河南省高职会计类专业人才培养研究
高职院校会计专业人才培养模式创新与教学改革研究
丰 富 的成 果 。
一
二、 人才市场对高职 专科会计专业人才的需求导 向研究
３ 需 求 结构 分 析 ．
有关数据统计表 明， 具有初级职称 的人 数比中高级职称及其 他高证 书
受会计教材的影响 ， 会计课 堂教学在 内容的组 织上一般 也是 以会计 法规 、 的 人 数 多 。 目前 在 人 才 市 场 上 。 会 计 人 才 已 相 对 饱 和 ， 至 过 剩 ， 高 初级 甚 中 会计理论的讲授为主， 以实务操作为辅 ， 结合 案例讲 解较少 ； 或者 集中进行 级会计人员一直是企业人 力资源竞争 的对象 ， 目前每 年的供需 比来 看， 就 会计理论的讲解 ， 等理论讲 完后再集 中进行会计 的实 践教学 ， 人为地 割裂 中级会计人才需求的缺 口很大 ， 高级会计 人才如 注册会计 师 、 注册 税务 师 了会计理论 与实践 的统一 性。特 别是 由于我 国近 几年来 会计新 业务不 断 等紧缺就 更严重 了。另外 ， 在企事业单位 中（ 尤其是中小企业 ） 从事基层会 涌现 ， 会计制度、 会计准则也发生 了较大的改变 ， 然而所使 用的教材却 不能 计工作的人 员基本素质普遍不 高， 专科 以下的从业 人员 比例 接近 半数 ， 他 及时更新 ， 教学内容严重滞后 ， 学校教学与会计 工作 岗位实务严重脱节。 们的知识难以迅速更新 ， 不能 适应新 的经 济形式 对会计 工作提 出的要 求， 诸如会计电算化 、 基本 的会计 系统维 护等。 因此 ， 在需要补 充高端 会计 专
应用文-河南省高职会计类专业人才培养研究
河南省高职会计类专业人才培养研究'河南省高职类专业人才培养研究会计类专业在高职中的专业细分，包括会计电算化、财务会计、会计、会计与、会计与、司法会计、财务、审计实务等8个专业。
1 中原区建设对河南省高职会计类专业人才培养的需求建设中原经济区已上升为国家战略，高职会计类专业作为支撑区域经济的主力之一，必须跟上区域发展的脚步，为中原经济区的经济、发展做出贡献。
中原经济区建设涵盖大量的企业发展，每个企业都需要会计类人才，而高职会计类专业培养企业一线会计类人才。
河南省作为中原经济区的中心，起着辐射四周、带动四周发展的使命。
因此，推进河南省高职会计类专业发展，以适应中原经济区建设对会计类专业人才的需求刻不容缓。
1. 中原经济区建设需要河南省高职会计类专业深化改革，苦练内功，强化内涵，在满足中原经济区人才需求上想办法，在人才培养质量上下功夫。
尽管河南省高职会计类专业每年都在向中原经济区输送大量的会计类专业人才，但仍存在校企合作不深入、人才培养模式不科学、师资结构与水平不理想、课程设置不到位、教学不合理等影响人才培养质量的问题。
河南省高职会计类专业应进一步深化教育教学改革，加强校企合作，改革人才培养模式，优化课程体系，建立结构合理的双师素质教师团队，提高会计类人才的岗位技能和执业水平，促进中原经济区的经济增长。
2. 中原经济区建设需要河南省高职会计类专业强抓机遇、利用政策与资源、办出特色、做出品牌与示范，带动区域内高职会计类专业发展。
中原经济区建设上升到国家战略，一方面为河南省高职会计类专业提供了政策资源，带来了发展机遇，营造了发展环境，指明了发展方向，注入了发展动力；另一方面也为河南省高职会计类专业发展带来了严峻挑战，要求我们重新审视河南省高职会计类专业发展现状，分析与中原经济区建设要求的差距，规划在中原经济区建设中高职会计类专业的发展定位、机制建设。
在建设中原经济区的关键时刻，高职会计类专业在社会经济发展中发挥着越来越重要的作用。
高职院校会计职业教育人才培养模式高职院校人才培养方案
高职院校会计职业教育人才培养模式高职院校人才培养方案一、高职院校会计人才培养的基本要求1.知识够用。
本着“必需、够用”的原则，精选一些有用的、必需的、并有助于素质能力和创新能力形成的知识来讲授，达到事半功倍的效果。
（1）基础理论知识。
这方面的知识有助于培养学生的基本素质，学会解决问题的基本方法，为学好专业课打好基础，这方面的知识包括财经法规与职业道德、计算机应用基础、财经应用文写作、财经专业英语等。
（2）专业基础知识。
这方面的知识有助于学生培养职业基本素质，为进一步学好专业知识打好基础。
这方面的知识有：基础会计学、经济学、管理学、统计学等方面的知识。
（3）专业知识。
是培养学生职业基本技能的关键，有助于学生综合素质的培养，它在整个知识与素质体系中处于核心地位。
这方面知识有财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、审计、财政与金融等。
2.技能过硬。
技能教育是高职教育的特点，是检验高职教育质量和成果的中心环节，也是区别于传统本科教育的重要内容。
