数学线上教学和返校开学的教学衔接计划和检查计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划由于疫情的原因，全国所有学校不得不延期开学，实行“停课不停学”，使学生的功课不被疫情耽误，市教育局提前做好网上直播授课安排。
我们一线教师积极响应校领导的号召，采用各种不同的方式投入到网上教学中，努力把自己所教的学生用心监督管理好。
一、网课研究的基本情况。
自开课之日起，根据学校安排的课表，各科老师有序安排学生分时段进行网上研究。
我所教授的四年级数学的教学时间主要集中在上午的八点半至十一点，研究内容已经进行到第八章，占全部课程的四分之三。
教学中主要依托好未来直播平台、微信群、作业接龙小程序等。
其中好未来直播平台主要用来教授直播课，微信群主要用来发布通知以及作业和作业答案及解析，作业接龙小程序用来检查学生作业的完成情况，依托各种方式及时跟踪学生研究效果。
二、返校后学业检测与分析。
为做好学情分析，及时了解掌握疫情期间学生居家线上研究情况，以便调整课程教学计划和授课进度，有针对性地开展辅导补、分层教学等方式完成教育教学任务，提高我的教育教学质量，特制订延迟开学返校学业检测方案。
学生返校后组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己研究的薄弱或疏漏环节。
对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复、反复练、个别指导等办法进行逐步解决。
三、做好学科知识的内容衔接。
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
经过长时间的线上研究，本学期课程内容已经完成了相当多的一部分。
要做好线上线下教学内容的衔接，我想要分三步走：第一步：摸清底细。
首先，做好线上教学情况摸底。
教师要提前梳理线上研究期间每节课的研究笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的研究重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
再者，开展线上研究效果检测活动。
数学课程可以组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己研究的薄弱或疏漏环节。
疫情期间下学期数学线上教学和返校开学的教学衔接计划
疫情期间下学期数学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
ニ、班级学生情况分析(一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析1. 复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数的几何意义。
2. 统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初歩应用；了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
3. 推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。
4. 框图：了解程序框图；了解结构图。
5. 选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐标系综合应用6. 2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习技术原理、概率、统计的相关知识。
计数原理的内容包括两个基本计数原理、排列与组合、ニ项式定理。
概率的内容包括随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正太分布。
统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回归模型2x2列联表(一）高考考纲分析说明上面内容（1) 1-5文理都学，根据高考考纲差別不大，难度也不大，属于中档以下难度。
四年级数学线上教学和返校开学教学衔接计划1
四年级线上教学和返校开学教学衔接计划
一、学生线上学习情况分析
①网上教学，学生听课不够认真，教师无法做到全面监督
②上课难度比较大，一节课要兼顾周整设备和冉提学生开摄像头，浪费时间较多
③学生作业出现上交不及时，不会操作，故意不交的情况，教师批改作业耗时长，学生改正效果差
④针对落后的学生，无法做到很好的监督，完全不上课的学生，故意旷课逃课的学生每天都有十几人
⑤家长对孩子学习心切，但并不愿监督，成因工作忙等各种情况，对孩子监督不到位
⑥学生的自我放松，家里环境舒适，没有学习氖围，再加上自我约東力差，即使是成绩好的学生，也容易掉以轻心，出现解怠心理
⑦开学后，两级分化严重，对于特别差生，完全没有在假期学习的学生，很难带动他们学习
二、开学后教学计划
5.26—5.29复习第一单元配套资源：课本、配套练习册、试卷
6.1—6.5 复习第二、三单元配套资源：课本、配套练习册、试卷
6.8—6.12 复习第四、六单元配套资源：课本、配套练习册、试卷
6.15—6.19 复习第五、七单元配套资源：课本、配套练习册、试卷
6.22—6.26 复习第八、九单元配套资源：课本、配套练习册、试卷
6.29—
7.18 期末总复习配套资源：课本、配套练习册、试卷。
二年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划范文
二年级下册数学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
表内除法是学习多位数除法的基础。
表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。
在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动（一）”一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。
结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形和图形的平移，学会进行最简单的图形平移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
数学线上教学与返校开学衔接计划
数学线上教学与返校开学衔接计划
背景
由于全球新冠疫情的持续影响，学校教学活动被迫转移到线上进行。
数学作为一门重要的学科，线上教学带来了一些挑战。
为了确保学生在返校后能够顺利衔接线下研究，我们制定了数学线上教学与返校开学衔接计划。
目标
本计划的目标是使学生能够通过线上教学保持研究状态，并在返校后能够顺利衔接线下教学，达到预期研究效果。
计划内容
