8的乘法口诀教案
人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计
人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计第一篇：人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】8的乘法口诀【教学目标】知识与技能：经历合作探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
过程与方法:1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解8的乘法口诀的意义和来源。
【教学难点】掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀进行快速计算。
【教法与学法】教法：直观演示，游戏激趣。
学法：小组合作，以练代学。
【教学过程】活动一：课前铺垫，导入新知1、做游戏——《找朋友》2、你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？3、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
活动二：学习新知，自主探究（一）问题导学（出示PPT军鼓方阵图）1.仔细观察，你能很快填出结果吗？2.你们怎么这么快就算出结果了？3.你们都是用几的口诀算出结果的？4.预测一下8的乘法口诀有几句，哪几句？大家一起探究8的乘法口诀。
（板书课题）（二）互动探究：小组合作探究出8的口诀。
（三）交流展示：小组派代表和我们一起分享你们小组编的口诀吧！活动三：根据意义，记口诀（一）问题导学：1、你能用我们以前的方法举例说一说口诀表示的意义吗？2、小组选择那种方法识记8的乘法口诀？（记忆方法：拍手记忆法；速读记忆法；开火车记忆法；对对子记忆法。
）（二）互动探究：小组快速商量选择一种记忆方法快速记住8的口诀。
（三）交流展示：比一比看那些小组记得又快又好！活动四：运用口诀，达标检测（习题见PPT）课外拓展：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？（游戏记忆数螃蟹歌）【课堂小结】通过本节课的学习你学到了那些新知识呢？课后反思：对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》，因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与技能：能够准确地背诵出8的乘法口诀。
2.过程与方法：通过口诀的学习，培养学生对乘法的兴趣，提高他们的数学学习能力。
3.情感态度价值观：激发学生的学习热情，培养他们对数学的良好态度。
二、教学重点和难点重点： 1. 准确地背诵8的乘法口诀。
2. 理解口诀中数字的搭配规律。
难点： 1. 让学生牢记口诀的内容。
2. 利用口诀进行8的乘法运算。
三、教学准备1.板书：准备好板书内容，包括口诀的文字和示意图。
2.小黑板：每位学生发放一块小黑板和粉笔，用于练习写口诀。
3.图片：准备好与口诀相关的图片，帮助学生加深理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用教具或图片吸引学生的注意力，引入8的乘法口诀学习的话题。
2. 学习口诀（15分钟）1.教师先背诵一遍8的乘法口诀，让学生跟读。
2.学生分组练习口诀，根据老师的提示自由组合口诀内容。
3.召见学生到讲台说出8的乘法口诀，鼓励全班学生一起跟读。
3. 实践练习（20分钟）1.让学生在小黑板上写出口诀，然后自行检查矫正。
2.帮助学生进行口算练习，通过口诀来计算8的乘法题目。
4. 拓展应用（10分钟）1.给学生出一些拓展性的问题，要求他们利用口诀解决。
2.学生相互抽题，出题者出一道8的乘法题目，回答者利用口诀计算。
五、总结归纳（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结8的乘法口诀的核心要点，并做简单的讨论。
六、课堂作业1.要求学生背诵8的乘法口诀，并在家中与家长一起复习。
2.完成指定的乘法作业，做到熟练运用口诀进行计算。
七、板书设计8的乘法口诀：八八得六十四，八乘九等于七十二。
八乘七得五十六，八乘六等于四十八。
八乘五得四十，八乘四等于三十二。
八、教学反思通过这堂课的教学，观察到学生们对乘法口诀的学习兴趣较高，大部分学生能够正确背诵，并且灵活运用口诀进行计算。
但也发现部分学生还存在口诀记忆不牢固，需要在后续的教学中多加强练习。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案•相关推荐8的乘法口诀教案（精选19篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的8的乘法口诀教案，欢迎阅读与收藏。
8的乘法口诀教案篇1教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材16页--17页）教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。
教具准备：小黑板、口诀卡片、花片教学过程：一、创设情境、引入新课1. 师：我们已经学习了18的乘法口诀，谁能给背一下？2. 出示口诀卡片学生说口诀。
3. 师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。
二、自主探究（一）摆一摆，算一算1. 提出（1）题摆花片的要求，学生自己摆一摆。
2. 小组推选一人到小黑板上把自己摆的用自己喜欢的图片画出来，并讲解自己是怎么想的。
（要摆黄色的个数是红色的2倍，就是黄色的花片要摆2组，每组3个。
）3. 提出（2）题的操作要求，学生独立摆。
（1）小组交流后全班交流。
（2）师质疑：你是怎么知道要摆12个的？（引导学生明确：黄的花片个数是红的4倍，就是要摆4组，每组3个，也就是求4个3是多少，所以用34=12）4. 讨论：通过摆一摆、算一算，要求一个数的几倍是多少，我们不摆花片，可以怎样算？5. 练习：（1）如果第二行摆得黄色的花片是红色的8倍，应该摆多少个？（二）拔白菜1. 学生观察情景图，明确信息和问题。
