卡通粉笔,造型一改,生意上门

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大学动画概论答案

1.动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望成为可能，并逐步发展成为一种特殊的艺术形式。

2.用静止的画面表现运动的意愿，把这种意愿称为“动画意念”，归纳起来有两种形式：一是重叠性绘画，一种是连续性绘画。

3,英国史都华•布莱克顿于1906年拍摄在黑板上画的《滑稽的脸幽默相》，这一粉笔脱口秀被公认是世界上第一部动画影片。

4.1913年，第一个动画公司在纽约成立。

1915年，美国人埃尔•海德发现透明的赛璐珞片可用来替代以往的动画纸，最终使动画实现了大规模生产。

5. 根据动画艺术出现的两种不同的倾向以及艺术家的不同追求，动画可分为非主流动画主流动画。

6.1937年迪斯尼拍摄的世界上第一部动画电影《白雪公主》7. 日本动画从1956年10月成立东映动画株式会社成立后开始有了迅猛发展。

8.中国动画始于20世纪20年代，动画创始人万籁鸣、万古蟾、万超尘（简称万氏三兄弟）拍摄出片长仅有1分钟的动画广告片《舒振东华文打字机》，开创了中国动画的先河。

1926年他们拍摄完成了中国第一部动画片《大闹画室》，1941年万氏兄弟摄制了中国，同时也是亚洲第一部动画长片《铁扇公主》9.1961—1964年，动画长片《大闹天宫》的成功拍摄，标志着中国动画民族风格的形成1966-1976的“文革”使中国动画片创作一度停止。

文革结束后中国动画迎来了第二个发展的高峰期,《哪吒闹海》《天书奇谭》等动画片的成功拍摄，确立了“中国学派在世界动画界中的地位。

10.卡通是一种有报纸上多格的政治漫画转化成的绘画形式，主要是对幽默讽刺画的称呼，是以时事或生活实景等为主题，并用简单而夸张的手法来加以表现的特殊绘画作品，实际上卡通与动画不属于同一种艺术形式，卡通属于平面的绘画艺术形式，而动画则是时空的电影艺术形式。

11.动画片从诞生的那天起就带有了很强的功能特征，包括娱乐性、商业性、教育性。

12.动画的艺术特征分为4各方面：假定性、制作性、综合性、抽象性。

不顾一切舍己为人的作文

不顾一切舍己为人的作文
在老师的讲桌上，就可以见到它们渺小、可爱的身影。

它们用
轻盈的身体在黑板上迅捷、灵敏的舞蹈，在它走过的地方都会留下
一行亮洁的线条，记载了时间的流逝，岁月的行程。

粉笔，它是一个经常出现在我们教室里的小家伙，它天天在黑板上写字、作画无时无刻都在忘我的工作着，它用自己美丽的线条书写着灿烂的人生，它从不在意人们是否对它关怀有佳。

有时它可怜的畏缩在角落里，有时奔跑在同学们的嬉戏打闹中。

有时，小朋友对粉笔更是残忍：他们会将掉在地上的粉笔统统踩成粉末；有时，他们会把一些较长的粉笔弄成一个个小段；有时，还把一只整段的粉笔直接扔进垃圾桶……粉笔被小朋友们蹂躏的惨不忍睹。

可是尽管这样，粉笔也有一个好的心态。

它们还会请来些彩色粉笔，让美术老师在黑板上作画。

粉笔的.颜色真是缤纷啊！不大一会儿，一幅漂亮的画就在黑板上诞生了！它漂亮极了！粉笔可真是立了大功呀！可粉笔们去哪儿了呢？它们被磨灭了。

这时，画也被擦掉了，最美的只不过是回忆罢了！
尽管如此，粉笔依然按照自己的方法为人民服务。

它磨灭了自己，快乐了别人，这不正是舍己为人的作风吗？人们都说：春蚕到老丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

可粉笔比春蚕更尽职，比蜡炬更高尚！
难道这不像我们的老师吗？但老师得贡献更大，失去得更多。

老师教育了一代又一代的好学生，用知识的乳汁灌溉了那些正在努力成长的学苗，并用利剑斩去小树上的多枝多杈，当我们走上了辉
煌的道路时，老师可能已经没有精力教学了，老师就像粉笔一样有那种舍己为人的精神！我爱粉笔！更爱一直爱着我的老师们！。

