怎样调动小学生学习积极性
如何调动小学生学习积极性
如何调动小学生学习积极性要调动小学生的学习积极性，需要综合运用多种方法和策略，培养他们的学习兴趣和主动性。
下面是一些具体的做法：1.创设良好的学习环境：提供一个温馨、舒适、安静的学习环境，为学生提供有利于学习的条件和资源。
保持教室整洁有序，利用墙壁悬挂一些激励性的文字和图片，激发学生的学习动力。
2.留出时间给学生进行自主学习：在课程表中合理安排自主学习的时间，让学生能够选择自己感兴趣的内容进行学习。
提供一些适合小学生的自主学习材料，如图书馆、电脑室等，让学生在这些地方可以自由地学习和探索。
3.制定有趣的学习任务和项目：将学习内容转化为有趣的任务和项目，让学生参与其中，提高学习的趣味性和参与度。
例如，让学生进行实验、制作模型、编写小说等等，培养学生的学习兴趣和创造力。
4.增加游戏元素：在课堂中适当融入一些游戏元素，像游戏一样有竞争性和趣味性。
例如，利用游戏形式进行问答、游戏角色扮演等，让学生在竞赛、合作中提高学习的积极性。
5.奖励和鼓励学生：通过奖励和鼓励来激发学生的学习积极性。
可以在课堂上设置小奖励，如表扬、小礼品等，鼓励学生积极回答问题、参与课堂活动。
同时，也要注重对学生的真实努力给予肯定和鼓励，树立他们对学习的自信心。
6.引导学生自主学习：通过培养学生的自主学习能力，让学生在学习中自己主动思考、解决问题。
可以采用启发式教学、问题导向学习等方法，让学生在学习中主动思考、探索，提高他们的学习兴趣和动力。
7.利用多种教育资源：提供多样化的教育资源，如图书馆、科技馆、博物馆等，让学生能够在多样的环境中学习和探索。
同时，利用多媒体技术、互联网等现代教育资源，给学生提供更多的学习方式和内容选择。
8.培养学生的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如定时、定量、定点地进行学习。
通过学习计划、作息规划等方式，帮助学生合理安排学习时间，养成持之以恒的学习习惯。
9.打造团队合作氛围：鼓励学生互相合作，进行小组讨论、合作项目等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
如何调动小学生学习积极性
如何调动小学生学习积极性怎样调动小学生的学习积极性随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。
而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。
学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。
那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？我想强调以下三点：一、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。
如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。
所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。
二、强化自身素质，准备充分，使学生乐学教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。
这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。
关于准备充分，我想主要是两方面的准备：一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。
二是教师的准备。
上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。
教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。
三、多种评价方式，激励为主，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。
因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。
如何调动小学生的学习积极性
如何调动小学生的学习积极性对于小学生来说，学习积极性是十分重要的。
学习积极性能够激励他们对知识的探索和逐渐提高自我认知的能力。
但是，很多小学生由于年龄的幼小和课程负担的不断增加，往往会出现一些比较严重的问题。
例如，出现厌学、浮躁、拖延、心理焦虑等不良表现。
如何调动他们的学习积极性呢？以下是几条建议，可以更好的激励他们。
1. 激发小学生学习的兴趣。
兴趣是根本。
如果小学生对所学的知识感到无趣，那么他们学习的热情就会受到影响。
因此，教育者应该尽可能地激发小学生的学习兴趣。
可以采用一些互动式的方式，如让学生玩一些有益的游戏，做课堂练习、让学生产生对学习内容兴趣的东西等等，这样可以让学生在学习中产生持续的兴趣和动力。
2. 设置小学生的目标学习的目标是高效学习的前提。
目标的具体性、可行性以及能够明确描述可以让学生轻松地明确自己的自我评价标准和所需要走的路线，可以使目标成为学生持续学习动力的来源。
在设定目标时，教育者需要参考学生的个性、学习状况和能力，制定出符合学生实际的目标，以取得最佳的结果。
3. 建立小组学习氛围小组学习氛围可以让学生在学习中充分发挥自己的作用。
小组学习可以使学生们有机会交流、共同探讨知识和分享信息。
小组学习的氛围可以采用轮流发言，互相讨论等方式鼓励大家参与到探讨中，让学生们的心理尽情释放，在互动过程中培养一种团队合作的精神。
4. 创造学生互动热情互动热情是激励小学生积极参与学习的重要因素。
开展讲座、辩论、小组讨论等活动，可以让学生们相互交流，从而增强彼此之间的交流沟通。
专业技能、经验和知识分享，可以让学生们各自找到新的学习方向，同时增强自尊心和自我实现感。
5. 培养小学生坚韧精神坚韧精神是调动小学生学习积极性的重要因素。
为了培养小学生的坚韧精神，教育者可以通过练习、仿真和实践等形式不断提高他们的抗挫能力和意志力。
练习难度逐渐提高、不断挑战自己的一些小目标可以使小学生在学习中增强自信心，并以此做为积极学习动力，从而使学习态度更加投入、自信、坚韧，进而积极探索并逐渐提高自我认知。
如何调动小学生学习的积极性
如何调动小学生学习的积极性在小学生学习过程中，调动学生的学习积极性是非常重要的。
只有
学生保持积极的学习状态，才能更好地掌握知识，提高学习效果。
那么，如何调动小学生学习的积极性呢？
首先，激发学生学习的兴趣是非常重要的。
老师可以通过生动有趣
的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
可以采用