（要把信息和问题合起来，把生活问题变成小学数学问题：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）2. 学生试着算一算。
3. 全班交流（1）学生说出是怎么列式的。
（要交流2种算式：82= 28=）（2）交流怎么想的。
（引导学生明确求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法计算。
）4. 回顾解决问题的过程，看看有不懂的提出来。
三、课堂小结通过摆一摆、算一算和解决拔萝卜问题，你有什么收获？四、综合练习1. 练一练的1、2题。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗1、小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，你想看看它是谁吗(课件出示数字娃娃8)看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢(螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片……)2、你想了解相关8的什么知识(引导学生说出8的乘法口诀)(板书课题：8的乘法口诀)二、探索交流1、猜想我们班的小朋友1-7的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢2、试编口诀请小朋友拿出你带来的相关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大!编好的小朋友，能够在小组内交流交流。
3、汇报(1)、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀你想编哪一句口诀你是怎样想的(我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
)(我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
) ……(2)、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!(如果编出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了!)4、排序(1)、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗(指名一个学生上来排一排。
)(2)、那你能说说为什么这样排列吗(3)、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流(1)、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密(对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢4个8比3个8多几比5个8少几)(2)、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住哪几句难记一些你有什么好办法把它记住用你自己的方法记一记口诀。
(3)、请小朋友一起把口诀背一遍。
(4)、对口令游戏。
(师生互对，同桌互对。
)师说得数，生说口诀。
《8的乘法口诀》教案(三篇)
《8的乘法口诀》教案【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝7×6＝7×5＝7×4＝7×3＝ 7×2＝4×7＝2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
相邻的口诀相差8。
6、交流、记忆。
（1）自由背口诀。
师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。
人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案
人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀。
2.能力目标：能够熟练进行8的乘法运算。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高数学学习的积极性。
二、教学重点和难点重点：1.掌握8的乘法口诀的具体内容。
2.进行8的乘法运算。
难点：1.记忆8的乘法口诀的方法。
2.熟练灵活地运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，提出一个问题：“你们知道8的乘法口诀是什么吗？”引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）1.讲解8的乘法口诀的具体内容：8乘法口诀为8×1=8、8×2=16、8×3=24、8×4=32、8×5=40、8×6=48、8×7=56、8×8=64、8×9=72。
2.学生跟读口诀，逐个背诵。
3. 练习（20分钟）1.学生进行口算练习，灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.布置作业：完成课后练习册上关于8的乘法口诀的练习题。
4. 总结（10分钟）1.老师与学生共同复习8的乘法口诀，巩固所学知识。
2.引导学生总结本节课的学习收获，解决学生对8的乘法口诀的疑惑。
四、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开，通过讲解、练习和总结等环节，帮助学生掌握八的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情，但也有少数学生在口诀记忆方面存在困难。
针对这一情况，需要在课后加强练习，帮助这些学生进一步加深理解，提高记忆效果。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学学习成绩。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1.8的乘法口诀的记忆和应用。
2.8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀的关联。
三、教学难点1.8的乘法口诀的记忆。
