《难忘的泼水节》自主学习任务单
《难忘的泼水节作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《难忘的泼水节》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：泼水节是我国西南地区的传统节日，是一种欢乐祥和的庆祝活动，也是一种文化传统的体现。
通过学习和了解泼水节的起源、意义和庆祥活动，可以增进学生对中国传统文化的了解，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学目标设定：1. 知识目标：了解泼水节的起源、意义和庆祥活动，掌握泼水节的相关知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的跨文化交流能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和传统文化传承意识。
三、教学内容设计：1. 泼水节的起源和意义介绍2. 泼水节庆祥活动的展示和解读3. 学生自主制作泼水节小制品四、教学过程设计：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍泼水节的起源和意义，激发学生的兴趣。
2. 学习：让学生分组进行研讨，了解泼水节的庆祥活动，并设计展示方案进行展示和解读。
3. 实践：让学生动手制作泼水节的小制品，如水枪、水球等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 总结：组织学生进行小结，分享彼此的学习收获和体会，加深对泼水节的了解和认识。
五、教学评价设计：1. 自评：学生根据自己的表现和收获进行自我评价，反思学习过程中的不足和提升。
2. 同伴评价：学生相互之间进行评价，互相分享学习心得和体会，促进学习氛围的建设。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和作业情况进行评价，及时反馈学生的学习成果和问题点，并指导学生做出改进。
六、拓展延伸设计：1. 邀请当地民俗专家进行讲座，深入了解泼水节的背后故事和文化内涵。
2. 举办泼水节庆祥活动，让学生亲身体验传统文化，加深对泼水节的情感认同。
七、教学资源准备：1. 多媒体课件：用于引入和介绍泼水节的起源和意义。
2. 泼水节相关资料：包括图书、图片、视频等，用于学生学习和研讨。
3. 制作泼水节小制品的材料：如颜料、纸板、胶水等，用于学生动手制作。
八、教学效果分析：通过本次泼水节作业设计，学生对泼水节的起源、意义和庆祥活动有了更深入的了解，同时培养了学生的观察、分析、表达、动手和创造能力，增强了学生对传统文化的认同和传承意识。
小学语文统编版二年级上册《难忘的泼水节》教案
小学语文统编版二年级上册《难忘的泼水节》教案活动目标本节课的活动目标主要有以下两个方面：1.帮助学生理解并掌握《难忘的泼水节》这篇课文的内容、语言、意义和背景知识。
2.培养学生良好的语言表达能力和写作能力，让他们能够用自己的语言讲述自己的泼水节经历。
活动准备为了保证课堂的有序进行，教师需要做好以下几个方面的准备：1.复习预习：教师需要提前认真阅读小学语文统编版二年级上册的相关课文，并准备好辅导学生复习与预习。
2.课堂设备：准备相应的PPT、黑板、彩笔等教学辅助设备，方便学生理解和掌握课文相关内容。
3.活动资源：准备与泼水节相关的图片、视频、文献等相关资源，帮助学生更加深入地了解泼水节的历史、文化等知识。
活动步骤本节课的活动主要分为三个部分：课前导学、课中听读、课后作业。
课前导学1.导入话题：教师可以先通过图片、视频等多样化的方式向学生介绍泼水节的相关场景和活动内容，让学生进入到相关的情景中，引发学生参与和兴趣。
2.开展讨论：教师可以选择一个问题或者话题引导学生开展热烈的讨论，让学生尽量参与进来，答复问题，并吸引学生注意力。
课中听读1.基础知识：在听读中，教师可以先向学生介绍泼水节的起源、意义、文化特色等相关基础知识，让学生更好地理解和掌握活动的内容和意义。
2.知识探究：教师可以对课文进行逐段讲解，重点介绍课文中的语言表达、修辞手法、情感表达等技巧，帮助学生更好地领会课文的文学价值和意义。
3.情感体验：教师可以组织学生进行朗读、模仿、表演等活动，让学生有机会体验和表达自己的情感，活动更能引起学生积极向上的情绪和心理反应。
课后作业1.个人写作：教师可以布置孩子们写一篇关于自己参加泼水节的经历的文章，要求他们用流畅、生动、具体的语言表达自己的感受和体验，同时要求他们尽可能地结合课文中的语言技巧和表现手法来写作。
2.组合讨论：教师可以设计一些小组合作的活动，让学生彼此审阅和修改彼此的写作作品，帮助他们找出自己的不足之处，并进行集体讨论和总结。
《 难忘的泼水节》学习任务单
《难忘的泼水节》学习任务单关键信息项：1、学习目标2、学习内容3、学习方法4、学习时间安排5、学习评估方式6、学习资源11 学习目标111 理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围和民族风情。
112 掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
113 学习作者通过描写人物动作、表情来展现欢乐场景的写作手法。
12 学习内容121 生字词的学习，包括读音、书写和词义理解。
122 课文的阅读与理解，分析文中的人物形象和情节发展。