对会计教育来说，技能教育是高职院校培养技能型人才的保证，因为会计实务能力就是体现在会计实务的一系列操作技能上。
会计人才的培养就必须以提高实际动手操作技能作为重点。
会计人员职业技能包括以下几个方面：（1）会计电算化操作技能。
（2）财务核算技能。
（3）成本管理核算技能。
（4）财务管理和分析技能。
（5）纳税申报和审计技能。
3.创新能力。
学生通过从课堂理论到技能实习，并使两者有机地结合起来，这个过程的反复运用，使学生的理论思维升华，培养社会需要所要求的创新型人才；培养学生创新思维，使学生具有多种知识的综合与融合能力。
4.获取职业资格。
高职院校会计专业人才培养的目标是培养面向企事业单位第一线的具有较强实践操作能力的会计人才。
而会计从业资格和会计技术资格等职业资格证书是检验知识和技能的基本标准，与岗位或岗位群职业能力要求相适应。
根据岗位或岗位群的能力要求，选择与之相适应的资格证书，使学生毕业就能上岗，缩短适应期，大大降低企业的培训成本。
高职院校大数据与会计专业群“岗课赛证”综合育人研究与实践
2023年10月第26卷第20期中国管理信息化China Management InformationizationOct.,2023Vol.26,No.20高职院校大数据与会计专业群“岗课赛证”综合育人研究与实践程金凤（河南工业贸易职业学院，郑州450000）［摘 要］会计人才的专业化水平和综合素质是影响企业高质量发展的重要因素。
以“大智移云物区”等为代表的新一代信息技术迭代发展，给大数据与会计专业的人才培养带来了诸多挑战。
文章以高职院校大数据与会计专业群建设为例，分析“岗课赛证”的内涵及“岗课赛证”综合育人存在的问题，提出“岗课赛证”综合育人的路径。
［关键词］“岗课赛证”；综合育人；大数据与会计专业群；高职院校doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.20.021［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）20-0064-031 研究背景党的二十大报告明确了高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
经济高质量发展需要更多高素质技术技能型人才。
按照《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》［1］，到“十四五”时期末，就业人数与技能人才比例、技能人才与高技能人才比例，以及东部省份高技能人才与技能人才比例要分别达到30%、33.3%、35%。
截至2021年年底，我国技能人才存量已高达2亿人，高技能人才高达6 000万人。
虽然规模较大，但高素质人才占比较低。
打造一支素质优良、结构合理的高技能人才队伍迫在眉睫，成为实现高质量发展的必要选择。
作为应用型、技术技能型人才的重要来源，职业教育亟须为区域经济发展提供数量多、质量优的能工巧匠和大国工匠。
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》强调，要进一步深化供给侧结构性改革，建立产业人才大数据信息平台，畅通供需侧精准对接渠道，深入推进校企合作协同育人模式改革，全面优化、提升职业教育专业结构、课程教学质量。
会计专业中、高职衔接人才培养模式的研究
生， 在相对单一的教学方式下受教育成长 ，当来到职业 院校或 技师学 院，如果一下接触 这样 的教学模 式 ，也是难 以适 应并且 有 较好 效果
的。所 以，教育的国情不 同，对于我们来说实行第二种一体化教 学模 式就不 能操之过急。 通过 以上对于两种一体化教学模式 的探讨 和分 析 ，本 人认为 ，在 目前的教学条件下 ，第一种教学模式应该更 加实用可行 ，第二种教学
职教 育资源 ， 完 善职教 体 系，从 而有 利于整个 职业教 育健 康 可持续
发展。
都较差。而高职 的文化基础课标准 多以普通 高中为参照体 系。中职 的
毕业生如果升入 高职学习 ，在文化基础课上学习比较 困难 。 ５ ．实践能力 中职毕业 生大都具有专业相对应 的职业岗位初 、中级职业资格 证 书 ，学生的动手实践能力较强 ，在专业课程的学习上比较得心应手 。 三、会计 专业职 业岗位群及人才培养规格 会计专业毕业生就业 岗位主要是 面向生产 中小企业、金融机构 、
定，提 出一些建议 ，为促进职业教育理论和实践 的发展 ，建立和形成 中职与 高职的理想衔接模式作一些努 力。 关键词 ：会计专业 中高职衔接
进 行 中、 高 职衔 接 的必 要 性
人才培养方案 报 、分析和利用会计信 息、参与理财和决策 的能力 ，能够胜 任会 计核 算 、出纳、纳税 申报 、在会计 中介服务机构从事会计事务 等工作需要 的高端技能型专 门人才。
