3.1 磁现象和磁场学案

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3.1磁现象和磁场学案1新人教版选修31

磁现象和磁场【学习目标】磁现象、磁场、地磁场。

【重点难点】磁场【知识梳理】1、天然磁石的要紧成份是，现利用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。

天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性。

磁体的各部份磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。

能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。

2、自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极彼此，异名磁极彼此。

★3、重做奥斯特实验：该实验说明了该实验成功的关键奥斯特的奉献是发觉了电流的。

4、磁体与磁体之间的彼此作用是通过发生的。

磁体与通电导体之间，和通电导体与通电导体之间的彼此作用也是通过发生的。

磁体周围、电流周围都存在着磁场、所有磁作用都是通过磁场发生的，磁场和电场一样都是一种客观物质，是客观存在的，尽管看不见摸不着，可是很多磁现象感知了它的存在。

在同一空间区域，能够有几个磁场一起占有，实物做不到。

结论：磁场的大体性质：回忆：电场的大体性质：5、地球是一个庞大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场，地磁场南极在地理极周围，地磁北极在地理极周围。

指南针所指的南北（磁场的南北极）与地理上的南北极并非完全一致，二者之间存在着偏角，即磁偏角。

磁偏角最先是由发觉的。

【典型例题】例1、实验说明，磁体能吸引一元硬币，对这种现象说明正确的选项是（）A、硬币必然是铁做的，因为磁体能吸引铁B、硬币必然是铝做的，因为磁体能吸引铝C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引例2、奥斯特实验说明了（）A、磁场的存在B、磁场具有方向性C、通电导线周围存在磁场D、磁体间有彼此作用例3、以下关于磁场的说法中，正确的选项是 ( )A、只有磁铁周围才存在磁场B、磁场是假想的，不是客观存在的C、磁场只有在磁极与磁极、磁极和电流发生作历时才产生D．磁极与磁极，磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生彼此作用【针对训练】1、某同窗在北京将一根质量散布均匀的条形磁铁用一条细线悬挂起来，使它平稳并呈水平状态，悬线系住条形磁铁的位置是：（）A、磁体的重心处B、磁铁的某一磁极处C、磁铁重心的北侧D、磁铁重心的南侧现在条形磁铁指南的一极是极2、以下说法中，正确的选项是（）A、磁极与磁极间的彼此作用是通过磁场产生的B、电流与电流的彼此作用是通过电场产生的C、磁极与电流间的彼此作用是通过电场与磁场而一起产生的D、磁场和电场是同一种物质3、铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，假设将铁棒A靠近铁棒B时，那么（）A.A、B必然相互吸引B.A、B必然相互排斥C.A、B间有可能无磁场力作用D.A、B间可能相互吸引，也可能相互排斥4、把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发觉二者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时二者互不吸引，那么（）A.甲有磁性，乙无磁性B.甲无磁性，乙有磁性C.甲和乙都有磁性D.甲和乙都没有磁性5、磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间彼此作用示用意，以下正确的选项是（）A、磁体磁场磁体B、磁体磁场电流C、电流电场电流D、电流磁场电流6、第一发觉通电导线周围存在磁场的物理学家是( )A．安培 B．法拉第 C．奥斯特 D．特斯拉7、磁性水雷是用一个能够绕轴转动的小磁针来操纵起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引发水雷的爆炸，其依据是（）A、磁体的吸铁性B、磁极间彼此作用的规律C、电荷作用间的彼此作用规律D、磁场对电流的作用原理8 、在做奥斯特实验时，以下操作中现象最明显的是A、沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B、沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C、电流沿南北方向放置在磁针的正上方D、电流沿东西方向放置在磁针的正上方【学后反思】_________________________________________________________________________________________________ ____ ______________ ___________ ________。

高中物理 3.1.磁现象和磁场学案

第三章磁场第一节磁现象和磁场课前篇（学会自主学习——不看不清）【学习目标】1．知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质；2．了解磁现象及电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义；3．知道地磁场的特点，了解地磁场的变化以及对人类生活的影响．【自主预习】1．基本磁学概念：①磁性：的性质．②磁极：．③磁场：：磁体周围空间存在________，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______来实现．2．地球磁场地球本身是一个磁体，N极位于附近，S极位于附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁场的作用，这是指南针的原理．【我的困惑】课上篇（学会合作交流——不议不明）【课上笔记】【典例剖析】【例1】以下说法正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质【例2】关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近【达标检测】1．首先发现电流磁效应的科学家是( )A．安培 B．库仑C．奥斯特 D．牛顿2．下列说法正确的是( )A．磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极B．磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场发生的C．磁体与通电导体之间以及通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的D．地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体3．地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③4．关于宇宙中的天体的磁场下列说法正确的是( )A．宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场B．宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场C．指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作D．指南针只有在磁场类似于地球的天体上能正常工作高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

