【数】2018-2019学年度第二学期小学数学北师大版(新)一年级下-买铅笔教案1-优质

合集下载

北师大版一年级数学下册《买铅笔》PPT

4
7
第十页，共十四页。
3. 算一算 (Suan)
。 (Suan)
第十一页，共十四页。
4.看谁一(Yi)次能算对。
10－9＝1 11－9＝ 2 16－9＝7 13－9＝4 18－9＝9 19－9＝10 12－9＝3 15－9＝6
第十二页，共十四页。
5.说一(Yi)说，算一(Yi)算。
第十三页，共十四页。
北师大版一年级下(Xia)册第一单元加与减（一）
第一页，共十四页。
还(Huan)剩几支铅笔？
第二页，共十四页。
15 － 9 ＝ 6
工具(Ju) 箱
第三页，共十四页。
10－9＝ 1＋51＝6
15－5＝10
10－4＝ 6
15 － 9 ＝ 6
工(Gong) 具箱
第四页，共十四页。
Байду номын сангаас(Xiang)加法算减法
9 + 6 = 15
15 – 9 = 6
第五页，共十四页。
算一算。 (Suan)
(Suan)
12 － 9 ＝ 3 17 － 9 ＝ 8
第六页，共十四页。
1.用小棒或计数器(Qi)做一做，算一算。
工具箱
第七页，共十四页。
2.圈(Quan)一圈(Quan)，算一算。
第八页，共十四页。
第九页，共十四页。
－＝
你(Ni)能写出几个算式？算一算。
－9＝
发现什么？
第十四页，共十四页。

北师大版一年级下册数学教案《买铅笔》

师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔。你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
2.独立思考，探索算法：
（1）解决问题“还剩多少支？”你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9＝
（2）探索退位减法算理。
用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的？
同桌交流，老师巡回指导。
全班交流。
方法一：数法：从15里面1根1根地减。
课题
买铅笔
（十几减9的减法）
所属单元
一
课时
第1课时
教学
目标
1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。培养学生的运算能力。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学
重难点
重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
指名说得数，说算法，生生评价，师写过程和得数。
2.课件出示练一练第2、3题，生独立完成，师订正结果。
【拓展延伸】
练一练第5题，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。算式，算出得数。
【课堂总结】
同学们本节课你有什么收获？
课件出示练习题。
课件出示课本主情景图。
课件出示各种算法。
课件出示练习题。
板
书
设
计
《买铅笔》
方法二：把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6
方法三：破十法：把15分成10和5 先用10－9＝1，再用
1＋5＝6。
方法四：想加法算减法：因为9＋6＝15，所以15－9＝6。
（3）算法优化。
3.尝试练习：（用自己喜欢的方法计算）

一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)

一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)教学目标1.理解和运用加减法的计算规则；2.掌握用加减法解决实际问题的方法；3.通过买铅笔的实例，让学生学会将生活中的问题化为数学问题并解决。

教学重点1.运用加减法解决实际问题；2.培养学生解决问题的能力。

教学难点1.将生活中的实际问题转化为数学问题；2.发散思维，培养学生创造性思维能力。

教具准备铅笔，纸张教学过程1.导入引导学生回忆上节课所学的内容，复习加减法的计算规则。

2.新课讲解（1）唤醒兴趣老师出示一支笔，问学生这是什么，学生回答“铅笔”。

然后老师问“如果你要去买铅笔，你会怎么做？”引导学生思考。

（2）学生探究老师给学生出示一张购物清单，上面写了要买的各种文具的数量。

然后老师问学生：“如果你要买 X 支铅笔，你会怎么算？”引导学生靠近生活、直观化操作，让学生理解加减法的实际运用。

老师可以将这个问题分成几个小问题：1.如果你已经有 Y 支铅笔，你还需要买多少支铅笔呢？2.如果你打算再买 Z 支铅笔，那么你会有多少支铅笔？3.如果你打算和同桌分享你刚刚买的铅笔，你们每个人会分到多少支铅笔？老师鼓励学生用自己的思路来解决问题，根据学生的不同答案，引出有关加减法的计算规则，提升学生的思维能力。

3.练习巩固老师可以设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握加减法的计算规则。

例如：1.某学生有 3 支铅笔，他打算再买 5 支笔，他一共有多少支铅笔？2.某学生原来有 8 支铅笔，后来送了 3 支给同学，他现在还有多少支笔？3.若一盒铅笔有 10 支，学生需要几盒铅笔才能满足购物清单上的需求？4. 课堂小结老师总结本节课所讲的内容，强调加减法的实际运用，结合铅笔购买的实例，让学生学会将生活中的问题转化为数学问题，开拓思维，提升能力。

