2011年生物教师实验技能竞赛简讯

中学生物实验技能大赛比赛方案

生物实验技能大赛活动方案生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的科学，因此在生物学的教学中，教师必须重视对学生实验能力的培养，作为教师必须熟练掌握和操作初中课程标准中所规定的实验项目，为了提高教师对实验教学的重视，也为了提升教师职业技能素养的提升，教务处决定组织开展七、八年级生物教师实验技能大赛。

一、活动主办：教务处二、活动人员：1、评委：吴建元、杨发全、张永财、马金林、麻永梅、周德青2、参赛：郭建世、王芬庆、汪小钢、程孝萍、李振荣、韩伟、闫国军3、组织：郭建世、程孝萍、闫国军4、器材组：王芬庆、汪小钢、韩伟、李振荣5、抽签、分发评价量表、实验报告、统分：周德青三、比赛时间：2018年4月29日下午14点40（本轮第八天下午）四、比赛地点：三楼生物实验室五、比赛事项：1、试题范围：2013年人教版全册。

2、选题规则：参赛人员提前20分钟到达赛场抽取比赛序号，器材组检查实验器材，评委组赛前10分钟到达赛场，周德青负责分发评委组评价量表和实验者实验报告，并负责赛前5分钟随机抽取试题编号，14点40分实验开始，实验结束后，评委给出实作总分，周德青给出实验报告总分，评委组实作均分（去掉最高、最低）+实验报告总分=参赛人员最终得分（周德青负责计算），麻永梅，马金林负责复查记录最终实验成绩并排次。

3、实验时间：20分钟。

（周德青负责计时）（超时总分只有实际的80%）4、实验分制：满分10分；实作7.5分，实验报告2.5分；六、奖项设置：一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个七、比赛内容：1、试题一：显微镜的使用及观察人血涂片2、试题二、制作并观察植物细胞临时装片3、试题三、观察鸡卵的结构4、试题四、精子与卵细胞的随机结合5、试题五、制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片试题一显微镜的使用及观察人血涂片试题二制作并观察植物细胞临时装片试题三观察鸡卵的结构试题四精子与卵细胞随机结合实验要求：1、通过模拟精子和卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的试题五制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片实验要求：1、制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

转发首届生物实验教学技能创新大赛活动

2012年黑龙江省首届生物实验教学技能创新大赛活动通知各市（地、企）教育学院、教育研究院、教师进修学院：按照黑龙江省教育学院2012年工作的总体安排，为鼓励教师认真积极地上好实验课并在实验教学中体现创新精神，改善实验教学现状，推动我省生物实验教学工作的开展，提高实验教学水平，促进生物教与学方式的转变，并从中遴选参加中国教育学会生物学教学专业委员会第七次全国代表大会暨第十四届学术年会课堂实验教学展示和评比的选手。

黑龙江省教育学院理科教育研培部决定，举办2012年黑龙江省首届生物实验教学技能创新大赛。

请各市（区）生物教研员积极组织本地区教师参加活动。

现将有关竞赛的具体事项通知如下：一、大赛程序：本次大赛分两个阶段进行。

第一阶段为理论测试，时间为5月13日上午9：00—10:30分。

第二阶段以团队形式进行现场展示，时间另行通知。

（一）理论测试安排1.参赛人员范围：全省初、高中生物教师、教研员等。

在自愿的原则下，欢迎广大教师积极参加此项活动。

2.报名办法：以地市为单位，由地市教研员负责组织，汇总后统一报到省生物教研室。

理论测试选手报名表见附件1。

3.形式、内容：理论测试为纸笔做答。

采取全省统一命题，统一时间考试、统一阅卷的形式。

考试由地市组织、采用单人单桌的测试方式进行；地市将所有参赛试卷在考试后10天内寄给省教研室。

命题范围：初、高中生物教材中涉及的与实验有关的专业知识、专业技能、相关的教育教学理论和课改理念。

4.奖励办法：按成绩设实验技能理论测试一等奖、二等奖，其中一等奖占40%，二等奖占60%。

获奖教师将获得省首届初、高中生物教师实验技能展示评比证书。

理论成绩按比例记入下一阶段总分。

（二）现场展示阶段安排1. 参赛人员范围：参加理论测试的所有人员均可报名参加团体赛。

2. 展示方式及要求：以团队形式加以展示，每个团队由三人组成，可以以学校为单位组成团队，也可以跨校、跨县（区）联合组成团队。

每个团队赛前从下列课题中任选一个实验进行展示，现场展示分工如下：一人现场说实验教学设计实验观察汇报，一人进行现场实验演示，一人针对本实验的创新之处或改进的方面进行说明和实验报告填写。