1. 线上教学教材和平台选择
为了方便学生远程研究数学，我们将选择合适的线上教学教材
和平台。
教材应具有清晰的讲解和练题，平台应具备良好的用户界
面和互动功能，以便学生能够积极参与。
2. 线上教学内容安排
我们将按照学校的课程大纲，在线上教学中安排数学课程内容。
教学内容应结合实际情况，提供生动的案例和实例，并鼓励学生进
行互动和讨论。
3. 线上教学辅助资源提供
为了帮助学生更好地理解数学知识，我们将提供线上教学辅助
资源，如视频讲解、练解答等。
这些资源将帮助学生巩固所学知识，并配合线上教学内容进行研究。
4. 返校开学衔接安排
当学校恢复正常的线下教学后，我们将制定返校开学衔接安排。
这包括对线上教学内容的总结和复，以及线下教学的补充和巩固。
同时，我们将安排适当的评估和考试，以评估学生的研究成果。
总结
数学线上教学与返校开学衔接计划旨在确保学生在远程学习期
间能够有效学习数学，并在返校后无缝衔接线下教学。
通过选择合
适的线上教学教材和平台，安排合理的教学内容和辅助资源，并制
定返校开学衔接安排，我们相信学生将能够取得预期的学习效果。
一年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划.doc
一年级数学线上教课和返校开学的教课连接计划联合此次线上空中讲堂确实做好开学后的教育教课工作 , 做到线上线下教育教课自然地连接，特拟订本工作计划。
1、班级学生状况剖析经过为在即两个月的线上网络学习，依据学平生常参加线上教课与达成课后作业等状况来看，有的同学在家长的踊跃配合下对线上学习兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，个别同学自制力较差，听课不仔细，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工作要做，个别状况下不可以实时陪伴孩子观看空中讲堂，还有部分同学因为家里没有网络，没有智能设施，造成不可以观看空中讲堂，这就致使拉大了孩子之间掌握知识状况的差异。
2、教课剖析本册教材包含：认识图形（=）、 20 之内的退位减法、分类与整理、 100 之内数的认识、认识人民币、100 之内的加法和减法（一）、找规律、总复习等，20 之内的退位减法、100 之内数的认识 100 之内的加法和减法（一）、是本册教课要点内容，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的观点，学会 100 之内数的读法和写法，弄清100 之内数的构成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步数感。
除了认数和计算之外还安排了常有平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理找规律等。
这些内容的学习，不单使学生的数学学习丰富多彩，形成了合理的教课知识构造，有益于学生认识数学实质应用，培育学生学习教课兴趣。
3、教课目的（1）认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义，娴熟的数 100 之内的数，会读、会写 100之内的数，掌握 100 之内的数是由几个十和几个一构成的，会表示平常生活中的事物，并会进行简单的预计和沟通。
（2）可以娴熟计算 20 之内的退位减法和 100 之内的加减法，会用加减法知识解决实质生活中的问题。
（3）直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
（4）初步认识分类的方法，会进行简单的分类，感觉分类与整理之间的关系；（5）认识人民币的单位元、角、分，知道爱惜人民币。
小学三年级数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划
小学三年级数学线上教学及返校开学教学
衔接工作计划
线上教学计划
- 使用互联网平台进行线上教学，每周研究计划如下：
- 在线上教学时，要保持良好的教学秩序和纪律，及时回答学生提问，配合家长监督学生研究情况。
返校开学教学衔接计划
- 在返校开学后的第一周，进行小学三年级数学的复及巩固训练，具体计划如下：
- 返校开学后的第二周起，开始进行小学三年级数学新课教学，对于新的知识点，要采用多种方式进行讲解和巩固，激发学生研究
兴趣和动力。
结束语
本计划旨在合理安排小学三年级数学线上教学和返校开学教学，保证学生的学习效果和教学质量，希望家长和学生积极配合，共同
完成教育教学任务。
一年级数学线上教学和返校教学衔接计划
线上教学和返校开学的教学衔接计划一年级数学教研组一．指导思想：结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二．学生情况分析经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
四、教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
数学线上教学与返校开学的教学衔接计划
数学线上教学与返校开学的教学衔接计划线上教学内容要点梳理：1. 自二月份到四月份三到六年级进行线上学习，一二年级由教师自主向学生推送了教学视频以及相对应练习。
2. 作业布置：通过教师钉钉将作业发布在班级群里，作业要求根据视频学习完成学习单内容以及老师补充的材料内容，以图片形式上传至钉钉，教师逐一批改且进行反馈。
3. 教师讲解及答疑通过微信、钉钉，将当天的问题进行集中反馈，问题较严重的即电话或微信与学生单独沟通，解决问题。
4. 存在问题：（1）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没有学到该学的内容，对当天内容不够理解。
（2）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容。
（3）对于学习内容不能形成框架或者前后联系。
二、如何做好衔接（1）复习梳理对于基础性知识，教师引导学生自己进行整理复习，老师只抓重点讲难点。
从第一单元两位数乘两位开始，由教师引领同学进行所学内容的整理，内容整理中要照顾假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解掌握的过程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学，在内容梳理时设计有梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。
最后分析整理每一类知识点的学习方法，加强学习方法和学科素养的养成。
（2）摸底测评，用数据准确分析学生的个体差异。
检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以问题，或题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。