课后作业1.让学生在生活中分别找 3 个加法和减法的例子，写在作业本上，并计算结果；2.让学生写一篇 100 字左右的作文，分享自己在生活中如何运用加减法解决问题。

一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (5)

小学数学（北师大版）一年级下册《买铅笔》教学设计教学目标：1、在具体情境中，学生通过自主探索交流活动，并学会“十几减9”的退位减法,初步体会计算方法的多样性,并能运用简便算法准确计算,培养学生思维的灵活性和独立性。

2、学生在合作学习的过程中体验合作与交流的乐趣，培养学生的合作意识。

3、学生在活动中感受数学学习的乐趣，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生初步的应用意识。

重点:1、在具体情境中，学生通过自主探索交流活动，并学会“十几减9”的退位减法,初步体会计算方法的多样性,并能运用简便算法准确计算,培养学生思维的灵活性和独立性。

2、学生在合作学习的过程中体验合作与交流的乐趣，培养学生的合作意识。

难点:自主探索十几减9的计算方法，感知计算方法的多样化。

教具:课件。

学具:每个学生15根小棒，计数器教学过程：一、创设情境，导入新课1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家来猜一猜。

（课件出示谜语）有个妈妈真奇怪，肚上有个大口袋，不放萝卜和青菜，里面只放小乖乖。

（打一动物）2、对了，它就是袋鼠。

袋鼠妈妈的文具店开张了，我们一起去看看吧。

（出示情境图）3、小白兔做为第一名顾客，它想买什么啊？（板书课题：买铅笔）那让我们一起去听一听，它们会说些什么？（播放录音）4、通过刚才的对话，你听到了哪些数学信息？生：袋鼠妈妈有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔5、根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？生：还剩几只铅笔？（并板书）二、自主探究，领悟算法1、要求“还剩几支铅笔？”就是要从15支铅笔里面拿走9根，我们该怎样列算式呢？生：15-9=？2、那么15-9=？让我们一起想办法来算一算吧。

3、请看活动要求：1.独立思考：15-9=？可以借助你手中的学具摆一摆、拨一拨、算一算2.小组交流：按序号依次将自己的算法与组内同学交流，组长统计出本组共有几种算法。

3.小组展示汇报。

4、小结：今天你们展示了这么多方法，帮助袋鼠妈妈计算出了还剩6支铅笔。

一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)

（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
15 - 9 = 6（个）答：空中还剩6个降落伞。
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
5 小明比他的哥哥小9岁。
我是小明的哥哥，今年19岁了。
我叫小明，你们算算我几岁了？
19-9 = 10（岁）答：小明今年10岁。
松鼠拿走了多少个松果？
17 － 9 ＝ 8 (个)
答：松鼠拿走了8个松果。
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
十几减9的计算方法： 1、数数法(一根一根地减，还剩……) 2、拆分法（分开减再加） 3、分解法(先减一部分再减一部分) 4、加减互逆法 5、用计数器数一数
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
6 一串糖葫芦上有14个山楂,秀秀吃了9个以后还剩几个山楂在上面呢?
14-9= 5（个）
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学- 买铅笔北师大版-优秀课件 (24张)实用课件
1 想一想，算一算。
11-9= 2 18-9= 9 13-9= 4 16-9= 7 14-9= 5 17-9= 8 12-9= 3 19-9= 10 15-9= 6
加与减（一）
第 1 课时买铅笔（十几减9）
北师大版数学一年级下册
1、通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算十几减9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算十几减9的退位减法。 2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3、通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版

一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版教案：一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。

本节课的内容主要是让学生理解并掌握10以内的加减法。

我们将通过实际购买铅笔的场景来引入这个问题，让学生能够理解加减法的实际意义。

二、教学目标1. 理解加减法的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 能够进行10以内的加减法计算。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法。

难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，并能够进行计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括铅笔、纸张、计算器等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际购买铅笔的场景来引入本节课的内容。

我会让学生观察并思考，如果我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：然后我会讲解加减法的概念，并让学生通过实际操作来理解加减法。

我会让学生尝试用不同的方法来计算我能买几支铅笔。

六、板书设计板书设计如下：1. 引入：我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：加减法的概念和计算方法。

3. 练习：给出一些练习题，让学生进行计算。

七、作业设计1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买几支铅笔？答案：1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买2支铅笔。

2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买2支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的理解和掌握程度参差不齐，有些学生能够很好地理解和运用，但有些学生还需要更多的练习和指导。

在课后，我会针对不同学生的需求进行针对性的辅导，帮助他们理解和掌握加减法。

同时，我也会给学生布置一些额外的练习题，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。

我还会尝试通过一些游戏和活动来让学生们更加轻松地学习和掌握加减法，提高他们的学习兴趣和积极性。