生物特色教研活动的简讯(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其在基础教育阶段的重要性日益凸显。

为提高生物教师的教学水平和科研能力，促进生物学科教育教学质量的提升，我校于近日举办了以“深化生物学科核心素养，探索创新教学模式”为主题的生物特色教研活动。

本次活动旨在为生物教师提供一个交流、学习、研讨的平台，共同探讨生物学科教学的新思路、新方法。

二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日（星期X）上午8:30-下午5:00活动地点：我校生物实验室及会议室三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请到了我国著名生物教育专家XXX教授为全体生物教师做了一场题为“生物学科核心素养培养与教学策略”的专题讲座。

XXX教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了生物学科核心素养的内涵，并就如何将核心素养融入生物教学提出了具体的策略和方法。

2. 课堂观摩在讲座之后，我校生物教研组精心准备了四节展示课，分别由四位经验丰富的生物教师执教。

展示课涵盖了初中生物的多个章节，包括《细胞的结构与功能》、《生物的遗传规律》、《生物与环境》等。

课堂上，教师们巧妙地运用多媒体技术、实验演示等多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣，展现了生物学科的魅力。

3. 教学研讨课后，全体生物教师齐聚会议室，针对展示课进行了深入的研讨。

研讨过程中，教师们积极发言，就教学中的困惑、教学策略的运用、实验设计的创新等方面进行了热烈的讨论。

专家们也对教师们提出的问题进行了耐心解答，并给出了宝贵的建议。

4. 科研交流为推动生物学科科研工作，活动还安排了科研交流环节。

我校生物教研组的几位青年教师分别就自己的科研项目进行了汇报，内容包括《基于核心素养的初中生物实验教学设计》、《生物学科课程资源开发与应用》等。

专家们对青年教师的科研工作给予了高度评价，并鼓励他们在今后的工作中继续努力，为生物学科的发展贡献力量。

四、活动成果通过本次生物特色教研活动，教师们普遍反映收获颇丰。

陕西省教育厅关于表彰陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛获奖教师的通知

陕西省教育厅关于表彰陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛获奖教师的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2012.09.19•【字号】陕教基一[2012]32号•【施行日期】2012.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅关于表彰陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛获奖教师的通知（陕教基一〔2012〕32号）各市（区）教育局、韩城市教育局，石油普教管理中心：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展，努力提高广大教师的综合素质和实验教学水平，充分发挥实验教学在教育教学中的重要作用，根据省教育厅《关于举办陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛的通知》（陕教基一〔2012〕26号）精神，省教育厅于2012年8月举办了陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛。

在各市、县（区）教育局的高度重视和大力支持下，共有171名教师参加竞赛活动。

竞赛共评出一等奖10名，二等奖24名，三等奖34名，另有4个市获得优秀组织奖（具体名单见附件）。

为了表彰先进，树立典型，提高我省中小学实验教师的整体业务水平，省教育厅决定对获奖教师和单位予以通报表彰。

希望各获奖教师和单位珍惜荣誉，再接再厉，在今后的工作中再创佳绩。

全省广大教师要向获奖教师学习，进一步转变教学观念，改革教学方法，为全面实施素质教育作出新的贡献。

附件：陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛获奖名单陕西省教育厅2012年9月19日附件陕西省第二届初中理化生教师实验操作技能竞赛获奖名单优秀组织奖（4个）：西安市教育局榆林市教育局宝鸡市教育局渭南市教育局。

大学生生物化学实验技能大竞赛

生命科学学院关于举办首届大学生生物化学实验技能竞赛的通知一、竞赛目的激励大学生自主学习，培养大学生创新意识和团队精神，增强综合实验设计能力，提高生化实验操作技能，营造浓厚学术创新氛围，促进良好学风的建设，选拔优秀项目和选手参加山东省第五届生物化学实验技能大赛。