123 体会文中所表达的民族情感和文化内涵。
13 学习方法131 自主预习，通过查阅字典等工具书解决生字词问题。
132 朗读法，多次朗读课文，培养语感，加深对课文的理解。
133 小组讨论，针对课文中的重点和难点问题进行交流探讨。
134 写作练习，模仿课文的写作手法，进行相关场景的描写。
14 学习时间安排141 第一阶段：预习生字词（具体时间区间 1）142 第二阶段：初读课文，了解大意（具体时间区间 2）143 第三阶段：深入分析课文，小组讨论（具体时间区间 3）144 第四阶段：总结归纳，写作练习（具体时间区间 4）15 学习评估方式151 课堂提问，检查对生字词和课文内容的掌握程度。
152 作业完成情况，包括生字词书写、阅读理解回答和写作练习。
153 小组讨论表现，评估参与度和贡献度。
154 阶段性测试，检测学习成果。
16 学习资源161 教材《难忘的泼水节》课文。
162 相关的生字词卡片、多媒体课件。
163 课外拓展阅读材料，了解更多关于民族文化的书籍。
在学习过程中，学生应严格按照本学习任务单的要求进行学习，积极参与各项学习活动，按时完成学习任务，以达到预期的学习效果。
同时，教师应根据学生的学习情况及时调整教学策略，提供必要的指导和帮助，确保每位学生都能在学习中有所收获。
以上协议内容仅供参考，您可以根据实际需求进行修改和完善。
1119二年级《难忘的泼水节》第一课时-3学习任务单
3.借助多种方法，识记17个生字。
4.朗读课文，借助资料，了解“泼水节为什么难忘？”
课前学习任务
1.读一读下面的字词，争取把字音读准确。
民族盛满银碗龙舟祝福 敲象脚鼓 驶过江面 踩着地毯
铺上地毯泼水节一年一度 笑容满面 健康长寿
2.一边读课文一边标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。
《难忘的泼水节》第一课时学习任务单
课程基本信息
课例编号
2020QJ02YWTB065
学科
语文
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《难忘的泼水节》第一课时
教科书
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识17个生字，会写“泼、炮、龙”两个左右结构的字和独体字。
【学习任务二】看图片，猜一猜词语，再大声读读。
推荐的学习资源
查找关于“泼水节”相关的资料或图片；观看与周总理有关的纪录片或者书籍。
课上学习任务
【学习任务一】为多音字朋友选择正确的读音：
①我家附近前两天新开了两个铺（pūpù）子。
②妈妈很重视我生活习惯的培养，总是教我把床单铺（pūp像一把撑开的绿色大伞。
④我给妈妈盛了（chénɡ shènɡ）满满的一碗饭，端到她跟前。
《难忘的泼水节》自主学习单(有课件)
蘸（蘸水）寿（长寿）
1.读一读
2.说一说你的识字方法
写一写
仔细观察课本田字格中要求会写的生字，在练字本上认真写一写。
课堂上书写
品
读
感
悟
画一画
我用“—”画出了描写周总理与傣族人民一起泼水的句子。
说一说
照样子说一说
一条条一条条龙船驶过江面
————— ——————————————
《难忘的泼水节》自主学习单
姓名：_______
初
读
感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知
读一读
我能把课文读得（正确流利有感情）啦！（打“√”）
标一标
我会标出课文每个自然段的序号。我知道，这篇课文共有（）个自然段。
圈一圈
我在课文中用蓝色“○”圈出来要求会写的生字，用红色“○”圈出了要求会认的生字。
再
读
识
字
认一认
凤（凤凰）凰（凤凰）恩（感恩）敲（敲鼓）襟（对襟）
想一想
想象周总理到来时、站在人群中时、泼水时，傣族人民的的动作、神态、心理活动。
第13课难忘的泼水节教案学案
第13课难忘的泼水节教案学案荣成市实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课题1、难忘的泼水节课时课时设计人教学目标设计正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学方法设计创设情境，情感体验，学生全面热情参入教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、启发谈话，导入新课。
问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。
教师简介傣族的泼水节：为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——。
二、自主学习自主预习课文。
检查自学情况。
生字生词的正音。
课文段落正音纠错，指导读通，读顺。
难句提示指导：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
通读全文，了解的大体内容。
写人的学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括的主要内容。
质疑问难。
三、写字指导。
书写生字“历、敬、度、赶”学生书写生字。
点评书写。
激发情感，引起需开课：用上节课学的自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背节，进入情境。
创设情境，体验情感课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟。