钢笔字大赛、粉笔字大赛评分标准

钢笔字大赛、粉笔字大赛评分标准
评分项目
评分细则
得分
版面整洁(20)
版面整洁，无涂改痕迹，字迹工整美观
15～2版面
0～4分
布局谋篇（20）
造型与供给纸张（或黑板）完美契合，布局符合书法书写规范
18～20分
文字排版与所供给纸张较不契合，整体布局一般
5～15分
布局混乱，文字排版与纸张不契合
2.出现错别字或不规范汉字，一个扣5分。
3.规定时间内没写完，扣3分。
评委老师可以根据此标准酌情给分，大赛主办方将按作品最终得分进行排名。
0～5分
结字造型（40）
造型美观
35～40分
造型规整
20～35分
造型比较符合规范
5～20分
造型难看
0～5分
创意新颖（10）
造型美观且不乏新意
9～10分
有新意但造型不够美观
4～8分
造型难看且故意创新或毫无新意
0～3分
评委印象（10）
本项目可根据评委老师自身印象酌情给分
总分：100分
备注：
1.出现败笔，一处扣2分。

《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课富于创造力的造型艺术-初一上册美术(人教版)

教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解造型艺术的基本概念和特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握造型艺术的创作方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解造型艺术的基本概念和特点，掌握创作方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的造型艺术知识点和技能。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动，对造型艺术有初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和加深对造型艺术的理解，引导学生探索和发现艺术创作的奥秘，培养学生的艺术素养和创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够：
2.教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如设置题目、发布任务等，让学生在软件平台上进行解答和展示。这样既能提高学生的参与度，也能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。
3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如参观在线美术馆、浏览艺术类网站等。通过网络资源，学生可以接触到更多的艺术作品和相关信息，拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美能力。
3.实践法：教师可以安排学生在课堂上进行艺术创作实践，如绘画、雕塑等，让学生在实际操作中感受和领悟艺术创作的乐趣。通过实践，学生可以将所学的理论知识与实际操作相结合，提高自己的美术表现能力。

动画设计的基本流程

• 造型设计：根据故事里的人物设定与整体
的美术风格要求来设计角色的视觉形象，包含人物形象的色彩指定。严格的应该考虑角色的声音形象。
动画前期五：机械造型设计和背景设计的工作
• 场景及道具设计：根据故事提供的故事背
景、人物活动环境、情节设置；根据剧本提供的分场，提供的情绪，人物调度，机位调度；根据整体的美术风格；根据声音形象要求来进行视觉及空间设计。
•
三种动画方式 1.逐张画法或连续动作法（自然的方式）
• 优点：
• 缺点：
• • • • •
——容易出现散漫的情况 ——时间拉长、镜头越变越长 ——人物会变大缩小 ——可能会偏离镜头的要点，无法准确把握时间和位置 ——导致导演对我们的怨恨，因为他无法预视一切 ——后期很难收拾残局，助手也难插手代价昂贵，导致制片人的怨恨尤其是眼看最后期限就要到了，我们还在反复讨论和任意发挥，这会让我们精神极度紧张。
动画中期一：设计稿——构图
• 镜头设计稿：根据前期的设计，按分镜头
台本来设计每个镜头的实施方案，包括角色与场景的关系、角色与角色之间的关系、角色表演的具体细节等；包括透视、光线、动作、背景、镜头运动、分层方案、时间等因素。为原画、特效制作、合成师和背景绘制师提供工作依据。画面表述不清的可以用一些特殊符号及文字说明。
内涵，这些影片内容最重要的部分都已经确定下来了。一部影片的创作，是从剧作者编写文学剧本开始的。文学剧本是整部影片的基础，这不仅因为它是影视作品的第一道工序，也是导演再创作的依据，是未来影片成败的前提。
• 3.剧本的特性与格式
• 逐个场地、逐个镜头地去写剧本。 • 无论是哪种影视剧本，用动画的形式来表现的、真人表演
• 动画剧本是由画面讲述出来的一个故事。 • 影视剧本的创作，是为今后影像拍摄做准备、打

小学一年级美术教案学习基本的色彩和造型

小学一年级美术教案学习基本的色彩和造型小学一年级美术教案：学习基本的色彩和造型一、教学目标本节课的教学目标是让学生学习基本的色彩和造型知识，培养他们的观察力、想象力和创造力，提升他们的艺术表达能力。

二、教学准备1. 彩色纸张、彩色铅笔、水彩颜料和画笔等2. 艺术图书或图片素材3. PPT或黑板、粉笔等三、教学步骤Step 1：引入1. 老师可以通过展示一些美术作品或图片，激发学生对色彩和造型的兴趣。

