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计1
《丁丁和牵牛花》教学设计1（第一课时）教学内容分析：《丁丁和牵牛花》这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁让王奶奶足不出户就能欣赏到牵牛花的美丽的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴可贵的孝心，教育学生在在生活中关心他人，用自己的劳动和愿望来实现愿望。
教学目标：1知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。
2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。
3情感目标：要哦懂得用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：随文识字、词。
教学难点：在文中质疑，理解课文。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣1同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）打一植物。
（学生回答） 2猜对了，。
你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。
（指名回答） 3（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》（出示课题，学生齐读一遍）（二）初读课文，学习生字1请同学们根据“自学提示”进行小组学习。
（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。
同桌同读课文，读准字音。
对桌互考生字，并给生字“找朋友”。
（基础差的学生跟读就可以）小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。
2得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助。
）4小朋友，谢谢你们，老师也学会了。
可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？(三)再读课文，初步理解1读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）（四）学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1指名读一读。
北师大版小学语文一年级《丁丁和牵牛花》优质课教学设计_1
课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：初读课文，学习生字：1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不理解的字标出来；2．听老师读一读，通过老师读能够协助你解决哪些字。
合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
3．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；（能够准确朗读出来，自评得到一颗识字星）说说自己学习有困难的字，同学互助学习；同桌互查识字情况，并实行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）点评：有层次、有针对性地实行识字教学，提升课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）（二）合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；2）人人发表意见说说自己知道了什么；点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能协助他实现愿望？点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。
老师同学比赛朗读，相互评价。
点评：通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提升朗读效果。
组内再次练读，提升朗读水平：要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；全文读步好的同学能够选择最拿手的部分来读。
汇报朗读：自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。
《丁丁和牵牛花》教案
《丁丁和牵牛花》教案教学目标：1.了解故事《丁丁和牵牛花》的基本情节和主要人物。
2.提高学生的阅读能力，培养学生对文字理解的能力。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然界的热爱。
教学重点：1.学生能够理解故事的基本情节和主要人物。
3.学生能够通过思考和讨论，表达自己对故事的看法。
教学难点：1.学生能够通过课文内容，理解作者的用意，从而深入理解故事。
2.学生能够通过思考和讨论，表达自己对故事的看法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.讲述一些和花草相关的故事，引出《丁丁和牵牛花》这个故事的主题。
2.让学生猜测故事的内容，激发他们的想象力。
二、播放动画片《丁丁和牵牛花》（15分钟）1.播放动画片《丁丁和牵牛花》，让学生从动画片中了解故事的基本情节和主要人物。
2.引导学生观察动画片中的细节，帮助他们深入理解故事。
三、阅读原著《丁丁和牵牛花》（30分钟）1.分发故事原著《丁丁和牵牛花》，让学生阅读故事。
3.引导学生找出故事中的重要句子，帮助他们理解故事的主题。
四、讨论和思考（20分钟）1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受。
3.鼓励学生发表自己的见解和观点，促进他们思考和探讨。
五、活动设计（20分钟）1.让学生自由发挥想象力，画出自己心目中的丁丁和牵牛花。
2.鼓励学生围绕故事情节创作一段小故事，并进行展示和分享。
六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业：让学生回家后继续思考故事的主题和意义，写一篇关于《丁丁和牵牛花》的读后感。
2.提醒学生完成课后作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对故事《丁丁和牵牛花》有了更深入的理解，提高了阅读能力和理解能力。
在教学过程中，我发现学生在讨论和思考环节表现较为积极，能够主动发表自己的见解和观点，对故事的理解也更深入。
在未来的教学中，我将继续鼓励学生多发表自己的见解，培养他们的批判性思维能力，提高他们的综合素养。