丰富多彩的教学方法，如利用多媒体教学、实践教学等方式，让学生
在轻松愉快的氛围中学习。
其次，给予学生适当的奖励和鼓励也是调动学生学习积极性的重要
方法。
在学生取得进步或者成绩较好时，老师可以及时给予肯定和表扬，给予一些小奖励，如表扬信、名人堂、小礼物等，来激励学生继
续努力学习。
此外，设置具体的学习目标和奖励机制也是非常有必要的。
老师可
以和学生一起设立明确的目标，让学生知道自己该朝着什么方向努力。
同时，可以制定一些奖励机制，如学习达到一定水平可以参加集体活动、学习进步可以得到称赞等，让学生有所期待，有动力去学习。
另外，调动学习积极性还需培养学生的学习兴趣。
老师可以根据学
生的兴趣爱好和特长，设置不同的学习任务和内容，让学生在学习中
找到乐趣。
通过多样化的学习方式和内容，激发学生的学习兴趣，提
高学习积极性。
总的来说，要调动小学生学习的积极性，需要综合运用多种方法，激发学生的学习兴趣，给予适当的奖励和鼓励，设立明确的学习目标和奖励机制，培养学生的学习兴趣等。
只有这样，才能让小学生在学习中保持积极的态度，取得更好的学习效果。
提升小学生课堂积极性的6个有效途径
提升小学生课堂积极性的6个有效途径小学生的积极性对于他们的学习成绩和个人发展至关重要。
然而，有时候他们可能对课堂学习缺乏兴趣，这会影响他们的学习效果和主动性。
针对这个问题，教师可以采取一些措施来提升小学生在课堂上的积极性。
本文将介绍6个有效的途径，帮助教师提高小学生的学习主动性。
一、调动学生主动性的学习环境为了提升小学生的课堂积极性，教师应该创造一个积极而鼓励的学习环境。
首先，教师要注重课堂布置，使之充满活力和创造力。
例如，可以在教室的角落设置一个小型图书馆，供学生在休息时间阅读。
其次，教师还应鼓励学生之间的交流和合作，通过小组活动和讨论，促进学生的互动和参与。
二、实施启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生主动思考和解决问题的教学方法。
教师可以在课堂上提出一些有趣的问题，鼓励学生借助自己的思考和想象力来解决。
同时，教师应该积极回应学生提出的问题，鼓励他们发表自己的观点，这样可以增强学生的自信心和积极性。
三、采用多样化的教学方法小学生的学习方式各不相同，因此教师应该采用多样化的教学方法，以迎合每位学生的需求。
例如，可以利用多媒体教学辅助工具，如图片、音频和视频等，使课堂内容更加生动有趣。
同时，教师还可以通过游戏化教学方法提高学生的积极性，例如组织竞赛、制作学习游戏等。
四、鼓励学生的自主学习小学生在学习中培养自主学习的能力非常重要。
教师可以通过设置学习任务和目标，鼓励学生自主完成任务，并提供相应的反馈。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划，培养他们的自我管理能力，从而激发学生的学习兴趣和动力。
五、奖励和赞扬奖励和赞扬是激励小学生的有效手段。
教师可以根据学生的表现设立一些小奖励，如表扬信、小礼物等，以激励学生的积极性。
同时，在课堂上，教师应该积极鼓励学生的努力和进步，及时给予肯定和赞赏。
六、与家长的积极合作与家长的积极合作对于提升小学生的课堂积极性至关重要。
教师可以与家长定期交流，了解学生在家庭环境中的情况，并提供一些建议和支持。
如何培养学生的学习兴趣和积极性
如何培养学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性对于他们的学业成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生可能面临学习厌倦或者缺乏动力的问题。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的学习兴趣和积极性。
1. 创设积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣和积极性起着至关重要的作用。
教师和家长可以通过以下措施来打造积极的学习氛围：- 提供良好的学习环境，如安静的教室、干净整洁的学习桌椅等。
- 鼓励学生彼此之间的合作学习和相互帮助，在小组活动中培养团队合作意识。
- 赞赏学生的努力和进步，激励他们继续努力。
- 给予学生自主学习的机会，让他们从中体验到学习的成就感。
2. 制定明确的学习目标学习目标的明确可以帮助学生更好地理解学习的重要性，并调整学习的方向和方法。
教师可以与学生一起制定具体、可行的学习目标，并将其细化为阶段性的任务。
同时，教师还可以定期与学生讨论他们的学习目标是否得到了实现，并提出针对性的建议和指导。
3. 创新教学方法传统的教学方法可能会让学生感到乏味和厌倦。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以尝试一些创新的教学方法，例如：- 利用多媒体技术来呈现教学内容，增加互动性和趣味性。
- 运用游戏化的教学方式，设计有趣的学习游戏和竞赛，激发学生的竞争心理和求知欲。
- 结合实际例子和案例，让学生更好地理解学习内容的实际运用。
4. 培养学生的自主学习能力自主学习能力对于学生的学习兴趣和积极性至关重要。
教师可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力：- 鼓励学生主动寻找问题并提出自己的解决方法。
- 引导学生学会利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，独立获取知识。
- 推崇学习方法的多样性，让学生根据自己的特点选择适合自己的学习方法。
5. 关注兴趣的培养学生对某个领域的兴趣是他们学习的重要动力之一。
教师和家长应该鼓励学生发展自己的兴趣，并提供相应的支持和机会。
例如，学校可以开设丰富多彩的选修课程，让学生有更多选择的机会，培养自己感兴趣的领域。
如何调动小学生学习的积极性
如何调动小学生学习的积极性学习积极性的培养对于小学生的成长和发展至关重要。
积极的学习态度不仅有助于他们获取知识和技能，还能培养自信心和学习动力。
然而，由于小学生自身特点和外部环境的影响，他们在学习中常常面临动力不足或学习兴趣下降的问题。
为了调动小学生学习的积极性，教师和家长需要采取一系列措施，培养他们的学习兴趣和动力。
一、创设积极的学习环境小学生的学习环境直接影响他们的学习态度和情绪。
为了调动他们的学习积极性，教师和家长可以共同努力，创设积极的学习环境。
首先，课堂氛围要轻松愉快，鼓励学生积极参与讨论和提问。
教师可以采用启发式的教学方法，培养学生独立思考和问题解决的能力，以激发他们的学习兴趣。
此外，家长可以为孩子提供一个宽松的学习环境，保持良好的家庭氛围，让孩子感受到学习的重要性和乐趣。
二、培养学习动力小学生学习积极性的培养需要有足够的动力和目标驱动。