2. 引导学生观察作品中的色彩和造型元素，并鼓励他们主动表达自己的感受和看法。

Step 2：学习基本色彩知识1. 老师介绍基本的色彩分类，如红、黄、蓝等。

2. 老师可以用实物或图片示范，让学生观察和辨认不同的颜色。

3. 引导学生发现和描述不同色彩的特点和用途，鼓励他们运用丰富多样的色彩进行创作。

Step 3：学习基本造型知识1. 老师介绍基本的造型元素，如点、线、面等。

2. 老师可以通过示范或游戏的形式，让学生动手操作，练习画出不同形状的点、线和面。

3. 引导学生观察周围的事物，发现不同形状的元素，并鼓励他们在绘画中运用这些元素进行创作。

Step 4：创作实践1. 老师提供各种颜色的纸张和绘画工具，让学生自由地进行色彩和造型的创作。

2. 老师可以给学生一些主题或指导，如画一幅自然景观、画一幅动物等，以激发学生的想象和创造力。

3. 鼓励学生展示自己的作品，分享彼此的创作过程和体验。

Step 5：总结和展示1. 老师与学生一起回顾本节课所学的基本色彩和造型知识。

2. 老师指导学生对自己的作品进行评价和反思，鼓励他们发现自己进步的地方，并提出改进的建议。

3. 学生可以将自己的作品整理成展板或画廊形式，在班级内展示给同学们观赏。

四、课堂延伸1. 学生可以继续进行更丰富的色彩和造型创作，如混合色彩、立体造型等。

2. 学生可以利用家中的各种材料，进行手工艺术创作，探索不同的造型表现方式。

3. 学生可以参观美术馆或艺术展览，扩展自己对色彩和造型的认知和欣赏能力。

在中职《机械制图》教学中运用Solidworks三维造型软件的改革实践

达方法等部分反映的问题较多。一直以来传统制图课的教学手《机械制图》教学内容大致包括制图基本规定与几何作图、段是粉笔、黑板、型加挂图，模直观性较差，易造成抽象、懂投影法、容难三视图、轴测图和组合体、零件图、装配图部分等。翼
模型库；维工程图库；绩对比分析二成
广东陈文昀
《机械制图》是中职机械专业学生必修的一门专业技术基
础课。多学生都反映这门课难学，许其中相贯线、组合体以及表
型软件的辅助作用
１Ｓｌｗｏｋ在模型辅助教学方面的作用．ｏｉｒｓｄ
Ｓｌｗｒｓ大的实体造型功能，帮助我们克服了实物模型教ｏｉｏｋ强ｄ学的种种不足，让制图课更加形象生动、直观高效、提高教学质量。Ｓｌｗｒｓ创建零件，ｏｉｏｋ从ｄ组装多个零件，到渲染零件和零佴
Ｓｌｗｒ三维造型软件，ｏｄｏｓｉｋ充分调动学生的学习积极性，大限最度的开发学生的空间想象能力和动手能力，提高整体素质。
有限，空间想象力不够，特别是对从没有接触过的机械零件缺少感性认识，所以在制图课学习中对图形的理解十分被动，无法有效提高学习效率。近年来，多教师为了提高教学质量，很在《械制图》机教学中运用ＡｔＣＤ绘图配合教学，ｕＡｏ以使教学过程生动活泼，强学生学习的兴趣，取得了一定的效果。增并且但是由于ＡｔＡｕｏＣＤ功能强大，操作起来不方便，特别是三维绘图部分学习难度比较大，所以在ＣＤ辅助教学中主要运用的是Ａ