二、竞赛组委会组长：王宝山、魏成武成员：戴美学、杨桂文、谭效忠、苗明升、张鸿雁、杜希华、王珂、原永洁三、参赛对象生命科学学院在校本科生，不限年级和专业。

参赛队伍2-3人为一队，每队一名指导教师。

每个参赛队限提交一份实验设计书，每个指导教师指导的项目数一般不超过6项。

四、参赛作品内容及要求（一）作品内容1、物质提取类如从柑橘皮中提取果胶；从果蔬中提取类胡萝卜素；从芦荟中提取碳水化合物；从鸡蛋清中提取某蛋白；从三七中提取三七皂等。

2、物质检验类如检验市面上某几种品牌牛奶是否掺假；检验市面上某几种食品是否含有防腐剂；检验某品牌的食用植物油是否含胆固醇等。

3、物质含量测定类如洗衣粉磷含量的分析；测定某品牌奶粉的蛋白质含量是否达标；比较几种饲料中某物质的含量等。

4、探索物质在某一方面的应用类如探索蛋白酶对草菇保鲜的影响机理；探索木瓜蛋白酶在食物色氨酸测定上的应用等。

5、比较不同品牌物质的营养价值如对不同品牌螺旋藻片营养成分测定和营养价值的评价测定；对不同品牌饲料中营养价值比较等。

6、其他参赛者感兴趣的方面（二）作品要求1、作品要求在保证安全性的前提下，具有一定的科学性、实用性、创造性，具有较强的实际意义，以创新及紧密联系生产生活实际为佳，同时在实验室内的可操作性强。

2、每组参赛队严格按照实验设计书设计格式要求撰写实验设计书，并提交至大赛邮箱，一经提交不得修改，违者则取消决赛资格。

3、参赛作品原则上不能与山东省大学生生物化学实验技能大赛前四届作品相同（前几届作品请参考大赛相关网站：http://202.194.131.160/G2S/ Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=282），亦不可抄袭外省比赛作品，否则取消参赛资格。

技能考试通讯稿

技能考试通讯稿【篇一：技能考试通讯稿】车用气事业部运营工业务技能大比武为适应公司不断发展的需要，落实“公平、公正、公开、透明”的人力资源选拔原则，促进培养后备技术梯队人才，给员工提供广阔的发展空间，有效的挖掘技术人员的自身潜能，进一步提高员工的学习意识，提高专业技术水平，增强我车用气事业部内良好的学习氛围。

2015年7月30、31日下午，车用气事业部在阜蚌路加气站组织开展了l-cng加气站运营工业务技能“大比武”。

通过公平公正的选拔，鼓励先进，激励后进的理念，从而达到共同学习、共同提高、共同进步的良好效果。

本次的业务技能“大比武”的到了事业部领导的高度重视。

本次考核笔试部分由事业部副总经理王凯和事业部总工程师陈志强共同命题，然后报事业部总经理杨总审阅。

从前期的策划、试题工具准备、现场的布置到过程控制，都进行了严谨、严格、严密的部署，为参赛的每一位员工提供了一个充分展示自我才华的平台。

考核组成员秉承着公平、公正、公开、透明的基本原则，注重每一个环节，严控每一个细节，为此次的“大比武”提供了充分的保证。

担任此次业务技能“大比武”的评委有市区部分站的站长、车用事业部副总经理王凯和车用气事业部总工程师陈志强等相关领导。

下午3:00，业务技能“大比武”正式拉开帷幕。

本次业务技能“大比武”分为：业务理论知识和实际动手操作两大部分。

业务理论知识为1小时闭卷考试，实际动手操作要求参赛员工在5分钟的时间内安装好加气站常用的拉断阀和气阀。

参加本次业务技能“大比武”的 26名员工都能够较好的发挥各自的业务理论知识水平，在实际的动手操作过程中也完美的展现了自己熟练的动手操作水平。

最后，在两个下午的激烈的角逐中，员工李士伟、岳旭、刘万里、张会友（新员工）和裴祥祥分别获得了本次业务技能“大比武”的前五名。

通过此次的业务技能“大比武”活动，激发了员工学技术、钻技术、当能手的热情情绪，为促进车用气业务技术奠定了坚实的基础。

于此同时，本次业务技能“大比武”也充分的展现了车用气事业部员工丰富的专业知识、高超技能水平和良好的精神面貌。

[高考必看]举办全市初中生物教师实验操作技能大赛的预备通知

举办全市初中生物教师实验操作技能大赛的预备通知各镇中学、市直初中：根据扬教电〔2010〕14号文件精神，决定举办全市初中生物教师实验操作技能大赛，比赛将在2011年1月上旬举行，比赛具体时间另行通知。

