北师大版小学五年级下册语文《阅读大地的徐霞客》课件PPT

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北师大版五年级语文下册阅读大地的徐霞客课件PPT、优质教学课件

喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分）（一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。（1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？（2 分）
“十年寒窗无人问，一举成名
天下知”从这句诗中你能体会到什么？
我能体会出追求功名者的辛苦与期待。
徐霞客时代的艰困情形是怎样的呢? 找出文中相关的句子，读一读。
没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
面对当时的情形，徐霞客又是怎么做的呢？
D．蓑．衣（suō）应和．（hè）自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙、卑躬曲膝
） A、长年累月随声附和栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心肆无忌惮
如法炮制 C、刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（）显得老．气．横．秋．。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，

【北师大版】五年级下册语文：10.1 阅读大地的徐霞客课件(共24张PPT)

又是我国山水文学的不朽杰作。
贰
明末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客
拓的游记为：“古今游记之最，是世间真文字、展大文字，奇文字”。
延
伸
英国科学史专家李约瑟说： “他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的
东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。”
贰
合
作探究
找出课文中当时介绍背景的文字，它们有什么作用？(小组合作）
徐霞客旅行线路图
走进人你看到一个怎样的徐霞客？物
总结：淡泊名利、不畏艰险锲而不舍、求真求实
贰
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是
获得
长江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、
的澜沧江等许多水道的源流，也是世界上最早
成果
对石灰岩地貌进行系统考察的地理学家。
《徐霞客游记》既是一份很有价值的科学文献，
叁
质
课题中的“阅读”是什么意思？
疑文章的题目为什么不是“走遍天下
提的徐霞客”？而是“阅读大地的徐霞客”？
升
叁
质
总结：徐霞客不仅仅是用脚，
疑用手，用眼在阅读大地，更是用心，
提用胆，用一生的心血，甚至用生命
升在阅读大地，将自己置身于大自然
中探险、考察，了解大自然的奥秘。
杂交水稻之父--袁隆平
北师大版小学语文五年级下册
壹徐霞客石像
壹
1、正确、流利、有感情地朗读课文
学
感受徐霞客的科学精神。
习
目标
2、体会文章介绍当时背景描写及对比写法的作用。
壹
徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。
自
他人“奇”在哪里？书又“奇”在哪里？

北师大版小学五年级语文下册10.1 阅读大地的徐霞客 (1)精品ppt课件

北师大版五年级语文下册
阅读大地的徐霞客
黄山
黄山
庐山
天台山
的修辞手课法文，两﹏用处采用了画引出用引
用的句子，并体会其好处。
1.“十年寒窗无人问，一举成名天下知”
2.“燃松拾穗，走笔为记”
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野”。露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客时代，没有火车，却行了九万里路，他有……
没有汽车，却历尽千辛万苦，获得考察资料，他有……
没有飞机，
却日攀险峰，涉危涧，他还有……
许多地方连道路都没有，他却荒野露宿，栖身洞穴，他更有……
“燃松拾穗，走笔为记”。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很

年级下北师大版《阅读大地的徐霞客》课件(22张)

徐霞客（奇人）
用双脚
淡泊名利
用生命
阅读
锲而不舍
用真心
求真求实
《徐霞客游记》（奇书）
再见！
淡泊名利
解一解
文中有“锲而不舍”一词。提问：“舍”是什么意思？（舍弃）徐霞客“舍弃”的是什么？（……）徐霞客“不舍”的又是什么？（……）
锲而不舍
想一想
创设情景：徐霞客22岁开始阅读大地，至56岁生命最后时刻还在整理自己的书稿。当他看着这些书稿时，他会想些什么？
求真求实
四、总结文本，拓展延伸
读——带着“徐霞客是如何阅读大地的？” 这个问题默读课文相关段落。
画——画出有关描写徐霞客是如何阅读大地的有关语句。
思——从徐霞客阅读大地的行为中你能感受到这是一种怎样的阅读？
议——交流各自的学习所得。
交流碰撞 1、通过读书，你认为这是一个怎样的阅读历程？
艰难千辛万苦漫长 2、他的艰辛阅读过程，你是从哪里读出来的？
说教材-------说一课书
阅读大地的徐霞客
一、教学内容分析：
《阅读大地的徐霞客》是北师大版五年级下册第十单元“我们去旅行”中的一篇主体课文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
二、教学目标及重难点
知识与技能：
1、锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力，从而理解“卓尔不群”、“雄心壮志、” “锲而不舍读文本，结合背景产生自己的感受，在小组内交流，从而领悟课题中“阅读大地”的含义，知道徐霞客的一生为祖国做出的巨大贡献。