粉笔做小人简单方法

粉笔做小人简单方法# 粉笔做小人简单方法## 简介粉笔做小人是一种常见的手工技巧，通过巧妙地利用粉笔的形状和材质，可以创造出可爱的小人形象。

本文将介绍粉笔做小人的简单方法，帮助初学者能够轻松入门。

## 准备材料在开始制作粉笔小人之前，我们需要准备一些材料。

1. 粉笔：最好选择色彩鲜艳、质地柔软的粉笔，这样做出的小人形象更加生动。

2. 色彩笔：为了装饰小人的衣服、脸部等细节，我们需要准备一些色彩笔。

3. 刮刀：用于削尖粉笔，使其易于塑形。

## 制作步骤接下来，让我们开始制作粉笔小人吧！### 1. 削尖粉笔首先，使用刮刀将粉笔削尖。

你可以根据需要调节粉笔的长度，长短不一的粉笔可以用来制作不同高度的小人。

### 2. 造型将削好的粉笔分成三段，分别代表小人的头部、身体和腿部。

你可以根据自己的创意和想象，选择不同颜色的粉笔来制作，让小人更加丰富多彩。

首先，将第一段粉笔用刮刀修剪成小球状，这是小人的头部。

你可以使用黑色粉笔来涂抹小人的眼睛、鼻子和嘴巴，使用红色粉笔来画上小人的脸颊。

接着，将第二段粉笔用刮刀修剪成长短适中的长方形，这是小人的身体。

你可以使用不同颜色的粉笔来涂抹小人的上衣、裤子等服装细节。

最后，将第三段粉笔用刮刀修剪成两条长度相同的长方形，这是小人的腿部。

你可以选择不同颜色的粉笔来涂抹小人的鞋子、袜子等细节。

### 3. 装饰当小人的形象完成后，你可以使用色彩笔为其增添更多的装饰。

例如，你可以为小人画上一顶帽子，一串项链，甚至是一些图案和花纹。

这些装饰可以让小人更加生动可爱。

### 4. 固定为了让小人保持原样，你可以使用透明胶带或胶水将头部、身体和腿部粘在一起。

这样，你就制作出了一个完整的粉笔小人。

## 注意事项在制作粉笔小人的过程中，还需要注意以下几点：1. 小心避免削尖粉笔时受伤，可以在削尖时戴上手套。

2. 使用粉笔时，尽量避免强烈碰撞，避免断裂。

3. 做好小人后，可以将其放置在柜子或展示架上，避免长时间暴露在潮湿环境中。

小学美术《我画的动漫形象》教案+

小学美术《我画的动漫形象》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第四章《奇妙的卡通世界》，详细内容为通过观察和欣赏动漫作品，引导学生学习动漫形象的基本特点和画法，培养他们用自己的想象创作动漫形象的能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握动漫形象的基本特点和画法。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力。

3. 培养学生热爱美术，乐于表达自我，敢于展示个性的情感态度。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生把握动漫形象的特点和画法，创作出富有个性特色的动漫形象。

教学重点：培养学生观察、想象、创新能力，激发学生对美术的热爱。

四、教具与学具准备教具：动漫图片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组有趣的动漫形象，引导学生关注和讨论，激发学生对动漫的兴趣。

2. 讲解（10分钟）（1）介绍动漫形象的基本特点，如夸张、简练、生动等。

（2）讲解动漫形象的画法，如线条、比例、颜色等。

3. 实践（10分钟）（1）学生自主观察教材中的动漫形象，分析其特点。

（2）学生动手尝试，用铅笔在绘画纸上勾勒出自己心中的动漫形象。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价、学习。

六、板书设计1. 板书《我画的动漫形象》2. 内容：（1）动漫形象的基本特点：夸张、简练、生动等。

（2）动漫形象的画法：线条、比例、颜色等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一幅富有个性特色的动漫形象。

2. 答案：无固定答案，要求作品具有动漫形象的特点，线条流畅，色彩鲜艳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极动手实践，但在画法掌握上还需加强指导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集自己喜欢的动漫形象，进行模仿创作。

（2）组织一次动漫作品展示活动，让学生互相学习，提高创作能力。

《我画的动漫形象》教学案例分析

《我画的动漫形象》教学设计教材分析:《我画的动漫形象》本课属于造型表现与欣赏评述两大学习领域。

本课通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，在了解动漫特点和设计手法的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。

本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。

通过教学，教师要帮助学生认识了解动漫，学习设计动漫形象。

学情分析:四年级的学生在小学属于中段，学生对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，并且有了少量的美术知识积累和动手操作能力，并且也已经接触过很多漫画和动漫形象，本节课主要调动学生的积极性去创作简单的动漫形象，提高丰富的想象力和造型表现能力。

教学目标：1、知识与技能：指导学生欣赏动漫图片，了解现阶段动漫发展趋势和动漫形象的特点。

2、过程与方法：在欣赏各种动漫的同时，让学生找出动漫画的表现手法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的认识，让学生逐步设计动漫形象的表现手法。

3、情感态度与价值观：创作动漫形象的同时，逐步激发起学生对动漫画的热爱，以及树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。

教学重点：了解动漫形象的特点、形式和设计方法。

教学难点：能设计并制作出简单生动的动漫形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

教学过程：一、创设情景1、提问：同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢哪部动画片？2、看来同学们都很喜欢看动漫画，今天这节课就让我们一起走进童话世界，去探索动漫王国吧！【设计意图：激发兴趣，吸引学生注意力。

初步感知漫画与动漫的艺术特点。

】二、引导探究1、提问：什么是动漫？随着现代媒体技术的发展，动漫和漫画两者被合二为一称为“动漫”，也是卡通漫画的简称。

世界上第一部动画片是1900年爱迪生公司出品的美国动画片《迷人的图画》。

我国第一部动画片《大闹画室》万氏兄弟于1926年研制成功。

2、出示课件，看看这些动漫形象你都认识吗？边出示课件边了解卡通片发展的的趋势，日本、美国的动漫产业先进，我国动漫历史虽然已有很长时间的历史，但是跟国外比起来稍显落后，不过我们也有一些经典的动画片，比如《大闹天宫》《哪吒闹海》等，我国传统卡通片的特点，一般源于传统的神话故事。