邮箱，并认真做好参赛准备工作。

附件: 扬教电〔2010〕14号《关于举办全市小学科学优秀实验教学课评选和初中生物实验操作技能大赛的通知》江都市教育局教育技术装备办公室二0一0年十二月六日关于举办全市小学科学优秀实验教学课评选和初中生物实验操作技能大赛的通知扬教电〔2010〕14号各县（市、区）教育局：为贯彻落实教育部《中小学实验室规程》，促进我市中小学实验室标准化建设工作，持续发挥教育装备投入效益，根据省教育厅苏教备[2010]4号文件精神，决定举办全市小学科学优秀实验教学课评选、初中生物实验操作技能大赛，现将有关事项通知如下。

（一）各地要根据有关活动方案（见附件），认真落实组织机构和人员，做好各项活动的组织、发动、申报和本地区的遴选工作，确保全面参与，确保活动效果。

（二）各地要采取有效措施，按照课程标准和《中小学实验室规程》要求，切实加强学校实验教学工作，开齐开足实验课程，努力提高教师的实验教学能力。

（三）附件：扬州市初中生物实验操作技能大赛活动方案扬州市教育局二○一○年八月二十六日附件扬州市初中生物实验操作技能大赛活动方案一、参赛对象全市初中生物教师或生物实验室管理人员，按农村教师组和城市教师组分别进行比赛。

城市、县政府所在地的学校，即市、县（市、区）规划局规划的建城区范围内的学校为城市学校，上述范围以外的学校为农村学校（含建城区以外镇所在地的学校）。

二、比赛内容根据初中生物课程标准，教师为完成初中生物实验教学所必须具备的基础知识和进行实验准备及实验操作的基本技能。

三、活动方式及时间安排活动由县（区）预选赛、市选拔赛两部分组成。

预选赛和选拔赛按农村组与城市组两个系列分别进行。

预选赛由各县（区）自行命题并组织比赛，参加预选赛的学校原则上应涵盖辖区内全部初中。

参加高中生物实验技能大赛活动的教学反思

参加全县高中生物实验技能大赛活动的反思为了能够有效提高我县高中物理、化学、生物老师的实验教育教学水平，增强老师实验理论水平和实验操作能力，激发老师的实验创新意识，发挥老师在实验教学中的重要作用，很好地适应新高考，达到以赛促教，以赛促研的目的，县教育局于四月中旬安排部署了“全县中小学教师实验技能大赛”活动。

本人有幸被推荐参加了5月8日在泾川三中举行的高中生物实验技能大赛的决赛。

这场活动既是一场有竞争力的比赛，更是一场极具深度学习的教学经历。

现就我在备赛和参赛过程中的一些收获及遗憾做一浅谈，以供同仁参考指正。

一、备赛阶段1、备赛实验内容按照县局文件要求，竞赛活动的内容涉及高中生物学必修教材的六项学生实验，具体包括：使用高倍显微镜观察几种细胞（观察类实验）（必修一）；用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（观察类实验）（必修一）；绿叶中色素的提取和分离（物质性质的探索实验）（必修一）；性状分离比的模拟实验（观察类实验）（必修二）；观察蝗虫精母细胞减数分裂装片（观察类实验）（必修二）；建立减数分裂中染色体变化的模型（模型建构类实验）（必修二）。

