1.4科学测量(温度)

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七年级科学上册-1.4《科学测量》教案-浙教版

最新2020-2021学年秋季七年级科学上册科学测量引入提问：什么是温度？师：对于这个问题，你们一下子很难回答。

那我们先来感受下温度。

小活动：让一位学生先把手浸入冷水的烧杯中，说下自己的感觉，再把手浸入有冰水混合物的烧杯中，再说下自己的感觉。

预设：冷的，冰的。

提问：什么是温度？预设：温度就是能够表示有多热，有多冷。

物体的冷热程度。

再请一位同学感受下冷水，确认是冷的，再感受下冰水混合物，确认是冰冷的。

（稍微停留一段时间。

再把手放到冷水中，让他说说感受。

预设：水是热的。

原来那杯冷水，为什么你说它是热的呢？这到底是冷还是热？师：仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠。

师：那么我们必须借助工具。

什么工具？温度计。

新课一、认识温度计出示温度计师：温度计的原理是什么？它是怎么制作出来的？带着这个问题，我们先来认识下温度计，看看它有哪些结构。

（按照顺序，出示玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）（板书）结构：玻璃泡、玻璃管、刻度老师把温度计放入冰水中，让学生观察酒精柱的变化。

（观察到下降）提问：里面酒精的体积发生了变化吗？预设：体积变小了。

师：如果，我把温度计放到一杯热水中，里面酒精的体积会发生什么变化？预设：体积变大了。

提问：那温度计的原理是什么？预设：热胀冷缩。

（板书）物质的热胀冷缩。

师：我们可以根据液柱上升的高度就能知道温度的高低，液柱高一点说明温度高一点，液柱低一点说明温度低一点。

那这样能不能测量温度的高低？预设：还无法测量。

师：回忆一下，在长度测量时，我们把1米规定为一个公认的标准，其它的长度都和1米这段长度在进行比较。

在温度测量时，我们把1℃规定为一个公认的标准。

师：但是公认的标准不能随便规定，要有一定的科学性，一定的稳定性，最好找到一个永远也不会变的标准。

（老师把温度计放入冰水混合物的烧杯中）师：科学家们做实验时候，把一支玻璃管放到冰水混合物中，他们发现只要冰和水同时存在，无论外界温度如何变化，玻璃管里的液面既不上升也不下降。

科学1.4七年级上册《温度的测量》教案浙教版

1.4 温度的测量教案
[设计意图]
新课程理念要求我们在学生获取知识的同时，更要重视培养学生的创新意识和实践能力。

因而本节课改变了以往的“灌输”式的教学方式，处处以学生为主体，从学生最想了解的问题入手，把教学大致分为以下两块：
1．学生自主探究常用温度计的工作原理：课前学生对常用温度计的工作原理进行猜想并针对自己的猜想设计制作一个温度计模型，课上交流制作温度计模型的经验，利用实验观察分析得出结论并进一步验证自己的猜想。

2．学生自主学习常用温度计的使用方法：在日常生活中，会阅读简单仪器的说明书是学生应具备的基本能力。

在温度计使用的教学中，学生先阅读温度计的使用说明书，再亲自动手尝试测量，最后相互交流，总结出如何正确使用温度计。

整堂课应充分体现学生学习物理的“自主性”和“探究性”，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。

[教学过程]
[教学评析]
本节课围绕温度的测量，展开了探究、应用的过程。

整节课体现了学生的主动参与精神及探究动手能力的培养。

对温度计工作原理的知识接受，通过学生自制温度计模型来体会其工作原理；对温度计的使用也是通过学生在操作中得出正反两方面的结论和教训。

改变了知识接受是“灌输”的途径，不但使学生接受了知识，更重要的是接受了知识来源的过程，充分体现了新课改重结论更重过程的理念。

教师在本节课注意了课程首尾呼应以及最大限度激发学生的学习兴趣。

比如教师在开始授课时提出：“对于温度计，大家最想了解什么呢？”在练习使用温度计时提出一个小游戏“比一比谁的感觉最准？”等等，极大地调动了学生学习的主动性，充分体现了新课改的教学理念学生是课堂真正的主人，带着兴趣学，学后更感兴趣，使教学更加人性化。

