3《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案优秀5篇
《植物妈妈有办法》教案优秀5篇《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识,这样学生容易吸收,并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。
学情分析课文运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识,对我们农村学生来讲比较了解这些植物,大部分学生都真实见过很多这类的植物,所以学生容易被吸引。
在教学过程中应让学生在读过程中去感悟,联系实际,创设情景,激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的好习惯。
教学目标1、认读12个生字,会书写8个生字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、了解植物妈妈传播种子的方法,扩大有关植物传播种子的知识。
4。
激发学生热爱大自然的情感,有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣,养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。
教学重点和难点学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学过程一、谈话导入1、出示课件引导学生观察。
他们是靠什么去旅行的?二、初读课文,自主识字1、打开课件,在画面背景下师范读,学生认真听。
2、学生试读课文,画下生字。
同桌二人互读,把音读准。
3、出示12个生字,分析识记生字字形。
4、指名朗读课文,初步感知课文大意。
5、齐读全文。
三、学习生字1出示要书写生字,学生练习拼读。
2、给这些生字组词。
3、学生分析识记生字,指导学生观察生字在田字格中的位置。
四、作业1、熟读课文2、书写生字二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇二一、教材分析:《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。
课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
全诗共五节。
第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
植物妈妈有办法教学设计教案7篇
植物妈妈有办法教学设计教案7篇植物妈妈有办法教学设计教案篇1第一课时教学目标:读:1、准确认读本课14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
说:3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈,它们是怎么传播种子的。
教学过程:任务一:读好课题1、板题,指名读课题。
点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。
2、读了课题,有什么问题要问吗?任务二:读课文1、自由读。
2、出生生字词,当小老师读。
3、指名读。
任务三:说说课文主要内容1、课文主要写了哪几种植物妈妈,自由读,说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。
2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读,抓住关键动词表演读,想象植物妈妈传播中的情景。
2、练说。
任务四:指导写字。
第二课时教学目标:读:1、自由读,说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。
2、抓关键动词读体会。
背:3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语,练习背诵。
写:4、选择自己熟悉的一种植物妈妈,写一写它是怎样传播娃娃的。
教学过程:任务一:说书课文主要内容1、认读生字词。
2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。
任务二:表演读1、自由读,你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。
2、表演读。
任务三:背诵1、根据板书提示,自由练习背诵。
2、指名背诵。
任务四:仿写1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。
(莲蓬、柳树、大豆……)2、写下来。
植物妈妈有办法教学设计教案篇2一,谈话导入,激发兴趣。
1、谈话:秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。
你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
出示课题,齐读。
〈本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
〉2、读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?〈通过问题来引发学生的兴趣,调动学生的学习积极性。
〉二,初读课文,整体感知。
1、自由读文,把字音读准。
2、检查认读字词。
处理“得”的两个读音(出示课件)①指名读。
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入,揭示课题师:同学们很聪明,很好学,已经认识了许多的汉字,今天老师就考同学们一个字,你们敢挑战吗?(课件出示)师:这个字谁认识?谁来给它组个词?板书:旅行师:同学们喜欢旅行吗?你们都去哪里旅行了吗?怎么去的?师:我们有手有脚,还有汽车、火车,可以随时随地去旅行,像动物如牛马有脚,可以行走,鸟有翅膀,可以飞翔,那么自然界里还有许许多多的植物,它们没有手和脚,靠什么办法呢?师:今天我和同学们就一起去大自然,揭开植物旅行的奥秘。
师:我们来学习第3课《植物妈妈有办法》,请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字,合作交流第一遍读师:现在让我们一同走进诗歌,小声跟读,遇到不认识的字,看看下面的音节,多读几遍。
放录音,学生小声跟读。
师:下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师:刚才同学们读的很认真,下面老师请五位同学来读这首诗,其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
(指名5个同学)师:他们读得很流利,声音很好听。
三、品读领悟师:细心的小朋友注意了,第一小节有一个多音字,谁来读一下这个词语?(四海为家)师:“为”还有另外一个读音,谁来给它组个词?师:把“四海为家”放进句子里,谁来读一读?(指名读)师:在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错,哪个字呢?(已)我们一起写一写。