个层次1-2句，体现“做一做、读一读”抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生做一做，从而感悟用词的精当。
激发学生饶有兴趣的读1-2句。
第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。
A．出示象脚鼓点声，引发学生读的欲望，先读，感到“快乐、好玩”。
B．创设情境：同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。
学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。
c．读出体验第三个层次：5句A．角色体验：你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?B．出示第5句，生读。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节导学案第【1】篇〗教学目的：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点：为什么是难忘的泼水节？教学难点：了解周总理与1961年和傣族人民一起欢度泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。
课前准备：教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。
课时安排：两课时第一课时学习目标：初读课文，初步感知；会认会读本课生字。
一、谈话导入：一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。
那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
二、观察插图、初读感知1、出示课文插图，问：图上画的是什么情景？课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？2、学生自读课文，并圈画出生字。
三、小组合作，自主识字。
1、抓“特务”。
默读课文，圈出生字。
2、消灭“特务”。
小组合作，借助生字背景图上的.拼音消灭这些“特务”。
3、交流识字方法。
（可用形声字规律识字，也可编故事识记的如“褂”字，如:太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。
）4、检查识字情况⑴．课件出示生字，小老师领读。
⑵．识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
⑶．认读词语(课件出示).泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）⑷读长句，在语境中巩固生字。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
难忘的泼水节导学案
难忘的泼水节导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标《难忘的泼水节》的学习目标主要包括以下几点：1. 字词掌握：会认、会写本课生字词，理解并掌握其在课文中的含义和用法。
比如，需要能够正确书写并理解“泼水节”、“难忘”等关键词汇。
2. 朗读能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
这要求学生在朗读过程中，注意语调的把握和情感的表达。
3. 内容理解：理解课文内容，感受傣族人民和周恩来总理一起过泼水节的情景，对傣族泼水节有一定的认识。
通过课文内容的学习，了解泼水节的习俗和意义，以及周恩来总理与傣族人民之间的深厚情谊。
4. 情感体验：体会人民和周总理心连心的感情，对周总理和人民心连心有一定的认识，感受周恩来总理对人民的关爱和亲民形象。
5. 文化拓展：通过本课学习，对傣族文化和泼水节习俗有更深入的了解，增强对多元文化的认识和尊重。
《难忘的泼水节》的学习目标旨在通过字词掌握、朗读能力、内容理解、情感体验和文化拓展等多个方面，全面提升学生的语文素养和文化认知。
同时，通过学习周恩来总理与傣族人民共度泼水节的情景，引导学生感受人民领袖与人民之间的深厚情谊，培养爱国情怀和民族团结意识。
二、学习重难点《难忘的泼水节》学习的重难点主要集中在两个方面。
首先，是理解并感受泼水节的独特文化和氛围，以及它与傣族人民生活的紧密联系。
这需要学生对傣族文化有一定的了解，能够体会泼水节在傣族人民心中的重要性和特殊意义。
其次，是体会周总理与傣族人民之间深厚的情感纽带。
这需要学生深入理解课文，感受周总理亲民、爱民的形象，以及他与傣族人民心连心的情感。
通过这两个重难点的学习，学生不仅能够增长文化知识，还能培养对多元文化的尊重和包容，以及对国家领袖和民族团结的深刻认识。
难忘的泼水节教案参考
难忘的泼水节教案参考难忘的泼水节教案参考难忘的泼水节教案参考【1】第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体课件。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读:⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段:傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练:周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6~8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