2.口诀在实际计算中的应用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.8的乘法口诀卡片。
3.小组活动材料。
五、教学过程（一）导入1.同学们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，今天我们来学习8的乘法口诀，你们觉得8乘以1等于多少呢？（二）学习8的乘法口诀1.先让学生自己尝试计算8乘以2到9，并说出每个结果。
（三）巩固练习1.出示8的乘法口诀卡片，让学生抢答。
2.教师随机抽取学生回答，并给予鼓励。
（四）8的乘法口诀闯关游戏1.学生分成小组，依次回答8乘以2到9的结果。
2.教师记录每个小组的回答，给予评分。
（五）课堂小结1.让学生回顾今天学习的8的乘法口诀。
（六）作业布置1.让学生完成8的乘法口诀练习题。
2.要求学生在家里与家长一起练习8的乘法。
（七）课堂互动1.学生分成小组，相互提问8的乘法口诀。
2.教师随机抽取小组，让学生回答。
（八）拓展活动1.学生自由组成小组，用8的乘法口诀进行计算比赛。
2.教师观察并指导学生的计算过程。
（九）课堂小结1.教师检查学生作业，指导纠正错误。
2.学生展示作业，教师点评。
1.学生共同回顾今天学习的8的乘法口诀。
（十二）家庭作业1.让学生家长参与，共同完成8的乘法口诀练习。
2.教师与家长沟通，确保学生能够熟练掌握。
2.鼓励学生在家里与家长一起练习。
（十四）课堂延伸1.学生自发组成小组，互相测试8的乘法口诀。
2.教师观察学生的测试过程，给予指导。
（十五）课堂结束1.学生互相拥抱，庆祝成功掌握8的乘法口诀。
2.教师宣布下节课学习内容，提醒学生预习。
六、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
七、教学评价1.学生评价本节课的教学效果。
2.家长评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。
8的乘法_教学设计_教案（大全五篇）
8的乘法_教学设计_教案（大全五篇）第一篇：8的乘法_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.会编8的乘法口诀。
2.熟练掌握8的乘法口诀，能熟练地利用8的乘法口诀进行口算，并会计算简单的实际问题。
2.教学重点/难点熟练掌握8的乘法口诀3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入练习一对口令。
（已经学过的10，5，2，4的乘法口诀，重点放在2和4）练习二利用口诀计算二六十二五八四十三四十二二七十四二五一十四九三十六二、新授与探究探究一：1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。
看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？生：从0开始，跳了3次，每次跳8小格，表示有3个8。
师：用算式可以怎样来表示呢？生：3×8=242、师：小青蛙继续8格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？学生独立完成书上28页。
师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？生：每个结果都比前一个多一个8。
探究二：1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。
1×8=8 师：口诀怎么编呢？生：一八得八师：还有哪个算式可以用“一八得八”这句口诀呢？生：8×1=82、师：请同学们根据算式，编一编8的乘法口诀。
(小组活动)几个8交换1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四8×8=649×8=72八九七十二8×9=72 师：小朋友，真聪明。
6.2《8的乘法口诀》(教案)二年级上册数学 人教版
6.2《8的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习意识。
二、教学重点理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
三、教学难点运用8的乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与8有关的生活场景，如8个苹果、8个气球等，引导学生观察并说出这些场景中的8。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。
（3）教师总结8的乘法口诀规律，并引导学生熟记口诀。
3. 巩固练习（1）教师出示一些关于8的乘法口诀的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论解题过程。
（3）教师点评学生的解答，针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动（1）教师设计一些与8的乘法口诀相关的生活场景，如购物、分水果等，让学生运用口诀解决问题。
（2）学生分组进行实践活动，每组选一名代表分享解题过程和结果。
（3）教师点评学生的实践活动，引导学生总结经验。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8的乘法口诀。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）教师布置课后作业，巩固8的乘法口诀。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，帮助他们理解和掌握口诀。
2. 通过设计生活场景，让学生在实际操作中运用口诀，提高他们解决问题的能力。
3. 注重培养学生的合作交流意识，让他们在讨论和分享中互相学习、共同进步。
六、板书设计8的乘法口诀一一得一二一得二三一得三四一得四五一得五六一得六七一得七八一得八……注：本节课共需2课时完成，本教案为第一课时内容。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习8的乘法口诀”和“巩固练习”环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习8的乘法口诀步骤一：观察与发现在学生观察8的乘法口诀表时，教师应引导学生注意以下几点：- 数字的排列规律：从1乘以8开始，逐渐增加到8乘以8，每一行的第一个数字是递增的。