磁现象和磁场物理教案

磁现象和磁场物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理第三章磁场 1 磁现象和磁场学案新人教版选修3-1-新人教版高中选修3-1物理学案

磁现象和磁场〔情景切入〕我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的一页。

早在战国时期就有“慈石召铁”的记载，讲的是天然磁石对铁块的吸引。

指南针是我国古代的四大发明之一，对世界文明有重大影响。

磁到底是什么？指南针为什么能指明方向？磁对人类有什么作用？这一章我们就来探究磁的奥秘。

〔知识导航〕本章研究有关磁场的产生、描述及磁场对电流和运动电荷作用的知识，安培力、洛伦兹力是磁场性质的具体体现，磁电式电流表、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛伦兹力的具体应用。

本章在知识结构上可以分为三个单元：1～3节是第一单元，这个单元主要学习磁场基本知识、描述磁场力的性质的物理量——磁感应强度、用磁感线对几种常见磁场进行描述；第4节是第二单元，主要学习电流在磁场中受到的安培力大小的表达，和安培力方向的判断方法——左手定则，同时还有与电流受力有关的电流表的组成和工作原理。

5～6节是第三单元，主要讨论磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力的大小和方向，了解电视机显像管的工作原理。

本章学习的重点：磁感应强度的概念，磁现象的电本质；磁场对电流的作用力—安培力；磁场对运动电荷的作用力—洛伦兹力。

本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及带电粒子在电场、磁场、重力场中的运动规律的综合应用。

〔学法指导〕1．本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而更好地理解，例如磁场与电场类比，磁感应强度与电场强度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛伦兹力与电场力类比等。

2．要注意培养空间想象能力。

磁感应强度、电流、安培力和洛伦兹力分布在一个立体空间，在头脑中对它们的方向构成的立体关系要清晰，层次分明，并且还要根据需要转化为平面内的关系。

3．要分清左右手的用法。

用左手判断安培力的方向，洛伦兹力的方向，用右手判断电流方向，还要注意研究正负粒子在磁场中运动的问题时，四个手指指向的区别。

4．善于利用几何关系。

带电粒子的圆周运动，关键是确定圆周的圆心，再利用洛伦兹力提供向心力这一条件，确定圆周运动的半径和周期，再进一步确定运动时间、偏转角度等物理量。

《3.1：磁现象和磁场》导学案

《3.1：磁现象和磁场》导学案编制：彭彩萍审核：郭智鹏学生：〖课前预习案〗学习目标定位：1.了解电流的磁效应。

了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。

，2.知识磁场的基本特性。

了解地球的磁场。

核心知识梳理：1．磁现象（1）天然磁石和人造磁体都叫做，它们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫做。

（2）磁铁的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做，能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的磁极叫做，又叫；静止时指北的磁极叫做，又叫；2、电流的磁效应：电流周围存在，首先是丹麦物理学家发现的。

3、磁场（1）和电流的周围必然会存在磁场，磁场是客观存在的物质（2）磁场的基本性质是（3）磁体间、电流和磁体间则通过产生相互作用。

4、地球的磁场（1）地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极。

（2）地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做。

磁偏角的数值在地球上不同的地点是同的。

而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地。

重难点知识探究：1、电流的磁效应问题1：电现象和磁现象之间存在哪些相似之处？电现象和磁现象间的相似是偶然的吗？如果你是一位物理学家，你会怎样认为呢？问题2：奥斯特是如何发现电流磁效应的？以前的实验为什么会失败？谈谈你的想法。

奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义，竟使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价？2.磁场问题3：: 磁体对磁体有力的作用，奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。

这些作用力都不需要直接接触，就能产生。

那么，这些作用力是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？问题4：磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？问题5：磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？问题6：悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？《3.1：磁现象和磁场》导学案编制：彭彩萍审核：郭智鹏学生：〖预习检测题〗1．下列说法正确的是（）A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。

§3-1磁现象和磁场导学案

§3-1磁现象和磁场导学案高二物理编写：姚江锋审定：赵洪泽2009 .10.20年级高二班级姓名（一）学习目标：1、了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2、知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。

4、利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

（二）学习重点：电流的磁效应和磁场概念的形成（二）学习难点：磁现象的应用（四）学法指导：类比法、实验法、比较法（五）知识链接：我国是世界上最早发现磁现象的国家。

早在战国末年就有磁铁的记载。

我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。

在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等等。

进人21世纪后，科技的发展突飞猛进、一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础。

今天，我们首先认识磁场。

1、初中学过磁体有几个磁极？2、磁极间相互作用的规律是什么？3、两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？（六）学习过程：一、磁现象1、磁性、磁体、磁极磁性的概念：能吸引物体的性质叫磁性。

磁体的概念：具有的物体叫磁体。

磁极的概念：磁体中磁性最的区域叫磁极。

2、同名磁极相互，异名磁极相互。

3、对于磁现象的应用，是我国古代四大发明之一。

请同学们判断以下说法是否正确，说明原因。

A ：物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。

B ：磁铁的两端部分就是磁铁的磁极。

二、电流的磁效应1、阅读课本，谈谈人类认识电现象和磁现象的过程。

2、演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。

做实验时可以分为四种情形观察并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电流分别由南向北流和由北向南流；现象：两次小磁针偏转方向（相同、不同）。