课文《难忘的泼水节》教案设计
课文《难忘的泼水节》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《难忘的泼水节》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）了解和尊重不同民族的风俗习惯，增进民族团结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的泼水节的习俗及意义。
（2）分析人物情感变化，体会作者对泼水节的喜爱之情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泼水节的历史背景和习俗。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解泼水节的习俗和意义。
3. 合作学习：（1）小组内交流讨论，分析人物情感变化。
（2）分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 情感体验：（1）学生通过课文，体会作者对泼水节的喜爱之情。
（2）学生分享自己的感受，教师引导学生培养积极向上的态度。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于泼水节的短文。
2. 拓展作业：（1）调查了解其他民族的节日习俗。
（2）选择一个节日，制作手抄报进行展示。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 学生对学习效果进行自我评价，提出改进意见。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 情景模拟：教师可以模拟泼水节的场景，让学生参与其中，亲身体验节日的氛围。
2. 多媒体教学：利用视频、图片等资源，帮助学生更直观地了解泼水节的传统习俗。
3. 角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物情感变化。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
整节课的教学过程活动性强，学生参与度高，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验传统文化。
难忘的泼水节导学案
课 题
11、难忘的泼水节
学习目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1、生字词的读记。
2、有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。
【学习流程】
自主学习：
1、听老师范读，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍，标出自然段。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
合作探究：
1、小组合作检查生字读音。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿
2、我能记
你有什么好办法记住这些生字宝宝？
动作演示识字：（）。
编字谜、猜字谜识字：过年有鱼有羊：（）。
哪些字的拼音是三拼音节：( )。
3、我会读。
鲜红凤凰、周恩来、踩着、象脚鼓、长寿、龙船、柏宝宝组词并口头造句。（小组内合作完成）。
5、我会写。
学生笔记
说明：1.各学科导学案还可以根据不同课型及学科特点自行设计学习流程。
《难忘的泼水节作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《难忘的泼水节》作业设计方案第一课时一、活动主题：难忘的泼水节二、活动目标：通过此次活动，让同砚了解泼水节的起源、意义，培育同砚的团队合作认识，增强同砚的文化自大和跨文化沟通能力。
三、活动对象：中级教育学校生四、活动时间：2小时五、活动地点：学校操场六、活动筹办：1.筹办纸杯、水枪等泼水工具2.筹办彩灯、音乐等营建氛围的装饰3.分组筹办，每组5人4.确定活动规则，保障安全七、活动流程：1.活动介绍（10分钟）：老师介绍泼水节的由来、传统习俗等，激发同砚的爱好。
2.组队（10分钟）：同砚分组，并确定一名队长指挥整个小组。
3.活动游戏环节（60分钟）：a.第一轮游戏：水战大作战（20分钟）：同砚应用水枪泼水，尽情享受水战的乐趣，让大家放松心情。
b.第二轮游戏：寻找宝藏（20分钟）：老师隐藏宝藏，同砚在规守时间内寻找，增加互动性。
c.第三轮游戏：传统舞蹈表演（20分钟）：同砚组织成小组进行传统舞蹈表演，展示文化底蕴。
4.总结（10分钟）：同砚分享自己的感受、体会，老师总结活动意义，指挥同砚进行反思。
八、活动评判：通过活动观察同砚的表现、互动状况，评判同砚的团队合作能力、沟通能力以及活动时的表现状况。
九、活动延伸：可以邀请父母参与，增加亲子互动，也可以通过组织讲座、展览等形式，深度了解泼水节的文化内涵。
