新版七年级下册Unit7-It's-raining(1a-1c)教案
Unit 7 It’s raining(1a-1c)教学设计
Unit 7 It’s raining（1a-1c）教学设计教材分析Unit7第一课时的话题为：天气。
教学内容可分为两大知识模块：1.询问和回答天气情况。
2.询问和回答相应天气情况下人们正在做的活动。
如上教学内容，含有如下知识点：1.询问某地天气的句型。
2.描述天气的词语。
3.询问某人正在做某事的句型。
4.描述人们活动的动词短语及单词。
二．教学目标1.Knowledge Objectives:(1)Ss will be familiar with the topic: weather.(2)Ss will be able to know how to ask and answer about the weather:-How’s the weather in ____?-It’s _____.(3)Ss will be able to know the words to describe the weather:Sunny, windy, cloudy, snowing, raining, warm, cold(4)Ss will be able to ask and answer about the things others are doing:- What be sb. Doing?-Sb. be doing sth.(5)Ss will be able to know about some cities :Moscow, Toronto, Boston1.Ability Objectives:Ss will be able to describe the weather and what others are doing in each kind of weather.2.Moral Objectives:Ss will be able to pay attention to the weather of every day.Often call your family or friends who are not in your city to show your caring.一、教学重难点：Teaching Key Points:1.询问某地天气的句型及回答：-How’s the weather in...? -It’s...2.询问某人正在做某事的句型及回答:- What be sb. doing? -Sb. be doing sth.3.描述天气的单词：sunny, windy, cloudy, snowing, raining, warm, coldTeaching Difficult Points:2.询问某地天气的句型及回答：-How’s the weather in...? -It’s...二、教学方法：讲授法，谈话法，启发法，小组合作教学过程：Step7 Summary 结合本节课板书进行本节课目标语言的回顾：1.-How’s the weather in...?-It’s...2. What be sb. doing? -Sb. bedoing sth.3.Key words: Sunny, windy, cloudy,snowing, raining, warm, coldAsk ss to summarizethe content oftoday’s class.Summarize with thehelp of theblackboard.帮助学生梳理本节课的目标语言和重点词汇三、板书设计：四、教学反思：优点：本节课教学目标明确，课堂活动较为丰富，对学生的操练面较广，能设置虚拟真实情境让学生有较为真实的体验，从而调动学生学习的积极性，还有本节课的操练通过游戏活动的方式，不仅能激发学生求知欲望，还能调动学生的竞争意识和紧迫感。
It's-raining说课稿 【完整版】
Unit7It’sraining!SectionA（1a-1c）说课稿各位评委老师下午好！一、教材分析今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA（1a-1c）。
本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和描述正在做的事情，它是承接着Unit6I'mwatchingTV的一个单元，所以继续和同学们一起学习现在进行时，同时引入了有关天气的询问与描述。
通过本节课的学习，要引导学生掌握重点句型“Howistheweather…”“It's…”等，并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯，及热爱自然，热爱环境的意识。
二、学情分析根据学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主题，因材施教，开展符合学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。
三、教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：（1）、知识目标：通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等，引导学生掌握表达天气的词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
（2）、能力目标：通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“How’stheweather”这一询问天气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自己正在做的事情。
（3）、情感目标通过对本课的学习，鼓励学生团队合作，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学重点表示天气的动词和描述天气类型的形容词。
五、教学难点：学会使用how引导的特殊疑问句。
突破：老师通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。