同时，我还要注意通过设计多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
语文北师大一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计1
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。
3、情感目标：知道孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重难点：随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。
教学准备：生词卡。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜：“她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。
”打一植物。
（学生回答）2、答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。
（指名回答）3、（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
（出示课题，学生齐读一遍）二、初读课文，学习生字1、请同学们根据“自学提示”进行小组学习。
（指名读提示）出示自学提示：自读课文，并圈出生字。
同桌同读课文，读准字音。
对桌互考生字，并给生字“找朋友”。
小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。
2、得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)3、现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助）4、小朋友，谢谢你们，老师也学会了。
可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！出示自读提示：丁丁的愿望是什么？是谁帮助丁丁实现的愿望？三、再读课文，初步理解1、读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）2、最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）四、学习生字牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？1、指名读一读。
2、小组讨论：怎样能把生字书写正确？3、重点指导“足”“路”，“路”字的第九笔横撇用红笔重点标出。
《丁丁和牵牛花》教案
《丁丁和牵牛花》教案教学目标1.学生能够通过阅读理解故事中的情节。
2.学生能够理解故事中涉及到的常见植物。
3.学生能够在小组合作中完成故事重点描写的绘画和模仿。
难点学生能够通过绘画和模仿，深入理解故事情节中的细节和思想。
教学方法1.朗读故事。
2.全班交流故事的细节和情节。
3.小组合作完成故事描写的绘画和模仿。
学习环节讲解故事1.朗读故事2.安排学生回答问题：–丁丁最开始看到的是什么花？（牵牛花）–为什么丁丁和小兔子想前往山顶？（为了寻找牵牛花）–故事中说到了哪些其他的植物？（草，水仙花，松树）–小溪旁边生长的植物是什么？（杨树）–作者在故事中重点描写了什么？（牵牛花）绘画和模仿1.教师带领学生深入理解故事中描写的牵牛花，并指导学生在纸上绘画。
2.小组合作，每个小组选取一幅牵牛花的图画或照片进行模仿，旁边附上故事中的描写。
3.小组展示并讲解自己的模仿作品，并讨论故事中涉及到的植物。
总结1.教师让学生复述故事中的情节和细节，并强调故事中重要的思想和意义。
2.教师建议学生积极参与植物学习，因为在家中有许多植物，了解他们能对我们的生活和环境产生积极的影响。
教学扩展1.有充足的时间，可以带领学生去班级周围的树林和花园实地寻找牵牛花和其他的植物。
2.将教学内容扩展到植物科学类知识。
3.学生可以通过在家中养植来应用所学知识。
学习效果评估1.学生在小组合作过程中，可以形成优秀的合作关系、表现自己的艺术才能和创造力。
2.教师观察学生的绘画作品，并对其进行评价，给予建议和帮助。
参考文献无。
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《丁丁和牵牛花》教学设计18篇导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字鲜和足——引入课文理解(1)：丁丁的愿望是什么？(略讲)(2)为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？(课文的重点、难点)——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。
北师大版二年级语文下册丁丁和牵牛花教案.doc
北师大版二年级语文下册丁丁和牵牛花教案北师大版二年级语文下册丁丁和牵牛花教案丁丁和牵牛花教学目的1。
熟读文，理解文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2．识字1个。
教学重点理解文，识字1个。
教学难点理解后题。
教具准备识字卡片、小黑板、录音机。
教学过程一．导入新录音播放丁丁的一段话同学们你们都有什么愿望你们又是怎样去实现自己的愿望你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗那么就请读一读文吧。
二．学习新。
．自读文，圈出生字。
2．互教互学生字。
3．出示生字卡片，指名认读。
4．给生字找“邻居”，读一读。
．再读文，标出自然段。
6．学生讨论丁丁有什么愿望，它是怎样实现的7．交流。
8．师小结丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。
这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9．指导朗读。
0．指名感情朗读。
三．巩固复习。
．指名读词语。
2．说一说学了这片文，你想把自己种的植物摆在哪里为什么四堂总结我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计丁丁和牵牛花久芽盼晚根竿或者不久发芽盼望晚上一根竹竿或者绳足记往感谢实绳子满足记着感谢实现第四时丁丁和牵牛花教学目的学习写字。
教学重点写字。
教学难点足、路的书写。
教具准备小黑板教学过程一，复习导入。
．上节我们学习了文丁丁和牵牛花，谁能说一说丁丁有什么愿望他是怎样实现愿望的2．出示词语指名读不久发芽盼望晚上一根竹竿或者绳子满足记着感谢实现二．学习写字。
．出示生字阳久对给足记路吹2．指名读生字。
3．分析生字的结构、笔顺。
4．书空“足、路”的写法。
足书空笔顺。
路书后提问让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。
第九笔横撇用一笔写成。