（3）试卷分析，将班里的每个学生排查记录，对班级整体情况进行全面细致分析。
三、分层次个性化辅导分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教：（1）分析学困生现状，让学生明白在知识点方面存在哪些不足，对其进行思想教育，使其端正态度，明确学习方向，了解自己学习现状。
（2）设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，让学习有缓冲的时间，保护其学习的信心。
中学数学线上教学以及返校开学的教学衔接计划
中学数学线上教学以及返校开学的教学衔接计划中学数学线上教学以及返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
二、班级学生情况分析（一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变.本班现有学生X人，其中男生X 人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析1.复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数的几何意义。
2.统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
3.推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。
4.框图：了解程序框图；了解结构图。
5.选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐标系综合应用6.2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习技术原理、概率、统计的相关知识。
计数原理的内容包括两个基本计数原理、排列与组合、二项式定理。
概率的内容包括随机事的条概率、离散型随机变量及其分布列、正太分布。
小学三年级2023年数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划
小学三年级2023年数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划一、背景由于2022年新冠疫情的影响，小学三年级的数学教学不得不转为线上教学模式。
为了保证学生顺利完成学业并顺利过渡到返校开学后的教学，我们需要制定一个明确的工作计划。
二、线上教学工作计划1.教学内容安排根据小学三年级数学教学大纲，制定线上教学的教学内容安排，确保涵盖必要的知识点和技能。
教学内容应结合线上研究环境的特点，采用多媒体教学和互动教学方式，提高学生的研究兴趣和参与度。
2.教学资源准备准备好适合线上教学的教学资源，包括教学课件、练题、教学视频等。
确保教学资源的质量和有效性，以促进学生的研究效果。
3.教学安排和时间分配制定每周的教学安排，明确每天的教学时间和课程内容。
根据学生的研究进度和研究能力，合理分配时间，确保教学进度的顺利进行。
4.学生研究评估通过线上测验、作业提交等方式进行学生的研究评估。
及时了解学生的研究情况，及时给予帮助和反馈，以便调整和改进教学内容和教学方法。
三、返校开学教学衔接工作计划1.研究巩固和复在返校开学前，进行数学知识的巩固和复。
组织开展复课程和练活动，帮助学生回顾和巩固线上研究的内容。
2.教学衔接和过渡在返校后的教学中，要注意将线上教学和返校教学进行衔接和过渡。
及时了解学生掌握情况，根据学生的实际情况进行教学调整，确保学生能够顺利适应返校后的教学环境。
3.教学效果评估通过定期测试和课堂观察等方式进行教学效果评估。
根据评估结果，及时调整和改进教学策略，提高教学效果。
四、总结通过制定上述工作计划，我们能够有效地进行小学三年级数学的线上教学，并保证学生顺利过渡到返校开学后的教学。
同时，我们也能够及时了解学生的学习情况，提供有针对性的教学帮助，以促进学生的学习进步。
希望这份工作计划能够为教学工作提供有益的指导和参考。
小学三年级2023年数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划
小学三年级2023年数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划1. 背景随着科技的发展，线上教学已成为一种常见的教学方式。
为了应对可能出现的返校开学教学衔接问题，我们制定了小学三年级2023年数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划。
2. 目标本计划的目标是确保小学三年级学生在线上教学期间能够顺利研究数学，并在返校开学后能够无缝衔接教学内容。
3. 工作计划3.1 线上教学期间- 使用适合小学三年级学生的数学线上教学平台，提供全面的数学研究资源。
- 指定专门的数学教师负责线上教学，确保教学质量。
- 定期组织线上互动课堂，促进学生之间的互动和合作。
- 设置线上作业和测验，检验学生的研究进展。
3.2 返校开学教学衔接- 在返校开学前，评估学生在线上教学期间的研究情况，并制定个性化的教学计划。
- 教师通过复关键知识点和进行实践演练，帮助学生巩固线上研究内容。
- 建立线上和线下教学的衔接机制，确保学生在返校后能够顺利过渡。
4. 资源支持4.1 技术支持- 提供稳定可靠的在线教学平台和网络设备。
- 定期检查和维护在线教学设备，确保故障及时修复。
4.2 教师培训- 提供线上教学平台和工具的培训，帮助教师掌握相关技能。
- 定期组织教师交流和经验分享，促进教学质量的提升。
5. 评估和反馈- 定期评估学生在线上教学期间的研究情况，及时调整教学策略。
- 收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学质量和教学方式。
6. 风险管理- 针对可能出现的网络故障和技术问题，制定相应的应急预案。
- 提前沟通和协调与学生和家长的沟通，解决可能的困难和问题。
7. 时间安排本计划将从2023年开始实施，根据实际情况进行动态调整。
以上是小学三年级2023年数学线上教学及返校开学教学衔接工作计划的内容概要。
通过这一计划，我们将确保学生在线上教学期间能够有效学习，并在返校开学后能够无缝衔接，顺利进行数学学习。
1、2数学线上教学和返校开学的教学衔接计划
苏教版五年级数学下册线上教学和线下教学衔接方案一、班级学生情况分析五（1）班有学生**人，参加线上学习的有**人；五（2）班有学生**人，参加线上学习的有**人。