教师和家长可以通过以下几个方面来培养小学生的学习动力。
1. 目标设定：明确学习目标和任务是培养学习动力的关键。
教师可以帮助学生设定合理、具体和可衡量的学习目标，并鼓励他们制定学习计划和目标达成的时间表。
家长也可以与孩子一起制定学习目标，并提供必要的支持和监督。
2. 奖励激励：奖励和激励是培养学习动力的有效手段。
教师可以及时给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们取得进步和成就。
同时，家长也可以使用小奖励的方式来激励孩子，在学习上取得好成绩或完成任务时给予肯定和奖励，以激发他们的学习积极性。
3. 兴趣引导：激发学生的学习兴趣是培养学习动力的重要途径。
教师可以根据学生的兴趣爱好，设置丰富多样的教学内容和活动，提供有趣的学习材料和资源。
家长也可以帮助孩子发现和培养兴趣，鼓励他们参加各种兴趣班或活动，拓宽视野，开拓学习兴趣。
三、与学生建立良好的师生关系师生关系对于小学生的学习积极性起着重要的作用。
教师可以通过以下几个方面来建立良好的师生关系。
1. 倾听与尊重：教师要尊重学生的意见和想法，积极倾听他们的需求和困扰。
如何调动小学生的学习积极性
如何调动小学生的学习积极性调动小学生的学习积极性对于他们的学习成绩和发展至关重要。
以下是一些方法可以帮助小学生提升他们的学习积极性：1.创造积极的学习环境：一个积极、鼓励和支持的学习环境可以激发小学生的学习兴趣。
教室布置应该舒适、明亮，并展示学生的作品和成就。
教师应该鼓励学生，听取他们的想法和建议，确保每个学生都感到被尊重和关心。
2.设置明确的目标：给小学生设立明确的目标可以帮助他们聚焦并激励他们努力学习。
这些目标应该可衡量和可达到，并根据每个学生的能力和兴趣进行个性化定制。
目标可以与成绩、学科或学年计划相关，帮助他们在学习中建立自信。
3.创造有趣的学习活动：小学生喜欢有趣和互动的学习活动。
教师可以设计有趣的游戏、团队合作和项目，使学习变得更加愉快和吸引人。
这样的活动可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，并培养他们对学习的兴趣。
4.奖励和认可：通过奖励和认可小学生的努力和进步，可以增强他们的学习动力。
教师可以使用奖状、礼物或特殊待遇等方式鼓励学生。
同时，教师应该及时表扬学生的成就，让学生感到他们的付出被认可和重视。
5.提供挑战和自主学习机会：小学生渴望挑战和展示他们的能力。
教师可以给他们提供合适的挑战，例如参加学术竞赛、承担领导角色或独立完成项目。
这样的机会可以激发学生的内在动力，鼓励他们主动学习和追求更高的目标。
6.利用技术和多媒体资源：小学生对技术和多媒体资源有强烈的兴趣。
教师可以结合这些资源创造丰富多样的学习体验，如使用电子教学板、在线课程和教育游戏等。
这样的方式可以增加学习的趣味性，激发学生的好奇心和探索欲。
7.培养学习习惯：学习习惯对于学习积极性的培养至关重要。
教师可以教学生如何制定学习计划、管理时间、整理笔记和复习知识。
鼓励学生形成良好的学习习惯，并提供指导和支持，帮助他们养成自主学习的能力。
8.与家长沟通合作：家长的支持对于小学生的学习至关重要。
教师应该与家长保持良好的沟通，并让他们了解孩子的学习进展和需要。
如何帮助小学生提高学习的积极性
如何帮助小学生提高学习的积极性提高小学生学习的积极性对于他们的学习成绩和未来的发展至关重要。
如何有效地帮助他们提高学习的积极性是每位教师和家长都关注的问题。
本文将从激发学习兴趣、设定明确目标、提供有效反馈、鼓励合作学习等方面探讨如何帮助小学生提高学习的积极性。
一、激发学习兴趣激发学生对学习的兴趣是培养他们积极性的基础。
教师和家长可以采取以下措施：1. 创设有趣的学习环境：在课堂上，教师可以利用多媒体、实物、故事等方式进行教学，使学习内容更生动有趣；家长可以提供丰富多样的学习资源，如绘本、游戏、科普书籍等，鼓励孩子主动探索。
2. 引导学生参与决策：在学习内容和任务的选择上，给予学生一定的自主权，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择，从而增强他们的学习主动性和积极性。
3. 鼓励学生分享学习经验：学生可以通过展示作品、分享学习心得等方式，与同学们交流互动，从而激发学习的兴趣。
二、设定明确目标设定明确的学习目标可以帮助学生明确方向，提高学习的积极性。
教师和家长可以采取以下策略：1. 目标分解：将学习目标分解为具体的任务和步骤，帮助学生理解学习内容的组成部分，并逐步完成任务，提高学习成就感。
2. 目标展示：在教室和家庭环境中，贴出学习目标和进度表，以此提醒学生，并让他们了解自己正在向目标前进的过程，增强积极性。
3. 目标评估：定期对学习目标进行评估，让学生了解自己的学习进程，并针对性地调整目标，以激发他们的积极性。
三、提供有效反馈及时、准确的反馈可以帮助学生认识到自己的进步和不足之处，激发他们继续努力的动力。
以下是提供有效反馈的方法：1. 肯定成就：当学生取得进步或完成任务时，及时给予肯定和鼓励，使学生感受到自己的努力是有价值的，从而增强他们的学习积极性。
2. 分析问题：对学生的错误或不足之处进行分析，给予具体而有建设性的反馈，同时提供解决问题的方法和指导，帮助学生改进并产生前进的动力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评估，让他们对自己的学习成果和不足进行反思，找到提高的方向，培养他们对学习的主动性。
如何引导小学生培养积极的学习动力
如何引导小学生培养积极的学习动力在小学阶段，培养孩子积极的学习动力是十分重要的，这将对他们的学习成绩、学习兴趣和学习习惯产生积极影响。
下面将介绍一些方法来引导小学生培养积极的学习动力。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对孩子的学习动力有着重要的作用。
首先，要为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间。
同时，家长和老师要时常表达对孩子学习的重视和鼓励，给予肯定和赞扬。
此外，鼓励孩子参与到积极的学习活动中，如阅读竞赛、科学实验等，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
2. 设定合理的学习目标学习目标对于引导孩子培养学习动力至关重要。
目标应该具体、可行，并有一定的挑战性，可以帮助孩子增强对学习的动力和积极性。
与孩子一起制定学习目标，并明确告知他们达到目标所需的具体努力和付出。
这样可以让孩子有明确的方向，能够更加专注和自律地学习。
3. 激发学习兴趣激发孩子的学习兴趣是培养学习动力的关键之一。
家长和老师可以通过多种途径激发孩子的兴趣，例如，带他们参观博物馆、图书馆，组织户外教学活动，引导他们接触各种学科和领域的知识。