．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．堂总结这节我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。
再和老师一起书空一下好吗板书设计丁丁和牵牛花阳久对给足记路吹教学反思第五时语文天地教学内容语文天地里的G、H、I。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是培养学生的语文听说能力，激发学生的情感参与，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1.学生能够准确理解课文《丁丁和牵牛花》的内容和意义。
2.学生能够流畅地朗读课文，并能正确运用朗读技巧，感受到课文中的情感。
3.学生能够通过阅读理解题目准确回答问题，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学的语言知识，自由表达对课文的理解和感受。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》。
主要内容包括：1.课文的朗读和理解。
2.课文中的生词解释和讨论。
3.阅读理解题目的回答。
4.课文的情感体会和表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导学生观察和回答问题引入课文主题。
例如：•“你喜欢园艺吗？你知道牵牛花是什么吗？”•“你知道牵牛花有什么特点吗？它为什么叫做牵牛花？”•“你有没有看过北师大版一年级语文下册的《丁丁和牵牛花》这篇课文？你猜一猜这篇课文是关于什么的？”2. 课文朗读和理解（15分钟）•让学生跟读课文，并注意语音语调的模仿。
•师生共同理解课文的主要内容和情感。
•引导学生发表自己对课文的理解和感受。
3. 生词解释和讨论（10分钟）•教师将课文中的生词和词组逐个解释，并帮助学生记忆和理解。
•引导学生使用生词解释和讨论课文中的重点内容。
4. 阅读理解练习（15分钟）•发放阅读理解题目，并让学生准确回答问题。
•引导学生理解和运用课文中的信息回答问题。
5. 情感体会和表达（15分钟）•引导学生回顾课文中的情感，与自身经历或观察联系起来，进行情感交流。
•要求学生自由发表对课文的理解和感受。
四、教学评价方式本节课的教学评价将通过以下方式进行：1.学生课堂表现评价：包括参与度、听说能力、阅读理解能力。
2.学生个性化发展评价：包括学习态度、情感表达能力、思维拓展能力。
五、教学拓展针对不同学生的个性化发展需要，可以进行以下拓展：1.为学生提供更多阅读材料，让他们自由选择感兴趣的内容进行阅读。
一年级下册语文教案11.1丁丁和牵牛花 北师大版(2018)
丁丁和牵牛花教学设计教学目标：1．能够正确流利的朗读课文，知道丁丁的美好愿望是怎么实现的。
2．复习巩固生字。
3．继续培养学生自主、合作的学习能力。
4．初步感受独体字在合体字中的变化。
教学重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能•重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学重难点重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
难点：通过质疑、讨论、交流让学生了解让学生充分感受到，有了愿望还要有合理现实的方法才能实现它。
教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（出示牵牛花图）同学们，你们知道它是什么花吗？你在哪里见过？指名请学生回答，它的名字叫牵牛花。
板书：牵牛花牵牛花是一种非常容易成活的一种植物，但在城市中很少见到，我们一起到郊外了解一下牵牛花吧。
（放牵牛花录象）出示问题及要求：看完了牵牛花，你想说些什么？用简单完整的话说一说。
（学生自由发言）2、看来你们也很喜欢牵牛花，对吗？你们的好朋友丁丁也喜欢牵牛花，他不仅喜欢，还亲自种了一棵牵牛花，看，丁丁来了。
（出示丁丁图）板书：丁丁今天丁丁还带来了一些花种准备送给你们，谁想要？那你知道丁丁为什么送你们花种？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？（读课题：丁丁和牵牛花）二、合作探究，读文解疑1、打开书，自己读一读，看看丁丁和牵牛花之间到底有什么小秘密，不认识的字把它圈起来。
小组合作认认读。
（学生自由朗读，老师巡视指导）2、老师也想读一遍课文，请你认真听，还有那些字你不认识，如果都认识了，你可以不出声音的跟老师一起读。
（范读课文）3、两个人为一组，每人读两段，或一人一段都可以，选择你喜欢的方式读。
4、（课件出示）这篇课文有4段，你喜欢那一段就可以站起来读。
你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。
三、当堂检测，识记字词1、课文中藏了很多词语，我们一起把他找出来，好吗？小声读课文，找到的词大声读出来。
一年级语文下册11愿望丁和牵牛花第2课时教案北师大版
内 容
丁丁和牵牛花
教
学
目
标
知
识
１、巩固识字，正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，培育学生口语表达实力。
情感教化
敬重老人是一种美德，懂得要采纳合适的方法来实现自己的愿望。
重点
正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字。
难点
“足、路”的笔顺与字形。
4、指导书写。
5、展示优秀作业。
1、认读生字
2、朗读课文
3、说一说
4、说诞生字的读音
5、说一说
6、书写生字
板书设计：
Wáng jiǔ zú wǎng lù gāo xìng
王 久 足 往 路 高 兴
课后反思：
方法
探究，指导
课 前
准 备
生字卡片
老师活动
学生活动
一、检查复习
1、出示生字卡片，组织检查学生认读生字。
2、以多种形式朗读课文。
3、说说丁丁的边说出字的笔顺。
2、说一说字的结构及它在田字格里的位置。
3、重点指导：“足”“给”“路”
足字作偏旁时，第六笔撇要改为竖，第七笔要改为提。
北师大版语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版语文第二册《丁丁和牵牛花》教学设计《丁丁和牵牛花》教学设计【一】教学目标：通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱;会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备：生字卡片教学过程：课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望?今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢?读了课文我们就知道了。
新课学习：(一)初读课文，学习生字：1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来;2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：1)用你喜欢的方式认字;2)再把课文读一读。