高中物理第3章第1节磁现象和磁场学案新人教版选修3-10001

第三章磁场3.1《磁现象和磁场》学案【学习目标】1•了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

知道地球的磁场。

【重点难点】重点是电流的磁效应和磁场概念的形成；难点是磁现象的应用。

【课前预习】1.磁现象和磁极(1) ____________________________ 磁性是指物体能吸引含物体的性质。

(2) _________________________________________ 磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。

能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极(S极)，指_________ 的磁极叫做北极(N极)。

2.电流的磁效应(1) ____________________________ 自然界中的磁体总存在着________ 个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互_________ 。

(2) ____________________________________________ 丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的，著名的奥斯特实验是把导线沿_________________________________ 方向放置在指南针上方，通电时发现指南针_____________ 。

3.磁场(1)磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过_______ 发生的。

(2) _____________________________________ 磁场最基本的性质是对放入其中的和有力的作用。

4.地球的磁场地磁南极在地理 ________ 极附近，地磁北极在地理_______ 极附近。

【预习检测】1.磁场的基本特性：磁场对放入其中的磁体、电流和运动电荷都有 ________ 的作用。

2.不接触的磁体间的相互作用力，是通过而发生的，发现电流磁效应的实验是由物理学家—完成的。

人教版选修3—1 物理：3.1 磁现象和磁场学案

磁现象和磁场【学习目标】1．知道什么是磁现象和磁极的概念；关注磁现象在生产生活中的应用2．了解电流磁效应和其发现过程3．知道磁场的概念和磁场的基本性质4．了解地球的磁场重点：磁场的基本性质难点：磁场的基本性质【学习重难点】1．生活中有关磁现象的物品及简单的应用原理2．通过实验进一步体会电流的磁效应及磁场概念【学习过程】【学习要点】要点一：磁场的物质性磁场是磁体、电流和运动电荷周围存在的一种特殊物质，说它“特殊”是因为它和我们常见的由分子、原子、离子组成的物质不同，它不是以微粒形式存在，而是以一种“场”的形式存在；说它是“物质”是因为它和我们常见的实物一样，具有能量，能对放入其中的磁体、电流和运动的电荷有力的作用，是不依赖于人类的意志而客观存在的特殊物质。

要点二：奥斯特实验丹麦物理学家奥斯特做了著名的电流的磁效应的实验——奥斯特实验。

1．实验时，通电直导线要南北方向水平放置，磁针要与导线平行地放在导线的正下方或正上方，以保证电流的磁场与地磁场方向不同而使小磁针发生转动。

2．由于地磁场使磁针指向南北方向，直导线通电后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场，即电流周围产生了磁场，也就是电流的磁效应。

一、自主学习1．地磁两极与地理两极一样吗？（1）地磁的两极与地理的两极并不重合，并且地球的磁极在缓慢移动。

地磁轴和地球自转轴两者的夹角约为11°。

（2）地磁场分布在磁极的四周，但地磁两极与地理两极差别不是很大，因此可用指南针判断方向。

由于磁场对运动电荷有力的作用，故射向地球的高速带电粒子，其运动方向会发生变化，不能直接到达地球。

因此地磁场对地球生命有保护作用。

（3）若小磁针能浮在空中自由移动，小磁针既不是严格静止在南北方向，又不是严格的水平方向。

这说明小磁针所受地磁场的作用力的方向既不是严格的南北方向，也不是严格的水平方向，但差别很小。

2．电场和磁场有哪些异同？电场与磁场都是“场”，通过对比可加深对磁场的理解。

学案3：3.1 磁现象和磁场

3.1 磁现象和磁场学习目标：1．磁体是具有磁性的物体，磁体有N、S两个极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2．奥斯特发现了电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系。

3．磁场是一种特殊的物质，它对放入其中的磁体、电流有力的作用。

4．地磁场的N极在地理南极附近，地磁场的S极在地理北极附近，地磁轴与地球自转轴间的夹角叫磁偏角。

理解教材新知1.磁现象(1)磁性：物质具有吸引物体的性质叫磁性。

(2)磁体：天然磁石和人造磁铁都叫做。

(3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。

能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极(S极)，指的磁极叫做北极(N极)。

(4)磁极间相互作用规律：自然界中的磁体总存在着两个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。

2．电流的磁效应(1)奥斯特实验：把导线沿方向放置在指向南北的磁针上方，通电时磁针发生了。

(2)意义：奥斯特实验发现了电流的，即电流可以产生磁场，首先揭示了的联系。

[特别提醒]奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是没有条件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响，让通电导线沿南北方向放置，磁场方向与地磁场方向尽量不一致，效果明显。