此外，可以鼓励孩子多参与到课堂讨论中，让他们发表自己的观点和见解，培养他们的独立思考和表达能力。
4. 提供正面激励与奖励正面的激励和奖励可以增强孩子的学习动力。
当孩子取得好成绩或完成任务时，家长和老师应给予及时的赞扬和奖励，让他们感受到自己的成就和进步，从而更加努力地学习。
奖励可以是口头表扬、小礼物或特殊待遇，但要确保奖励的方式适当，不过分且与学习成果相匹配。
5. 培养正确的学习方法和习惯正确的学习方法和习惯对于培养学习动力至关重要。
家长和老师可以帮助孩子建立良好的学习习惯，如定时学习、制定学习计划、合理安排学习时间等。
同时，引导孩子掌握有效的学习方法，例如，使用思维导图、记忆技巧等，提高学习效率和学习成果。
这样可以培养孩子的自信心和学习动力。
6. 培养合作意识和竞争意识合作意识和竞争意识是培养学习动力的另一重要因素。
提升小学生课堂积极性的7个实用技巧
提升小学生课堂积极性的7个实用技巧一、充分认可与鼓励小学生在课堂中表现积极时，教师应当及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步被认可。
这种积极的反馈可以激发孩子们的学习动力，进而提高他们的课堂积极性。
二、设置有趣且具有挑战性的任务小学生喜欢有趣的事物，并对挑战性的任务产生浓厚的兴趣。
因此，在课堂中，教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的任务，激发学生的学习热情。
例如，通过小组竞赛、角色扮演或探究式学习等方式，让学生在参与中获得学习的快乐和成就感。
三、提供积极的学习环境创设积极的学习环境是提升小学生课堂积极性的关键。
教师可以通过布置整洁、美观的教室，利用鲜明的色彩、温馨的装饰和舒适的座位等，打造出一个让学生愿意参与讨论和互动的学习氛围。
四、引入多样化的教学资源在课堂中，教师可以充分利用多样化的教学资源，如图片、音频、视频、实物等，增加学习内容的多样性和吸引力。
通过合理运用教学资源，可以激发小学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
五、灵活运用教学方法与手段小学生的学习特点决定了教师需要采用多样化的教学方法与手段来引导他们的学习。
例如，教师可以灵活运用讲解、讨论、互动、实践等教学方式，使学生在丰富多样的学习过程中获得乐趣，从而激发他们在课堂中的积极性。
六、培养良好的学习习惯与行为规范小学生的学习习惯和行为规范对于他们的积极性具有重要影响。
因此，教师在课堂中要注重培养学生良好的学习习惯，例如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。
通过塑造良好的学习习惯与行为规范，可以增强小学生的学习自觉性和主动性。
七、与家长积极合作家庭是小学生学习的重要支持和促进因素。
教师应主动与家长进行沟通和互动，了解学生的家庭背景和学习情况，并与家长共同探讨如何提升小学生的课堂积极性。
通过与家长的积极合作，可以为小学生创造更好的学习环境和氛围。
总结：提升小学生课堂积极性的关键在于充分认可与鼓励，设置有趣且具有挑战性的任务，提供积极的学习环境，引入多样化的教学资源，灵活运用教学方法与手段，培养良好的学习习惯与行为规范，以及与家长积极合作。
教师如何激发小学生学习的积极性和主动性
教师如何激发小学生学习的积极性和主动性教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而在教育中，教师扮演着主要的角色。
教师既要传授知识，又要激发小学生的积极性和主动性。
那么，教师要如何做才能有效地激发小学生学习的积极性和主动性呢？1. 创建积极和谐的学习环境教师首先要创造一个积极和谐的学习环境，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教室布置要温馨舒适，墙上可以贴上学生的优秀作品，以激励其他学生奋发向前。
在教室中使用鲜艳的颜色和有趣的装饰物，让学生感到开心和愉悦。
同时，教师还应该保持良好的教学氛围，充满正能量的鼓励和赞扬，让学生感受到学习的积极性和主动性带来的成就感。
2. 制定个性化的学习计划每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，因此，教师应该根据学生的特点，制定个性化的学习计划。
通过了解学生的兴趣爱好和学习需求，教师可以调整教学内容和方式，使学生更加主动地参与学习。
同时，教师还要为学生设定明确的学习目标和挑战，并给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难和取得进步，激发他们不断学习的积极性。
3. 运用多样化的教学方法采用多样化的教学方法是激发学生学习积极性和主动性的关键之一。
教师可以通过游戏、实验、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，教师可以设计有趣的角色扮演活动，让学生在模拟的场景中进行学习，提高学习的主动性。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如动画、音频和视频等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
4. 鼓励学生自主学习和探究教师应该培养学生的自主学习和探究精神。
鼓励学生提出问题、思考和解决问题的能力，帮助他们积极参与到课堂活动中去。
教师可以组织小组讨论、课堂展示和研究项目等活动，培养学生主动学习的能力。
同时，教师还应该给学生提供资源和引导，鼓励他们在学习过程中主动探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
5. 监督和反馈教师在激发学生学习积极性和主动性的过程中，也要进行适当的监督和反馈。
教师可以定期检查学生的学习进度和作业完成情况，及时给予肯定和建设性的反馈。
如何激发小学生学习的积极性和主动性
如何激发小学生学习的积极性和主动性教师是学生学习的桥梁，学生是学习的主体。
学生学习的好坏直接影响到学生的前途，同时也影响着教师的教学，因此，学生是否能够积极主动、有效、有利地学习就成了教学中至关重要的事情。
教学的好与坏在很大程度上还是取决于学生是否愿意主动地学习，因此，调动学生学习的主动性就成了整个教学环节中的重中之重。
下面就从几个方面来论述如何调动学生学习的积极性和主动性。
1. 培养师生感情，增强学生的学习兴趣教师对学生投入真情实感，善待学生，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里去接受老师、感谢老师，进而积极主动地学习。
有了师生之间的感情基础，有效地进行教学也就不是难事了。