通过反复操练，加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
六、说教法1、任务型教学方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。
新版七年级下册Unit7-It's-raining(1a-1c)教案
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-1c)Designed by Peng Zhiqin一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词: rainy, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Beijing, Shanghai, Boston,Moscow, Toronto能掌握以下句型：—How's the weather in Beijing?—It's sunny.2) 能用所学的知识描述天气情况。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead inGreet the Ss and show a song on the PPT and sing it.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the cities)Let Ss look at the pictures and ask them where they are. (Beijing, Shanghai, Boston, Moscow, Toronto)Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. (Show some pictures of the weather)Ss learn the new words about weather with the help of the pictures. (rainy, windy, cloudy, sunny, snowy)3. Check the learning case.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question. It’s…Ⅳ. Practice in groups1. Ss practice conversations as the samples.A: How’s the weather in… (What’s the weather like in…)B: It’s…2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match thewords with pictures.Ⅴ. Listening1. Show the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as itcomes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅵ. Language points1. How’s the weather?＝Wha t’s the weather like ?都是用来询问天气状况的句型。
人教版七年级下册英语Unit7It'sraining!SectionA1a1c教学设计
7.课后作业：布置富有挑战性和实践性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.导入：展示不同天气下的活动图片，引导学生用英语进行描述，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容呈现：通过多媒体展示Section A 1a-1c的内容，引导学生学习一般现在时态，并注意在语境中运用核心词汇和短语。
4.预习Байду номын сангаас业：
（1）预习课本下一单元的内容，提前了解新知识，为新课的学习做好准备。
（2）通过互联网查阅一般现在时态的更多用法，了解其在实际情境中的应用。
作业要求：
1.作业完成后，请家长签字确认，确保作业质量。
2.口语作业和实践作业可以与同学合作完成，提高学习效果。
3.预习作业要认真对待，为新课的学习打下基础。
5.培养学生的环保意识，让他们学会关爱大自然，珍惜资源。
二、学情分析
针对人教版七年级下册英语Unit7 "It's raining! Section A 1a-1c"的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过一段时间的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和日常交际用语。在此基础上，他们对天气和活动的描述有一定的了解，但可能对一般现在时态的运用还不够熟练，需要进一步巩固和拓展。
2.口语作业：
（1）与同学合作，录制一段关于天气和活动的英语对话，要求每个同学都有发言机会，视频时长不少于2分钟。
（2）向家长介绍本节课所学的一般现在时态，并尝试用英语描述家人的天气和活动。
3.实践作业：
（1）观察本周的天气变化，记录每天的活动，并尝试用一般现在时态进行描述。
Unit 7 It’s raining! Section A(1a-1c)教学设计
Unit 7 It’s raining! Section A(1a-1c)教学设计一、教材分析本节课选自人教版新目标《Go for it》七年级下册Unit7 It's raining！的第一课时,是承接Unit6 I'm watching TV的一个单元,继续和同学们一块学习现在进行时,同时引入了天气的描述--How's the weather? -- It 's sunny句式.Section A的话题就是讨论天气的表达法及描述；在技能方面,进一步深化听说技能训练。
二、学情分析刚刚步入初中的学生,英语基础知识和听说能力较差,尽管如此,七年级学生对英语学习兴趣很高,尤其是对与生活相关的话题,他们更乐于接受“玩中学，学中玩”。