1.4科学测量3

不同点
⒉体温计的量程为35℃—42℃ ，最小刻度为0.1℃（常用温度计的量程大于体温计，最小刻度值一般是1℃）
⒊ 玻璃管与玻璃泡间有一段特别细的弯曲，导致体温计可以离开人体读数，但每次使用前，必须甩一甩。 ⒋体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱放在三棱形玻璃上，只有转动到观察的最佳角度时才能准确读数
液体热胀冷缩
2．实验室常用的是水银温度计，它的下玻璃泡端是______，上面连着一根内径很细的玻璃管 ______，当温度稍有变化时，细管内水银面的______就会有变化。位置
3．温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用______温标，它的低温点是摄氏一个标准冰水混合物 ______大气压下 ______ 的温度定为0 一个标准沸水摄氏度，高温点是 ______ 大气压下 ______的温度定为100度。 0.1 4．体温计的最小刻度是______℃，测量 35 42 范围从______℃到______℃。
讨论：甲同学感冒发烧，体温为38.50C, 测量后体温计不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.50C,已知这天气温:250C。问：操作中有哪些错误？ 1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次测量时，应用力甩一下，使水银回位。
观察：常用温度计与体温计。
你能说出它们之间的构造区别吗？
第四节科学测量 -温度的测量
三、温度的测量
1、温度：物体的冷热程度称为温度（temperature）
越冷温度越低。
越热温度越高。
2、温度的测量：实验：温度的感觉；实验现象：两个手指感觉到的水温不一样。
说明：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
要准确测量温度，需要使用测量工具—— 温度计。

1.4《科学测量》

练习
科学教科书一张纸的厚度应该如何测量？若某学生在书内共测量100页书的厚度得0.44cm，则每张纸的厚度是多少？
方法二、夹长法
测量硬币的直径
使用工具：测量示意图：表格及数据：问题讨论：
方法三、替代法
用“替代法”（或化曲为直）测量曲线长度
方法四、轮转法测量曲线长度
曲线长=硬币周长X硬币转过的圈数
①累积法 ②夹长法 ③替代法 ④轮转法
2、会认：认清刻度尺的单位、零刻度
线、量程、分度值.
零刻度线
量程分度值
单位
3、会放：
错的
3、会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待
测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
4、会看：视线与刻度尺尺面垂直。
5、会读：读数时,要估读到分度值的下一位.
２.７８cm
6、会记：记录的测量结果应由准确值、
估读值和单位组成。
２.７８cm
会选：根据需要选择会认：单位、零刻度线、量程、分度值. 会放： …对齐待测物的起始端，
…边贴紧待测物体，平行测量。会看：视线与刻度尺尺面垂直。会读：孤读到分度值下一位。会记：准确值，估读值，单位。
注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量值的平均值
3.误差不是错误
下列物体中,长度最接近40厘米
的是( B )
A、钢笔的长度 B、热水瓶的高度 C、铅笔盒的长度 D、墨水瓶的高度
方法一、累积法
1、测单张纸的厚度 2、测量细铜丝的直径
注意：测出的一张纸（或细铜丝）的精确度要尽量和刻度尺本身的精确度保持一致。

七年级科学上册第1章科学入门1、4科学测量第3课时温度的测量习题课件新版浙教版

5 小金用甩过的体温计给自己测体温，体温计示数为36.1 ℃，消毒后没有用力甩几下，就又用这支体温计先后给爸爸、妈妈测体温，示数分别为 36.5 ℃、36.8 ℃，三次测量的示数正确的是( D ) A．只有36.1 ℃ B．只有36.5 ℃ C．只有36.8 ℃ D．三次都正确
6 如图所示，体温计里有一段很细的弯曲管子，它的作用是 ( C ) A．阻碍水银受热膨胀 B．阻碍水银遇冷收缩 C．水银受热膨胀能通过它，遇冷收缩通不过它 D．无论膨胀还是收缩，液泡和直管中的水银都能通过它
2 房间里的一块冰温度由－12 ℃升高到－5 ℃，则我们说冰的温度升高了____7____℃；若冰的温度由0 ℃降低10 ℃，则此时冰的温度是___－__1_0__℃。
3 把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度很可能是( C ) A．75 ℃ B．55 ℃ C．35 ℃ D．15 ℃
答案呈现
1 如图所示分别为家庭用温度计和体温计的一部分，其中图甲为____体__温__计____(填“家庭用温度计”或“体温计”)，其示数为__3_8_.2__℃__。若用这支未经甩过的体温计去测量一个正常人的体温(约37 ℃)，则体温计的示数为 __3_8_.2__℃__。若另一支温度计指示的是当时的气温，则当时的气温为_1_3__℃__，读作__1_3_摄__氏__度____。
18 陈园测量烧杯中热水温度时，将很少的热水倒入另一烧杯
中，然后像如图所示那样去测量和读数，他这样做被东芳找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来( D ) A．不应该倒入另一烧杯，这会使温度降低 B．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没 C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视 D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数