(师在黑板的田字格中写,学生伸出小手跟老师一起写)师:好,下面同学们小声读课文第2—4小节,思考:诗里讲了哪几位植物妈妈?他们在什么方面有办法?师板书:蒲公英苍耳豌豆师:在这里有两个生字,大家看这两个字里面都有草字头,带草字头的字一般都和什么有关?(植物)师:你还知道哪些草字头的字?师:草字头的字表示和植物有关,是形旁,草字头下边的部分表示读音,是声旁,所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师:接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行,你以为哪位妈妈的办法好?选择自己喜欢的一个小节学习,要求:先读,再想想植物妈妈有什么好办法?师板书:降落伞师:降落伞是怎么下来的?做一下动作,“降”的反义词是什么?(降落伞是从高空中慢慢飘落下来的,所以降的反义词是“升”)师:光有降落伞行吗?还得有什么?(风)师:蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的?谁来给大家读一读?师:风婆婆来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发,我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思?(纷纷)从文中画出来。
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了,老师按照预先设计的教学程序,引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上:苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文,然后问:苍耳妈妈用了什么好办法?生:苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师:你们瞧,(出示实物:苍耳子。
)这是苍耳娃娃,大家摸摸,有什么感觉?生:我觉得苍耳硬硬的。
生:我还觉得苍耳身上带着好多刺,挺刺手的。
生:苍耳真像一只很小的刺猬。
师:古代士兵打仗时,穿的衣服就叫铠甲,硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后,老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手:我带来了!我也带来了!我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手,显得很兴奋。
接着问:谁愿意从苍耳身边走过?这时学生争先恐后地说:我愿意!我也愿意!于是,老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过:现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去?我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过,苍耳娃娃被你们带到了哪儿?老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过,边走边说:苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里,我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过,苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来,说:老师,我没有带小动物;,但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节,学生已经用小动物演了角色,该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的,他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】
小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。
小编整理了小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】,希望对你有帮助!《植物妈妈有办法》1学习目标:1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。
背诵课文。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点:在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点:认识植物并知道传播的方法。
课前准备:多媒体课件,实物标本课时;第一课时教学过程;一、创设情境,激趣导入同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。
上课!(板书课题)二、初读课文,感知大意我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。
能做到吗?那就开始读吧1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。
学习多音字“得”,和“旅”字。
谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。
还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。
(组词)三、再读课文,学习生字,写6个生字我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。
植物妈妈有办法教学教案(优秀3篇)
植物妈妈有办法教学教案(优秀3篇)植物妈妈有办法课文教案篇一教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
重点难点:引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时:两课时。
第一课时教学目标:1、掌握本课生字,会认生字。
2、初步感知课文内容。
教具准备:生字卡片。
教学过程:(一)导入1、出示课题。
2、质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)3、梳理问题:课题中的妈妈指谁?植物妈妈有什么办法呢?小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文,了解课文课文大意1、借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2、自学生字:(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3、把这些生字带回课文再读一遍。
4、邀请读。
(三)识记生字,指导写字1、出示生字卡片认读:旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(1)指名读,领读,齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。
学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。