三、教学目标的分析与确定依据本节教材的特点和培养学生听,说,,读，写语言能力的总体目标,将本课的教学目标设计如下（一）知识与技能1．能掌握以下单词rain/ raining,windy, cloudy, sunny ,snow/ snowing weather2．能掌握以下句型-How 's the weather in Beijing?- It 's sunny.- What's the weather like ?-it's sunny/rainy（二）过程与方法学会通过询问天气展开话题,学会叙述在不同天气里所做的事情。
（三）情感态度价值观通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动，培养学生互相合作，互相学习的团队精神。
培养教育学生善于观察天气，善于描绘周围事物的能力。
四、教学重、难点及突破方法（一）教学重点1．学习并掌握词汇rain/ raining,windy, cloudy, sunny ,snow/ snowing2．掌握询问天气的句型，熟练掌握现在进行时的用法。
How's the weather?/What's the weather like?It s raining/ windy突破方法：根据新课标的理念,通过深入挖掘教材,我的设计主要是想通过创设真实的语言情境，让学生们在真实的语境中去探知,体会和运用目标语言，提高语言表达能力。
人教版七年级英语下 Unit 7 It’s raining. Section A (1a-1c)教学设计
Unit 7 It’s raining. Section A (1a-1c)一．教学目标1.调动学生学英语和说英语的兴趣和积极性。
2.使学生了解与天气状况有关的词汇。
3.学习本课的知识点。
词汇：rain，windy，cloudy ，sunny，snow ，weatherMoscow ，Boston句型：-How's the weather? -It’s sunny.4.训练学生在听录音时听懂简单的与天气有关英语词汇的能力。
5.帮助学生掌握询问天气的句型“How’s the weather?”6.了解和学会表达世界上一些国家的天气状况以及世界各国气候状况的不同。
二．教学重点词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather，Moscow，Boston句型：-How’s the weather? -It’s sunny.三．教学难点让学生运用所学语言项目“-How’s the weather?-It’s sunny.”等内容与其他人交流有关天气的信息。
三.教学方法1.Task-based methodmunicative approach3.Situational approach4. Pairwork四.教学工具A projector A tape recorder Some real objects五.教学过程Step1 Warming up1.Play a song.(课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱、活跃了课堂气氛。
）2.Have a free talk.Step2 Leading in1.呈现一个有关中国天气状况的卫星天气预报。
2.让学生以小组为单位用汉语来谈论中国各地的气候状况。
3.导出本课时语言项目“How’s the weather?- It’s sunny.”Step3 Learn new words1.Show the words on the screen.2.Teach the words.For example: T:There are many pictures about weather. Can you tell me what kind of weather they stand for? Look at Picture1.We can say,“It’s sunny today.”Can you guess the meaning of the word “sunny”Ss:“天气晴朗的”T：Yes,very good.What about the weather in Picture2?Ss:It’s cloudy.(用同样的方式教其他的单词）Step4 Do 1a1.利用图画和游戏来操练新单词。
人教新版七年级下册Unit7SectionA1a-1c教学设计
Unit 7 I t’s raining! 教学设计教学内容Go for it ! 七年级下册Unit 7 Section A (1a~1c)教学设计理念本课时为Unit 7 I t’s raining! 的第一课时，是一堂听说课。
通过本课时的学习，学生要求掌握表示天气情况的词语，并能用目标语言谈论天气情况，可以结合前面学过的城市、国家名，以及上一单元所学的正在进行的活动来拓展学生的知识范围，充分利用多媒体和真实场景的设计，使学生切实理解现在进行时。
教学思路本单元的话题是谈论天气，结合Unit 6所学的现在进行时，展示图片，显示学生在不同天气情况下进行的活动，从而复习现在进行时，在自然引入到有关天气的话题，激发学生的学习兴趣。
充分利用多媒体向学生展示各地的天气情况，并要求学生通过电话询问朋友、亲人的情况，引导学生学会关心他人。
教学目标1、知识目标(1) Learn to read and use the new words: rain, raining, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, snow, snowy, weather.(2) Learn to use the sentences to talk about the weather.----How is the weather?----It’s ……….(3) Review how to make a telephone call(4) Review Present Progressive Tense2、能力目标Students can use target language to describe weather and practice listening.3、情感目标Students learn to care about their friends or family in different places. 教学重点1、Master the new words2、Master the sentences that describe the weather.3、Review Present Progressive Tense教学难点1、Use the new words to describe the weather.2、Use Present Progressive Tense freely.教学方法在打造高效课堂的背景下，充分利用图片、录音、影像等资源，创设情境，围绕天气这一话题，运用探究式、合作式教学方法，让学生分小组讨论学习，通过小组互助合作完成课堂学习任务，充分调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主体地位。