情基础是师生合作的前提，但不能代表所有，教师的教学手段也非常重要。
教师在学生面前的一言一行都直接影响到学生对学习知识的看法和学习的兴趣，教师要用实际行动让学生感受到学习的乐趣和知识的力量，甚至让学生崇拜老师，这样才能激起学生学习的欲望。
兴趣是最好的老师，与其强制性地向学生传授知识，还不如让他们挖掘自己的兴趣爱好而进行快乐学习。
对于学生来说，如果学生对所学知识感兴趣，他就会深入地、积极、热情地学习它。
2. 营造和谐的学习气氛，给学生以鼓励和谐的学习气氛是教师开展有效教学的必要条件，这个学习气氛可以分为几种，有的是靠教师充满朝气的教态、渊博的学识、教师的个人魅力等来实现，有的则是靠教师刻意、巧妙的安排来营造。
鼓励学生、给学生以充分的肯定，这也是提高学生学习积极性的重要环节。
当学生遇到难题时，如果他能通过自己的努力解决难题，他就会从心理上产生一种成就感和自豪感，这种感觉往往会激发他对相关问题的兴趣，也会鼓励他深入地学习知识，同样也是对学生内心自卑感的一种削弱。
当学生看到自己的成果时，他会对自己加以肯定，并希望得到老师的肯定。
所以在这个时候，教师应尽可能地去鼓励学生的努力成果。
对待成绩较差的学生，教师也不应该忘记对其进行鼓励。
这样成绩较差的学生也会感受到老师对他们的重视和关心，同样也会发现自己并不是一无是处，从而更加刻苦地学习，甚至带动其他同学学习。
如何帮助小学生养成积极的学习习惯
如何帮助小学生养成积极的学习习惯学习习惯对于每个学生的学习效果和学习方式都有着重要的影响。
小学阶段是培养学习习惯的关键时期，因此，培养小学生积极的学习习惯至关重要。
下面将介绍几种方法来帮助小学生养成积极的学习习惯。
一、给予正面激励积极的激励是培养学生学习习惯的重要手段。
老师和家长应该时刻关注学生的学习进步和努力，给予他们肯定和鼓励。
例如，当学生完成了一项任务或者取得了进步时，及时给予肯定的表扬，让他们感受到自己的努力是被认可的。
这样会激发学生学习的积极性，促使他们形成良好的学习习惯。
二、制定合理的学习计划小学生在学习上需要有一定的规划和计划。
老师和家长可以帮助学生制定合理的学习计划，帮助他们分配时间和任务。
学习计划应当兼顾课业学习和课外活动，确保学生能够充分利用时间并且有足够的时间参与其他活动。
此外，学习计划要求具体明确，帮助学生明确每天的学习任务，并且合理安排时间，使学生逐渐养成良好的时间管理习惯。
三、提供适当的学习环境学习环境对于培养学生的学习习惯至关重要。
学校和家庭应该创造一个良好的学习环境，为学生提供安静、舒适的学习场所。
学生在这样的环境中容易集中注意力，提高学习效果。
此外，还可以提供一些学习工具和资源，方便学生进行学习。
例如，提供参考书籍、学习资料等，让学生形成查找、探索的习惯。
四、培养良好的时间管理能力时间管理是学生养成积极学习习惯的重要一环。
学校和家长可以帮助学生分配时间，合理安排学习和休息时间。
学生需要学会合理规划时间，逐步养成按时完成任务的能力。
同时，也可以引导学生养成每天的固定学习时间，培养良好的学习习惯。
五、激发学习兴趣培养学生的学习兴趣对于促进学习习惯的养成至关重要。
老师和家长可以鼓励学生参与感兴趣的学习活动，引导他们发掘学习的乐趣。
同时，也可以将学习与生活联系起来，例如通过实例来说明学习的重要性以及与现实生活的关联，让学生意识到学习对于个人发展和未来的意义。
激发学生的学习兴趣，有助于他们主动参与学习并且养成良好的学习习惯。
激发小学生的学习动力
激发小学生的学习动力现代社会中，学习动力被认为是学生成功的关键之一。
而对于小学生来说，激发他们的学习动力更是教育工作者、家长以及社会各界共同关注的问题。
本文将探讨激发小学生学习动力的方法和策略。
一、创造良好的学习环境一个良好的学习环境对于小学生来说至关重要。
首先，教室的布置应该温馨舒适，充满了知识的氛围。
墙上可以贴着学习目标，以及优秀作品展示，这样小学生就会对学习充满期待。
其次，老师要重视课堂氛围的营造。
教师可以采用互动的方式与学生进行沟通，以激发他们的学习兴趣和动力。
二、培养兴趣和爱好小学生是一个好奇心旺盛，充满好奇和探索欲的阶段。
所以，培养他们的兴趣和爱好是激发学习动力的关键。
教师可以引导学生参加各种兴趣班、社团，例如音乐、舞蹈、体育等。
同时，在课堂上，教师可以通过趣味性的教学方式和教材，引起学生的兴趣，让他们主动去了解和学习。
三、设定目标和奖励机制设定目标和奖励机制可以激发小学生的学习动力。
目标可以是一个学期的成绩提升，或者是每周完成某一任务等。
教师可以与学生共同制定目标，然后在达到目标时给予适当的奖励，例如表扬、小礼物等。
奖励的方式要因人而异，因个体差异而定，这样才能更好地激发学生的学习动力。
四、家庭教育的重要性家庭教育在激发小学生学习动力中起到了重要的作用。
家长可以通过与孩子共同阅读、共同讨论学校的活动和作业等方式，增强孩子的学习兴趣。
此外，家长还可以给予孩子正确的引导和榜样，让他们明白学习对于未来的重要性，从而激发他们的学习动力。
五、肯定和鼓励的力量肯定和鼓励是激发小学生学习动力的有效手段。
教师和家长应该给予学生及时的肯定和鼓励，让他们有成就感。
同时，也要注意批评的方式和语气，避免给学生产生负面情绪。
正面的肯定和鼓励可以增强学生的自信心，激发他们学习的积极性和动力。
综上所述，激发小学生的学习动力需要教师、家长以及社会各界的共同努力。
通过创造良好的学习环境、培养学生的兴趣和爱好、设定目标和奖励机制、家庭教育的重要性以及肯定和鼓励的力量，我们可以增强小学生的学习动力，培养他们自主学习的能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
如何调动小学生学习的积极性与主动性
如何调动小学生学习的积极性与主动性引言：小学生是一个充满好奇心和求知欲的群体，他们对世界充满了无限的想象力。
然而，在学习过程中，他们有时会感到枯燥乏味，缺乏学习的积极性与主动性。
因此，如何调动小学生学习的积极性与主动性成为了教育者们面临的重要问题。
本文将从培养兴趣、创设良好的学习环境和激发学习动力三个方面探讨如何调动小学生学习的积极性与主动性。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好老师。
培养小学生对学习的兴趣是调动他们学习积极性与主动性的关键。
教师可以通过以下几个方面来培养小学生的兴趣。
1.1 创设情境在教学中，教师可以通过创设情境来激发小学生的学习兴趣。
例如，在教授数学时，可以设计一些趣味性的问题，让学生在解题中体会到数学的乐趣。
在教授语文时，可以通过讲故事、演戏等方式，让学生沉浸在故事情节中，提高他们的学习兴趣。
1.2 多样化的教学方法教师可以采用多样化的教学方法来激发小学生的学习兴趣。
