山东省泰安市肥城市第三中学高二政治 发展生产 满足消费学案
高中思想政治人教部编版精品教案《《发展生产、满足消费》》
教学设计：第四课生产与经济制度第一框发展生产满足消费班级姓名小组评价〖学习目标〗：1、理解并熟记生产与消费的关系、发展生产力的原因与措施，培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。
2、自主学习，合作探究，学会用辩证的方法分析生产和消费的关系。
3、激情投入，通过学习，提高自身素质，为人才强国做贡献。
〖使用说明及方法指导〗：1、预习课本P28-31页，理解并标记好预习案中的相关问题。
2、理解熟记基础知识，并注意拓展延伸。
定向自学一、知识梳理考点一：生产与消费的关系1生产决定消费:生产决定消费的________、________、_________、为消费__________。
______________是人类社会赖以生存和发展的基础。
2.消费对生产起着重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。
①消费是生产的目的。
_______________________，这种产品的生产过程才算最终完成；②消费能调节生产。
消费所形成的新的需要，对生产的_________________________ ；③消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现往往能____________________________；④消费为生产创造出新的劳动力。
并提高_______________，提高_______________________。
注意：比较“生产为消费创造动力”与“消费是生产的动力”有何不同？（1）内涵不同：“生产为消费创造动力”是指：生产力的发展，一方面推动人们收入的增长，另一方面增加消费品数量和降低消费品价格，从而使人们的购买能力提高。
“消费是生产的动力”是指一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业或多个相关产业的出现和增长。
（2）作用不同：“生产为消费创造动力”强调的是生产对消费的决定作用。
“消费是生产的动力”强调的是消费对生产的反作用。
3、社会再生产的四个环节（1）社会再生产包括________、_________、_________、_________这样相互联系的四个环节。
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治 公民的政治生活学案
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治公民的政治生活学案学习栏目学习指导即时感悟【复习目标】：1、识记本单元的知识点，构建知识体系2、提高学生解读和获取信息、调动知识分析和解决问题的能力3、培养学生参与政治生活的积极性【复习重难点】:1、我国的国家性质、人民民主的特点2、公民参与政治生活的原则、内容、方式和途径。
请同学们自主记忆【复习提纲】：1、国家的含义、属性2、我国的国家性质：3、我国人民民主的特点4、人民民主专政的本质是人民当家作主5、民主与专政的关系：6、公民的政治权利和自由7、公民的政治性义务8、参与政治生活把握基本原则9、中学生应该如何参与政治生活10、民主选举11、民主决策12、民主管理 13、民主监督14、有序与无序的政治参与与本小组成员共同探究，相互帮助，完成探究案里的问题【自主合作探究】：探究一：《南方周末》2010年7月29日，刊登展江《应杜绝“因言获罪”保护公民言论表达权》指出，公民只要不存在故意或严重疏忽，其发表的言论即使对国家机关和国家机关工作人员的名誉造成损害，也不构成诽谤。
改革开放后，随着市场经济和民商法的发展，刑事诽谤也逐渐为民事性的名誉侵权所取代。
但近年来，这种良好的趋势似有受阻倾向，这与中国的民主与法治进程不符。
(1)在我国为什么要保护公民的言论自由？(2)作为我国公民，在发表言论自由的时候应遵循哪些原则？探究二.2011年4月22日，《个人所得税法修正案（草案）》一审未能通过。
4月25日，全国人大常委会在网上公布草案，向社会征集意见。
《个税法修正案（草案）》收到意见数万条，创人大单项立法征求意见数之最。
运用《政治生活》有关知识说明（1）材料体现了公民参与民主决策的哪种方式？（2）公民参与民主决策有何意义？ 【当堂达标】：1.2011年中央财政预算安排用于“三农”支出9 884.5亿元，比上年增加1 304.8亿元；继续实施积极的就业政策；继续提高企业退休人员基本养老金水平，提高城乡最低工资标准。
山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 第四课一框 多彩
多彩的消费学习内容学习指导即时感悟学习目标1、知识目标：了解初级阶段的主要矛盾，发展生产的意义；理解生产与消费辩证关系2、能力目标：正确评价和对待生产与消费的能力3、情感、态度与价值观：坚定中国特色社会主义信念2．消费对生产的反作用(1)生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