2、备赛过程及发现针对参赛内容，我首先对上述实验的内容进行逐一熟读思考，借助查阅资料、网络视频学习等设计出教学方案，然后按照方案进行实验设计和操作练习。

首先，对于观察类的实验，实验材料的选择和显微镜的正确操作是实验成功的关键。

洋葱鳞片叶内外表皮细胞虽然具有取材制片方便等优点，但由于细胞相对过大，换高倍镜后会使视野中的细胞不完整，故不能作为高倍显微镜观察多种细胞的材料；活化的酵母菌细胞、菠菜叶的内表皮细胞、念珠藻等都是观察多种细胞的理想材料，关于观察叶绿体及细胞质的流动我们身边最理想的材料是黑藻；而观察蝗虫精母细胞减数分裂装片的实验，由于现在不是蝗虫的活动季节，限制了这个实验不适合在这个季节很好的开展；在高倍显微镜的操作中却出现了一个疑问，虽然课本理论说换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋，但实际操作时发现，利用数码液晶显微镜观察时，换高倍镜后调粗准焦螺旋却很容易把物像调清楚。

张家港市教育局文件

张家港市教育局文件张教〔2010〕77号关于举行初中生物教师实验操作技能大赛暨选拔赛的通知各初中：今年下半年省教育厅将主办全省“四配套”工程农村初中生物教师实验操作技能大赛，按苏教备［2008］2号文件要求，我市40%的农村初中校生物教师将被随机抽选参加苏州市竞赛。

为有效提高教师的实验操作技能，更好地提升教师的创新精神和实践能力。

经研究，定于6月下旬举行全市初中生物教师技能操作大赛（具体时间地点另行通知）。

现将竞赛的有关要求通知如下：一、实验操作技能比赛内容：1．初中生物中比较典型的实验操作技能；2．熟练完成并指导学生完成所有初中生物实验内容；3．熟练生物实验准备基本技能，具有改进和创新初中生物实验的技能。

二、实验操作应知考试内容参考《中小学实验室管理与实验技术》和2007年江苏省农村初中生物实验教师培训题库。

三、实验比赛的前三名选手将作为我市种子选手，和随机抽选的生物教师一起参加９月份苏州市初中生物教师技能大赛暨选拔赛。

四、参赛对象：生物专业毕业的现任初中生物专职教师，男教师48岁以下，女教师45岁以下全员参与。

五、奖项设置：本次竞赛设教师个人一、二、三等奖若干名。

希各校认真组织教师报名参加比赛，并指导教师做好赛前训练等准备工作。

联系人：陈宇，联系电话：56997510。

附件：１.张家港市初中生物教师实验操作技能竞赛报名表2.2007年江苏省农村初中生物实验教师培训题库二〇〇九年五月二十六日抄送：市电化教育馆、市教研教科室拟稿人：陈宇核稿人：祁雪清签发人：章骏附件一：张家港市初中生物实验操作技能竞赛报名表上报邮箱地址：zjgsdjgcy@附件二：2007年江苏省农村初中生物实验教师培训题库第一单元中学实验室工作概述与生物实验室建设(绪论和第一章)课时：2一、填空题1．实验室将会面向学生和______________开放，在开展课外实验和科技活动或走向社会实践中，让学生有机会施展自己的才能，提高实践能力。

初中生物实验操作技能大赛

初中生物实验操作技能大赛实施方案一、地点：明德实验学校二、时间：2010年11月26日（星期五）三、竞赛分五组，52人，每组10人。

第一组：13人，第二组：13人，第三组：13人，第四组：13人每组评委两人，共8名评委。

四、竞赛内容：第一组；（一）比赛内容：观察叶片的结构（二）实验用品：新鲜叶片（如菠菜、槐树的叶片），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，载玻片、盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，吸水纸、碘液，纱布，毛笔，小块木板。