学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。
(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2、下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读:已甲豆识纷经如好娃洼(2)这些字里有那些字是你已经认识的?(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?(4)指导书写:3、用生字口头组词。
4、作业:在本上写生字。
(四)齐读课文第二课时教学目标:1、通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。
《植物妈妈有办法》教案(精选8篇)
《植物妈妈有办法》教案(精选8篇)《植物妈妈有办法》教案篇一【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美,生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英,苍耳,豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识,探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物,认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神。
因此,在教学过程中,教师要秉着以人为本的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习。
在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观,生动的教具,把蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣。
【教学目标】1,知识目标:⑴认识旅,蒲等12个生字。
会写已,甲等10个字。
⑴正确,流利,有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑴了解文中介绍的蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法。
⑴收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。
2,能力目标:培养学生的观察力,想像力,语言表达能力和自主识字的能力。
《植物妈妈有办法》教案精选15篇
《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。
本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发,通过课件和,努力创设与课文相符合的教学情趣,力求做到以学生为主体,以乐学为主要形式,图文结合,声情并茂,从而达到了“了解各种植物传播种子的方法,培养学生探索自然的兴趣,背诵及有感情朗读课文”的教学目标。
起始环节我让学生们学习了第一节,学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”,紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主,展开了对文中的二、三、四小节的学习。
如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
”在感知片段内容的意思时,设计了这样一个教学环节:蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的?书上用了哪个词语?(纷纷)纷纷是怎样的啊?在此我利用多媒体演示,出示了蒲公英纷纷飞舞的画面,让孩子们直观的知道了,纷纷就是一个接着一个出发。
紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想,蒲公英宝宝会在哪儿安家?”有的学生说它会在田野安家,还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。
落在哪儿,哪儿就是它们的家,这就叫“四海为家”。
这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了,也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙,一举两得。
另外,在学习第5节的时候,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。
借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。
结合到学生的'现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。
既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示。
当然,我还有效地进行了课外拓展,除了这三位植物妈妈,你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢?学生们七嘴八舌,如有的学生说:“椰子的种子随水漂流,漂到哪里在哪里生根发芽;石榴让鸟儿吃下去,种子随粪便拉到不同的地方。
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学准备:1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
三、教学过程:(一)、复习导入,激“趣”1、分类认识生字。
(课件分类出示词语)(1)、认读:蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片,当学生读“娃娃”时,师追问:课文里的娃娃是指(种子)。
(2)、认读:旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示(动作)。
(3)、认:啪你还知道哪些像这样表示声音的词语?再读“啪的一声”。
引导学生读得短促:“啪的一声”是指什么声音?(4)、全班齐读生字。
2、回顾课文内容。
通过上节课的学习,你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗?根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
(二)、角色转换,入“趣”1、小朋友们,这三位聪明的植物妈妈,你最喜欢谁呢?2、看来,我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈,那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈,再好好地读读相应的自然段,想想孩子要去旅行,你有什么聪明的办法?(学生选择角色、朗读准备)3、创设交际情景,角色转换,交流感悟,随机学习2、3、4自然段。
(1)、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流:请问你是?(根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌)蒲公英妈妈你好,你的孩子已经长大要去旅行,你有什么聪明的办法吗?老师故作疑惑,降落伞我见过就是(师出示课件图片),你给孩子准备的降落伞是这样的吗?那你的降落伞是什么呀?(生说完师再出示图片)就是这个吗?哇,多美的降落伞呀,瞧,娃娃们就躲在这儿呢,多神奇呀!蒲公英妈妈你真是聪明。