(2)消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着________作用。
(3)一个新的__________的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
(4)消费为生产创造出新的________，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
3．发展生产的意义(1)原因①必然性：大力发展生产力，是__________的本质要求。
②重要性：只有大力发展生产力，才能为巩固____________建立雄厚的物质技术基础；才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的________；才能不断增强__________，提高我国的国际地位。
(2)要求①以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
②全面提高________的素质。
③加快科学技术的发展，大力推动科技________________。
④通过改革，调整生产关系中与________不相适应的部分，调整上层建筑中与________不相适应的部分。
自主合作探究党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化要求：仔细研读课本，掌握相关问题，按要求做好掌握。
把不明白的问题写下来大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出，促进文化产业快速发展，使文化产业逐渐成为新的经济增长点。
运用生产与消费的关系原理，分析促进文化产业快速发展的现实意义。
(12分)当堂达标随着人类社会的物质生产从短缺走向丰裕，消费在社会生活中的地位日益凸显，消费与生产的关系也发生了显著的变化。
在短缺经济时代，“生产决定消费”；进入丰裕社会后，“消费引领生产”。
据此回答1～4题。
1．(2009·浙江文综)手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G(第三代移动通信)应运而生。
人教版高中政治必修一《发展生产、满足消费》导学案附答案
发展生产、满足消费导学案班级姓名使用时间2015.10
用最简洁的语言概括本课学习的内容。
围绕该内容，画出本课的知识结构图。
生产与消费的辩证关系
课堂总结
决定
生产t卜消费
反作用
生产决定消费的对象生
产决定消费的方式生产
决定消费的质量和水平
生产为消费创造动力
消费生产的目的消
费需要对生产起着
导向作用
消费是生产动力消
费为生产创造新的
劳动力
发展生产、满足消费导学案答案
当堂检测答案：1—5CDCCB
课堂合作探究活动答案：
探究一：
生产决定消费对象；生产决定消费方式；生产决定消费质量和水平；生产为消费创造动力。
探究二：
生产出来的东西只有消费了，这种生产过程才算完成；消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
探究三：
(1)材料一反映了生产决定消费对象，生产决定消费方式。
材料二新的消费热点的出现，往往带动一个产业的出现和成长。
(2)生产决定消费，消费反作用于生产。
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治 发展生产 满足消费学案
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治发展生产满足消费学案学习栏目学习指导即时感悟复习目标：1.记住生产与消费的关系；社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾。
2.理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力的措施.3.根据生产和消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
复习重难点：1、生产与消费的关系2、发展生产力的意义知识梳理：1、生产与消费的辨证关系（1）生产决定消费。
表现在：①②③④（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。
表现在：①②③④2、社会再生产过程（1）社会再生产过程有哪些环节？（2）各环节之间的关系？3、大力发展生产力（1）为什么要大力发展生产力？①根本原因：的生产是人类社会赖以存在和发展的。
②现实原因：第一，解决的要求我国社会主义初级阶段的主要矛盾是：第二，是的本质要求社会主义本质是：解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕③大力发展生产力的现实意义：2、如何大力发展生产力？（四要素：路线、人、技术、改革）与本小组成员共同探究，相互帮助，完成探究案里的问题自主合作探究：1．【探究】材料一：从1978年到2008年，我国国内生产总值由3645亿元增长到30.067万亿元，年均实际增长9%以上，是同期世界经济年均增长率的3倍多，我国经济总量上升为世界第三。