典题强化1．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B，下述说法中正确的是()A．A、B一定相互吸引B．A、B一定相互排斥C．A、B间有可能无磁场力作用D．A、B可能相互吸引，也可能相互排斥(1)磁体、通电导体周围都存在着。

(2)磁体与磁体之间，磁体与通电导体之间，通电导体与通电导体之间的相互作用，都是通过发生的。

磁场是物质存在的一种特殊形式。

(3)磁场的基本性质：对放在它里面的磁体或电流。

[重点诠释]1．对磁场的正确理解(1)磁场的基本性质：对放入其中的磁体、电流产生磁场力的作用。

磁体与磁体间、通电导体与磁体间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发生的。

(2)磁场的方向：当把小磁针放在磁场中不同位置时，小磁针N极指的方向一般不同，所以磁场中各点的方向一般是不同的，物理学上规定在磁场中某一点，自由转动的小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

高中物理 3.1 磁现象和磁场学案新人教版选修3-1

3.1 磁现象和磁场学案（人教版选修3-1）一、磁现象12.3．对于磁现象的应用，________是我国古代四大发明之一．二、电流的磁效应1．奥斯特实验将导线沿________方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动．2．奥斯特实验发现了__________________，首次揭示了______________的联系．三、磁场1．磁体、通电导体周围都存在着磁场．2．磁体与____________之间，磁体与__________之间，通电导体与____________之间的相互作用，都是通过__________发生的．磁场是物质存在的一种特殊形式．四、地磁场1．地球本身是一个磁体，N极位于__________附近，S极位于__________附近．地磁场很弱，自由转动的小磁针能显示出地磁的作用，这是指南针的原理．2．磁偏角：__________的指向与正南方向之间的夹角．3．太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场.一、磁现象电流的磁效应[问题情境]信鸽千里归巢是一件再普通不过的事情．可为鸽子导航的“地图”在哪儿？有一些昆虫和鸟，在它们身体的特定部位存在细小的铁粒子，通过神经与大脑相连．这些铁粒子可能有什么功能？1．什么是磁性、磁极？2．奥斯特是怎样“偶然”发现电流的磁效应的？[要点提炼]1．任何磁体都有两个磁极，一个叫____________极，一个叫____________极．同名磁极____________，异名磁极__________．2．电流的磁效应是指______________________，是由物理学家________发现的．[问题延伸]奥斯特实验的意义：__________________________________________二、磁场地球的磁场[问题情境]指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产生了巨大的影响，但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜，你知道指南针指南的原因吗？1．什么是磁场？2．什么是磁偏角？[要点提炼]1．________周围或________周围存在磁场．2．地球上不同地点磁偏角的数值是________同的，并且由于________________________，磁偏角也在缓慢变化．[问题延伸]地磁体周围的磁场分布：与条形磁铁周围的磁场分布情况相似，两极磁性最_____，中间磁性最________________，在赤道正上方，地磁场方向________________；在南半球，地磁场方向指向____________；在北半球，地磁场方向指向____________.例1 判断两根钢条甲和乙是否有磁性，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离，当钢条乙靠近时小磁针自动靠近，则( )A．两根钢条均有磁性B．两根钢条均无磁性C．钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性D．钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性听课记录：变式训练1 在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是( )A．导线沿南北方向放置，使磁针在导线的延长线上B．导线沿东西方向放置，使磁针在导线的延长线上C．导线沿南北方向放置在磁针的正上方D．