(完整word)浙教版七年级科学上册1.4科学测量第3课时温度的测量同步练习

第一章科学入门建立健康档案--温度的测量一、选择题1 •关于实验室中常用的水银温度计和生活中使用的体温计，下面说法正确的是（）A •都可以测量人的体温B •都可以离开被测物体读数C •都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的D •刻度范围一样2 • 0 C的水和0C的冰比较（）A • 0C的水比0C的冰温度要低B . 0C的水比0C的冰温度要高C .它们的冷热程度是一样的D .无法比较3 .若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（）A .测量范围为-20〜110 C的温度计B .测量范围为35〜42 C的温度计C .测量范围为一20〜50 C的温度计D .测量范围为0〜50 C的温度计4 •为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改进方法，哪种是最好的（）A .改变温度计中的液体颜色B .把温度计的管径做得细一些C .把温度计的管径做得粗一些D .把温度计的玻璃泡制作得更小一些5 .用温度计测量物体的温度时，读数的准确程度取决于温度计的（）A .测量范围B .最小刻度值C .每一小格的距离D .最低测量值6 .手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度最接近（）A . 72 CB . 55C C . 35 CD . 15 C7 .关于体温计，下列说法错误的是（）A 一般体温计的测量范围是35〜42 C，最小刻度是0.1 CB .用体温计测量口腔温度前应先将体温计放人沸水中煮3分钟消毒C .体温计的玻璃泡容积比细管容积大得多，所以准确程度高D .用体温计测量同一位同学的口腔和腋下，其数值是不一样的8 .在不同的高度，水的沸点在80 C至U 100 C之间变化。

如图所示，下面哪个摄氏温度计能最准确地测量在不同高度水的沸点（）■1帶10750-75D二、填空题9 .物体的 __________________ 称为温度，温度计是利用水银、酒精等液体的性质制成的。

如图所示，甲和乙两个温度计所示的读数为：甲：—C，读作__________ ；乙： __ C，读作____________________ 。

七年级科学上册 1.4.3 温度的测量教案浙教版教案

在这种以学生为主体的在探究教学中，由于学生学习方式的转变，导致了师生关系的转变，教师不作为传授者，而是教学活动的组织者、参与者、讨论者。探究活动主要是由学生自己来完成，并得出结论的。这种让学生讨论、分析其他学生的结论，比单纯的教师授予知识，效果要好的多，能在学生动手、主动思考的同时，进一步发挥他们的潜能，真正达到教学的目的。
学生观察酒精温度计的结果特点，让学生自己说出温度计的结构及特点。
学生思考：
1.温度升高，红色的酒精液柱上升。
2.酒精的热胀冷缩。
学生小组实验，用酒精温度计来测量烧杯中温水的温度。并读出水的温度。
练习温度计读数
讨论：为什么体温计可以离开人体读数？
板
书
设
计
一、温度：物体的冷热程度
二、测量工具-----温度计
[实验]：请学生用酒精温度计来测量烧杯中温水的温度。
教师巡视，观察学生实验操作中存在的问题。
叫有操作错误的学生上台来演示，并让其他同学纠正他，探讨正确的操作方法。
多媒体课件辅助教学，
温度计的正确使用：
①不能测量超过温度计量程的温度
②温度计的玻璃泡要与被测物体充
分接触
③不能将温度计从被测物体中拿出
来读数
结论：温度的高低与冷热程度有关。
总结学生讨论的结果：凭感觉来判断温度的高低是
不可靠的。如冬天和夏天气温相差很大，但深井里的水温变化，因此我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天的井水比较凉快。
[过渡]：如何准确测量温度呢？
引出测量工具——温度计
温度计结构：
上面有刻度量程最小刻度
内径很细（粗细均匀）
下有玻璃泡，内有液体，与细管相连
单位：℃
[观察现象]：如用手握玻璃球或对它呵热气有何变化？