材料二：从1978年到2008年，全国城镇居民人均可支配收入由343元增加到15781元；农民人均纯收入由134元增加到4761元；农村贫困人口从2.5亿减少到4007万。
城市人均住宅建筑面积和农村人均住房面积成倍增加。
群众家庭财产普遍增多，吃穿住用行水平明显提高。
请运用生产与消费的知识分析以上材料反映的经济现象？2．【探究】国庆期间,各种品牌电脑竞相打折出售,说明了什么?人们对电脑性能的不断追求,促使企业不断更新技术,产业升级,说明了什么?人们对电脑络休闲的需求,促进了很多IT产业的发展，如动漫产业、网游产业,说明了什么?电脑的普及,让人们更好的在网上学习,增长知识技能,以更好地投入生产活动中去创造财富,说明了什么?当堂达标：1．近年来，“假日经济”方兴未艾，“假日消费”给商家带来了巨学会了吗？快来检测自己吧！大的收益。
山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 社会发展得规律学案 新人教版必修4
疑难点讲解：联系作用地位区别物质和意识的关系社会存在和社会意识的关系是哲学的基本问题历史唯物主义和历史唯心主义的基本问题划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据划分唯物主义和唯心主义的基本依据社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体表现1．为了应付日益激烈的竞争，深圳市每年均有90万成年人接受培训和再教育，占深圳总人口的35%，竞争意识、科技意识在深圳已深入人心。
这表明A ．社会意识具有相对独立性B ．社会意识对社会存在具有反作用C ．社会意识与社会存在是有区别的D ．社会存在决定社会意识2．《现代汉语词典》2002年增补本在1996年修订本的基础上增补了“邓小平理论”、“三个代表”、“蓝牙”、“克隆”等新词新义1200余条。
这表明A ．社会存在的变化会在社会意识中反映出来B ．社会存在的发展推动社会意识的同步发展C ．社会意识对社会存在具有能动的反作用D.社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化3．河南省登封市公安局长任长霞，在侦破案件中，以身殉职。
任长霞牺牲后不久，郑州市公安局党委迅速作出了向任长霞同志学习的决定。
这说明参考答案当堂达标答案：1．B 2．C 3．A 4．B 5．C拓展延伸答案：D2．A提示：本题中“邓小平理论”“三个代表”“蓝牙”“克隆”等新词新义是社会意识，它们是对社会存在的反映。
故选Ａ项是正确的。
B、D两项观点是错误的。
C项观点与题干不符，不能选。
3．B 提示；Ａ、Ｃ两项表述均错误，D项不符合题意。
D提示：生产关系对生产力的反作用，上层建筑对经济基础的反作用都有双重性，即可起促进作用，也可起阻碍作用。
故D项说法错误，应选。
5．A提示：改革是社会主义的自我完善和发展，并非从根本上改变我国的社会主义性质，故A。
6．解析：本题以某彩票销售员的具体案例为背景材料，意在考查社会存在和社会意识的辩证关系，解题思路即可按照这一关系的内在逻辑组织答案。
答案：①社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。
山东省泰安市肥城市第三中学高中政治用发展的观点看问题学案新人教版必修4
量变是指 __________
，是一种
、
的变化。
质变是指
，是事物由
向
的飞跃，是一种
、
的变化。
(2) 事物的发展总是从 _____ 开始，量变是质变的 ______
，质变
是量变的
；质 变有为 新的量 变开辟道 路，使 事物在
上开始 __ __ ___ 。
(3) 量变与质变的辩证关系要求我们，要脚踏实地、埋头苦干，积极做
的辩证关系及其指导意义
【学习方法指导】 1. 依据该学案通读教材，梳理知识点；在课本上勾划出重点内容，并用红
笔标注出不明白的问题，完成相关题目 2. 在预习过程中熟记课前预习知识。 3. 记出自己的疑问。
学习指导 即时感悟
准 确把 握学习目标 要求
方 法是 指导
【课前预习】
1．前途是光明的，道路是曲折的。
者都蕴含量变引起质变哲理的是（
）
A. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂
B. 两句三年得，一吟双泪流；浮云游子意，落日故人情
C. 文章千古事，得失寸心知；读书破万卷，下笔如有神
D. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；读书百遍，其义自见
5、 “六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六
约开发、协调开发、陆海统筹，科学开发国土空间，构建城市化战略格局、农
业发展战略格局和生态安全战略格局，努力实现空间开发格局清晰、空间结构
优化、空间利用效率提高、基本公共服务差距缩小、可持续发展能力增强的目
标。
A．①②③
B ．②③④ C ．①③④
D
．①②④
3、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治 消费及其类型学案