导线沿东西方向放置在磁针的正上方例2 关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近听课记录：变式训练2 地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④ C．①⑤ D．②③【即学即练】1．下列说法中正确的是( )A．磁体与电流间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的C．电流与电流间的相互作用是通过磁场产生的D．磁体与电流间的相互作用是磁体的磁场和电流的电场产生的2．一位同学设计实验以验证奥斯特实验的结论，以下操作及判断正确的是( ) A．让电流由东向西流过水平放置的直导线，直导线下方的小磁针N极指向南方B．让电流由东向西流过水平放置的直导线，直导线下方的小磁针N极指向北方C．让电流由北向南流过水平放置的直导线，直导线下方的小磁针N极指向东方D．让电流由北向南流过水平放置的直导线，直导线下方的小磁针N极指向西方3．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，则( ) A．A、B一定互相吸引B．A、B一定互相排斥C．A、B间有可能无磁场力作用D．A、B可能互相吸引，也可能互相排斥4．指南针是中国古代的四大发明之一，它能指示南北方向是由于( )A．指南针的两个磁极相排斥B．指南针的两个磁极相吸引C．指南针能吸引铁、钴、镍等物质D．地磁场对指南针的作用参考答案课前自主学习一、1.铁质物体磁性最强 2.相互吸引 3.指南针二、1.南北 2.电流的磁效应电与磁三、2.磁体通电导体通电导体磁场四、1.地理南极地理北极 2.小磁针核心知识探究一、[问题情境]1．磁体能吸引铁质物体的性质叫磁性．磁体上磁性最强的区域叫磁极．2．1820年4月，奥斯特在一次讲课中，偶然地把导线沿南北方向放置在一个带玻璃罩的指南针的上方，通电时磁针转动了．他连续进行了大量研究后宣布发现了电流的磁效应．[要点提炼]1．南(S) 北(N) 相斥相吸 2．电流周围存在磁场奥斯特[问题延伸]揭示了电与磁的联系．二、[问题情境]1．磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够传递磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫磁场．2．地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，磁针并非准确地指向南北，其间有一个夹角，这就是地磁偏角，简称磁偏角．[要点提炼]1．磁体通电导体2．不地球磁极的缓慢移动[问题延伸]强弱水平向北北上方北下方解题方法探究例1 D[磁体能吸引铁磁性物质，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，排斥的两者必然都是磁体，吸引时至少有一个是磁体．钢条甲靠近小磁针时，小磁针自动远离，说明它们相互排斥，则甲一定有磁性．当乙靠近小磁针时，它们相互吸引，这时可能有两种情况：一是乙没有磁性，此时属于磁体与铁磁性物质相互吸引；二是乙有磁性，且与小磁针是异名磁极，此时属于异名磁极相互吸引．故D正确．]变式训练1 C[把导线沿南北方向放置在地磁场中处于静止状态的小磁针的正上方．通电时小磁针发生明显的偏转，是由于南北方向放置的电流的正下方的磁场恰好是东西方向．故C正确，A、B、D错误．]例2 D[地球是一个大磁体，地球的地磁两极与地理两极并不重合．且相对位置在极其缓慢地变化．因此A、C错误，因为地磁北极在地理南极附近．因此，指南针指南的一极应是指南针的南极．故B错误，D正确．]变式训练2 D[地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近，因此②正确．根据地磁场的分布规律知①、④、⑤均错误，③正确，故选D.] 即学即练1．AC[磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，都是通过磁场发生的，A、C对，B、D错．]2．C[受地磁场的影响，小磁针静止不动时指南北方向，当电流由东向西流过水平放置的直导线时，直导线下方的磁场与地磁场方向相反，则小磁针静止不动或轻拨一下后转动180°而静止，故A、B错；当电流由北向南流过水平放置的直导线时，直导线下方的磁场方向由西向东，故小磁针N极指向东方，C对，D错．]3．D[小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，只是在小磁针磁场作用下暂时被磁化的结果．铁棒B能排斥小磁针，说明铁棒B一定有磁性，若A无磁性，当A靠近B时，在B的磁场作用下也会被磁化而发生相互的吸引作用；若A有磁性，则A、B两磁体都分别有北极和南极，当它们的同名磁极互相靠近时，互相排斥；当异名磁极互相靠近时，互相吸引，这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场的作用，故正确答案为D.]4．D[指南针是我国古代四大发明之一，其工作原理是地磁场对指南针的作用，只有D对．]。

