第4课我们的公共生活

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五年级下册道德与法治(课件)第4课《我们的公共生活》(第一课时)

社会机构组织的
比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等
政府部门提供的
比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间开展的活动
公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。
阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？
阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？
在公共场合躺在长椅上很不雅观, 影响了自己的个人形象。
利用社区体育设施
与家人逛集市
下图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历,说说你的发现或感受。
到医院就诊
与家人外出旅游
丰富多彩的公共生活
在公共图书馆阅览图书
少年宫活动
丰富多彩的公共生活
1.社区体育设施解决了社区居民健身问题，同时还可以增进居民间的感情交流。
2.医院为人们的卫生健康提供保障。 3.集市上在家的商品为人们的日常生活提供便利。 4.外出旅游能拓展人们的视野，感受自然风光，
公共生活空间：具有开放性，透明性。是居民公共生活的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。
私人生活空间与公共生活空间
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？
私人生活空间与公共生活空间
私人空间
公共空间
素材：我们的公共生活-少儿-高清完整正版视频在线观看-优酷
增加生活的乐趣和意义。
有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生活的方式。
网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、空间、QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共服务平台……

道德与法治五下第二单元第4课我们的公共生活

相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
教学准备
多媒体课件
教公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？
活动一：调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。
生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。
2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
设计意图
观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。
环节二
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。

4 我们的公共生活--认识公共生活(说课稿)部编版道德与法治五年级下册

我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。

他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。

说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。

公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。

公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。

二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。

如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。

通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。

公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。

三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。

个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。

区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。

当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。

如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。

四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。

我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。

我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。

说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。

1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。

让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。

2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。

部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计

部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。

本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。

教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。

但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。

3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。

四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。

2.公共生活规则的认知和遵守。

3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。

3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。

六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。

2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。

3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。

4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。

部编版道德与法治五年级下册.4我们的公共生活(教学设计)docx

《认识公共生活》教学设计一、教学目标1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

3、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求，提高公共意识。

二、教学重点1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求。

三、教学难点能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

四、教学过程（一）导入新课1、出示老师周末拍的照片，老师上周末去大连东港海边转了一圈，晚上和朋友吃了饭逛了超市。

同学们和家人假期或周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么？2、生1：我周末去了星海广场，和爸爸妈妈一起喂鸽子。

生2：我去了篮球场，打一场篮球。

生3：我去爬山了，呼吸了很多新鲜空气。

像同学们刚才提到的星海广场、篮球场，还有这些场所，超市，火车站、电影院（师出示各种公共场所名称）等等，他们都有什么共同的特点？生：它们都属于公共场所。

老师有疑问了，公共是什么意思啊？生：就是大家都能去的地方。

是啊，是每个人都可以参加的。

那像这样的场所，我们也可以把它叫做——（齐读并出示）公共空间。

人们在公共空间的生活就构成了我们的公共生活。

今天这节课，咱们就一起来认识公共生活。

（师板书：认识公共生活）（二）讲授新课1、像同学们刚才提到的超市，它属于购物场所。

想一想我们身边还有哪些购物场所？生：杂货店，便利店，文具店，超市。

他们都属于——（齐读）公共场所。

2、在咱们生活中还有各种各样的公共场所，（师出示各种场所图片）有交通场所、文化娱乐场所、体育场所等等。

咱们课前已经对这些场所进行了调查，请拿出你的调查单，和同桌一起交流一下。

请选择一个场所来给大家分享一下。

生1：我写的是交通场所。

我写了火车站台、飞机场、地铁站以及长途汽车站。

生2：我想补充一下交通场所。

4《我们的公共生活》(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册

4《我们的公共生活》（教学设计）一、教学目标1.了解公共生活的定义及作用；2.掌握社会公德、社会制度等概念；3.了解公共场所与私人空间的区别；4.学习遵守公共秩序的重要性；5.了解公民义务与权利。

二、教学重点1.理解公共生活的定义及作用；2.理解社会公德、社会制度等概念。

三、教学难点1.区分公共场所与私人空间；2.理解公民义务与权利。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以将一张图片展示在课堂上，让学生看到人们在公共场所的照片，并向学生提问：“大家知道这是哪里吗？这里是属于公共场所还是私人空间呢？”通过这种方式来引导学生了解公共场所与私人空间的区别。

2. 学习目标（5分钟）教师引导学生理解和掌握教学目标，激发学生学习的兴趣。

3. 新知讲解（20分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍公共生活的定义及作用、社会公德、社会制度等概念。

教师可以采用图表或PPT等形式讲解，以便让学生更好地理解。

4. 案例分析（30分钟）为了让学生更好地理解公共生活的概念，教师可以根据学生的实际情况，选择一个公共场所，如公园、火车站等，在课堂上让学生进行观察、思考，如果发现了一些不文明的行为，可以进行分析和讨论，探究其中的道德问题和社会问题，通过这种方式来引导学生了解公共生活的重要性和遵守公共秩序的必要性。