【精品讲义】浙教版科学 7年级上册 1.4.3 科学测量——温度的测量(学生版)

浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门1.4-3科学测量——温度的测量目录 (1) (2) (2) (3) (6)一、温度物体的冷热程度称为温度。

凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。

要准确测量温度，需要使用温度计。

二、常用温度计的原理和刻度实验室中常用的温度计有酒精温度计和水银温度计等，它们是利用液体热胀冷缩的性质制成的。

常用的温度单位是摄氏度，用“C”表示。

摄氏温度是这样规定的：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0，水沸腾时的温度规定为100。

0到100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度，记作1℃。

零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。

三、常用温度计的正确使用1.估计被测物体的温度，不能测量超过温度计量程的温度。

2.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。

如果测量的是液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁或容器底。

3.不能将温度计从被测物体中拿出来读数，且要等温度计中的液柱稳定后再读数。

4.读数时视线要与温度计内液面相平。

5.记录读数，数字和单位要写完整，如果测量的温度低于0℃，则要注意不要漏写了负号。

【名师讲解】当被测物体的温度高于温度计的量程时，由于液体的膨胀，会使温度计破裂，这一点使用温度计测量温度时要特别引起重视。

四、体温计及其他温度计1.体温计(如图)(1)用途：测量人体的温度。

人体的正常体温为37℃。

(2)构造特点：①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致水银柱长度的显著变化；②玻璃泡与玻璃管之间有一段弯曲的玻璃管，当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速收缩，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计能离开人体读数。

(3)优点：①可准确到0.1℃；②可离开人体读数。

(4)测量范围：35℃~42℃。

(5)注意点：使用煎，必须先用力甩几下，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。

2.随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。

如电子温度计、双金属温度计、色带温度计、光测高温计、辐射温度计，卫星的遥感测温、光谱分析等。

1.4 科学测量(三)

讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.5℃，测量后体温计不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.50C,已知这天气温:25℃。问：操作中有哪些错误？
1、没有消毒；
2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次测量时，应用力甩一下，使水银回位。
红外线辐射温度计测体温
小
结
一、温度(意义、单位）二、温度计
能否使用酒精温度计来测量沸水的温度?
观察体温计与水银温度计，比较在构造和功能上的不同。
1、体温计测量范围为___℃至___℃，最小刻度为__℃。 (精确度高) 2、由于___________,所以体温计离开被测人体后水银柱不会回落，因此体温计（可以/不可以）离开被测物读数，这样可以方便地读出所测得温度。
体温计的测量范围和最小刻度
⑴原理 ⑵使用三、体温计
1、读出下列温度。
零上：(往上读)
零下：(往下读)
甲读作零下8摄氏度
记作 -8℃
乙读作 12摄氏度记作 12℃
2、根据常用温度计的测量范围，你认为在南极应使用哪种温度计较好？（提示：南极的年平均气温为-25℃，最低气
温达-89.6℃ ）煤油温度计 -30℃~150℃ 水银温度计 -38℃~356℃ 酒精温度计 -117℃~78℃Fra bibliotek-100
10
100℃
-8℃
6.5 ℃
98 ℃
常见的温度计
酒精温度计
水银温度计
煤油温度计
4、使用： ①不要测量超过温度计量程的温度。
②温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。
注：温度计不一定处于竖直状态。
③待温度计内液面稳定后才能读数。

1.4科学测量(含经典例题)

第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。

根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。

2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。

常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。

单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。

刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。

③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。

（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。

③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。

但一定要注意读数时减去起点长度。

4﹑常用的长度粗略测量方法:每个人身上都有几把尺，如：一臂﹑一步等5﹑长度的几种特殊的测量方法:（1）积累取平均值法：测一本书中一张纸的厚度（2）滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数（3）化曲为直法：侧地图上两点间的长度（4）组合法：用直角三角板测量直径练习：1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________.2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________.3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。

4.填上合适的单位：(1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；5.某人测量一物体长度为1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。