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治消费及其类型学案7、最近没山东统计局有关数据显示山东居民的恩格尔系数在2007年、2008年和2009年分别为42.5%、40.6%、38.8%，这一变化趋势表明，我省居民( ）A.食品支出占家庭总支出的比重增加B.家庭食品支出额在减少消费结构在不断改善，生活水平提高 D.以发展资料和享受资料的消费为6、材料分析题城镇居民农村居民2006年2007年2008年2009年2006年2007年2008年37.7 37.1 36.9 36.3 49.1 47.7 46.2表1 我国城乡居民的恩格尔系数单位：%注：恩格尔系数是居民家庭食品支出在家庭总支出中所占的比重。
按联合国粮农组织划分，恩格尔系数在60%以上为绝对贫困，50%～59%为勉强度日，40%～49%为小康水平，20%～39%为富裕，20%以上为最富裕。
表2 我国城乡居民年人均可支配收入单位：元城镇居民农村居民2006年2007年2008年2000年2006年2007年20087280 7860 8603 9472 2453 2676 2776 运用所学知识回答下列问题：（1）上述表格分别反映了什么经济现象？（2）表1、表2之间有什么经济联系？参考答案当堂达标1—5 AACBB6、（1）居民消费水平的高低，受居民收入水平的影响，收入是消费的前提和基础。
张先生一家收入水平高，决定了其消费水平高。
（2）从消费的交易方式看，张先生一家一次性购买住房属于钱货两清的消费，亦属于对有形商品消费和生存资料消费。
（3）张先生一家雇佣旅游车观光属于享受性消费。
（4）张先生家中保姆消费属于劳务消费。
7、（1）表1反映：从2006年到2009年，我国城乡居民的恩格尔系数逐年下降，表明人们生活水平逐步提高，消费结构逐步改善。
按联合国粮农组织的标准，我国农村居民刚刚进入小康；与城镇居民相比，农村居民的恩格尔系数较高。
表2反映：从2006年到2009年，我国城乡居民人均可支配收入逐年增长，但城镇居民与农村居民人均可支配收入的差距较大，而且这种差距正在扩大。
高中政治发展生产满足消费导学案
【学习目标】知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
德育目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
【重点、难点】生产与消费的关系【学法指导】1、 阅读教材，从总体上把握一下教材结构，主动落实知识目标。
2、 精读课文，参考导学案上的资料，探究解决本节的重点、难点问题。
然后小组内讨论交流，互相解疑答惑，并标出小组内不能解决的问题。
3、 同学们通过探究总结的知识要注意规范用语，上升到理论层面，切忌白话和错别字。
同时自主构建知识的网络，附于自我总结处。
4、 科学的利用好自我检测，自查自纠，查缺补漏，真正达到“堂堂清”的学习效果。
【知识链接】 【自主探究】探究1.看通讯工具演变历程图思考。
（1）你如何看待通讯工具的演变历程？（2）结合第（1）问，谈谈生产发展对社会生活的重要作用。
探究2. “微博”市场迅速发展，微博用户群从社会精英向社会大众延伸，由于人们对明星的追捧，各大网站纷纷邀请名人开设微博，以满足读者需求。
其实微博作为网络日志，提供的服务是免费的，为什么能让那么多商家追捧呢？庞大的用户群为微博赢利提供了各种可能性，因为它可以招揽不菲的广告收入。
很多微博用户有了随时更新微博内容的需求，与手机相结合的移动微博便商机无限，通过移动微博，用户可以随时随地更新自己的微博，也可以随时随地通过各种方式阅读到其他博友的日志，进行实时的沟通和交流。
移动微博的推广能够同时促进微博服务行业，电信运营行业，手机生产商，广告业，通讯业等多个行业的发展，从而拉动网络经济的发展。
（1） 你有微博吗？我们使用微博给这个市场带来了哪些变化？ （2） 结合第（1）问，谈谈消费对生产发展的重要作用。
人教版高中政治必修1 2.8《发展生产_满足消费》优教导学案
《发展生产满足消费》导学案【学习目标】1.掌握生产决定消费的四个方面2.掌握消费对生产的反作用及社会再生产的四个环节3.理解大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力【重难点】重点：1.生产与消费的辩证关系 2.如何大力发展生产力难点：生产与消费的辩证关系【预习自测】1.生产与消费的辩证关系（1）生产决定消费。
具体来讲：生产决定消费的、、，为消费创造。
（2）消费对生产的反作用。
消费是生产的；消费是生产的。
消费形成的新的需要，对生产的调整和升级起着作用；一个新的的出现，往往能带动一个产业的出现和成长；消费为生产创造出新的劳动力。
（3）社会再生产的四个环节及其相互关系：社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个相互联系的环节。
其中，是起决定作用的环节；是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
2.发展生产的意义1）根本原因：是人类赖以存在和发展的基础。