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徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么说是“阅读大地”呢，简单地谈谈你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大地当成书一样阅读，所以说是“阅读大地的徐霞客”。
请同学们说说徐霞客，他人“奇” 在哪里？
类觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探轮
的
究滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究定滑轮、动滑轮的
用钩码。
作用。并注意观察，
说明：和
记录数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架出滑轮的作用。画出
台倒下砸伤手脚。（2）根图 8—38
据实验装置示意图分别安装（b）中的三种方向的特点
3.下列说法正确的是
（
）
A. 物体温度越高，比热容越大
B. 物体的质量越大，比热容越小
C. 物体吸收的热量越多，比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化以及物体吸收热
量的多少都无关。
三、小结师：同学们在本节课中都有哪些收获？生：讨论之后做知识小结。师：本节课不仅仅要了解比热容的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题的能力。四、布置作业
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画用）出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的作用时应选用轻质的滑
轮并悬挂钩码的个数多一些。
（6）实验过程实事求是地
记录数据。

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你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培养。）
补充：刘向中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古列女传》3 部历史故事集。我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》。既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有的成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样来自寓言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种小动物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果学生猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
排练一下，呆会儿表演表演吧。分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。
“阅读大地的徐霞客”为什么说是“阅读大地”呢，简单地谈谈你的看法。
本来是阅读书籍的，而徐霞客将大地当成书一样阅读，所以说是“阅读大地的徐霞客”。

北师大版五年级《阅读大地的徐霞客》ppt课件

检查预习
危垣 (yuán): 快要倒塌的墙。杀戮（1ù)：杀害(多指大量地)。涉猎 (shè)：比喻广泛的浏览书籍，一般不作深
入的研究探索。羁留 (jī) ：(在外地)停留。散佚 (sàn)(yì) ：散失。宦途 (huàn) ：指做官的生活经历。
传记：一种记载人物生平事迹的作品。一般
由传传传由传别”记记别”人。可：人。写分一写的两种的记称称类载 “:“人他他物传传生””平，，事自自迹己的写己作的写品称的“。称自一“般自 1）传记.历可史分性两传类:记。以记述历史事实为主，包括1史）.传历、史性纪传传记、。传以略记、述年历史谱事等实，为多主属，历包史括或
学史术传著、作纪，传、其传中略也、有年的谱富等于，多浓属厚历的史文或学学色彩。 2术.文著学作性，其传中记也。有以的历富史于事浓厚实的为文根学据色，彩采。用形象2化.文的学手性法传，记。通以过历描史写事人实物为的根据语，言采、用动形作、心而象心而理再理再化等现等现的，人，人手刻物刻物法画的，画的出经通出经生历过生历动。描动。的它写的它个既人个既物性具具性的鲜有语明史有鲜言的料史明、形价料的动象值价形作，，值象、从又，，又从富于艺术感染力富。于艺术感染力。
徐霞客
（影响）
父亲
历勤艰探难索
（鼓励）
母亲一篇文学性传记； 2、选材精当，组合自然； 3、语言平实，寓情于叙。
用形象化的手法为我们还原出一位具有热爱祖国大好河山、献身科学、勇于实践的精神和不断进取、不畏艰险的勇气，并能够为了自己的理想奋斗不息的徐霞客。
地理学家－－徐霞客
1587～1641

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阅读大地的徐霞客
徐霞客简介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，在国内
外具有深远的影响。
徐霞客的石像
《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》以日记体为主的中国地理名著。明末徐弘祖经30 多年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作，遗有60余万字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。对地理、水文、地质、植物等现象，均作详细记录，在地理学和文学上卓有成就。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示：习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