还有哪些蒲公英妈妈呢?(老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流)②多聪明的妈妈,有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
《植物妈妈有办法》教案精选7篇
《植物妈妈有办法》教案精选7篇篇一:植物妈妈有办法教案篇一一、教学要求1学会本课10个生字,认识4个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
本课的教学重点是学习生字词,朗读课文,背诵课文。
三、教学建议(一)课前准备1生字、新词卡片和课文朗读录音带。
有条件的学校,可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本,也可制作课件,用动画形式展现植物传播种子的过程。
2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。
(二)识字、写字教学。
1识字教学。
重点指导以下生字的读音和字形。
降:多音字,在本课读jiànɡ。
苍:是平舌音,不要读成chānɡ。
乘、炸、察:翘舌音,不要读成平舌音。
旅:右边的笔顺是。
降:右上是折文儿,不是反文儿。
乘:笔顺是乘。
可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。
苍:人字头下边的部件是“”,不是“巳”。
察:第八笔是“横撇”。
“娃、洼、炸”三个字,可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。
2?写字教学。
“旅、降、乘、察”四个字比较难写,也不容易写好,要重点指导。
(三)词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。
有的词语可以联系上下文理解,如:降落伞、乘着风、准备;有的词语可以联系生活实际去理解,如:告别、旅行;有的词语需要老师帮助理解,如:铠甲(古代士兵穿的铁衣。
本课指苍耳种子外面的硬壳)、四海为家(本课指到处生根发芽)。
对于诗句的理解,不宜采取分析讲解的方法,应让学生多读,通过读来了解意思。
(四)朗读、背诵指导课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。
《植物妈妈有办法》教案优秀10篇
《植物妈妈有办法》教案优秀10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)
《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。
而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。
在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】1、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑶能够学习课文的写法,进行仿写。
3、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】2课时。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。
这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣1、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。
过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问:⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画:①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
植物妈妈有办法教案(5篇)
植物妈妈有办法教案(5篇)植物妈妈有办法教案植物妈妈有办法教案(一):教学目标★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
★了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,热爱大自然。
★正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字,了解课文中出现的词语测意思。
教学重难点1、识字。
2、透过阅读理解,感受自然界的奇妙,引发学生探索自然、热爱自然地激情。
教学设计第一课时一、激趣导入:1、同学们,你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球,不仅仅仅是人类的世界,也是动物和植物的世界。
想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天,我们先来认识三位植物朋友。
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片,问:大家认识它们吗你能不能想办法记住“蒲”“苍”“豌”这三个字3、这三种植物遍布世界各地,它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》二、教师范读,整体感知。
三、学生自由读课文,认识生字。
1、初读课文,圈出要认识的生字,借助拼音读准字音,多读几遍。
2、同桌一齐读课文,互相说说自己记住了那些字,是怎样记住的。
3、出示生字,指名读,对于易读错的字,共同交流自己的识记方法。
4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。
5、指导书写生字。
6、生字宝宝回家:指名分小节读课文,比一比谁读得更准确、流利。
激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。
透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动,帮忙学生更简单地识字。
第二课时一、复习引入:1、出示生字卡片,开火车比赛读,看那一列火车开得又好又快。
2、学生自由选取其中一个生字,组词,再说一句话。
二、总体感知课文,讲读第一小节:1、引入:每一个孩子长大成人了,都会想要离开妈妈的怀抱,独自去应对这个美丽的世界。
不光是我们人类,这个世界上的动物、植物都是这个样貌。
2、教师读第一小节。
提问:“孩子”在本节课中指的是什么“四海为家”是什么意思学习多音字“得”,出示句子选取读音:①、想要取得如果你是蒲公英娃娃,你是怎样旅行的呢离开自己的妈妈了,你在旅途中看到了什么在旅行时,你的情绪怎样加上你的动作表演一下,再带着愉快的情绪读一读吧!5、小结:从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)