数学教案-8 的乘法口诀-教学教案
数学教案－8 的乘法口诀－教学教案教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件“8的乘法口诀”】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀1出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读→背诵8的乘法口诀．（2）做一做 1题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】（3）做一做 2题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】2．练习二十二 2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三 4题8×3 4×8 8×6 7×85×8 8×2 3×8 8×8板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8 探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．21．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．数学教案－8 的乘法口诀谢谢浏览!3。
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案详解
小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案详解教案详解小学二年级上册学习的数学内容比较基础，包括加减法、乘除法的简单运算以及自然数的概念等。
其中，学习乘法口诀是小学数学的重要内容之一。
本文将详细介绍小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案的相关内容及教学要点，以帮助同学们更好地学习乘法口诀。
一、教学目标1.掌握8的乘法口诀的方法和原理；2.进行简单的计算和应用；3.培养观察力和思考力。
二、教学内容1.8的乘法口诀的概念；2.运用8的乘法口诀进行计算；3.通过练习提高口算能力。
三、教学重点和难点1.8的乘法口诀的掌握；2.对题型的理解和思考。
四、教学方法1.教师讲授+举例讲解；2.小组合作，共同探讨；3.课堂练习和课外练习相结合。
五、教学步骤1.引入：通过与同学们互动，让他们说出已学过的乘法口诀，引出本节课要学习的新口诀。
2.讲解8的乘法口诀：教师首先说出8×1、8×2、8×3等口诀，带领同学们体验口诀的重复性，然后教师要求同学们好好观察口诀，找出其中的规律。
通过讲解和示范，让同学们领悟到8的乘法口诀的规律性。
3.练习：教师提供一些练习题，让同学们分组进行练习，提高口算能力和应用能力。
4.巩固：通过小组名人堂比赛等形式，巩固同学们学习的成果。
六、教学要点1.教师必须掌握8的乘法口诀的正确方法和原理；2.倡导让同学们在理解8的乘法口诀的基础上自己总结规律；3.教师必须有耐心和方法，引导学生在学习过程中思考问题、探讨问题；4.在课后还需要进行适当的作业布置，以及家长的配合，促进同学们对8的乘法口诀的掌握和应用。
七、教学反思本次教学中，我在引入学习内容时设计了一个互动环节，让同学们自己说出已学过的乘法口诀，调动了同学们的参与热情。
在学习8的乘法口诀的过程中，我注重了口诀的重复和规律性的呈现，同时倡导同学们思考、探讨。
在练习时采用了小组合作和名人堂竞赛的方式，让学生们参与感更强，习得效果也更好。
8的乘法口诀教案范文(精选11篇)
8的乘法口诀教案范文（精选11篇）8的乘法口诀教案篇1教学内容：教材80页例5。
教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：教材主题图。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6个4相加得多少？4）7和5相加的多少？【设计意图】：让学生明白练习的目标。
二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 81624324048……3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□8的乘法口诀教案篇2教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的________。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 8的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的运用。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2、3、4、5、6、7的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学习了2到7的乘法口诀，那么接下来我们要学习的是几的乘法口诀呢？二、新课内容1. 教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生自主发现8的乘法口诀的规律，如：每个乘法算式的得数都是8的倍数，且每个算式中的乘数与得数的关系。
3. 教师讲解8的乘法口诀的记忆方法，如：先记住8乘以1到10的结果，然后根据规律推算出其他乘法算式的结果。
4. 学生分组合作，互相背诵8的乘法口诀，巩固记忆。
5. 教师出示一些乘法算式，引导学生运用8的乘法口诀进行计算。
三、练习与巩固1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 教师选取一些典型的错误，进行讲解和纠正。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学的8的乘法口诀。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