2）必然性：大力发展生产力是由我国社会主义初级阶段的所决定的，是社会主义的本质要求。
3）意义：只有大力发展生产力，（1）；（2）；（3）。
4）、我国大力发展生产力的措施：（1）；（2）；（3）（4）。
【精讲点拨】一：生产和消费的关系如何？（一）生产决定消费1.黑白电视彩色电视有线电视卫星电视互联网电视不同种类的电视，只有生产出来才可以被消费，所以生产决定消费对象2.黑白电视时代，视听同享彩色电视时代，观感生动有线电视时代，信号稳定卫星电视时代，收视范围扩大互联网时代，功能空前强大。
电视生产技术与互联网技术的进步，人们享受到越来越高质量的电视服务与体验，因此生产决定消费的质量和水平。
3.1958年，全国仅有50台，却昭示着电视时代起步 80年代，电视产能提升，娶妻必备品 90年代后，产量迅速增加，居家必备品如今，互联网电视，每年千万台消费增长。
电视生产规模与技术的不断进步，电视走进千家万户。
因此生产为消费创造动力。
发展生产,满足消费(优秀教案)
发展生产,满足消费(优秀教案)课题授课人教材分析学情分析教学目标知识目标能力目标发展生产，满足消费课型授新课尚聪聪课时一课时《发展生产，满足消费》是人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。
它主要包括两部分内容：生产与消费，大力发展生产力。
根据《新课程标准》要求，本框主要给学生介绍生产与消费的关系，以及发展生产力的途径，本框既是对前一课内容的承接，又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。
高一阶段的学生已经具备一定的观察、分析、理解能力，学习主动性增强，再加上前面几课的学习，对生活中的经济现象有一定程度知识上的了解，但是还不能够完全了解经济现象背后的本质，对纯粹的理论知识也不能很好的把握，所以通过一些生活中的材料与课本知识融汇贯通，学生也比较容易理解。
①理解生产与消费的辩证关系②懂得社会再生产的四个环节③了解社会主义初级阶段的主要矛盾④懂得社会主义大力发展生产力的积极意义⑤了解发展生产力的途径。
通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生辩证看待问题的能力和透过现象看本质的能力，增强参与经济生活的技能。
情感态度价通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任值观目标务是发展经济，从而激发学生关注国情，重视自身素质提高的意识。
本课的设计坚持“生本位”的基本理念。
第一，坚持学生为主体，培养学生透过现象看本质的能力，增强参与经济的能力；第二，注重课堂的生活性，使学生明白课本知识在生活中的重要性，最终把知识应用到实践。
1：生产与消费的关系确立理：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等重基本问题。
点2：大力发展生产力的必要性及要求确立理：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治 唯物史观(二)学案
山东省泰安市肥城市第三中学高二政治唯物史观（二）学案学习指导即时感悟【复习习目标】1．理解价值判断与价值选择的含义及特征，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。
2帮助学生运用唯物史观，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
【重点难点】价值判断与价值选择的特征如何做出正确的价值判断与选择准确把握学习目标要求【学习方法指导】积极探究，认真整理记出自己的疑问。
方法是指导【知识梳理】学案一【自主合作探究】探究一：随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。
再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。
许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。
面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。
（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？从这一原因可以得出什么哲学道理？（2）事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？探究二：中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策。
国共的十年对峙时期：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制。
抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息。
人民解放战争时期：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按照农村人口平均分配土地。