植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型:新授课二、教学目标(一)知识与技能目标:1、会认读12个生词,借助拼音读准音。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。
(二)过程与方法目标:1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
(三)情感、态度与价值观目标:培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备:趣味卡片、多媒体课件。
七、教学过程:(一)情景导入,诱发兴趣。
(2分钟)1、观看有关植物的影片,把学生带到植物的世界中去。
今天,老师带大家到大自然中去走一走,看一看。
(放课件)2、谈话:多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活。
那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天,我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。
(师板书课题,生书空并齐读课题。
)读了课题你知道了什么?(植物妈妈就是繁衍后代的植物)(二)初读课文,整体感知。
1、师范读。
(配动画)2、请你和同桌一起认真的读课文。
互相纠正读错的地方,把课文读通顺、流利。
读准自己勾画的生字的读音。
3、检查认读字词:(1)出示生字,个别读,师问:你认识了哪些字?怎样记住?(2)请小老师教读,读对了,就请大家跟着他一起读一次。
(并请他说一说你是如何来记住这个字的?)现在老师把拼音宝宝也带来了,看看我们刚刚的小朋友是不是读对了,谁能给它们组词呢?(3)师随意点学生组词。
(2)去掉拼音读。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案5篇
二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案篇1教学目标:1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。
教学准备:字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程一、复习导入1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。
植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。
板书课题,齐读课题。
2、开火车读字词卡片。
3、过度:小朋友们,植物妈妈在什么方面有办法,又有哪些好办法呢?你们想不想知道?请大家轻声读课文,想一想你都读懂了什么?二、研读课文,学习植物传播种子的方法1、读了课文,你知道植物妈妈在什么方面有办法?(指名回答)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈?教师板书:蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文,其他同学边听边想:课文的哪几小节介绍了这几种植物?3、你认为那种植物妈妈最聪明,你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。
并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流:(1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。
(生齐读)你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。
它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生:四海为家) 。
朗读指导:请同学们看看课文的插图。
《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)
《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容:《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第3课,植物王国中的奇事,十分有趣,从植物妈妈的办法中,我们能感到大自然的奇妙。
2、说明:《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标(1)会认12个生字。
会写10个字。
(2)正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
(3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明:本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的,语言生动活泼。
教学时,应该激发学生多读,在读中识字;激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程(一)教学基本流程(二)、教学情景1、谈话导入问题1:师:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事,愿意和老师一起去探究植物的奥秘?(引出植物妈妈有办法并板书)。
生:设计意图:通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣,并能很感兴趣的带着问题去读课文,去了解自己想要知道的知识,这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文,自主识字读一读,找一找。
问题2:师:谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来,并能读一读。
生:设计意图:在初读课文前,能课文中找到我会认的生字并能读出来,能让学生熟悉课文里的生字,从而更流利、更准确的把课文读出来。
课文《植物妈妈有办法》教案设计(精选16篇)
课文《植物妈妈有方法》教案设计〔精选16篇〕篇1:《植物妈妈有方法》教案设计一、教材分析^p :《植物妈妈有方法》是九年义务教育五年制第三册中的一首介绍自然常识的诗歌,全诗共五节。
这篇课文用拟人化的手法,配以彩色鲜活的插图,把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法生动形象地展现出来,让人读起来倍感亲切、有趣。
二、教学设计的指导思想1、创设师生平等对话的学习情景,引导学生进自主合作、探究性的学习。
课标提出:“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心的开展和语文的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,保护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作、探究的学生方式。
”无论在教学内容的爱排还是在教学方法的选择上,我都是以一个组织者和引导者角色出现,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异和对学生对文本的独特体验,鼓励学生选择合适自己的学习方式进展主动学习。