例如，可以通过小组合作学习、游戏化学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以根据学生的不同特点和兴趣，采用个性化的教学方式，激发他们的学习热情。
1.3 鼓励探索小学生对新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢探索未知的领域。
教师可以通过鼓励学生主动提问、探索问题的方式，培养他们的学习兴趣。
同时，教师还可以引导学生进行实践操作，让他们亲身体验学习的乐趣。
二、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是调动小学生学习积极性与主动性的重要保障。
教师可以从以下几个方面创设良好的学习环境。
2.1 舒适的教室教室的环境对学生的学习积极性有着重要影响。
教师可以通过布置教室环境，营造出舒适、整洁、温馨的学习氛围。
同时，教师还可以利用多媒体设备和教学工具，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.2 鼓励互动学习是一个互动的过程，教师可以通过鼓励学生之间的互动，激发他们的学习积极性与主动性。
例如，在课堂上可以组织小组讨论、合作学习等活动，让学生通过交流和合作来提高学习效果。
教师如何调动小学生学习的积极性
教师如何调动小学生学习的积极性引言：教师是引导学生学习的重要角色，而调动学生的学习积极性则是教师工作中的一项重要任务。
在小学阶段，学生的学习态度和积极性对于他们未来的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，教师应该掌握一些有效的方法来调动小学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣和动力。
一、营造积极的学习氛围在教室中，教师可以通过营造积极的学习氛围来调动小学生的学习积极性。
首先，教师可以在教室中布置一些鼓励学习的装饰品，如学习报纸墙、学习成果展示等，以激发学生的学习兴趣。
其次，教师可以通过定期组织一些有趣的学习活动，如学习竞赛、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
同时，教师还可以鼓励学生互相学习、分享学习心得，以促进学生之间的学习互动和合作。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性的关键。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以采用多样化的教学方法和教学资源，如故事讲解、实物展示、多媒体教学等，以吸引学生的注意力和兴趣。
其次，教师可以根据学生的兴趣爱好设置学习内容和任务，使学生在学习中感到快乐和满足。
再次，教师可以引导学生主动探索和发现知识，培养他们的学习兴趣和好奇心。
最后，教师可以通过与学生的互动交流，了解他们的学习需求和兴趣，从而有针对性地激发他们的学习兴趣。
三、给予学生适当的自主权给予学生适当的自主权可以激发他们的学习积极性和主动性。
教师可以通过以下几种方式来给予学生适当的自主权。
首先，教师可以让学生在学习中有一定的选择权，如选择学习的方式、学习的内容等，以增加学生的学习主动性。
其次，教师可以鼓励学生提出问题和解决问题的方法，培养他们的学习思维和解决问题的能力。
再次，教师可以给予学生一定的决策权，如让学生参与课堂管理、组织学习活动等，以培养学生的责任感和领导能力。
最后，教师可以鼓励学生自主学习和自主探索，培养他们的学习兴趣和学习能力。
四、及时给予鼓励和奖励及时给予学生鼓励和奖励可以增强他们的学习积极性和自信心。
如何调动小学生的学习积极性
如何调动小学生的学习积极性小学阶段是孩子们学习的起点，也是他们建立学习兴趣和积极性的关键时期。
然而，由于各种原因，很多小学生缺乏学习动力，容易产生学习厌倦情绪。
因此，为调动小学生的学习积极性，提高他们的学习成绩和学习兴趣，教师和家长需要采取一系列有效的方法和策略。
本文将从以下几个方面阐述如何调动小学生的学习积极性。
1. 创设良好的学习环境学习环境对于小学生的学习积极性具有重要影响。
教室应该保持整洁有序，布置温馨舒适的学习氛围，让孩子们心情愉悦。
同时，课堂上的氛围也需要积极、活跃，鼓励学生敢于表达，并尊重每一个学生的观点。
在这样的学习环境中，孩子们更愿意参与到学习中来。
2. 激发学习兴趣的教学方法采用激发学习兴趣的教学方法是调动小学生学习积极性的关键。
教师可以通过多媒体辅助教学、实物展示、情境模拟等方式，使学习内容更加生动有趣。
此外，教师要注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
通过这样的教学方法，激发学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 打造良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子们建立学习积极性的基础。
教师和家长应共同关注和引导孩子们养成良好的学习习惯，比如有规律的时间安排、高效的学习方法、认真完成作业等。
同时，要给予学生及时的肯定和奖励，让他们从中获得成就感和满足感，进而坚持下去。
4. 营造竞争与合作氛围适度的竞争可以激发小学生的学习积极性。
教师可以设置一些小组竞赛或个人竞赛，让学生们在比赛中相互切磋、共同进步。
同时，合作学习也是重要的，教师可以组织小组合作学习活动，培养学生之间的合作意识和团队精神。
竞争与合作的结合可以调动学生的积极性，发挥他们的主动性和创造力。
5. 提供丰富多样的学习资源提供丰富多样的学习资源是激发小学生学习积极性的重要手段之一。
教师和家长可以为孩子提供丰富的图书、绘画、音乐等学习资源，让孩子们根据自己的兴趣选择和学习。
此外，利用现代化的教学设备和互联网资源，让学生接触到更广阔的学习内容，开拓他们的眼界和思维。
唤醒学习的活力 激发小学生课堂的积极性
唤醒学习的活力激发小学生课堂的积极性唤醒学习的活力——激发小学生课堂的积极性学习是小学生日常生活的重要一部分，而小学生的学习积极性往往直接关系到他们的学习成绩和未来的发展。
然而，有时候小学生在课堂上可能会出现学习动力不足的情况，因此，教师需要采取一些措施，唤醒小学生学习的活力，激发他们在课堂上的积极性。
一、创设愉悦的学习氛围学习环境对小学生的学习积极性起着重要作用。
教师可以通过布置整洁美观的教室，摆放鲜花或装饰学习板块等方式，为学生打造一个温馨而舒适的学习场所。
同时，教师还可以通过举办趣味活动、游戏等方式，增加学习的趣味性，激发小学生的学习兴趣。
二、激发学生的好奇心在课堂上，教师可以有意识地引发学生的好奇心，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣。