人教新目标七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionA(1a2c)教学设计
此外，学生在学习过程中，对英语听力的训练需求较大，以提高对英语语音、语调的辨识能力。在情感态度方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，但仍有部分学生对英语学习缺乏信心，需要教师在课堂上给予鼓励和支持。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和讲解，强调易错点，提醒学生注意。
4.学生互相交换检查练习，互相评价，共同提高。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态和频率副词的用法。
2.学生分享学习心得，交流在课堂练习中遇到的问题和解决方法。
难点：在听力过程中，抓住关键信息，完成相关练习。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生用英语描述，激发学生的兴趣。通过问答方式，复习已学的有关天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.任务驱动，合作学习
设计小组活动，让学生互相询问天气情况，运用一般现在时态和频率副词进行回答。在此过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
本章节教学设计围绕人教新目标七年级英语下册Unit7 It’s raining! Section A(1a-2c)的内容，结合学科特点和课程要求，注重培养学生的英语素养和实际运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高英语水平。
二、学情分析
4.学生通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息，完成相关练习。
七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA(1a_1c)教案(新版)人教新目标版
Unit 7 It’s raining Section A（1a-1c）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA(1a_1c)教案
Unit7课题Unit7 Section A 1a-1c授课类型听说课标依据 1.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
2.能听懂有关熟悉话题的语段。
3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
4.能在教师的指导下进行简单的角色表演。
5.能就熟悉的话题进行简单的交流。
教学目标知识与技能一、知识目标：1.让学生记住下面的单词：rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm2. 让学生掌握下面的句型：How’s the weather ? / W hat’s the weather like? It’s raining. .二、能力目标：1. 能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。
2. 学生学会使用现在进行时态。
过程与方法运用情境法听说、观察归纳，对话操练等方法实施教学，促进教学目标的顺利实现。
情感态度与价值观了解世界各地的天气情况和表达自己的观点。
教学重点难点教学重点1.学会运用描述天气的形容词。
2.在具体语境中感悟、理解和学习由how引导的询问天气的特殊疑问句。
3.助动词be和动词-ing的正确使用,It’s raining/snowing.教学难点在运用现在进行时态表达时，漏掉be动词时学生常犯的错误，因此在操练过程中，我会尽量提供机会让学生说出现在进行时态的完整句子，帮助他们掌握该时态的完整结构。
doing?t.tiona. Lead in: Greet the students.学生明白：c.P air work about the new drills结果以小组形式汇give a wTV tomorrow, write down the weather report in different。
人教版七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA1a-1c教案设计
Unit7 It’s raining教案设计一、教学目标1、知识目标（1）学习并掌握描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy（2）掌握句型结构：--How is the weather (+in+地名)？/What’s the weather like (+in+地名)?--It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.2、能力目标学会使用本单元的单词和句型询问天气并做出恰当的应答。
3、情感目标(1)通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。
(2)通过谈论天气，了解一些地理常识。