玩粉笔的小妙招

玩粉笔的小妙招
粉笔是一种常见的文具，除了用于书写和绘画外，还有许多有趣的小妙招可以玩耍。

以下是一些关于粉笔的小妙招：
1. 粉笔涂鸦：找一个平坦的地面或黑板，用粉笔进行涂鸦创作。

可以发挥自己的想象力，画一些有趣的图案、卡通人物或写下自己的心情。

2. 粉笔雕塑：将粉笔折断成小块，然后用手指或工具将其塑造成各种形状，如小人物、动物或其他创意造型。

3. 粉笔拼图：将粉笔磨成粉末，然后在一个平面上拼出图案或文字，可以锻炼自己的耐心和创造力。

4. 制作粉笔艺术品：利用彩色粉笔绘制美丽的画作，你可以模仿名画，也可以自由发挥，创作属于自己的独特作品。

5. 粉笔游戏：与朋友一起进行粉笔游戏，如跳房子、井字棋等。

在地面上画出游戏图案，然后按照规则进行游戏。

6. 粉笔手工：将粉笔削成细条，然后用它来编织手工艺品，如手链、项链或饰品。

7. 粉笔科学实验：将粉笔放入水中，观察其溶解的过程，了解物质的溶解性。

8. 粉笔密码：用粉笔在纸上画出一些符号或图案，然后与朋友之间通过传递这些符号来进行秘密交流。

玩粉笔可以带来很多乐趣和创造力，同时也是一种经济实惠的娱乐方式。

不过，在玩粉笔时要注意安全，避免误食或将粉笔粉末弄到眼睛或口腔中。

记得在玩耍后及时清理场地，保持环境整洁。

浙美版(2024)小学美术一年级上册《笔筒大变身》教案及反思

浙美版（2024）小学美术一年级上册《笔筒大变身》教案及反思一、学情分析：一年级的学生刚步入小学，对美术充满好奇和兴趣，他们喜欢动手操作，具有丰富的想象力和创造力。

但这个阶段的学生动手能力还较弱，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们学习，激发学生的创造力和想象力，同时培养他们的观察能力和动手能力，让学生在玩乐中学习美术知识，体验创作的乐趣。

二、教学内容：《笔筒大变身》是浙美版（2024）小学美术一年级上册的内容。

本节课主要旨在引导学生利用各种废旧材料，通过创意设计和手工制作，将原本普通的笔筒进行大变身，变成富有个性和创意的艺术品。

例如，可以用卫生纸筒作为笔筒的主体，用彩色卡纸进行装饰，剪出各种形状如花朵、动物等贴在纸筒上；或者用塑料瓶改装成笔筒，用颜料进行彩绘等。

三、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识不同材质的废旧物品可以制作成笔筒。

2.握基本的手工制作方法，如剪、贴、画等。

【过程与方法目标】：1.通过观察、欣赏优秀的笔筒作品，启发学生的创意。

2.在制作过程中，培养学生的动手能力和合作能力。

【情感价值观目标】：1.培养学生的环保意识，学会利用废旧物品进行创作。

2.激发学生对美术创作的兴趣，体验创作的快乐。

四、教学重难点：【教学重点】：1.利用废旧物品设计和制作出有创意的笔筒。

2.掌握手工制作的基本方法。

【教学难点】：1.如何激发学生的创意，让笔筒的设计独特新颖。

2.引导学生在制作过程中注意细节，提高作品质量。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观演示法：通过展示各种笔筒作品，让学生直观地感受笔筒的创意和制作方法。

2.实践操作法：让学生亲自动手制作笔筒，在实践中掌握制作技巧。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成笔筒的制作，培养合作能力。

【教学策略】：1.创设情境：通过故事、图片等创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励创新：在教学过程中，鼓励学生大胆创新，发挥想象力，设计出独特的笔筒。

粉笔画的绘画技法

粉笔画的绘画技法粉笔画的绘画技法1、粉笔画绘画技法（1）直接画法直接画法是指在黑板上用粉笔直接描绘出画面的画法。

此种画法是笔笔定位，环环相扣，不做重复，作画速度快，画面痛快淋漓，一气呵成，能充分发挥出粉笔线描、色点和色块塑造形象的特点。

所绘制的画面层次较少，简练概括，笔触生动清晰，极具装饰性。

运用直接画法，首先应对描绘物象的结构、比例、位置布局做到心中有数，其次要从整体到局部逐步进行完善，下笔时，要准确果断，依手腕弹性、力度大小和用笔角度来控制点、线、面的变化。