5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分为小组，并提供一些问题进行讨论，如“你们觉得在公共场所遇到了不文明的行为应该怎么办？”、“你们认为公民有哪些义务和权利？”等。

让学生自己讨论，促进学生的思考和交流。

6. 总结（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并与学生共同梳理出学习收获，为下一步的学习打下基础。

五、作业布置为了检验学生的掌握情况，教师可以布置一些与公共生活相关的作业，如“写一篇小论文，谈谈你对公共生活的理解和认识”、“观察你身边的社会公德行为，写一篇观察日记”等。

六、教学反思通过本次课堂教学，学生们了解了公共生活的定义及作用、社会公德、社会制度等概念，掌握了在公共场所与私人空间之间的区别，同时也了解了公民的义务与权利。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版第4课的主题。

这一课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养良好的公共行为习惯。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解公共生活的各种场景，如学校、公园、商场等，并教育学生在这些场合中如何遵守规则、尊重他人、关心社会。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但他们在公共生活中的行为表现却参差不齐。

有的学生能够自觉遵守公共规则，关心他人，而有的学生则表现出自私、任性、不顾及他人的行为。

因此，在教学这一课时，我们需要关注学生的实际需求，引导他们树立正确的公共生活观念，培养良好的公共行为习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的公共道德素养和行为习惯。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的公共生活观念，增强社会责任感和公民意识，形成良好的公共行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性，学会在公共场合中遵守规则、尊重他人、关心社会。

2.教学难点：培养学生在学校、家庭、社会等不同场合中自觉践行公共道德，养成良好的公共行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析公共生活中的典型案例，引导学生认识公共生活的重要性，从而培养学生的公共道德素养。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生在互动中思考、交流，提高他们对公共生活的认识和理解。

3.实践活动法：设计一些贴近学生生活的实践活动，如模拟公共场合、角色扮演等，让学生在实践中体验公共生活的规则和价值。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的公共生活案例，引发学生对公共生活的思考，导入新课。

五年级下册道德与法治第二单元知识点归纳整理

五年级下册道德与法治第二单元知识点归纳整理第4课：我们的公共生活1、公共生活中我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。

2、随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。

人们可以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。

3、为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品。

4、有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。

简答题归纳1、什么是公共生活？答：人们在公共空间中的生活构成了我们的公共生活。

2、如何保障大家在公共生活中的共同利益？答：公共生活需要共建，公共利益需要共享。

只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。

第5课：建立良好的公共秩序1、公共生活需要有良好的秩序来维护。

2、有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活质量的美好与幸福。

3、这遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

4、维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。

简答题归纳1、从个人来说，我们能为维护公共秩序做什么？答：我们可以规范自己的行为，同时我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

2、除了个人的努力维护公共秩序，还需要哪些条件？答：维护公共秩序，共建有序生活需要汇聚社会各方面的力量，不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境，维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障，对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织，要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。

第6课：我参与我奉献1、平等友善可以传递正能量。

在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好。

2、每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。

4 我们的公共生活 (说课稿)-部编版道德与法治五年级下册

4 我们的公共生活一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识公共生活的重要性和必要性。

2.掌握文明礼仪和公德意识，培养集体荣誉感和责任感。

3.练习身体力行的习惯，培养良好的公共生活习惯。

4.发掘和培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

5.引导学生关注社会热点事件，了解权利和义务的重要性。

二、教学重点难点1.公共生活概念的理解与应用；2.倡导公共生活规范的耐心和耐心宣传教育；3.组织公益活动的策划与实践。

三、教学过程1. 课前准备教师可以提前准备一些充气球、玩具小车、建筑积木等，让学生在课堂上体验公共生活与个人生活的区别，进而理解公共生活的重要性。

2. 导入新课教师通过图片或视频的形式，引导学生了解公共生活的概念，以及公共生活所涉及的基本规范和禁忌。

3. 正文阐述3.1 公共生活的重要性教师通过文字和图片的形式，向学生阐述公共生活的重要性，让学生了解我们生活中的很多行为都是与公共生活密切相关的，而且公共生活对我们的健康、安全、方便等有着重要作用。

3.2 公共生活规范的认识教师通过图示的方式，向学生讲述如何才能在公共场合做到规范有礼。

然后组织学生制定公共生活礼仪标准。

3.3 组织公益活动教师可以引导学生有计划地组织公益活动，以此来培养学生的公共生活观念和志愿精神。

例如，可在社区或学校举行扫街环保、看望养老院等活动。

4. 课堂练习教师可以让学生以小组合作形式，自选一个公共场合的某一具体事项进行观察和分析，然后以PPT的形式，制作公共场合的规范PPT，分享给全班同学进行讨论和评价。