第二组：（一）比赛内容：观察和解剖鲫鱼（二）实验用品：鲫鱼（或其他的鱼），解剖刀，解剖剪，镊子，解剖盘，解剖针。

第三组：（一）比赛内容：观察果实和种子的结构（二）实验用品：浸软的菜豆种子和玉米种子，新鲜的桃，刀片，解剖刀，放大镜，滴管，碘液。

第四组：（一）比赛内容：观察解剖蚯蚓（二）实验用品：活的蚯蚓，玻璃棒，解剖盘，解剖剪，大头针，蜡盘，棉球，聚光小电筒。

说明：1、知各组自带实验用品，可按各组的实验内容而定。

以上各组所列实验用品如不全，请教师自己添加。

所带实验用品不一定能自己用。

注意不要损坏实验器材如显微镜等。

4、考点不提供任何实验器材。

易损及耗材的实验用品应备足。

实验所需的仪器及药品必须保证实验效果。

若因实验器材准备不当影响实验比赛的结果自负。

5、考点应安排专职实验员协助工作。

6、实验结束后，把自己带来的用品再带回去。

7、实验操作内容70分，实验理论考试30分。

五、竞赛流程：1、选手8：30到考点报到。

2、9：00选手抽签定序号、组别。

3、9：10选手到考场准备、监考人员公布比赛内容。

4、9：30比赛开始，时间20分钟。

5、10：00进行理论笔试，分值30分，考试时间半小时。

6、10：30评委改卷并统计成绩，并按比例确定获奖名单。

7、评委8：40集中，统一评分标准。

六、评委人员推荐：建议从城区学校推荐。

七、希望各学校领导通知学校教师认真准备，争取获较高奖次。

中学生物教师实验操作的问题与对策

总之，小学的图书馆对学校建设起着举足轻重的作用。学校应当利用多种渠道，丰富学校的图书馆资源，充分发挥书籍的作用，建立健全书籍的收集与管理制度，让每一本好书都能成为 “ 人
中心承办，竞赛试场所在的中学协办。竞赛活动成立了陕西省初中理化生教师实验操作技能竞赛组委会，组委会负责竞赛的领导、筹备、宣传及组织工作。各市（区）教育局及相关业务部门负责
担当了陕西省第一、二届初中理化生教师实验技能操作大赛的评委。通过竞赛发现，我们的初中生物教师实验操作不够规范。下面我谈谈在大赛
组织及上报工作，
要求所有理化生教师全员参与，层层选拔，按照分
实验教学不仅是重要的直观教学手段，更是培养
学生探究能力与创新精神的重要渠道。因此，在生物教学中不仅要进行理论知识的教学，还必须进行实验教学。上好实验课，不仅能帮助学生理解、掌握和运用所学的生物学理论知识，牢固掌握生物学基本原理，而且有利于培养学生的实验操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力和认真细心的科学态度。但是要培养学生的实验操作
口党全明
陕西省铜川市耀州区教学研究室７２７１００

关于首届中学生物实验创新大赛获奖情况的通报

1浏教通〔2007〕125号浏阳市教育局关于首届中学生物实验创新大赛获奖情况的通报各乡、镇街道初级中学，市直各学校：浏阳市首届中学生物实验创新大赛已顺利结束，现将我市教师参赛获奖情况通报如下：一、湖南省特等奖张建红（浏阳河中学）二、长沙市一等奖汪花菊（荷花中学）李冬华（柏加中学）三、浏阳市一等奖杨义（官渡中学）付灿（太平桥中学）刘兵丰（浏阳三中）唐兴（浏阳一中）彭冬蓉（焦溪中学）张红（洞阳中学）张贤阴（浏阳二中）何明霞（金刚中学）四、浏阳市二等奖郑为平（浏阳九中）刘波（浏阳六中）胡云耀（浏阳田中）唐敏（浏阳特校）孔建兴（文光中学）孔金龙（永安中学）鄢可爱（龙伏中学）周端兴（枨冲中学）杨劲柏（沿溪中学）周开明（高坪中学）李秋平（七宝山中学）彭忠实（大瑶中学）五、浏阳市三等奖陈莉（关口中学）钟延煌（集里中学）陈时富（新文学校）彭瑞松（坪头山中学）罗尤根（丰裕中学）史利秀（山田中学）王永清（泮春中学）徐根茂（双狮坪中学）朱永安（淳口中学）周闹元（社港中学）袁桂君（楼古中学）张成（普迹中学）周娟（杨眉中学）章伟林（官桥中学）宋运棠（葛家中学）张利娟（镇头中学）黄芳（达浒中学）曾光明（小河中学）陈辉（张坊中学）吴之建（三口中学）钟永根（大围中学）李兴胜（古港中学）刘金华（文市中学）甘桂平（澄潭中学）夏传华（杨花中学）邓细英（中和中学）张华兰（山下中学）二OO七年十二月十三日主题词：生物实验创新大赛获奖通报浏阳市教育局办公室2007年12月14日印发（共印5份）2。