并在具体的土地改革中，贯彻依靠贫雇农，团结中农，有步骤有分别地消灭封建土地制度。
党在不同历史阶段土地政策发生较大的变化，显示出价值判断和价值选择的什么特征？先自主探究再合作探究桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
在这首诗中，农民和地主的价值选择分别是什么？为什么同时同地的人会有不同的价值选择？【当堂达标】一、单项选择题1、元代学者许衡有一天外出，因为天气炎热感到口渴难忍，同行的人纷纷去摘路边的梨，唯独许衡不为所动，别人笑他顾虑多，许衡正色地说：“梨虽无主，我心有主”。
高中政治教学课例《发展生产,满足消费》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生思考：面对 iphone 的强烈冲击，各大手机品牌应如 何应对？
学生：思考并回答。 教师：点评。手机企业必须更新、换代、升级，不 断调整产品结构，提高生产率，提高手机的科技含量， 降低成本。 教师：引导学生得出结论，消费所形成的新的需要， 对生产的调整和升级起着导向作用。（教师板书：2、 消费对生产具有导向作用） （过渡）教师：据调查，随着我国全面进入小康社 会进程的加快，城乡居民用于娱乐、休闲等方面的文化 消费越来越大。上网、看电视、参加培训、旅游等已成 为众多家庭的日常消费，文化消费正在成为居民消费的 新热点。据国家统计局的资料显示，目前我国的文化消 费量存在 3000 亿到 4000 亿元的结构性缺口。专家分析， 文化产业在强有力需求的带动下，有望迅速成长为国民 经济的支柱产业之一。专家分析的依据是什么？你能举 出类似例子吗？ 学生：思考并举例说明。 教师：点评。人们对二孩抚养教育的需求,促进了 很多婴幼儿产业的发展，如婴幼儿玩具、月嫂等。 教师：引导学生得出结论，一个新的消费热点的出
A．①②B．③④C．②③D．①④ 学生：派代表展示观点。 教师：点评观点并总结点拨。解析：选 C，面对当 前的个性化、多样化的消费趋势，许多企业通过“私人 定制”经营模式，这体现了创新推动企业发展，消费引 导企业生产，②③正确；①④材料未体现。 2、我国对外技术依存度高达 50%，而美国、日本 仅为 5%左右，特别是关键技术自给率低，高科技含量 的关键装备基本上靠进口。这启示我们必须（） ①加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新 ②牢牢抓住经济建设这一中心不动摇 ③通过改革，大力发展生产力 ④大力实施人才强国、科技兴国战略 A．①②B．③④C．①④D．②③ 学生：派代表展示观点。 教师：点评观点并总结点拨。此题考查发展生产力 的措施。材料主要反映了在经济发展中我国科技贡献率 低，科技对外依存度高的现实，要想克服这一弊病，必 须大力推动科技进步，①④符合题意，故答案为 C。②③ 脱离了科技发展这一主题，故排除。 第四环节：课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了生产与消费的关
《高中思想政治人教部编版精品教案《发展生产 满足消费》》
《发展生产，满足消费》教学设计教材分析：《发展生产，满足消费》是第二单元第四课第一框题。
本框题既是第一单元消费有关知识的延伸与深化，也是第二单元后面教学内容的理论基础，起着承上启下的作用。
学情分析：生产、消费、生产力等概念学生在初中阶段的学习就已经接触过，但对其具体内涵和知识原理却并不了解，对于相关的经济现象也无法较好地运用相关经济学知识予以解释。
教学理念：坚持以学生为主体教师为主导的原则，充分调动学生在课堂中积极性与主动性，老师积极引导学生参与到课堂活动中来，贴近学生、贴近生活、贴近实际，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，提高学生的主动学习和发展能力。
教学目标：1．知识目标：（1）了解社会再生产的相关知识（2）理解生产与消费之间的辩证关系；（3）理解我国大力发展生产力的原因与措施2．能力目标：培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。
3．情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。
教学重点：生产与消费的辩证关系；大力发展生产力的原因及措施。
教学难点：生产与消费的辩证关系教学过程：导入新课电子白板展示视频：播放iPhone X手机广告教师：同学们想买这款手机吗？学生：想。
教师：我也想买。
今天我们就结合手机这个话题进入到我们的学习中。
环节一：合作探究教师：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
上世纪九十年代价格高达万元的手机（大哥大），如今已进入了千家万户，深刻地改变着我们的生活。
下面根据已分好的学习小组，请大家分组探究并思考：手机如何改变了我们的生活？你能运用课前预习的理论知识进行解释吗？学生分组探究并派代表回答。
教师：大家的回答既接地气，又具有理论深度。
有同学提到手机丰富了我们的联络方式，这表明生产决定了消费方式；还有同学提到使用手机使我们的联系、娱乐和消费更加便捷，这表明生产决定了消费质量和水平；还有同学提到每当有自己钟爱的品牌的新款手机上市时，就非常想买一部，这表明生产为消费创造了动力。