5. 课堂小结通过课堂小结，让学生对本节课内容有一个系统、全面、准确的认识，并加深对公共生活的感悟，激发学生的热爱公共生活和热爱集体的情感。

四、布置作业布置学生自学法律条文，了解和认识个人权利与义务之间的关系，并在家庭和学校中注意培养良好的公共生活习惯，做到自觉文明礼仪，自觉维护公共秩序。

五、教学反思本节课通过真实的事例以及图片和文字说明，深入浅出地向学生阐述了公共生活的重要性和规范要求，引导学生走向文明、规范、健康的公共生活，同时培养学生的公益意识和志愿精神，促进社会实践活动的开展。

部编五年级下册道德与法治学案-第四课我们的公共生活人教新教材(含答案)

第四课我们的公共生活学习目标：1、了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2、懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3、能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

学习重点：认识公共生活，树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

学习难点：懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程。

我能行：一、填空题。

1. 、、、等场所都是公共空间。

2、公共生活中，人们的行为是。

3、每个人都有两个生活空间，一个是、。

4、人人有权参与公共生活，利用和，享受公共利益。

二、判断题。

（）1.有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。

（）2.公园的长椅是大家的，可以随便躺在上面睡觉（）3.家里是我的私人空间，我看电视声音调多大都没有关系。

（）4.小明说为了下次方便，就把共享单车骑回家了。

（）5.东东看见有人在破坏公共设施，赶快离开。

三、单选：1.（）不属于公共场所。

A.电影院B. 小明家C. 图书馆D.游乐场2.我可以参加（）等方面的社区活动。

A.主动打扫社区卫生B.把我家门口扫干净就行了C.夜深了还在家弹钢琴D.打扫教室卫生3.公共生活不包括（）。

A.和家人逛商场B.和父母在家看书C.去博物馆参观D.到图书馆看书4. 下列做法正确的是（）A．找不到停车位就可以停到消防通道上B. 在人行道买卖菜有人买C.在公园内可以放松放松，大声唱歌D .小明把停在盲道上的自行车挪开四、简答：1、星期天，有些小朋友在公园里大声喧闹，你认为这种做法对吗？你认为应该怎么做？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、在公共生活中，我们该如何展示自己良好形象？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________附：第四课参考答案：一、填空：1、电影院博物馆集市医院2、公开的3、私人生活空间公共生活空间4、公共资源公共设施二、判断：1------5对错错对错三、单选：1----4BACD四、简答：1、这种作法不对。

五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》PPT教学课件(第二课时)

公共生活中不当行为的危害
有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
请结合图片信息，对以下行为作出评价。
高速路上从车内抛物
高速公路上车窗抛物是一个很
不文明的行为，同时是一个很危险的行为。车窗抛物会影响后方车辆驾驶人的视线或道路状况，对其他车辆的正常行驶形成干扰，造成交通安全隐患，可能会引发严重的道路交通安全事故。
1.在视频中你看到了什么？ 2.这个男子受到什么样的处罚？ 3.谈谈你的感想吧。
知识复习
公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或设备，按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融服务等。
新知讲解
为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。
公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。
小调查
公共设施是公共生活的保障
感言：附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它是“瞎” 了，天黑时，它不能给我们光明的指引；天冷时，也不能带给我们温暖……
共享单车
共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的援助下，建在村里的农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等，这些公益性文化服务，丰富了人们的生活。
观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。

部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计

部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。

2.了解公共场所的注意事项。

3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。

4.能够正确处理公共场所出现的问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。

2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。

三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。

2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。

2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。

2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。

3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。

2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。

4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。

2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。

5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。

2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。

四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。

五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。

通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。

通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。

此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。

4 我们的公共生活--认识公共生活(教案)部编版道德与法治五年级下册1

4 课我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点教学重点:帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

教学难点:能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料课时安排:2 课时教学过程：第一课时一、情境引入1.教师念出情境：《小明的一天》小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。

吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。

吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。

直接傍晚时分才回家。

2.出示问题：小明这一天去了哪些地方？（出示课件2）3.生答（陆续出示课件3）3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。

今天，我们便来探究我们的公共生活。

那我们先来认识下什么是公共生活？（出示课件4）（板书４．认识公共生活）二、新知探究：认识公共是生活1.接下来老师要出示一组图片，请同学们认真观察、仔细思考，然后说出这些公共场所名称。

同学们准备好了吗？我们开始了！（出示课件图片依次出示8、9、10：交通场所、文化娱乐场所、体育场所……）预设：第一张车站、候车室，这些都属于交通场所，想一想交通场所的作用是什么？除了这些还有哪些交通场所呢？2.同学们都答得非常好！那试着填填22页活动园中的内容吧！前三个我们已经一起解决过啦，后三个大家试着自己来填一填。

3.小结：不同的公共场所有不同作用，因此他们就有了不同的名称。

生活中，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去医院就诊、去超市购物，农村的孩子们还会在特定的日子里和家人们去赶集。

那么电影院、博物馆、医院、集市这些对所有人都公开的、允许大家进入的、在里面大家人人都可以享用、并且有许多人聚集的场所的就是公共空间（出示课件8），开放、公开、公共、人群聚集就是公共空间的特点，而我们在这些公共空间中生活便是公共生活。