2010年漳州市高中生物学科教师教学技能比赛

2010年漳州市高中生物学科教师教学技能比赛
结果公布
光荣榜
一等奖（5人）
所在学校姓　名
漳州实验中学刘光亮
龙海康桥学校贾贤峰
龙海港尾中学郭莉敏
厦大附中黄海
漳州一中陈密玉
二等奖（7人）
云霄一中朱巧玉
漳州立人学校许伟毅
诏安一中王晓琴
漳州八中冯卫华
漳州三中林欢
漳州二中董芝芳
漳州正兴学校樊国萍
三等奖（12人）
南靖一中张慧婷
长泰二中林惠玲
东山二中佘志龙
漳州五中朱淑芳
云霄立人学校方淑芬
漳州龙文中学王琳
漳州双语学校张雪斌
平和正兴学校曾艺森
漳浦道周中学陈娜娜
漳浦一中陈少珊
平和一中黄惠贞
华安一中邹银燕
漳州市普通教育教学研究室
二○一○年十二月十二日。

初中生物学科简报第1期

国培计划—广西壮族自治区中小学农村骨干教师远程培训2010年11月21日主编：初中生物专家团队卷首寄语温馨提示作业选粹研修感言精彩班级简报优秀研修成果展示学员动态编者的话迄今为止，培训已经进行一段时间。

尽管各位老师工作繁忙，但我们广西的老师们都能够积极地参与到平台的学习当中，看视频、写作业、讨论、学习简报，以及和班主任与辅导教师的交流。

“国培”这种新的培训方式为老师们搭起了沟通的桥梁，培训不再是单边学习过程，更是多边的交流、互动、启迪过程。

在阅读各位老师们的“研修日志”过程中，从字里行间看得出老师们的学习热情非常高涨，有些教师已经做过不同程度的尝试，深有体会，也把实践中碰到的一些问题和体会进行交流，对大家帮助很大。

但是由于部分学校教学条件的限制，学生们的基础差异及升学率的影响，教师们对探究教学普遍还是心存顾虑的，希望老师们通过日后的学习真正认同科学探究是一种精神。

自主学习：1、课程学习首先看“课程简介”、再观看“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”录像。

“专题讲座”一定要观看完整，在学习“专题讲座”时，可以预先学习讲座的的“文本”资料，在观看视频时，注意结合PPT学习。

2、在学习课程时，要结合自己教学情况，有针对性的提出自身的问题。

在作业时，可以参照其中所提出来的参考资料。

班级管理：班主任老师加强对学员的管理，目前还有一小部分老师的学习时间不够，没有认真参与进来。

学习、思考与写作：1、学习过程中，要去思考，结合自己实践，提出自己的看法，并把这些零星的看法和思考写下来，形成调理，专业水平就不断成长。

2、积极参与交流与合作，按时完成作业也。

完成的作业、研修日志、教学的反思要注意质量，态度要端正，作风要正确。

3、每周按时间来完成相应的任务。

【作业】：通过学习该专题，请谈谈平时你都关注了哪些评价要素？并说出不常关注的评价要素的原因。

提交者：潘树涛1．过程性评价与终结性评价相结合，促进学生学习。

这种评价是随时进行的，是伴随整个教学过程的教学评价，即平时测试成绩的记录、课堂参与和表现、实验探究能力等方面情况，在学期结束时，根据这些记录情况进行整理分析，对学生作出本学期的终结性评价。

生物实验操作竞赛方案

啸仙中学七年级
“生物实验技能操作比赛”活动方案
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的科学，因此在生物学的教学中，教师必须重视对学生实验能力的培养。

而显微镜是中学生物实验中使用最广泛的一种仪器，掌握规范的显微镜操作技能是完成诸多实验的基础。

同时，初中生刚接触生物这一门课程，对生物学比较好奇，为进一步激发学生学习生物的积极性，规范学生的实验技能，锻炼学生的动手操作能力，提高生物教学的质量，生物组决定在七年级进行生物实验技能操作比赛。

一、参赛成员
七年级全体学生
二、比赛时间：2017年10月22日
三、比赛内容：制作临时装片并用显微镜观察植物细胞
（一）目的要求
1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。