由于疫情影响，本学期为期两个月的线上教学，根据学生平时线上上交作业的情况来看，只有极少数学生对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，有很多学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现在网上搜索答案的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同学生参加线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
本次测试五（1）班均分**分，五（2）班均分**分。
测试的题目大多数来自于数学书和补充习题，这就充分说明参加线上学习的效果很差。
二、衔接教学目标和任务1、简易方程(1)理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；理解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，学会列方程解决相关的问题。
(2)经历将现实问题抽象成式和方程的过程，感受方程的思想方法和价值。
(3)养成独立思考，自觉检验的习惯，2.折线统计图(1)了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
(2)体会数据对于分析和解决问题的意义，积累统计活动经验。
(3)提高开展统计活动的兴趣。
3因数和倍数(1)知道因数和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数；找出10以内某个数的所有倍数；知道2、3、和5的倍数特征；了解质数和合数的含义，会分解质因数。
(2)认识公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数；能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。
(3积累数学活动的经验，进一步发展数感。
(4)培养主动与他人合作交流的意识。
三、衔接策略与措施1.对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
中学数学线上教学以及返校开学的教学衔接计划
中学数学线上教学以及返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。
二、班级学生情况分析（一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变.本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析1.复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；了解复数的几何意义。
2.统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。
3.推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。
4.框图：了解程序框图；了解结构图。
5.选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐标系综合应用6.2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习技术原理、概率、统计的相关知识。
计数原理的内容包括两个基本计数原理、排列与组合、二项式定理。
概率的内容包括随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正太分布。
统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回归模型2x2列联表（一）高考考纲分析说明上面内容（1）1-5文理都学，根据高考考纲差别不大，难度也不大，属于中档以下难度。
五年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划范文(Word最新版)
五年级数学线上教学和返校开学的教学连接支配范文通过整理的五年级数学线上教学和返校开学的教学连接支配范文相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！五年级下册数学线上教学和返校开学的教学连接支配一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任老师直播教学内容以及本班学生驾驭状况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体系，促进学生学习方式的变更，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生状况分析X 年级X 个班共有学生X 名，其中男生X 名，女生X 名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任老师线上教学，依据学生平常参与线上教学和完成课后作业等状况来看，有的同学对线上学习的爱好较浓，基础学问和实力驾驭较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够细致，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能刚好陪伴孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间驾驭学问状况的差异。
三、教学分析在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。
在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的学问。
数学线上教学和返校开学的教学衔接计划
苏教版五年级数学下册线上教学和线下教学衔接方案一、班级学生情况分析五（1）班有学生**人，参加线上学习的有**人；五（2）班有学生**人，参加线上学习的有**人。
由于疫情影响，本学期为期两个月的线上教学，根据学生平时线上上交作业的情况来看，只有极少数学生对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，有很多学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现在网上搜索答案的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同学生参加线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
本次测试五（1）班均分**分，五（2）班均分**分。
测试的题目大多数来自于数学书和补充习题，这就充分说明参加线上学习的效果很差。