例如，在开课前，教师可以激发学生的好奇心，通过提出一个问题或者展示一些引人入胜的图片，吸引学生的注意力，激发他们对待学习的积极性。
三、给予正面鼓励和认可小学生在课堂上取得进步时，教师应及时给予正面的鼓励和认可，让学生感受到自己的成长和努力得到了肯定。
教师可以通过亲切的语言表达，或者是给学生颁发一些小奖品的方式，激发学生学习的积极性，助其更好地投入到学习中去。
四、创设互动式的学习模式小学生喜欢与他人互动，教师可以利用这个特点，创设互动式的学习模式。
例如，在课堂上设置小组活动、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和参与度。
同时，教师还可以鼓励学生互相交流思想，分享学习心得，增强学生间的合作意识和团队精神。
五、激活学生的内在动机激活学生的内在动机是唤醒学习的活力的重要手段。
教师可以通过鼓励学生自主学习、设置个人目标、将学习与实践相结合等方式，让学生充分认识到学习的重要性和价值，从而激发他们主动学习的积极性。
六、引导学生进行合理的自我评价教师可以引导学生进行合理的自我评价，让他们主动审视自己的学习情况，设定目标并制定合理的计划。
同时，教师还可以帮助学生分析问题，找到解决问题的方法，提高学生自信心和解决问题的能力。
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怎样调动小学生学习积极性孩子们的积极性一定是要建立在自信上的！当一个人自信时就可以很好的发挥出其潜在的能量！所以说一定要多多鼓励夸奖小学生！这样他们会觉得自己很棒，很优秀！就不会故意去让老师失望，或积极性不高的！谢谢！一、调动学生积极性是教育成功的前提学生是从师学习的受教育者，但学生的头脑绝不是一个被动装填知识的“容器”，而是活生生的有着主观能动性的人，是学习的主体。
有人说“学生是需要被点燃的火把，而教师的职责就是让它燃烧”。
的确，教师的“传道、授业、解惑”只是外因，只有通过学生的内因——主观能动性的发挥才能实现教育的根本目的。
正如陶行知先生所言“先生的责任不在教，而在教学生学。
”可以说：教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，发展的主体。
主动积极地参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，在参与性活动中向自我教育的最高境界迈进。
因此，教师要善于在教学中调动学生的积极性，给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。
只有能让学生积极主动地学习的教育才可能是有效和成功的教育。
二、调动学生积极性是教会学生终身学习的需要“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。
”随着社会的发展，学校教育已经不可能为每个人准备好够他终享用的知识和技能。
当今教育的着力点是让学生能自学、乐学、学会终身学习，锐意进取、永不满足，因此教师只有充分调动了学生的学习积极性，才能真正把教学过程中的主体地位还给学生，让学生从小就成为学习的主人。
每一位教师都希望自己的课堂能充分调动学生的积极性，从而达到最佳的教学效果。
那么，如何在课堂中调动小学生的学习积极性呢？下面，我从几方面谈谈自己的做法和体会。
一、寓教于“乐”，创设愉快的教学氛围积极的课堂氛围的基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、学生之间正常和谐，因而学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。
反之，消极的课堂氛围的基本特征是不能满足学生的学习需要，脱离了学生的心理特点，师生之间不融洽，学生之间不友好，由此而产生不满、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。
人们常说儿童是情绪的“俘虏”，他们的喜怒哀乐通常是最真实的，也是最强烈的，往往直接支配他的行为。
因此，我们应该改变传统的“学海无涯苦作舟”观念，要为学生创设愉快的学习氛围，变苦学为乐学，为孩子创造幸福的童年生活，这不仅有利于教学活动的开展，而且具有深远的意义。
情感教育心理学也告诉我们：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用，而情绪低落时，则趋于减力作用。
寓教于“乐”，正在于让学生高高兴兴地学，饶有兴趣地学，这无疑有利于发挥情感的增力作用。
我们从教学实践中也能看到：当学生充溢着快乐学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定。
观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极发展，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。
我在任教小学六年级语文教学时曾做过统计：全班40位学生，当大家情绪高涨时，一节课中的课堂提问数多达27个，举手发言多达126人次；而情绪低落时，课堂提问数只有2个，举手发言仅9人次。
这正如南斯拉夫教学论专家弗.鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性。
”通过寓教于“乐”发挥情感的动力功能，调动学生学习积极性的做法，也是与小学生的年龄特点相一致的。
我们可能遇到过这样的情形：给成人上课，哪怕内容枯燥一些，他们也能通过意志努力支持着耐心听下去（当然效果不会很好），但是给小学生上课时，一旦他们觉得乏味，便会骚动、混乱，无法自制。
而另一方面，当学生感到快乐时，则表现出极大的学习热忱甚至连小学生也能表现出极大的自觉性和坚持性。
我班有个学生，语文课总是坐不住，但他在美术课上却异常专注，常常为了画好某一幅画而忘了下课，这就告诉我们：孩子愿做的事、喜欢学的知识，哪怕时间再多，他也会认为是一件乐事。
从心理发展的年龄特点上看，寓教于“乐”在小学生中实施更能显示出它在调动学生积极性方面的独特作用。
二、寓教于“趣”，满足学生娱乐、求知的需要爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，联合国教科文组织曾对世界500位成功人士做调查，当问及他们成功的根源时，80%的人回答是“兴趣”。
对小学生而言，他们的理性认知过程还不成熟，一切都凭感觉、凭兴趣。
小学生学不进去的原因，往往是因为他对学习的过程和所学的内容没有兴趣，他感到是被迫去做一些别人要他做的事。
其实，要使一个健康的有好奇心的人对新鲜知识产生兴趣并不是非常困难的事，因为探索未知本来就是最引人入胜、最具诱感力的过程。
学生只有对教学内容产生了兴趣，才能激发起强烈的求知欲，从而集中注意，积极思维。