2、学会制作玻片标本。

3、尝试使用低倍镜和高倍镜观察生物玻片标本。

（二）材料器具
显微镜（15台）、载玻片、镊子、滴管、盖玻片、洋葱、清水、碘液
（三）方法步骤
1、每三人一组，分成15小组。

2、学生按顺序，依照取镜安放--对光--制作标本--放置玻片标本--观察--收放的正确顺序进行操作。

3、学生监督全过程、观察结果（能在目镜中看到清晰的物像为止），由教师并当场检查并记分。

（四）以实验成绩计算：一等奖1组；二等奖2组；三等奖3组
四、评分标准
七年级生物科组2017．10．18。

2013年郴州市初中生物学科教师教学技能竞赛

2013年郴州市初中生物学科教师教学技能竞赛
一、事件背景介绍
2013年郴州市初中生物学科教师教学技能竞赛是一场旨在提升我市初中生物教师教学水平的盛会。

此次竞赛由郴州市教育局主办，得到了全市各初中生物教师的积极响应和广泛关注。

二、竞赛目的和意义
本次竞赛的主要目的是激发我市初中生物教师的教学热情，提高他们的教学技能和专业素养。

通过竞赛，鼓励教师们相互学习、交流，发现自己在教学过程中的不足，从而提升整体教育教学质量。

此外，竞赛成绩还将作为评价教师业务水平的重要依据，对教师个人发展和职称评定具有实际意义。

三、竞赛过程概述
竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛在各县（市、区）进行，选拔出优秀选手晋级复赛。

复赛涵盖教学设计、课堂教学和教学反思三个环节，全面考察选手的教学能力。

决赛则在复赛基础上，进一步选拔出全市最优秀的生物教师。

四、竞赛结果及影响
经过激烈角逐，最终，来自我市各县（市、区）的若干名教师脱颖而出，分获一、二、三等奖。

获奖教师的教学技能和教育教学成果得到了充分肯定，对我市初中生物教育教学水平的提升产生了积极的推动作用。

此外，此次竞赛的成功举办也为全市教师提供了一个交流平台，促进了教师队伍的成长。

五、结论与建议
总之，2013年郴州市初中生物学科教师教学技能竞赛是一次富有成果的盛会。

为进一步提升我市初中生物教育教学质量，建议市教育局今后继续举办此类竞赛，加大宣传力度，扩大参与范围，让更多教师受益。

生物教师实验操作能力之感悟

生物教师实验操作能力之感悟[摘要]生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视。

随着江苏省四配套工程的实施、宿城区现代化教育的创建与落实，学校的各个功能室及器材都丰富起来，这给教师的实验教学提供了方便，同时也给教师提出了更高的要求。

教师做学生的实验，看似很简单的事情，其实不然。

[关键词]生物学实验操作实验教学经过历时半年的选拔与培训，我与其他五人终于在2011年4月26日代表宿迁市参加江苏省生物实验操作技能大赛，比赛过程是紧张的，结果是令我心里很不好受的。

虽然如此，但通过这次竞赛，收获很多，同时心里有一些想法，在此与大家一起分享一下。

随着江苏省四配套工程的实施、宿城区现代化教育的创建与落实，学校的各个功能室及器材都丰富起来，这给教师的实验教学提供了方便，同时也给教师提出了更高的要求。

教师做学生的实验，看似很简单的事情，其实不然。

通过评委会的总结知道，这次竞赛实验操作中出现的问题很多，具体如下。

实验一为动植物器官的解剖。

其中心脏的解剖中出现解剖后不能判断出左右心房和心室，更为严重的是切面不准，不能准确完整地体现心脏的四个腔。

板栗的解剖切面不典型，不能正确反映出板栗的整体全面的结构，不能准确判断板栗是种子还是果实。

实验二为临时装片的制作。

其中数码显微镜的使用不熟练，横切叶片的厚度不均，有的结构不完整，不能熟练指出所观察到的各个组织的名称。

实验三为鉴定天竺葵是否经过暗处理。

有的添加的酒精过多，有的添加的水过多而费时间，个别的直接将酒精放在大烧杯中加热脱色，有的没有注意是否用酒精灯的外焰加热，有的脱色过程中不能根据当时的情况准确判断出是否脱色到位。

通过以上实验中出现的问题，不难发现以下几个方面的问题：1.教师在平时的教学中动手的偏少。

2.教师的知识面还不开阔，仅仅停留在所教的教材上。

3.教师的心理素质不过硬，由于紧张而操作变形。