3. 教师布置一些拓展性的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过引导学生观察、发现、记忆和运用8的乘法口诀，培养了学生的计算能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，对于记忆困难的学生，可以给予个别辅导和鼓励。
同时，教师还应关注学生在练习过程中的错误，及时进行讲解和纠正，提高学生的学习效果。
课后作业：1. 背诵8的乘法口诀。
2. 完成《练习册》中关于8的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字确认完成情况。
教学评价：通过课后作业的完成情况和课堂表现，评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。
8的乘法口诀教学设计(实用8篇)
8的乘法口诀教学设计（实用8篇）8的乘法口诀教学设计第1篇一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。
通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。
2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。
学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。
3．精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。
教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。
二、教学内容简析1．教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的《9的乘法口诀》。
2．知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。
3．对教材编排的理解：教材首先出示9条龙舟，每条龙舟上有9个人这样的喜闻乐见赛龙舟场面引入；接着通过在数轴下面的空格里填数，让学生做9的连加练习，写出乘法算式，是为了进一步理解乘法的含义。
最后总结9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
书上练习十九的1-7题是应用9的乘法口诀进行不同形式的练习，形式比较活泼。
4．教学目标(1)进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
(2) 通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。
(3)通过小组合作的'形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。
5．教学重点是理解9的乘法口诀的意义。
难点是记忆口诀，正确确定每一个积。
三、教学环节的设计意图和采取的教学方式依据教学目标，本节课主要设计了三个教学环节：(一) 自主探究，编制口诀这一环节分为三个层次进行，一是搜集信息，二是处理信息，三是独立编写口诀。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案介绍：8的乘法口诀是学习数学的基础之一，它有助于提高学生的计算能力和数学思维。
本教案将详细介绍如何教授8的乘法口诀，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
教学目标：1. 学生能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。
2. 学生能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。
教学步骤：1. 引入：与学生讨论乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 第一组乘法口诀：示例：8 x 1 = 88 x 2 = 168 x 3 = 248 x 4 = 328 x 5 = 40通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生模仿老师朗读。
3. 第二组乘法口诀：示例：8 x 6 = 488 x 7 = 568 x 8 = 648 x 9 = 72通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生跟随老师朗读。
4. 整体回顾：让学生背诵8的乘法口诀表，并提醒他们通过反复练习巩固记忆。
5. 练习应用：出示一系列乘法算式，要求学生运用8的乘法口诀进行计算，并尽可能快速完成。
6. 拓展应用：提供一些思维拓展题目，让学生灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。
7. 总结与评价：与学生共同总结学习8的乘法口诀的过程，评价学习成果，并鼓励他们在日常生活中多加应用。
教学方法：1. 板书法：通过清晰简洁的板书，将8的乘法口诀直观地展示给学生。
2. 互动探究法：通过与学生的互动，引导他们自主思考和发现乘法口诀的规律。
3. 游戏教学法：设计一些趣味游戏，帮助学生巩固8的乘法口诀。
4. 实践应用法：设计一些实际应用场景，让学生将8的乘法口诀应用到解决问题中。
教学评价：1. 学生通过反复练习能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。
2. 学生在计算乘法运算时能够熟练运用8的乘法口诀。
3. 学生在拓展应用中能够有创造性地运用8的乘法口诀解决问题。
结语：通过本教案，学生将掌握8的乘法口诀，提高了他们的计算能力和数学思维。
同时，教师应根据学生的实际情况进行巩固和拓展，以确保学生对8的乘法口诀的掌握程度。
8的乘法口诀优秀教学设计(通用9篇)
8的乘法口诀优秀教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的8的乘法口诀优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