使画面达到具有韵律的美感。

直接画法运用点、线、面塑造画面形象，在技法表现形式上可派生出线描法、排线法、点画法、平涂法和线描平涂法。

这些画法在黑板报中是经常用到的。

① 线描法线描法在中国传统绘画技法中叫“白描”，而针对黑板粉笔画有的也称其为“单线画法”。

但无论称谓怎样，其实质是一样的，都是指的以线条来塑造形象。

在黑板报中采用线描法作画是最为普遍的一种绘画方式。

它是通过简练、概括的线条，并运用线条的粗细变化来表现物象结构、轮廓和特征。

在黑板报中它主要是在题头、尾花、框线等装饰的小幅画面中应用。

在较大的画幅中由于空白增大，显得“分量”不够，而很少使用。

因此，线描画法要求的画面形象力求简练、概括、生动和优美，使画出的画面具有线条刚劲流畅、形象简而殷实的效果。

用线描作画，首先是根据画面的大小及所设定的位置，画出形象的主轴线，以确定其角度、方向和大小。

然后再画出副线，来划分形象的比例，找准结构和透视关系。

最后结合构图形式，按形象的结构和形体，运用不同的线条和色彩变化进行描绘，使画面逐步完整统一。

画面画好后，要用橡皮之类的清洁工具，将画面中的主线、副线和其它瑕疵处理干净，画面就算全部完成。

根据线描画法的特点，它在黑板报中还可用来画速写效果和漫画效果的画面。

② 排线法所谓排线法就是用各种排列形式的线条来塑造形象的一种画法。

此种画法虽然也是以线条作为描绘手段，但它并不是用线条直接勾勒物象的结构和轮廓，而是用线条的排列方式塑造画面物象的面积、体积和形状，是有别于线描法的另一种绘画方法。

六年级上册美术教案-为自己设计动漫形象(第一课时)人美版(北京)

六年级上册美术教案-为自己设计动漫形象（第一课时）人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解动漫设计的基本原理，掌握设计个人动漫形象的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新思维和审美能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，增强自我表达的信心和勇气。

教学内容1. 动漫设计的基本原理：介绍动漫人物的比例、表情、动态等基本知识。

2. 个人动漫形象设计：引导学生结合自身特点，设计独特的动漫形象。

教学重点与难点重点：使学生掌握动漫设计的基本原理，能够独立设计个人动漫形象。

难点：如何引导学生将自身特点与动漫设计相结合，创作出富有创意和个性的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些经典的动漫形象，引发学生的兴趣和讨论。

2. 新知讲解：介绍动漫设计的基本原理，包括人物比例、表情、动态等。

3. 案例分析：分析一些成功的个人动漫形象设计案例，引导学生理解设计思路。

4. 实践操作：学生根据自身特点，开始设计个人动漫形象。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计- 为自己设计动漫形象- 提纲：1. 动漫设计的基本原理2. 个人动漫形象设计3. 作品展示与评价作业设计- 个人作业：学生根据自己的设计草图，完成一幅个人动漫形象的彩色插画。

课后反思通过本次教学，观察学生在设计个人动漫形象时的创新思维和审美能力，以及他们对自我特点的理解和表达。

在课后反思中，教师应考虑如何更好地引导学生将个人特点与动漫设计相结合，以及如何提高学生的绘画技巧和创作能力。

---此文档共计约500字，具体字数可能会因实际教学内容和细节的填充而有所增减。

在实际编写过程中，请根据教学实际情况和需要进行适当调整。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。

关于跳蚤市场的作文四百字四年级

关于跳蚤市场的作文四百字四年级全文共9篇示例，供读者参考关于跳蚤市场的作文四百字四年级篇1今天，我们学校跳蚤书市又再一次开业了，我在书市上赚了很多钱。

这天，阳光明媚，我们在小操场开跳蚤书市，那里人山人海，从顶楼看下来，那些人像一群蚂蚁，又像一锅粥，还像很多米粒。

跳蚤市场开始了，我首先本来是没有生意的，后来我觉得应该是出价太高了，于是开始降价出售：本来《植物大战僵尸》1版和2版是3元的，降到3元卖了；《儿童画报》原来出价10元，后改成5元卖了……降价后，我的生意慢慢地变火了，我有了上次书市的经验，这次就会看好自己的书，不会让人偷偷拿走了，特别是很多人围在我摊位前的时候。

在书卖的最火的时候，我有点忙不过来，一会儿收钱，一会儿找钱，一会儿整理，真是忙不过来了呀！等我卖到只剩下7本的时候，那7本怎么也卖不出去，我想了又想，终于想出了办法，我只能做最亏本的的生意了，我大喊：“最亏本大甩卖，每本书五毛……两本五毛……七本一元……快来买呀！”我又往四周看了看，每人来买，所以我就去别人那里看看有没有好书买回来，也许等回来就有生意了。