2018-2019学年人教版选修3-1 3.1 磁现象和磁场学案(精品范文).doc

【最新整理，下载后即可编辑】1 磁现象和磁场[目标定位] 1.了解磁现象，知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念，明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发学生的.2.了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义.3.了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点．一、磁现象电流的磁效应[问题设计]1．取一条形磁铁，用一大头针分别靠近磁铁的两端和中部，观察到的现象是什么？答磁铁能够吸引大头针，两端对大头针的吸引力较大，中间部分对大头针的吸引力较小．2．取两个条形磁铁，分别将它们的同学名磁极、异名磁极相互靠近，观察到的现象是什么？答同学名磁极靠近，相互排斥；异名磁极靠近，相互吸引．3．将一通电直导线水平放置在小磁针的上方，分别观察导线东西放置和南北放置两种情况下，小磁针的转动情况．答导线东西放置时，小磁针不转动；导线南北放置时，小磁针转动．[要点提炼]1．磁性：物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性．2．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同学，磁体上磁性最强的区域叫磁极．(1)磁体有两个磁极，一个叫N极(又叫北极)，另一个叫S 极(又叫南极)．(2)同学名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．3.奥斯特实验(如图1所示)：图1(1)导线沿南北方向放置在小磁针的上方．(2)意义：说明通电导体周围存在着磁场，发现了电流的磁效应，首先揭示了电与磁之间是有联系的．二、磁场[问题设计]电荷与电荷之间的相互作用是通过电场发学生的，那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是如何发学生的？答都是通过磁场发学生的．[要点提炼]1．磁场：存在于磁体周围或电流周围的一种客观存在的特殊物质．磁体与磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发学生的．2．基本性质：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用(如图2所示，磁场会对导体棒产学生力的作用，使悬绳发学生偏转)．图23．磁场的产学生(1)磁体周围有磁场．(2)电流周围有磁场．三、地球的磁场[问题设计]指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产学生了巨大的影响，但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜，你知道指南针为什么指南吗？答因为地球是个大磁体，它对指南针有力的作用．[要点提炼]1．地磁场地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．如图3所示，地球磁体的N极(北极)位于地理南极附近，地球磁体的S极(南极)位于地理北极附近．图32．磁偏角地球的地理两极与地磁两极并不重合，水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角，这个夹角叫做磁偏角．[延伸思考] 宇宙中的其他天体是否有磁场？答有些有磁场，有些没有磁场．一、对磁现象的认识例1 下列说法中正确的是( )A．磁场是客观存在的一种物质B．磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极C．磁极或电流在自己周围的空间会产学生磁场D．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场发学生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发学生的解析磁场是存在于磁体和通电导体周围的一种客观存在的物质，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场产学生的．答ABC二、对电流磁效应的认识例2 物理实验都需要有一定的控制条件．奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响．关于奥斯特的实验，下列说法中正确的是( )A．该实验必须在地球赤道上进行B．通电直导线应该竖直放置C．通电直导线应该水平东西方向放置D．通电直导线应该水平南北方向放置解析小磁针静止时指向南北，说明地磁场的方向为南北方向，当导线南北方向放置时，能产学生东西方向的磁场，把小磁针放置在该处时，可有明显的偏转，故选D.答 D针对训练如图4所示，能自由转动的小磁针水平放置在桌面上．当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时，所能观察到的现象是( )图4A．小磁针不动B．若是正电荷飞过，小磁针会发学生偏转C．若是负电荷飞过，小磁针会发学生偏转D．若是一根通电导线，小磁针会发学生偏转解析电流是由运动电荷产学生的，当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流，从而形成磁场．这两种磁场是等效的，均会使小磁针发学生转动，故B、C、D均正确．答BCD三、对地磁场的认识例3 关于地球的磁场，下列说法正确的是( )A．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极B．地磁场的南极在地理北极附近C．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的D．地球磁偏角的数值在地球上不同学地点是不同学的解析小磁针S极指南是因为地磁的N极在地理的南极附近，A错误．地磁场的两极和地理两极是相反的，B正确．依据地磁场的空间分布，只有赤道上的磁场方向和地面平行，C错误．地球的磁偏角在地球上的不同学地点是不同学的，地球两磁极的位置也是变化的，D正确．故选B、D.答BD1．(对磁现象的认识)关于磁场，下列说法正确的是( ) A．