山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 第三课一框 消费及其类型学案 新人教版必修1
消费及其类型 学习内容学习指导 即时感悟 学习目标1、知识目标：了解影响消费水平的因素；消费类型；恩格尔系数的含义2、能力目标：正确评价和对待各种消费观和消费行为的能力3、情感、态度与价值观：树立正确的消费观，坚持正确的消费原则重点、难点1、影响消费水平的因素2、恩格尔系数回顾预习一、消费及其类型1．影响消费水平的因素(1)居民收入：收入是消费的______和______。
①当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费量就______。
所以， 。
②未来收入预期：对未来收入预期非常乐观，预支将来收入的可能性就会______;反之， 。
③社会收入差距：人们的收入差距过大，总体消费水平会______。
2．消费类型 (1)按照交易方式⎩⎪⎨⎪⎧ 消费 消费 消费(2)按照消费目的⎩⎪⎨⎪⎧消费 消费 消费 3．恩格尔系数是指__________占家庭总支出的比例。
提示 恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平______，消费结构改善。
自主合作探究 2011年，中国在收入分配改革、民生保障、所得税改革等多方面做出新的调整，从而提升居民消费能力、改善居民消费条件、培育新的消费热点，进一步扩大居民消费，使居民“有更多钱花”、“有钱更敢花”、“有钱花得舒心”。
(1)截至2011年9月底，北京、天津、山西等21个地区相继调整最低工资标准，平均调整幅度达21.7%。
山东月最低工资标准为1 100元，非全日制最低小时工资标准为11.5元。
(2)2011年7月1日，《中华人民共和国社会保险法》正式实施，60周岁以上的农民可直接领到由政府支付的每月55元基础养老金，实现了基本养老和基本医疗保险覆盖城乡全体居民。
(3)2011年6月30日，十一届全国人大常委会通过了关于修改个人所得税法的决定，将个税起征点从2 000元提高到3 500元，进一步减轻了中低收入者的税收负担。
要求： 仔细研读课本，掌握相关问题，可只作标记，不书写，按要求做好 掌握。
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山东省泰安市肥城市第三中学高二政治发展生产满足消费学案
学习栏目学习指导即时感悟
复习目标：
1.记住生产与消费的关系；社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾。
2.理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力的措施.
3.根据生产和消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
复习重难点：
1、生产与消费的关系
2、发展生产力的意义
知识梳理：
1、生产与消费的辨证关系
（1）生产决定消费。
表现在：
①
②
③
④
（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。
表现在：
①
②
③
④
2、社会再生产过程
（1）社会再生产过程有哪些环节？
（2）各环节之间的关系？
3、大力发展生产力
（1）为什么要大力发展生产力？
①根本原因：的生产是人类社会赖以存在和发展的。
②现实原因：第一，解决的要求
2、如何大力发展生产
国庆期间,各种品牌电脑竞相打折出售,说明了什么?
人们对电脑性能的不断追求,促使企业不断更新技术,产业升级,说明当堂达标：
，我国消费对经济的贡献率一直在
81％的居民消费每增长
A．只要增加居民收入就能推动经济增长
C．消费是生产的目的和动力
关产业的成长
①②
分别是（
A、分配、交换、消费
C、生产、消费、消费
探究一：
①生产对消费起决定作用。
生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平，并为消费创造动力。
改革开放30年来，我国的经济不断发展，才带来城乡居民人均可支配收入的不断增多和生活水平的不断提高。
②消费对生产有重要的反作用。
消费能够拉动经济增长，促进生产发展。
城乡居民人均可支配收入的不断增多，生活水平不断提高，可以带动我国经济进一步发展。
探究二：
(1)消费是生产的目的
(2)消费对生产有导向作用
(3)消费是生产的动力
(4)消费为生产创造新的劳动力
当堂达标：1、B2、B3、C4、A5、B6、B7、D
5、消费对生产具有重要的反作用。
①消费是生产的目的和动力，消费调节、带动生产，为生产提供保障，消费的发展促进生产的发展。
②一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
③消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性，提高劳动生产率，保证在生产的顺利进行。