8的乘法口诀优秀教学设计篇1教学内容：苏教版第三册数学《8的乘法口诀》教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：（一）复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。
（1—7的表内乘法的口算卡片）（二）探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。
）5、观察8的乘法口诀有什么特点。
（让学生回答）每一句的第一个数比下一个少一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。
故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。
学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。
同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。
学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。
《8的乘法口诀》教学设计（精选8篇）
《8的乘法口诀》教学设计（精选8篇）《8的乘法口诀》篇1乘法口诀（二）教学要求1、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
2、在学习2-5的乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6-9的乘法口诀。
4、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
5、初步培养学生在具体情景中的估算意识。
教学重难点能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
初步培养学生在具体情景中的估算意识。
教学建议1、教材在每一部分口诀的引入和解决问题时，设计了许多现实情景。
教学时，要启发学生从具体情景中捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。
估算数学应自然地渗透在解决问题的过程中，让学生在具体的情景中进行估算，体会估算的作用，培养估算意识。
2、教材在编制6-9的乘法口诀的设计上，逐步扩大了学生探索的空间。
教学时，应根据学生的实际情况，从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成，并引导学生进行讨论，交流各自的编写方法。
在编制的过程中，逐步培养学生的抽象与概括能力。
3、在记忆6-9的乘法口诀时，要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。
教学时，要设计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生的学习积极性和学习效率。
每一部分口诀学完后都要注意复习已学过的口诀。
课时安排共六课时第1课时编制6的乘法口诀教学内容教材第72页的内容教学目标1、利用2-5的乘法口诀编制6的乘法口诀。
2、在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。
3、能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。
4、初步培养学生的估算意识。
教学重难点1、编制6的乘法口诀。
2、正确运用口诀、记清口诀，并解决实际问题。
教具准备圆片，磁力板，口算卡片，画有方格的纸。
教学过程一、学前准备1、老师出示圆片（54个），让学生估算一下有多少个？2、摆圆片，6个6个地摆。
3、数圆片，怎样数都可以。
4、口算卡片：66+6、12+6、18+6、24+6、30+6、36+6、42+6、48+6二、探究新知1、估算。
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8的乘法口诀教案
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第80-81页
教学目标：
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、使学生理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，
能用口诀进行简单的计算。
3、让学生学会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、使学生学会用类推的方法学习新知识。
教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀，并用口诀进行简单的计算。
教具准备：课件
教育过程：一、激发兴趣，复习铺垫（1-2分钟）
师：今天老师给同学们请来了一群小朋友，他们是谁呢？（课件出示白雪公主与七个小矮人）他们听说同学们学会了1-7的乘法口诀，
想听大家背一背，可以吗？（齐背1-7的乘法口诀）
大家都会背口诀，能不能用它来解决一些实际问题呢?老师这有几
个题目请同学们举手回答。
3×2= 6×5= 5×5=
1×3= 7×2= 4×5=
6×7= 2×3= 3×6=
4×3= 5×7= 2×4=
二、创设情境，编设口诀
师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子在一起之后，和七个小矮人成为了好朋友，经常带着他们到处玩，今天白雪公主带着
他们去了哪里呢？他们去了游乐场，看到了鼓号队的表演，可壮
观了，同学们想不想看看呢？（课件显示课本第80页的情境）。
可对于这里一共有多少个人呢？小矮人们就犯了难了。
同学们有
什么方法帮他们算一下呢？
生:这里一共8列，一列有8个人，8个8相加，8+8+8+8+8+8+8+8= 得出的结果就是一共的人数。
师：大家听懂他的方法了吗？
生：听懂了。
师：现在大家一起来数一下，一共有几列？
生：8列
师:那大家数一下一列里有几个人？
生：8个人。
师：板书
1
8
师：2列里有几个人呢？怎么算呢？
生：2个8相加，8+8=16
师：3列里有几个人呢？谁来告诉老师？请举手回答。
生：8+8+8=24 3列有24个人。
师：2列的人数是2个8相加，是16 3列的人数是3个8相加，是24 那4列的人数就是......