二、衔接教学目标和任务1、简易方程(1)理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；理解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，学会列方程解决相关的问题。
(2)经历将现实问题抽象成式和方程的过程，感受方程的思想方法和价值。
(3)养成独立思考，自觉检验的习惯，2.折线统计图(1)了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
(2)体会数据对于分析和解决问题的意义，积累统计活动经验。
(3)提高开展统计活动的兴趣。
3因数和倍数(1)知道因数和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数；找出10以内某个数的所有倍数；知道2、3、和5的倍数特征；了解质数和合数的含义，会分解质因数。
(2)认识公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数；能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。
(3积累数学活动的经验，进一步发展数感。
(4)培养主动与他人合作交流的意识。
三、衔接策略与措施1.对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
二年级数学线上教学和返校开学数学教学衔接计划
二年级数学线上教学和返校开学数学教学衔接计划一、教学内容：根据《标准》第一学段“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”的目标要求和内容标准，本套教材包括以下内容：厘米和分米和米的认识和运用，有余数的除法的计算，认识1000以内的数并能够正确读写，认识千克和克并进行正确的换算，认识四边形并会正确画出来，三位数加减三位数的计算，时分秒的认识和正确换算，最后是探索乐园，继续培养学生的数学思维能力和拓宽学生的数学思维空间。
二、教学目标：1、认识个位，十位，百位，千位，理解各数位上的数表示的意义，能认，读，写1000以内的数，能用1000以内的数表示物品的个数。
2、能用符号和词语描述1000以内的数的大小。
3、能正确进行1000以内的加，减混合运算。
4、认识时分秒，知道并正确计算时和分，分和秒的换算。
5、能利用天平直观图，探索简单事物等量代换的方法和规律。
6、认识四边形，能辨认长方形，正方形和平行四边形。
7、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
8、能正确计算有余数的除法。
9、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
三、学情分析：经过上学期的学习以及本学期几个月的线上教学，从课上表现和交作业的情况来看：有的同学能积极回答问题并及时完成作业；也有部分学生自制力差，课上问题回答错误，课下作业不能及时完成。
这部分学生是由于老师和部分家长都不在身边，可以不用那么用心去学习，这就造成了极大的影响，通过与家长的多次沟通，有些学生目前的上课状态有所进步，剩下的还需继续加强督促和练习。
另外，计算不正确和审题不清问题严重，这就使得很简单的题都能做错，甚至一改再改还是改不对，这需要继续练习正确计算和认真审题，需要充足的时间和反复督促。
四、工作措施：1、根据学生学习情况，拿出足够的时间进行测试了解学生在线上教学阶段对所学知识的掌握情况，认真对待任何一点不足和错误，从头再来，直至完全正确。
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一年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划和检查计划
新一学期即将到来,疫情无情人有情，寒假延期学习不延期,为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划和检查计划，具体如下:
一、指导思想
根据《宋村小学2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过测试，精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题，要认真研究，制定切实可行的教学策略。
三、对线上教学做出总结、评估
1.对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
2.开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。
3.开好学生防疫知识、心理辅导讲座。
四、做好两个层面的衔接
1.教学衔接。
在组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，
双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5- 10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于在线课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。
对于线上课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生基础知识学会了没有，基本内容理解了没有，基本技能和基本思想方法形成了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。
2.心理衔接。
今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。
3.做好新型肺炎等传染病防控工作。
充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
五、开学安排
1.对“在线课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何-一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状
态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真学习的习惯。
3.根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
4.多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学数学，乐学数学。
5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“在线课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。