二、教学的重点和难点1、教学重点：(1)描述天气的词汇：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy（2）句型结构：--What is the weather like in...?/How is the weather in...?--It's rainy/raining.2、教学难点：(1)名词转换成形容词的构词法，如sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, cloud-cloudy,snow-snowy。
(2)国外城市的读音和拼写。
三、教学方法教师采用任务型教学方法让学生主动参与和小组合作探究，迅速有效地开展各项活动。
三、教学辅助工具：黑板，简笔画，多媒体教学设备四、教学过程：1、热身运动（1）师生互动寒暄。
（2）播放歌曲“Rhythm of the Rain”（雨中旋律），活跃课堂气氛，引出本课关于天气的话题。
2、导入生词（1）以weather为中心词，让学生进行头脑风暴，回忆学过的关于天气的词汇，然后利用简笔画导入本课的新单词：sunny, rainy, windy, snowy,cloudy ，并小结构词法：sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, snow-snowy, cloud-cloudy.（2）教师带读，让学生熟记单词。
人教版英语七年级下册Unit7It’srainingSectionA(1a1c)教学设计
2.作业提交时间：下周上课前。
3.作业评价：教师将根据作业的准确性、创意性和完成度进行评价。
4.学生互评：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，并进行相互评价，以促进同学间的交流和学习。
5.教师反馈：教师将对学生的作业进行详细批改，给予针对性的反馈，帮助学生找到不足之处并进行改进。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit7 It’s raining Section A(1a-1c)的内容，结合学生的年龄特点、认知水平和英语能力进行分析：
七年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了一些基础词汇和语法。在此基础上，学生对天气话题较为熟悉，有较强的学习兴趣。然而，学生在准确运用一般现在时态、词汇拓展和口语表达能力方面仍需提高。
2.难点：学生需要在实际语境中灵活运用一般现在时态和天气词汇，进行简单的天气报告和交流。此外，如何引导学生克服口语表达的心理障碍，提高学生的自信心和表达能力也是本节课的难点。
（二）教学设想
1.导入环节：通过播放天气预报视频，让学生直观地感受不同天气状况，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生关注视频中的关键词汇和一般现在时态的运用。
3.小组成员互相交流，描述各自喜欢的季节天气，注意动词形式的正确使用。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计丰富的课堂练习，让学生在实际应用中巩固所学知识。
2.个人练习：学生根据提示，用一般现在时态和天气词汇编写句子。
3.小组练习：每组选择一个天气场景，用一般现在时态和所学词汇进行角色扮演。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段天气预报视频，让学生观看并关注不同城市的天气状况。
Unit 7 It's raining!Section A 1a-1c 教案
like?第二部分是听力任务，通过视频中的天气预报，挖空让学生在听视频时填入
正确单词，从而检测学生单词掌握情况，并在听的过程中同时学习如何报道天气
预报，并引出对世界五大城市的英文表达，帮助学生将城市和当地的天气情况对
Summary
Summary together
总结，同
时老师口
头示范天
气预报为
回家作业
做准备。
2分
钟
Step6
Homework
Show the homework for
students.
Writing:
A report about our
province ∙
巩固知
识，训练
学生的写
作能力
1分
钟
课后
to talk about the weather
in the pictures.
7.Do exercises.
8.Show pictures for
students.
2.Follow the teacher.
3.Read together and
remember in groups.
4.Look back the new
三.Some exercises in
exercise book.
1.Pair work and talk
about how to change
n. to adj∙
2.Answer the
questions about the
poems to consolidate
the knowledge about
《Unit 7 It's raining! Section A 1a-1c》学历案-初中英语人教新目
《It's raining! Section A 1a-1c》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天气与日常交流”，以“It's raining!”这一句型作为切入点，通过学习Section A 1a-1c的内容，学生将掌握有关天气的常用表达，以及如何在不同天气情况下进行基本的日常交流。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用“It's raining!”等描述天气的句子；能够听懂并使用与天气有关的常用词汇和表达。
2. 过程与方法：通过角色扮演和对话练习，培养学生运用英语进行日常交流的能力，并能够根据天气情况灵活运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在不同天气情况下保持积极心态的能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂小测验，检查学生对“It's raining!”等句型的理解和运用能力。
2. 口语交流评价：通过角色扮演和对话练习，评价学生在不同天气情况下的口语表达能力。