其基本性质是对处于其中的磁体或电流有力的作用B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在的，是人们假想出来的一种物质C．磁场是客观存在的一种特殊物质形态D．磁场的存在与否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无答AC解析磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流有力的作用，A正确．磁场虽然看不见摸不着，但是它是客观存在的，B、D错误，C正确．故选A、C.2．(对磁现象的认识)磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体间的相互作用，以下示意图正确的是( ) A．磁体磁场磁体B．磁体磁场通电导体C．通电导体电场通电导体D．通电导体磁场通电导体答ABD解析磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体间的相互作用都是通过磁场发学生的．3．(对电流磁效应的认识)下列说法中正确的是( ) A．奥斯特实验说明了通电导线对磁体有作用力B．奥斯特实验说明了磁体对通电导线有作用力C．奥斯特实验说明了任意两条通电导线之间有作用力D．奥斯特实验说明了任意两个磁体之间有作用力答 A解析奥斯特实验说明了通电导线对磁体有作用力，所以正确选项为A.4．(对地磁场的认识)地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④ B．②③④C．①⑤ D．②③答 D解析地面上小磁针静止时，南极应指向地磁场的北极，①错；地磁场的南极在地理北极附近，地磁场的北极在地理南极附近，②对；只有在赤道附近地磁场的方向和地面才平行，③对，⑤错，地磁场方向在北半球斜向下方，南半球斜向上方，④错．故正确答为D.题组一对磁现象的认识1．我国古代四大发明中，涉及磁现象应用的发明是( ) A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药答 A解析指南针利用地磁场使小磁针偏转来指示方向，涉及磁现象，而我国古代四大发明中，造纸术、印刷术、火药不涉及磁现象，故A正确．2．关于电场与磁场，以下说法正确的是( )A．磁场和电场一样，是同学一种物质B．磁体周围存在磁场C．磁体与磁体之间通过磁场而相互作用D．磁体与电流之间一定没有相互作用答BC解析电流能产学生磁场，在电流的周围有磁场存在，不论是磁体与磁体之间、电流与电流之间、还是磁体与电流之间，都有相互作用，磁场是一种特殊物质，它的基本性质是对放入磁场中的磁体、电流有力的作用．故正确选项为B、C. 3．磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是( ) A．磁体的吸铁性B．磁极间的相互作用规律C．电荷间的相互作用规律D．磁场对电流的作用原理答 B解析军舰被地磁场磁化后变成了磁体，当军舰靠近水雷时，对控制引爆电路的小磁针有力的作用，使小磁针转动引爆水雷．B项正确．4.如图1所示，弹簧测力计下挂一铁球，将弹簧测力计自左向右从条形磁铁上方缓慢移动时，弹簧测力计的示数( )图1A．不变B．逐渐减小C．先减小后增大D．先增大后减小答 C解析磁体上磁极的磁性最强，对铁球的吸引力最大，所以铁球自左向右移动时，所受磁体的引力先减小后增大，弹簧测力计的示数也随之先减小后增大，故选C.5．如图2所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极．下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是( )图2答 C解析条形磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱，故磁性强弱变化曲线如图C所示．题组二对电流的磁效应的认识6．如图3所示，把一条导线平行地放在磁针的上方附近，当导线中有电流通过时，磁针会发学生偏转，发现这个实验现象的物理家是( )图3答 C7．奥斯特实验说明了( )A．磁场的存在B．磁场的方向性C．电流可以产学生磁场D．磁场间有相互作用答 C解析奥斯特实验中电流能使静止的小磁针发学生偏转，说明电流可以产学生磁场，所以正确选项为C.8．在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是( )A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C．导线沿南北方向放置在磁针的正上方D．导线沿东西方向放置在磁针的正上方答 C解析把导线沿南北方向放置在地磁场中处于静止状态的磁针的正上方，通电时磁针发学生明显的偏转，是由于沿南北方向放置的通电导线的正下方的磁场恰好是东西方向．正确选项为C.题组三对地磁场的认识9.如图4所示，假如将一个小磁针放在地球的北极点上，那么小磁针的N极将( )图4A．指北B．指南C．竖直向上D．竖直向下答 D10．以下关于地磁场的说法中正确的是( )A．地磁场是地球的盾牌，起着保护地球上学生命的作用B．地磁场的N极在地理位置的南极附近，但不与南极重合C．地磁场的方向会随时间的流逝而缓慢变化D．在行星中，只有地球有磁场答ABC解析宇宙中射向地球的高能粒子流如果不受阻碍地射到地球上，会杀死地球上的学生命体，正是由于地磁场的保护，使得大量的粒子被偏转，人类和其他学生命才得以延续，故A项正确．地磁场的N极在地理南极附近，但不与南极重合，有地磁偏角，B项正确．地磁场的N、S极的位置会缓慢移动，故C项正确．在行星中，并不是只有地球有磁场，故D项错误．11．下列说法中与实际情况相符的是( )A．地球的磁偏角是一个定值B．地磁场的北极在地理位置的北极附近C．除了地球外，到目前为止其他星球上还没有发现磁现象D．郑和出海远航比哥伦布的远洋探险先使用指南针答 D解析磁偏角随地理位置变化而变化，A错误；地磁场的北极在地理南极附近，B错误；其他星球上也有磁场存在，C 错误；我国是最早利用指南针航海的国家，D正确．12．地球是个大磁场，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用．人类将在本世纪登上火星，目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？ (选填“能”、“不能”或“不知道”)答地磁场不能解析地球周围有磁场，指南针就是因为受到地磁场的作用而指南北的，火星上磁场情况不清楚，不能用指南针来导向．。