2、学生的阅读理论取代了老师繁琐的分析^p 讲解《课标》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析^p 来代替学生的阅读理论。
”本课设计尊重学生独特的感受,体验和理解,让学生自己的感情和考虑取代老师的讲解,通过直接接触文本,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受大自然的乐趣。
3、联络学生的经历世界和想象世界,激发学生的学习兴趣和创新精神。
教学中,我充分利用教材,利用事物标本的演示,打通可内外的壁垒,实现了学科间的交融,关注学生的生活经历,拓展学生的思维空间,鼓励学生的创新精神。
三、教学目的基于指导思想结合学生实际,设计如下目的:1、学会10 个生字,认识4 个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
重点:学习生字新词和朗读背诵课文。
难点:〔1 〕有感情地朗读课文。
〔2 〕较难的字形:降、察。
第一课时设计及说明一、提醒课题,引导质疑:新课伊始,读课题,引导学生质疑,“植物妈妈”指什么?她有什么方法,这样设计不但能开展学生思维,更重要的是激起了学生强烈的学生兴趣和探求新知识的欲望。
《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)
《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析:本课是一首关于自然知识的诗歌,主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法很多,仔细观察就能得到更多的知识。
本课突出的特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
第一节与牛马和鸟相比,提出问题:“植物要旅行,靠的啥办法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去,用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式:蒲公英用降落伞乘着风,苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛,豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。
这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。
诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”,直观、形象;又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情,写出了植物的灵性,生动、传神;象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音,反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点,就是灵活多样。
比如,同样是说种子离开植物妈妈,诗中就采用了不同的表达方法:“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
此外,本课自始至终压“啊”韵,读起来朗朗上口。
教学设计:教学目标:知识目标学会本课生字新词,能准确朗读课文。
能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
背诵课文。
情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点:理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。
教学难点:练习有感情地朗读。
教学媒体:1.设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等;准备田字格黑板。
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3.植物妈妈有办法
3.引导学生质
疑,并对问题进行梳
理。
腊梅花冬天
二、初读课文,学习生字词,整体感知课文。
(用时:20分钟)
1.鼓励学生自读
课文。
2.组织学生小组
合作,读课文,交流
生字词的学习方法。
3.检测生字词掌
握情况。
(1)小老师游
戏。
(2)指名分节读
诗歌。
(3)组织学生交
流识字的好方法。
4.用组织学生观
察生字,教师示范等
方式教学生书写生
字。
5.指导学生小组
合作,初步感知课文。
1.带着疑问读课
文,圈画生字,借助
拼音读准生字的音,
把课文读正确、流利。
2.小组间交流自
读课文情况。
3.老师带领同学
读词。
4.交流好的识字
方法。
5.分节读课文,
进行评议。
6.仔细观察“我
会写”中的生字,说
出怎样才能写好。
7.观察师范写,
生练习写生字。
8.小组合作:课
文一共几个小节,写
了哪几种植物妈妈传
播种子的好方法?
2.我会给加点
..
字选择正确音节。
植.物(zhí zí)
旅.行(lǚ nǚ)
观察.(cá chá)
粗.心(cū chū)
3.数笔画,并组
词。
“脚”共有
()画,第八笔
是(),组词为
()。
“知”共有
()画,第一笔
是(),组词为
()。
“娃”共有
()画,第八笔
是(),组词为
()。
三、朗读感悟,认知贯通。
(用时:10分钟)
1.指名读第1小
节,小组合作交流。
(1)这一小节共
有几句话?
(2)“孩子”“长
1.学生读第1小
节。
2.小组交流,这
一小节共有几句话?
“孩子”“长大”“四
4.多音字组词。
5.说一说“四海
为家”是什么意思?
二、创设情境,理解内容。
(用时:20分钟)
1.指导学生分组
合作学习,通过阅读第
2~4小节,了解植物
妈妈的好办法。
2.对学生交流内
容进行指导。
(1)通过图片帮
助学生了解“降落伞”
指蒲公英种子。
(2)播放视频了
解:蒲公英种子传播的
过程,了解“乘着风纷
纷出发”。
(3)出示“铠甲”
的图片,理解“带刺的
铠甲”。
(4)动漫演示:
豆荚在阳光下裂开。
(5)归纳三种植
物传播种子的方法。
3.指导学生有感
情地朗读第2~4小
节。
1.小组合作,
思考:植物妈妈用
怎样的好办法让
孩子旅行?
2.班内交流。
(1)“蒲公英
妈妈”通过风把种
子吹到四面八方。
(2)“苍耳妈
妈”通过用刺挂住
动物的皮毛让孩
子到处旅行。
(3)“豌豆妈
妈”准备了豆荚,
在阳光照耀下,豆
荚炸开,豆娃娃就
滚到各个地方。
3.有感情地
朗读第2~4小节,
读出对植物妈妈
的赞美之情。
(进
行表演体验,边读
边演,读出自己的
感情)
7.我会按课文内
容填空。
(1)蒲公英妈妈
准备了(),把它
()给自己的
()。
只要有
()轻轻吹过,
孩子们就乘着风
()。
(2)苍耳妈妈准
备了(),只要挂
住(),苍耳娃娃
就能去()、
()。
(3)豌豆妈妈准
备了(),在
()底下,只要
(),豌豆娃娃就
()。
三、拓展延伸,激发兴趣。
(用时:10分钟)
1.引导学生交流,
大自然中的植物还有
“很多很多”办法传播
种子。
2.引导学生默读。
1.交流课前
搜集的资料:大自
然中植物传播种
子的方法。
2.思考:怎样
8.植物传播种子
还有哪些好办法?请
你说一说,和同学们
一起分享。
______________
《语文课程标准》强调:用普通话正确、流利、有感情地朗读。