十、活动收获：通过此次活动，同砚不仅进修了泼水节的文化知识，还培育了团队合作认识、体验了传统的乐趣，增强了同砚对本民族传统文化的认同感，也拓展了同砚的视野，增进了文化沟通，让同砚在幸福中进修、成长。
以上为《难忘的泼水节》作业设计方案，期望能够为同砚带来一次难忘的体验，让他们在活动中感受到幸福、收获知识，也能够增强团队合作认识，培育跨文化沟通能力。
愿活动成功！第二课时一、设计背景泼水节是中国传统节日之一，也是云南省水族、傣族、白族、哈尼族等少数民族的传统节日。
每年农历四月，在这一天，人们会互相泼水，象征着洗去一年的不洁，迎接新的一年。
17 难忘的泼水节 教案-语文二年级上册(部编版)
17难忘的泼水节教学目标：1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学重难点：抓住“难忘”理解周总理与傣族人民心连心的情意，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
教学准备：教学课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入1.今天，我们学习一篇新的课文──《难忘的泼水节》。
伸出手，和老师一起书写课题。
“忘”和“泼”都是生字。
谁来说说，你是怎么记住这两个生字的？用自己熟悉的字加一加，这是一种很好的识字方法。
二、预习展示1.生字：课文中其他的生字你们会读吗？出示生字：（1）龙船花炮银碗祝福傣族人民一年一度笑容满面健康长寿令人难忘（2）敲着象脚鼓驶过江面踩着地毯身穿白褂（带有动词的词语，相机理解象脚鼓）2.多音字：下铺茂盛铺上盛满3.分节朗读课文。
三、梳理文章脉络1.我们朗读了课文，想一想：课文写了一件什么事？师小结：课文写了周总理和傣族人民一起过泼水节的事情。
板书：周总理傣族人民2.课文先写了---泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，接着写---傣族人民欢迎周总理的盛况，然后写了-----周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，最后表达了1961年的泼水节领傣族人民难忘。
这个泼水节是令人难忘的，课文中有好几个词描述了人们过泼水节的心情，快速浏览课文，找出这些词语。
板书：高兴幸福3.课前请同学们搜集了有关泼水节的资料，谁能简单地介绍一下泼水节。
四、精读课文1.学习第一小节出示：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
指名读，思考：从第一节中，你们知道了什么？交流：（1）泼水节的时间是：凤凰花开的时候（傣历6月中旬，公历4月中旬）。
《难忘的泼水节》【作业表单】教学设计
教学设计表单2、图片激趣。
3、对话平台带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
自读:1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查（板书课题）一、图片激趣二、自读课文，初步感受泼水节的难忘。
三、再读课文，学习生字。
方法：本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。
教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。
出示课文插图4、识字5、读思: 读文情况。
1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wèi。
翘舌音“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？四、朗读1、学习第一自然2、指导朗读3、学习二、三自然段4、指导朗读设计意图：识字和朗读是低年级的重点。
此环节采用多种形式，充分发挥学生的（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。
）还有什么事物也是“火红火红”的？3、指导读——练习读——齐读。
学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。
3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。
“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”主体地位，有效地提高读书效率。
播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈出示傣族泼水节场景的挂图。
2023最新-难忘的泼水节教案【优秀8篇】
难忘的泼水节教案【优秀8篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？壶知道为您精心收集了8篇《难忘的泼水节教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
难忘的泼水节教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族的国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1、能有感情地朗读和背诵课文。
2、通过朗读体会傣族人民过节时的欢乐心情。