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他写的游记，既是地理学上珍贵的文献解徐霞客这位奇人“奇” 在哪
里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知
默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
游历生活
从22岁起，徐霞客开始了游历考察生涯。三十多年间，他先后四次进行了长距离的跋涉，足迹遍及全国。游历过程中，曾三次遭遇强盗，四次绝粮。更为可贵的是，徐霞客在野外考察生活中，每天不管多么劳累，都要把当天的经历和观察记录下来。
获得的成果
徐霞客通过亲身的考察，论证了金沙江是长江的正源，辨明了左江、右江、大盈江、澜沧江等许多水道的源流，也是世界上最早对石灰岩地貌进行系统考察的地理学家。
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徐霞客的一生，是（（）的一生，是（（）的一生。
）的一生，是）的一生，是
2.课外阅读有关徐霞客的故事和书籍，用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 3:04:28 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/4/232021/4/232021/4/23Apr -2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/232021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年4月 23日星期五2021/4/232021/4/232021/4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年4月2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/232021/4/23April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/23

北师大版小学语文五年级下册10.1《阅读大地的徐霞客》(共22张PPT)

朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9 年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为"最美乡村教师"。
颁奖词
他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学不朽的杰作。
他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学不朽的杰作。
但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。
这两个自然段徐把霞__客______和 _同__伴__、__村__民_____ 进行对比，突出了徐霞
客不畏艰险、锲而不舍、求真求实
——————————————— 的精神品质。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴,行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴,行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。
徐霞客的时代，没有___，没有___，没有____，他所去的许多地方连____都没有。

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：学习用音序发查字典。教具学具准备：字典、小黑板、挂图。主要板书安排：练习 6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。课外：读背成语、谚语。教学时间：四课时。教学过程
第一课时一．教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
4．反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。第四课时教学第七题一．审题二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？三．练习出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。四．

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第二段（2）写徐霞客卓尔不群，立志考察祖国的山川地貌，并在此后的30年间历经艰辛获得了第一手考察资料。
请同学们自由朗读课文，把课文分段并简单地归纳一下每段的意思。
第三段（3~5）通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。
第四段（6）总结了徐霞客一生的游历价值。
“十年寒窗无人问，一举成名
天下知”从这句诗中你能体会到什么？
我能体会出追求功名者的辛苦与期待。
徐霞客时代的艰困情形是怎样的呢? 找出文中相关的句子，读一读。
没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。
面对当时的情形，徐霞客又是怎么做的呢？
5、争辩研读，深入理解课文作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“ 我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼 2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。

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4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句
。
第一句： ①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。第二句， ①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。＃“四面八方”是什么意思?你还能说说带有数字的成语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让学生加深理解。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细读第 3 自然段。

(北师大版)五年级语文_阅读大地的徐霞客PPT、优质教学课件

释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
第五组教材分析（闫军华整理打印）本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

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他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。第三课时一. 朗读指导１．教师范读。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？ (4) 小结，齐读。第三节
释疑点拨、精读感悟
1.读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？
2.读课文2—5自然段徐霞客为什么要阅读大地？
3.读最后一段,思考徐霞客是怎样阅读大地的？
总结全文，回归课题 1.课题中的“阅读”是什么意思？ 2.你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？
布置作业、延伸拓展
1.在课文中找出四字成语或词语填在括号里。

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悟出检
氢
新的规恒定
验有机物中是否元素的共律性认识律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探分学案，师
究中
生在纠
达成知识错评价中启
目标
迪学
3。生悟出检验
通过介绍苯的毒性
后指导
阅读并划了解甲醛、学生通过自
出甲
氟
学了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生阅读书本 36 醛、氟氯氯烃、酒解此部分知
他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是笔法精湛的游记文学。
学习目标
1. 同学们要了解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道他为旅行考察事业做出的巨大贡献。
2.锻炼收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。
3. 培养学生的概括能力、快速默读的能力。
整体阅读感知默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋白质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多食
案中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成的又快
没有
太大难度。又
好！投影部分学生
比较修正发挥学生了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识评功能。有机物不几种简单