3. 学习态度评价：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性，以及在小组活动中的合作精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气，引出本课主题。
2. 预习检查：检查学生的预习情况，包括对“It's raining!”等句型的掌握程度。
3. 新课呈现：通过听力练习，让学生听懂并理解Section A 1a-1c的内容。
教师讲解重点词汇和句型，并进行板书示范。
4. 探究学习：学生分组进行角色扮演和对话练习，运用所学知识进行实际交流。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固练习：通过课堂小测验，检查学生对本课知识的掌握程度。
教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
6. 总结反馈：总结本课所学知识，强调重点和难点内容。
鼓励学生提出疑问，进行互动交流。
五、检测与作业1. 检测：布置相关练习题，包括填空、选择和翻译等题型，检查学生对本课知识的掌握情况。
七年级英语Unit7It’srainingSectionA1a1c教学设计
4.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结现在进行时的用法和天气相关词汇。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习和巩固。
2.口语作业：学生与家长进行对话，模拟在不同的天气情况下询问和回答天气情况。要求学生能够熟练运用现在进行时进行交流，家长可适时给予反馈和指导。此项作业旨在提高学生的口语表达能力，并增进亲子间的沟通。
3.观察作业：鼓励学生关注一周内的天气变化，记录每天的不同天气现象，并尝试用英语进行简单描述。在下次课堂上，学生可以分享自己的观察和描述，以此提高学生对自然界变化的敏感度。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述身边的天气现象，提高学生的实践能力。
5.课堂在师生互动、共同总结的氛围中结束，为学生留下深刻的学习印象。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：请学生运用现在进行时描述自己所在地的天气情况，写一篇关于天气的小短文。要求至少包含三种不同的天气现象，并使用本节课所学的词汇和语法结构。此项作业旨在培养学生的写作能力和语言组织能力，同时巩固现在进行时的运用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握与天气相关的词汇和现在进行时态的用法，能运用所学知识进行简单的天气描述和交流。
2.难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的天气现象，以及听力训练中捕捉关键信息。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示不同天气的图片和视频，引导学生谈论所看到的天气现象，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
Unit 7 It's raining !Section A 1a-1c教学设计人教版七年级下册
Unit 7 It's raining !Section A 1a-1c教学设计学习内容分析学习目标描述●知识目标1. 学习关于天气的单词：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather，moscow，boston，hot，cold，cool，warm，humid2. 句型：how is the weather in……?/what is the weather likein……?it’s rainy/raining.●能力目标1. 名词变形容词的构词法2. 寻问天气并作出回答，并且获得信息的能力●情感目标1. 激发兴趣，体验成功，培养合作精神2. 关心环境问题学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此如何问答“How’s the weather? "What are you/they doing? What’s he/ she doing?是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。
问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
教学重点1．学习并掌握词汇及名词变形容词的规律；2．熟练运用现在进行时态。
教学难点1．学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
学生学情分析谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。
学习起来会比较直观易接受。
所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。
学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明step1：warm-up 1. 新授单词weathert：what nice weather!伴随着优美的画面和新单词的出现，自然的教新单词。
2. 复习现在进行时和前面已学过的一些动词短词。
t：what are they doing?s： a girl is taking aphoto.some men areswimming.……通过优美的画面，使学生进入一种愉悦的氛围开始他们的学习，并且这些画面也很好的帮助他们复习前面的知识。
人教版七年级下册英语Unit7It'sraining!SectionA1a1c说课稿
1.天气类词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, foggy等。
2.描述天气的句型：It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy/foggy today.
3.询问天气的句型：What's the weather like today?