浙教版七年级科学上册1.4温度的测量

温度的测量
春夏秋冬
温度变低——水银柱下降我国最低气温（）
把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃。
煤气灯火焰
约1100
把冰水混合物的温度定为0，标准大气压下,水沸腾时的温度定为100，在0到100之间分为100等份，每一等份就表示：1摄氏度——记
作：1℃
一、温度(temperature) (此温度计分度值为10℃)
最小刻度
常用温度计
一般为1℃
体温计
0.1℃
测量范围一般0℃—100℃
35℃—42℃
1.体温计玻璃泡的容积大而内径很细结构 2.体温计玻璃泡上方有一段很细的弯勾
不能离开被测物，而且可以离开被测者读读数视线要和温度计内液面
相平
Байду номын сангаас
温度计的正确使用
1、使用前观察量程和分度值。
温度计的正确使用
2、温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
温度计的正确使用
3、待示数稳定后再读数。
温度计的正确使用
4、读数时，玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱底上表面平行。
偏大正确
偏小
°c
°c
错误
正确
× × 冰箱最低温度（）
水的凝固点
0
铅的熔点
328
：
⒊管子中间有一段特别细，当体温计离开人体后，细管中的水银会断开，体温计能离开人体后还能表示人体的温度
⒈体温计玻璃泡容积大，而玻璃管内经很细，当温度有微小变化引起玻璃泡里水银作微笑膨胀或缩小时，细管内的水银柱高度就发生
显著的变化
一般0℃—100℃
物体的冷热程度称为温度。 1、使用前观察量程和分度值。

浙教版科学七上1.4科学测量(2、3)体积、温度测量练习题(含答案)

体积测量1.下列用量筒量取液体的操作中，不正确的是( )。

A.量筒放置在较低的桌面上不便于读数时，把量筒举起，与视线平行后读数B.读数时视线与量筒内凹液面的最低点相平C.向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D.先选择量程合适的量筒，放在平稳的桌面上，使量筒的刻度线正对自己2.一罐普通的易拉罐饮料的体积最接近于( )。

A.35mLB.35LC.350mLD.350L3.已知1cm3=1mL，但是“cm3”与“mL”两个相等的体积单位使用时意义略有不同。

下列物体的体积中，不宜用“mL”作单位的是( )。

A.一杯水的体积B.一小石块的体积C.某酒瓶的容积D.一听啤酒的体积4.实验室有下列四种规格的量筒，要想尽可能准确地一次量出150mL酒精，应选用的量筒是( )。

A.量程为50mL，最小分度值为5mL的量筒B.量程为100mL，最小分度值为2mL的量筒C.量程为250mL，最小分度值为5mL的量筒D.量程为400mL，最小分度值为2mL的量筒5.一个量筒内有50mL水，往里面放入一木块，一半浸入水中时，量筒的读数是56mL，则这块木块的体积是( )。

A.6cm3B.0.6dm3C.12dm3D.12cm36.用量筒和水测小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。

“适量”的标准是( )。

A.看上去不多也不少B.能淹没石块，且石块放入水中后水面不会溢出C.水面约在量筒中部D.能淹没石块，且石块放入水中后水面不超过量程（第7题）7.如图甲所示，要测量树叶这种形状不规则的物体的面积，常采用方格法。

请回答下列问题：（1）方格法测面积时，计数小格的一般规则是将的方格都计数在内，其他的舍去，再即可求得树叶的面积。

（2）若要使用方格法测得的树叶面积尽量接近真实值，可采取的措施是，但同时带来的不便是计算方格数困难。

（3）图乙为一位同学在方格纸上站立时描下的鞋底贴地部分的轮廓，其中每个方格的面积为2cm2，则该同学的脚印（阴影部分）的面积是。

七年级科学上册1.4科学测量(含经典例题)