学习兴趣是教学过程中培养能力的起点。
那么，“寓教于趣”的秘密何在？我归纳为如下两点：（一）“诱发”兴趣教学活动是在教师指导下的，由学生在规定时间、规定场所、按规定程序、接受规定内容、进行规定的智能操作的活动。
这一系列的“规定”，客观上使这种学习活动带有一定的强制性，这会使学生因缺乏学习准备状态而难以完全适应由各种“规定”所限制的学习情境，从而产生枯燥感或厌烦情绪。
这就要求教师在教学内容的呈现和教学组织形式上进行趣味化处理。
上课伊始，趣味化的出现方式能够引起学生的新鲜感和惊奇感，兴奋思维；趣味化的教学组织形式则有利于引起学生兴致，不知不觉地融入学习活动之中，从而发挥兴趣的诱发功能，真正调动学生内在的积极性。
例如，教学苏版小语教材第八册《黄山奇石》一文时，老师一开始说了这样一段话：“同学们，你们游览过以‘奇石’而闻名于世的黄山吗？今天，‘金色假日’旅行社打算带你们去欣赏‘奇石’一但主要是为了从你们当中选一批小导游，谁能胜任呢？”听了老师的话，学生的兴趣油然而生，怎么这节课变成了导游招聘会？学习积极性一下子被调动起来。
有趣的学习情境，整个课堂，学生积极性很高。
三、寓教于“爱”，争取学生喜欢自己的学科热爱学生是教师的天职，深厚的爱生感情，能促进教师愉快地去接近和理解学生，增多与学生对话的机会，及时了解学生的思想动态，更好地调动学生的学习积极性。
苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”寓教于“爱”，符合小学生依恋的需要，它可以消除学生初入校门的陌生感，避免师生间由于不熟悉造成的隔阂，减少由于误会造成的抵触对抗，降低学生焦虑、压抑等不良情感的影响。
“你的心中有学生，学生的心中就有你”。
教师自身的真挚情感能孕育师生间良好的情感状态。
而儿童又很容易因为对老师的信任与热爱而入迷地喜欢这位老师所任教的学科。
从这个意义上说，教师的爱心就是点燃学生对自己任教学科热爱的火花。
无数的教学实践告诉我们：在这样一个开放的信息社会里，在这样一个需要培养学生健全人格的社会里，“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才，传统教育思想中的“不打不成才”等阵腐观念，今天非改不可。
具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者，学生特别渴求和珍惜教师的关爱。
师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，它会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接受教师，希望与老师合作，如果师生能够真正平等相处，以诚相待，教师给学生的总是亲切感、安全感和信赖感，教学时，学生的积极性怎么能不高呢？四、寓教于“精”，努力使学生的智力生活丰富多彩教学中，为了调动学生的积极性，教师必须精心组织教学内容，使其不仅符合学生的认知需要，而且要尽可能大大超出学生的预期，让学生怀着由惊奇所引起的理智感上的震动进行认知活动方面的探索。
亚里士多德曾经指出：思维是从惊奇开始的。
苏霍姆林斯基也曾告诫我们：“只有在我们教会自己的学生积极地看见世界的情况下，才能防止儿童眼睛里那种好奇的火花熄灭下去。
”那么，教师如何组织教学，才能最大限度地调动学生积极性，使其被学生接受呢？我认为可以从以下两方面去尝试。
（一）精心利用教学手段，优化学生感性认识效果尽可能以鲜明、生动的直观化形式展现教学内容，调动学生多种感官参与感知，这既符合小学儿童的认知特点，又能满足他们对丰富的感官刺激的需要，有利于优化学生感性认识的效果，调动学生的学习积极性。
教学手段的选择要根据教学内容而定。
（二）精心组织教学形式，让学生在丰富多彩的活动中接触教学内容小学生活泼好动，采用小学儿童喜闻乐见的形式尤能激发他们的学习动力。
具体的教学形式可以针对学生的不同年段有所区分。
低年级可以将教学内容融于各项游戏之中，以满足孩子强烈的娱乐需要。
比如一年级拼音教学就可以进行“开火车”、“摘苹果”、“找朋友”、“游拼音动物园”等多种游戏形式。
低年级的识字教学也可以采用猜字谜、编故事、编顺口溜、编儿歌等多种方法帮助识记。
中年级可以采用竞赛形式满足儿童成功的需要，激发学习热情，竞赛方式可以分为集体擂台赛、小组对抗赛、男女生竞赛、师生较量赛等。
在比赛的过程中，可以根据学生特点给予一定的获胜目标，如“夺红旗”等。
高年段可以结合动手操作满足儿童在动中求乐的需要。
（一）要多方面为学生创造成功机会，调动学生主动参与的积极性“失败成功之母”，但屡遭失败容易导致学生的自我否定。
实践中，相信“成功是成功之母”更加符合孩子的实际。
成功者的行为模式往往是创造机会，追求卓越，继而走向更大的成功。
体验成功是培植自信心的最好方法。
当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、（二）合理运用鼓励性评价，可以增强学生的成功体验成长需要激励，面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰和鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定，教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
在前进道路上，无论成功或失败，都可能成为沉重的负担，也都可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。
“很好，再试试”，恳切的激励能让失败孕育成功.教师的责任是尽可能多地运用表扬的武器帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念。
以往，受应试教育影响，我们的学校为学生提供的成功机会实在是太少了，一些教师只把眼光牢牢地盯在分数上，成功变为少数学生的“专利”，大部分学生则得不到教师的关注，许多孩子甚至不知道自己有什么优点——“老师从不就没有夸谈过我”，相反，却时时面对着老师有意无意的暗示——“你们不是好学生”。
没有表扬，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。
其实，每一个学生希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞誉。
作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。
（三）成功教育能够引起学生积极的人生态度成功教育最大的成功之处，在于它改变了学生消极的自我观念和自我形象，使他们恢复了自尊心，增强了自信心，树立了积极的理想目标，有了为实现理想而奋斗的勇气和力量。