教学准备：1、发动学生搜集有关泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话揭题，质疑猜想1、小朋友，我国是一个多民族的国家，由56个民族组成，你能说出其中的一两个吗？许多民族都有他们特别的、充满民族气息的风俗与节日。
（板书：泼水节）就是其中的一个。
2、今天，让我们一起去感受一下泼水节的欢乐场景吧（补全课题）齐读课题。
3、看了这个课题，你认为这篇课文会向我们介绍什么？4、你们猜的是否正确，让我们一起来读读课文！二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写的内容与你的猜测一致吗？2、检查自读：（1）读词语：提着桶相互促进湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征性吉祥如意（2）指名读自己喜欢的自然段。
3、请学生说说自己的猜测与文中所写的是否一致。
（理清课文脉络与重点。
）4、你又读懂了什么？（在学生充分回答后，引读第一自然段。
）三、读悟“泼水”，感受欢乐。
（一）学习第二自然段。
1、傣族人民又是怎样过泼水节的呢？（小组合作，读文讨论。
）2、交流，朗读。
（以下环节随机进行。
）（1）泼水前的准备：泼水节那天，人们在大街两旁准备好清水。
你喜欢这样的清水吗？为什么？怎样读出你喜欢的心情？指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的洒上花瓣。
《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）
《难忘的泼水节》优秀教学设计《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）《难忘的泼水节》优秀教学设计1教学目标：1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1、板书课题，读课题。
2、问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。
）3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。
4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。
5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。
）6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。
课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。
教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。
注意带点的字、词。
“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：‘周总理来了！’”7、议一议，读一读。
8、以问促读。
（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。
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自主学习任务单
二年级语文（人教版）下册第三单元
11、《难忘的泼水节》
设计：肥城市老城街道中心小学张杰
学校：班级：姓名：一、学习指南
达成目标1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
学习方法建议1.借助拼音读课文，掌握生字的读音。
2.理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、借助工具书或查阅其他资料，了解有关傣族泼水节的知识，知道还有少数民族的传统节日。
课堂学习形式预告1、课前自主学习
（1）认真完成《自主学习任务单》。
（2）观看微视频，了解泼水节。
（3）搜集有关傣族的资料，在两栖蛙蛙平台上交流。
（4）完成生字和词语的书写，拍照上传。
2、课堂合作学习
（1）课始检测，小组展示。
（2）任务导学，合作探究。
（3）进阶深学，资料梳理。
（4）梳理困惑，课内巩固。
（5）深化学习，拓展延伸（6）总结表现，评价反馈
二、学习任务
课前学习
1、正确书写本课12个生字。
2、正确认读本课词语。
凤凰、周恩来、敲鼓、对襟白褂、咖啡、踩脚、端碗、蘸水、长寿、龙船、柏树、泼水、敬爱、特别、鲜红、一年一度
3、观看微视频，了解泼水节。
4、自己查阅资料，了解傣族和周恩来总理。
4、从课文中的那些地方可以看出傣族人民特别高兴？我能从课文中画出来，读一读。
5、你还知道那些少数民族的节日？
课堂学习
1、检查预习情况。
学生代表引领，小组内检查，全班展示。
2、细读课文，感受“难忘”。
这难忘的泼水节是哪一年的泼水节呢？为什么会如此难忘呢？
3、品读感悟。
傣族人民是怎样欢迎周总理的呢？让学生领悟节日的热闹和喜庆，抓住“欢呼”感悟人们见到周总理时的激动心情。
4、用横线画出描写周总理衣着和表情的句子。
体会周总理为什么要这样打扮呢？
5、读周总理与傣族人民相互泼水的句子，体会总理与人民之间浓浓的情意。
6、拓展延伸。
想象：周总理与傣族人民泼水时，会相互说些什么呢？你还知道我国那些少数民族的节日，在小组内交流，全班汇报，教师课件展示。
7、拓展阅读：《周总理的睡衣》
三、我的困惑与建议。