我去逛了一圈，有些人在看书，有些人在买书，有些人再讨价还价，跳蚤书市的'书可真是应有尽有，热闹非凡呀！最后，我把剩下的7本都低价大甩卖了。

今天，我在一年一度的跳蚤市场上赚了很多钱，共53元，今年的跳蚤市场真热闹呀！关于跳蚤市场的作文四百字四年级篇2关于跳蚤市场的作文大家好,我是小明。

今天我想和大家分享一下我去跳蚤市场的经历。

上个星期天,爸爸妈妈带我去城里的一个大型跳蚤市场逛逛。

一进去,我就被眼前的景象吓了一跳。

那里到处都是摆满各种各样旧物品的摊位,真是应有尽有,五花八门。

有的摊位上摆着旧书旧杂志,有的则是破旧的玩具;有的柜台上陈列着上个世纪的怀旧唱片和老式相机,有的则摆满了各式各样的古董瓷器。

最吸引我的,是一个卖二手玩具的大叔的摊位。

那上面有我最喜欢的变形金刚和各种塑料小汽车,虽然都很旧了,但价钱实在太便宜,我拿着自己的零花钱就把它们全买下来了。

粉笔的形状与摆放

粉笔的形状与摆放作者：包如意来源：《新高考·高二数学》2018年第07期众所周知，在当今的课堂教学中，粉笔几乎是必不可少的东西，它是师生间想法的传递工具，用来画图、书写、演算.但近些年来，粉笔正进行着一场“静悄悄的革命”.不觉间，网柱形的粉笔早已被正六棱柱形粉笔所取代.这是为什么呢？正六棱柱形的粉笔有什么优点呢？书写时握起来比较舒服？更不易折断？不易从讲台上滑落？兴许都有可能，但我想以两种形状的粉笔在粉笔盒中的空间占有率η大小的比较作为话题，谈谈二者的优劣.首先，要做一些准备工作.我從网上查资料得知：一般粉笔盒的规格是长a=10 cm，宽b=7cm，高c=8 cm，圆柱形粉笔的底面直径d=1 cm.由观察以及测量得正六棱柱粉笔的底面直径略大于圆柱形粉笔的直径.不妨设底面正六边形的对边的距离l等于圆的直径d，故l=d=1 cm.为方便起见，将立体的粉笔盒化作截面图来计算.1.圆柱形粉笔排列方式一：整齐排列按照如图1所示排列粉笔，沿着以边每一排能放下10支粉笔，共放7排70支粉笔，则易计算得η= 78.5%.2.圆柱形粉笔排列方式二：交错排列按照如图2所示排列粉笔，沿着a 边第一排能放10支粉笔，第二排交错放置，能放9支粉笔，依次排列.共放7排（编者注：实际放8排也问题不大，生活中的粉笔盒可稍稍撑开一些，可变形）67支粉笔，则易计算得η=75.2%；如图3，若沿着6边排列，第一列能放7支粉笔，第二列交错放置，能放6支粉笔，依次排列，共放11列72支粉笔，计算得η=80.8%.3.正六棱柱粉笔排列方式一：整齐排列按照如图4所示排列粉笔，沿着以边每一排能放下8支粉笔，共放7排56支粉笔，则易计算得η= 69.3%；如图5，若沿着6边每一列能放下6支粉笔，共放10列60支粉笔，计算得η=74.2%.4.正六棱柱粉笔排列方式二：交错排列按照如图6所示排列粉笔，沿着a 边一排排放置，第一排能放10支粉笔，第二排交错放置，能放9支粉笔，共放8排76支粉笔，计算得η= 94.0%；如图7，若沿着b边一列列放置，第一列能放7支粉笔，第二列交错放置，能放6支粉笔，共放11列72支粉笔，则易计算得η= 89.1%.由此可得，以交错方式放置的正六棱柱粉笔确实比圆柱形粉笔的空间占有率高，因而“革命”之后，相同的粉笔盒内粉笔的体积增大了，多多益善，何乐而不为.因造型神奇而出名的蜂巢，同样也是一个正六边形密铺的例子，可见粉笔中的数学源于生活，亦源于自然.。

幼儿涂鸦工具顺口溜

幼儿涂鸦工具顺口溜
勤劳蚂蚁功劳大，米粒位置要恰当。

红黑两色搭配美，沙石小路掌握好。

小河需配绿草地，远处山水隐隐见。

上下左右先定位，比例分割是关键。

垂直水平辅助线，活用轮廓延长线。

结构明暗交界线，形体转折最明显。

反光投影亮灰部。

经常远看好习惯，保持整体高境界。

画素描，几点要记牢。

一记形要准，构图切勿小。

二记大关系，黑白灰分好。

先画受背光，上下贯穿到。

头发和肩膀，首先处理掉，头发最忌平，定要体积饱。

衣领也易错，光影别忘了。

外围先整好，再画面部俏。

几个大体面，落笔如刀削。

把底再把侧，结构联系妙。

宁方勿要圆，变化也别少。

三记五官精，细致刻画到。

精微至广大，“碎”“花”缘急躁。

画完放远看，关系再细调!
先分比列段，再画动态线。

轻笔勾轮廓，构图要圆满。

自上向下画，发型不可变。

神态要生动，深入画五官。

骨骼转折处，结构准确现。

衣纹有轻重，用笔揉搓转。

取主舍次线，快画要果断。

身体圆柱形，注重体积感。

说来都重要，画手是关键。

以线造型快，也可涂明暗。

组合整体看，要注意透视。

“卡通”粉笔写出“粉笔大王”