3.1《磁现象和磁场》学案[工作范文]

3.1《磁现象和磁场》学案1磁现象和磁场课前预习学案一、预习目标列举磁现象在生活、生产中的应用。

了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

过程与方法利用电场和磁场的类比，培养比较推理能力。

情感、态度与价值观在教学中渗透物质的客观性原理。

学习重点磁场的物质性和基本特性。

学习难点磁场的物质性和基本性质。

二、预习内容磁现象和磁场磁现象天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。

天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性，指的磁极叫做北极。

电流的磁效应自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。

丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时。

磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过发生的。

磁性的地球地磁南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。

课内探究学案例1 .如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是A.c棒未被磁化B.A棒左端为S极c. B棒左端为N极D. c棒左端为S极解答：软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向致，故B正确2 .电流的周围存在磁场——电流的磁效应。

例2.某同学做奥斯特实验时，把小磁针放在水平的通电直导线的下方，当通电后发现小磁针不动，稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知，通电直导线产生的磁场方向是A.自东向西B.自南向北c .自西向东D.自北向南解答：通电前小磁针指南北，通电后小磁针不动，说明通电直导线产生的磁场还在南北方向，稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。

人教版高中物理选修3-1学案：3.1磁现象和磁场

1磁现象和磁场学习目标1.列举磁现象在生活、生产中的应用.认识我国古代在磁现象方面的研究成就及其对人类文明的影响 .关注与磁有关的现代技术发展.2.知道磁场的基本特征是对处在它里面的磁极或电流有力的作用.3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是经过磁场发生相互作用的.4.查阅资料 ,认识现实生活中的磁场.自主研究1.磁现象天然磁石和人造磁铁都叫做,它们能吸引磁性强弱不一样,磁性最的地区叫磁极.能够自由转动的磁体叫做南极 (S 极 ),指的磁极叫做北极(N 极 ).的性质叫磁性,静止时指.磁体的各部分的磁极2.电流的磁效应(1) 自然界中的磁体总存在着个磁极,同名磁极相互,异名磁极相互.(2)丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的,有名的奥斯特实验是把导线沿南北方向搁置在指南针上方,通电时.3.磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用是经过发生的 .4.磁性的地球地磁南极在地理极邻近 ,地磁北极在地理极邻近 .合作研究1.磁体四周存在磁场【例 1】如下图.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是()A. C棒未被磁化B. A棒左端为S 极C.B 棒左端为N 极D.C棒左端为S 极2.电流四周存在磁场——电流的磁效应【例2】某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,略微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,由此可知,通电直导线产生的磁场方向是()A. 自东向西B. 自南向北C.自西向东D. 自北向南3.地磁场 :地球自己在地面邻近空间产生的磁场(1)地球的四周存在着磁场.地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极其实不重合,极性和地理极性相反 ,如下图 ,此间有一个交角 .这就是磁偏角 ,磁偏角的数值在地球上不一样地址是不一样的 .(2)宇宙中很多天体都有磁场.【例3】地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是由于遇到的作用.人类若计划登上火星,但火星上的磁场状况不明,假如此刻登上火星,则在火星上的宇航员(选.填“能”或“不可以”)只依赖指南针来导向4.磁场的基天性质:磁场对处于此中的磁体或电流有力的作用.讲堂检测1.奥斯特实验说了然()A. 磁场的存在B. 磁场拥有方向性C.通电导线四周存在磁场D.磁体间有相互作用2.磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用的表示图,以下正确的选项是 ()A. 磁体磁场磁体B.磁体磁场电流C.电流电场电流D.电流磁场电流3.以下所述的状况,能够判断钢棒没有磁性的是()A. 将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互吸引,再将钢棒的这端靠近磁针的南极,二者互相排挤B.将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互吸引,再将钢棒的另一端靠近磁针的北极,二者仍相互吸引C.将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互吸引,再将钢棒的另一端靠近磁针的南极,二者仍相互吸引D.将钢棒的一端靠近磁针的北极,二者相互排挤4.以下说法正确的选项是()A.地球磁场的北极与地理南极不完整重合B.将条形磁铁从中中断开,一段是N 极 ,另一段是S 极C.改变通电螺线管中电流的方向可使其N 极与S 极对换D.磁场是客观存在的一种物质()5.以下说法中正确的选项是A. 磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极B.磁体与磁体间的相互作用是经过磁场而发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是经过磁场发生的C.地球的四周存在着磁场,地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极其实不重合,此间有一个交角 ,这就是磁偏角 ,磁偏角的数值在地球上不一样地方是同样的D.奥斯特发现了电流的磁效应。

人教版高中物理选修3-1第三章3.1《磁现象和磁场》导学案

3.1 磁现象和磁场【考点一】磁现象(1)磁性：天然磁石和人造磁体都叫做永磁体，它们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫做磁性。

(2)磁体：具有磁性的物体叫磁体。

最早的天然磁石的主要成分是43e O F ，现在使用的磁体，多是用铁、钴、镍等金属或某些氧化物制成的。

(3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做磁极。

①任何磁体都有两个磁极，一个叫南极，也称S 极；另一个叫北极，又称N 极。

②不存在只有一个磁极的磁体。

③同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

【考点二】电流的磁效应（物理学史）（重点）1820年，丹麦物理学家奥斯特．．．在一次演讲中偶然发现，导线通电后，其下方与导线平行的小磁针发生偏转，首次揭示了电与磁的联系．．．．．．．．．．．。

实验装置实验现象实验结论及意义①当导线没有电流时，小磁针静止；（指南稳定）②当导线通从左→右的电流时，小磁针偏转；（N 极向里） ③当导线通从右→左的电流时，小磁针偏转；（N 极向外）电流能够产生磁场，．．．．．．．．．即电生磁。

揭示电与．．．．．．．．．磁的联系．．．．。

注意：在做奥斯特实验时，为排除地磁场的影响，通电导线应该南北放置；若导线东西放置，小磁针可能不偏转。

【考点三】磁场磁体A电流A电流B磁体B磁场产生作用(1)概念：磁场是磁体或通电导体周围存在的一种特殊物质。

这种物质看不见、摸不着，但又客观存在。

磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用需要通过磁场来传递。

(2)基本性质：对放入其中的磁体、电流及运动电荷有力的作用。

(3)磁场的来源①磁体周围存在磁场②通电导体周围存在磁场——电流的磁效应③运动电荷的周围存在磁场——变化的电场产生磁场(4)磁场的客观性磁场虽然看不见、摸不着，不是由分子、原子组成的，但却是客观存在的。

场和实物是物质存在的两种形式。

(5)磁场的方向：处在磁场中能够自由转动的磁针，静止时N极所指的方向（即小磁针N极的受力方向）就是该处的磁场方向。