3.检查识字情况：老师出示生字，学生朗读;(能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星)说说自己学习有困难的字，同学互助学习;4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
(觉得自己有进步得一颗朗读星)(二)合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么?小组学习过程：1)用组内喜欢的方式朗读课文;各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么?重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的? 深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望?教师引导，悟读课文：1)想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说?老师读牵牛花的话，请同学评价;同学自己读读。
2)奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样?怎么读奶奶看到鲜花这句呢?自己试试。
组内再次练读，提高朗读水平：要求：能够朗读全文的同学，朗读全文;全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读：(三)指导书写：描一描课后写字表中的生字;说说哪个字不容易写;教师根据学生实际情况进行指导;学习小结：正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《丁丁和牵牛花》第二课时教学
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
2、使学生知道孝敬老人是一种美德，懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
3、指导书写“足”和“路”两个字。
二、教学重难点
指导学生的感情朗读，培养学生口语表达能力。
三、教学过程：
一、复习导入
检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。
二、初读课文，了解课文内容。
请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的愿望实现了吗？
三、引导细读课文，理解课文
1、丁丁的愿望是什么？
2、丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段并指导朗读：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。
）引导理解：什么叫上了年纪？
3、你觉得丁丁是个什么样的孩子？（有爱心的、孝敬老人的、善良的……）
4、丁丁的确是个有爱心的、孝敬老人的孩子，为了让王奶奶能看到鲜花，丁丁向同学——要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。
5、丁丁种下了牵牛花，他对牵牛花说了什么？小声读读第三自然段，在文中找出来，用“——”标出来。
第二天，丁丁去看，牵牛花没有发芽，第三天去看，牵牛花还没有发芽，这时丁丁心情怎么样呢？引导朗读。
教师出示：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”
你是从哪个词语读懂丁丁心里很着急的？（快快）你觉得怎样读才能读出着急的心情？（把“快快”读得快一点，语调高一点。
）
想象：现在，你就是可爱又有爱心的丁丁，你每天都要来看牵牛花，看到牵牛花发芽了，你又会对牵牛花说些什么呢？（为学生创设语境：牵牛花长出嫩叶了、长高了、冒出花骨朵了）
练习用“牵牛花，请你———————，让———————吧！”
“———，请你———————，让———————吧！”的句式说话
四、丁丁盼啊、盼啊，牵牛花终于长出嫩叶了，可是怎样才能让牵牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。
一天晚上，丁丁梦见牵牛花了，牵牛花告诉丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快读课文第三自然段，用“~~~~~~~~~”标出牵牛花的话。
牵牛花怎么样才可以爬到上面去呢？指导朗读（教师提示：牵牛花也很想快点爬上去看看王奶奶，读出他和丁丁一样着急的心情。
）出示：“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
”
四、引导朗读第四自然段。
1、想象：为了让牵牛花早点开花，丁丁会怎么照管牵牛花呢？
2、在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了（教师出示牵牛花的照片，学生观赏，教师边放幻灯片边旁白：牵牛花在明媚的阳光下怒放了。
你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、红的、淡红的、紫的、淡紫的、蓝的、淡蓝的，带着晶莹的露珠儿，好像一张张可爱的笑脸，又像一支支漂亮的小喇叭，快活地对着王奶奶喊着：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推开窗户吧，我们来看你啦！”）
3、你能用一个词语来说说你看到的牵牛花吗？
4、告诉王奶奶有些什么颜色的牵牛花吧（教师提示：边指边说，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦。
）请学生读。
5、文中第四自然有一段描写牵牛花的话，请你用圆圈圈出描写牵牛花颜色的词语，看看都有哪些颜色？请你用这样的词语接着告诉王奶奶还有哪些颜色的花。
6、我们一起来把牵牛花开的喜讯告诉王奶奶吧。
出示第四自然段（指导齐读。
）
五、看到这么美丽的鲜花，王奶奶乐得合不拢嘴，她高兴地对丁丁说——“谢谢你，好孩子！”（教师朗读）。
丁丁听了，心里比吃了蜜还甜，他也高兴地对牵牛花说——“谢谢你，好朋友，帮我实现了愿望！”（出示丁丁对牵牛花的话，学生齐读。
）
五、课外延伸
丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。
你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？自由表述自己的愿望。
四、指导写字
1、观察独体字“足”：“口”在这个之中所占的位置；竖刚好在竖中线上；特变观察撇捺要写的舒展，有力；
2、教师教学生书空“足”；学生描一描。
3、观察“足”有独体字变成足字旁：足字旁占的位置稍微少点儿、矮点；右边的“各”位置稍高，稍宽点儿；撇变成短竖，捺变成提。
4、教师教学生书空“路”；学生描一描。
5、学生书写，教师巡视；展示学生书写成果。