只要有志向和智慧，又能脚踏实地去干，你也就能够成就一番事业，更能为国家争得一分荣光。

“粉笔大王”的刘大锋，是文华粉笔有限公司总经理，他的公司是中国最大的粉笔生产厂家。

刘大锋的家乡是湖北省应城市黄滩镇刘垸村，是著名的“中华粉笔第一村”。

然而， 2005年8月，当他从华南师范大学毕业时，刘垸村粉笔生产的风光已经不再，许多粉笔厂都撑不下去了，父母让他去深圳做了一名打工仔。

后来，春节时他回老家拜年的时候，他听到乡亲们反映：粉笔生意越来越难做了，大多数企业只能在亏损的边缘上挣扎。

得知这一情形后，有一种想法在他脑子中萌生：辞掉工作回家乡，不单是要让乡亲们走出眼下的困境，而且更是要让家乡的粉笔生产再现辉煌。

那时他在百度深圳分公司任行管人员，当他说出自己的这一想法时，人们都认为他是在犯傻：一个月数千元的工作丢了不做，回家盘一支只能卖一分多或几分钱的粉笔，这可太不值了！可儿子一开口，就让通情达理的母亲改变了主意。

他说：“请母亲让我做，我要把产品做到全世界，让全世界都知道中国的粉笔！”这种胸怀这样的气魄，直让母亲连连点头。

2006年5月，回到家乡的他一心投入到了电子商务中，他在阿里巴巴、百度、谷歌等各大网站和许多论坛发布粉笔供应信息，他还建有5个诚信通账户和1个中国供应商账户，这就让他有了足够宽广的电子商务平台，因为无论客商怎样搜索，前几页的搜索结果全都是他的。

最高峰时，他可在网上发布20多万条信息。

同时，他为自己的粉笔重新注册了“文华牌”的商标，以书写中华之意。

当时，他得到一个信息：世界上有一种卡通粉笔非常行销。

这可是一件新鲜事，他要通过卡通粉笔来书写伟大中华、书写自己人生华章的第一篇章。

当时他还有一个想法，最好将自己的产品卖到联合国去，开头的篇章成了“虎头”，接下来的“熊腰”“豹尾”就不难了。

因此，他的眼光总在联合国打转。

机会果然就来了。

一次，联合国教科文组织要在中国采购一批卡通粉笔。

原来，教科文组织的采购商曾在欧洲有业务，只是认为欧洲的价格太高，中国才是他们最理想的进货国家。

小学美术一年级造型教学方案

小学美术一年级造型教学方案一、教学目标通过本次课程，学生将能够：1. 掌握基本的造型技巧和基本造型元素；2. 了解不同造型材料的特点和应用；3. 培养学生的观察能力和创造力；4. 培养学生的动手实践能力和合作精神。

二、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮擦等；2. 学生准备：书包、铅笔盒、橡皮、彩色笔等。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的热身活动，放松学生的身心，为学习做好准备。

2. 介绍造型基本概念（10分钟）教师向学生简单介绍造型的概念，包括形状、空间和材料的运用等，通过图片和实物进行示范和解释。

3. 示范与指导（20分钟）教师示范如何运用不同造型元素进行创作，例如圆形、方形、曲线等。

同时，引导学生通过观察周围的事物，寻找并描述它们的形状特点。

4. 学生实践（30分钟）学生利用纸张和剪刀等工具，根据自己的创意进行造型创作。

教师在一旁进行指导和帮助，鼓励学生尝试多种形状和材料的组合。

5. 互动分享（10分钟）学生完成创作后，展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作灵感和过程。

6. 总结评价（5分钟）教师对学生的创作进行评价和总结，同时引导学生进行自我评价，提出进一步改进的建议。

四、教学延伸1. 探究不同材料的造型效果，如纸张的可塑性、颜料的丰富度等；2. 进一步了解造型的相关知识，如立体造型、装置艺术等；3. 邀请专业艺术家或美术教师进行专题讲座或工作坊，拓宽学生的艺术视野；4. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品。

五、教学反思通过本次课程，学生们在观察、感知和表达能力方面都得到了一定的提升。

然而，考虑到学生的年级和艺术基础水平，一些学生在创作过程中还存在一定的困难。

今后的教学中，可以加强学生对不同形状和元素的理解，提供更多实践机会，以便更好地促进他们的创造力和想象力的发展。

同时，要鼓励学生多与同学分享和交流，互相学习和借鉴。