最新2020-2021学年秋季七年级科学上册第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。

根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。

2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。

常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。

单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。

刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。

③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。

（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。

但一定要注意读数时减去起点长度。

1.4_科学测量-(3)温度测量

1.村里的老人说,这里有一口井,井水在冬天比较暖,夏天却比较凉快, 你是怎样认为的? 2.假如现在给你大理石和棉被,分别用手摸它们的表面，你会有什么感觉？结论:凭感觉来判断温度高低是不可靠的,准确测量温度需用温度计.
1654年学生斐迪南在老师的指导下，研制出了世界上第一支酒精温度计。
找单位
℃
定量程 -30℃～120℃ 求大格 10℃ 算小格 10℃ /5=2 ℃ 看液面读准数 20 ℃ + 2℃× 4 =20 ℃ + 8℃ = 28℃
实验室温度计
看看右边的温度计，是如何分度的？这个温度计上的分度方法，是瑞典科学家摄尔修斯首先制定的，故称摄氏温标 1度写作：1℃ 读作：1摄氏度 15摄氏度写作：15 ℃
2．人的正常体温（口腔温）大约是______， 37摄氏度读作 ______ ． 37℃
练习 3．常用温度计是根据液体热胀冷缩的性水银质制成的。所用液体可以是______、酒精煤油 ______或______。 4．实验室常用的是水银温度计，它的下玻璃泡端是______，上面连着一根内径很细的玻璃管 ______，当温度稍有变化时，细管内水位置银面的______就会有变化。
一年四季
冬天和夏天有什么差别?
寒冷冬天
炎炎夏日
第四节温度的测量
一.什么是温度.
物体的冷热程度叫做温度
冷水
温水
热水
热的物体温度高冷的物体温度低
要确定温度，单靠人的感觉可靠吗？
实验：温度的感觉
右手指插入热水中，左手指插入冷水中。过一会把左、右手一起插入温水中，说出两侧的感觉是否一样？为什冷水温水热水冷水温水热水么？结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。

浙教版七年级科学上册-1.4温度的测量第1课时

℃
℃
℃
℃
40
30
0
10
30 （1）
40 （2）
10 （3）
0
（4）
上21世纪教育网下精品教学资源
温度计的使用方法
会看
量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
分度值：每一小格代表的温度值。
℃ 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
最高温度？
活动先把左右结食一论指只：分手凭别指插感入觉感冷来到水判凉和断热，温水另度中一，的只再高马手低上是指将不感两可只到靠手暖的的和食指同时插
入温水中，说出你的感受！
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的
借助于温仪度器计和工具
温度计的原理实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的
板书设计
一、温度 1、定义：物体的冷热程度称为温度。 2、常用的温度单位：摄氏度，用“℃”表示。二、温度计 1、温度计原理：利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。 2、温度计结构。玻璃外壳、刻度、玻璃管、水银柱、玻璃泡 3、摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为 0℃，水沸腾时的温度定为 100℃。 4、温度计的使用方法。 5、液体温度计的种类。
量程 1℃
最低温度？
100℃
～
－20℃
温度计的使用方法
会用
比如，测量水温的方法 ①估计待测物体的温度，所测温度不能超过温度计量程的温度，选择量程和分度值合适的温度计。
②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体，充分接触，不要碰到容器底或容器壁。
温度计的使用方法
会用
比如，测量水温的方法 ③温度计内的液柱稳定后再读数，一般不能将温度计从被测液体中拿出来读数，读数时视线要与温度计内液面相平。

1.4科学测量(三)温度的测量教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册

3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据温度的测量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与温度的测量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
例题5：如何进行温度变化的趋势分析？
解答：要进行温度变化的趋势分析，首先需要收集一段时间内物体温度的数据。然后，将数据绘制成折线图或曲线图，观察温度随时间的变化趋势。通过分析图表，可以了解温度变化的规律和特点，如是否呈现线性变化、是否存在周期性等。此外，还可以通过计算温度变化的速率来进一步分析温度变化的快慢。
3.核心素养：通过小组讨论和实验操作，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，培养科学探究和思维能力。
4.生活应用：学生能够将温度知识应用到生活中，如理解天气预报、温度对健康的影响等，提高对科学知识的生活实用性。
5.学习兴趣：通过生动的教学导入和实践活动，学生能够激发对科学学习的兴趣，主动参与课堂讨论和实验操作。
4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学在生活中的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的状态变化、热量传递等基础知识，并能够理解温度是表示物体冷热程度的物理量。同时，学生应该掌握了一定的实验操作技能，如使用实验仪器和测量工具。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握温度的测量技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解温度的测量知识点，掌握温度的测量技能。