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注天气变化，关注环境保护的意识。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
（3）培养学生积极向上的生活态度，学会与他人友好交流。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）天气类词汇的掌握和运用。
（2）描述天气的句型和询问天气的句型的运用。
（3）日常交际用语的熟练运用。
1.认知水平：学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解并运用简单的英语句型和词汇进行交流。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式，对实用性的语言学习更感兴趣。
3.学习习惯：学生可能已经养成了基本的课堂学习习惯，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持其学习热情。
4.年龄特征：这个年龄段的学生情绪波动较大，需要教师在教学中注重情感态度的引导。
4.语言环境：学生在日常生活中使用英语的机会较少，缺乏实际语言环境。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学：通过展示生动有趣的天气图片和视频，引起学生的兴趣和注意力。
2.设计互动活动：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中使用所学知识，增强其学习动力。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括学生的参与度不高、对天气类词汇的记忆不牢固以及对句型的应用能力不足。应对策略如下：
201X版七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA1a-1c教案新版人教新目标
2019版七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA1a-1c教案新版人教新目标版教学目标知识与技能：New words and expressions: rain; windy; cloudy; sunny ;snow ;weather.New languages:How’s the weather in Beijing? It’s sunny.过程与方法：本课以“讨论天气”的话题继续学习现在进行时的用法，所以适当地与已学内容相联系，先复习后教学的策略，将会取得更好的效果。
情感态度价值观：培养同学们关注天气变化，提高保护地球,关心环境的意识。
教学重难点重点：1.重点单词和句型。
2.How's the weather in✚地点？What's the weather in✚地点？It's rainy、sunny、cloudy...难点：How to discribe the weather.教学方法注重结合目标语言的模仿操练及任务型的情景练习。
学习方法以对话的形式学习表示天气的单词。
教学准备教师：录音机、磁带、课本，制作课堂任务或者设计任务型教学方案。
学生：预习相关天气的单词，了解教材中涉及地点的天气情况。
教学过程设计意图自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
3.读记后完成绩优学案内容。
课堂导学方案Step1 情景导入展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。
T ：How' s the weather in Beijing？S: It’s cloudy/rainy/sunny/ …(根据预习来回答）教师根据学生的拼读情况纠正语音。
利用当时的实际天气情况来导入句型How's the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知T ：What about the weather in Shanghai ？ S: It's hot. /It snows.Step 2完成教材1a-1c 的任务1.观察la 五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。
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Unit 7 It’s raining.
Section A (1a-1c)
Designed by Peng Zhiqin
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词: rainy, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Beijing, Shanghai, Boston,
Moscow, Toronto
能掌握以下句型：—How's the weather in Beijing?
—It's sunny.
2) 能用所学的知识描述天气情况。
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—It's raining/ windy.
2. 教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
Greet the Ss and show a song on the PPT and sing it.
Ⅱ. Presentation
1. (Show some pictures of the cities)
Let Ss look at the pictures and ask them where they are. (Beijing, Shanghai, Boston, Moscow, Toronto)
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. (Show some pictures of the weather)
Ss learn the new words about weather with the help of the pictures. (rainy, windy, cloudy, sunny, snowy)
3. Check the learning case.
Ⅲ. Game (How's the weather?)
1. (Showing some pictures on the screen.) Ask Ss "How's the weather?"
2. Ss guess and answer the question. It’s…
Ⅳ. Practice in groups
1. Ss practice conversations as the samples.
A: How’s the weather in… (What’s the weather like in…)
B: It’s…
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the
words with pictures.
Ⅴ. Listening
1. Show the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it
comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
Ⅵ. Language points
1. How’s the weather?＝Wha t’s the weather like ?都是用来询问天气状况的句型。
例如：
How’s the weather in Beijing?＝What’s the weather like in Beijing ?
2. It’s raining.
1) it 可用来指代天气, 在句中可不译为中文。
要根据上下文理解。
如：
It is windy. (天气)在刮风。
It’s cold today. 今天很冷。
2) rain 名词: “雨，雨水”。
动词: “下雨”。
It’s raining cats and dogs. 正下倾盆大雨。
其形容词为：rainy “下雨的”。
“下雨了”可说：It’s raining. 也可说：It’s rainy.
3.英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，如: wind-windy, snow-snowy。
你知道它们怎么变吗？
cloud- ______, rain- _____,storm(风暴)- ______sun- ______ ,wind-_____, fog(雾)_______ Ⅷ. Exercises
1. 翻译句子：
---泸州的天气怎么样？---_____________________？=_________________________ ？
---是晴天---_________________________.
2. 完成下列句子。
(1) ---_________ the weather in Toronto? ---It’s __________ (sun).
(2) ---________ the weather _________ in Moscow? ---It’s __________ (cloud).
Homework:
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
1. windy
2. raining
3. snowy
Just for fun!
Show the signs about weather on the screen and let the Ss guess what they mean.。