生：4个8相加
师：是多少呢？
生：32
.
生：8个8相加，是64
1 2 3 4 5 6 7 8
8 16 24 32 40 48 56 64
师：通过同学们刚才的回答，我们可以知道（学生说）1个8是8,2个8相加是16,3个8相加是24,4个8相加是32,5个8相加是
40，6个8相加是48,7个8相加是56,8个8相加是64。
同桌之
间互相说说。
生：同桌之间互相说。
师：1个8是8,2个8相加是16，我们不仅可以用加法计算，还可以用（乘法）计算。
生：乘法
师：哪位同学来说一下？
生1：1×8=8 8×1=8
生2: 2×8=16 8×2=16
师：同学们说得非常好，那现在哪位同学能给它们编一个口诀？
生1：1×8=8 8×1=8 一八得八
师：那它表示什么呢？
生：表示一个八是八。
生2: 2×8=16 8×2=16 二八十六
师：他又是表示什么呢？
生：表示2个8相加是16.
师：那么，3个8，4个8,5个8…同桌之间互相说一下。
生：互相说。
师：现在老师请一位同学来说一说，谁来?
生：
﹕
﹕
板书（课件展示）：
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
同学们在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？你们是怎样解决的？
（教师看情况小结）
师：看看这个口诀，你有什么发现？
生：学生可能会说：（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。
（2）每相邻两句口诀都相差8。
（3）每一个算式都
有8。
（4）用的汉字写法写的。
（视学生回答情况解决）
师：今天我们学的就是8的乘法口诀。
（板书课题:8的乘法口诀）
（随后要求学生默读8的乘法口诀，现在同学们来齐读8的乘法口诀。
默读完成后）
生：齐读。
小结（师）：今天我们学习了8的乘法口诀，我们要将8的乘法口诀记熟，只要我们掌握了口诀的规律，如果忘记了，也可以根据前一
句或后一句来推出忘记的那一句。
（师生对口令，学生之间对口令）
师：现在同学们已经学习了8的乘法口诀，请同学们翻开课本第80页算一算、填一填完成书上的内容。
生：翻开课本做题。
（老师来回巡视）
师：同学们做完了吗？做完了来对一下答案。
（课件显示答案）
三、做练习
师：现在，大家都记得8的乘法口诀了吗？
生：记住了。
师：都记住了吗？有没有没记住的？
生：都记住了。
师：那现在老师来考考大家，（课件展示题目）大家排火车，从某某开始
生:回答。
师：现在啊，下面有几个题目，老师想看看大家谁能做的最快又正确，方法又好。
（课件展示题目）
生：
师：好，她的方法好不好？方不方便？
生：好。
方便。
师：那大家奖励奖励他。
生：棒棒棒，你真棒！
（师：现在同学们翻到课本第81页，做一下第2、3、4题。
生：做题。
（老师来回巡视）
师：同学们做完了吗？做完了对一下答案。
（检查答案，纠错）
生：改错。
）
四、总结（师）：同学们，这节课你们都有什么收获呢？你们觉得自己在
课堂上的表现好吗？
生：
师：我们这节课学习了8的乘法口诀，并且用它来解决实际问题。
同学们课后要熟记8的乘法口诀，通过做练习巩固一下。
今天的课就到
这里，同学们，下课！。