育入 学 开 始 就 已经沿 用 的学 习 方 法 。 在 这 种 教 育 的 国情 下 成 长 起 来 的
二、会计专业 中、高职间的差异及存在的问题
１ ．培 养 目标
中职培养 的是实用型 、技能型的中等技术人才。高职会计专业 面 向的是中小企 业的会计职业岗位 ，培养 具有高度 的敬业精神 、团队精
河南省财政厅关于印发《河南省高端会计人才培养工程实施方案》的通知
河南省财政厅关于印发《河南省高端会计人才培养工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】河南省财政厅•【公布日期】2023.12.16•【字号】豫财会〔2023〕7号•【施行日期】2023.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】会计正文河南省财政厅关于印发《河南省高端会计人才培养工程实施方案》的通知各省辖市财政局，济源示范区财政金融局、航空港区财政审计局，各县（市）财政局，省直各部门、各单位，各高等院校，中央驻豫各单位，各有关企业：为贯彻落实新时代人才强省战略，加快我省高端会计人才队伍建设，更好服务全省经济社会高质量发展，我们研究制定了《河南省高端会计人才培养工程实施方案》，现印发给你们，请认真做好组织实施工作。
2023年12月16日附件河南省高端会计人才培养工程实施方案为贯彻落实新时代人才强省战略，培养造就高素质专业化会计人才队伍，更好服务我省经济社会发展大局和财政管理工作全局，根据《财政部关于印发〈会计行业人才发展规划（2021-2025年）〉的通知》（财会〔2021〕34号）、《财政部关于印发〈关于推进现代会计管理工作体系建设的指导意见〉的通知》（财会〔2023〕2号）等要求，制定本实施方案。
一、总体思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习宣传贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于新时代人才工作新理念新战略新举措，紧紧围绕省委建设国家创新高地战略部署，锚定“两个确保”，全面实施“十大战略”，坚持高端引领、创新机制、以用为本、服务发展，构建科学规范、开放包容、运行高效的会计人才培养体系，着力培养一批具有国际视野、战略思维、知识结构优化、专业造诣较深、科学运用市场逻辑的高端会计专业人才，持续加强会计人才队伍建设，充分发挥财会监督作用，为推进中国式现代化建设河南实践提供坚强的财会人才保障和智力支持。
二、目标任务（一）培养目标从2024年起，争取用10年的时间，在我省培养造就50名左右精于财务会计管理、专业能力卓越、综合素质优良、视野开阔、创新能力强且在全国具有一定知名度和影响力的全国高端会计人才；500名左右专业扎实、勇于创新、发展潜力大、业绩显著的省级高端会计人才，推动我省会计人才队伍整体素质全面提升，促进会计人才发展与经济社会发展深度融合。
探讨培养国际化会计人才之路——河南省高校国际化会计人才培养调研
管
理
观
察
Ｍａｎ ａｇｅｍｅｎｔ ＯｂＳｅｒ ｖｅｌ ’
２ ０ １ ５年 １月 下 旬 出 版
பைடு நூலகம்探 讨 培 养 国 际化 会 计人 才之 路
河 南省 高校 国 际 化 会 计 人 才 培 养 调 研
王 雪
（ 郑 州升 达经 贸管理 学院，河南 郑州
４ ５ １ １ ９ １ ）
摘要 ：本文分析 了河南省 高校在培养国际化会计人 才方面存在的问题 ，提 出了国际化会计人才应具备 的专业素质 、人格素质和商业素质 ，建议通 过明确培养 目标、优化课程体 系、丰富教学资源和加 大实践
教 学等途径 来优化国际化会计人才培养方案 ， 为中原经济区和航 空港综合 实验 区建设输送合格会计人才 。
关键词：国际化会计人才 一般课程 实践教学 ‘
１ ．中原 经济 区建 设 与 国际 化会计 人 才
在 《 中原 经 济 区规 划 》和 《 郑 州 航 空 港 经 济 综 合 实
灵活运用 国际会计准则，熟悉国际惯例。在国 内国际会
计 准 则逐 步 趋 同 的 大 背 景 下 ， 国 际化 会 计 人才 应 当 立 足 国 内 ，熟 练 掌握 我 国 ２ ０ ０ ６ 年 颁 布 的新 会 计 准 则 ，但 趋 同
过调 研 ， 我 们 发现 大 多数 高校 都 没有 办 出“ 涉外” 的特 色 ， 该 专 业 下 的 课 程 体 系 设 置 与 普 通 会 计 学 专 业 并 没 有 太 大
差 别，虽 然设 置 了英 文 版 的 Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ Ａ ｃ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ和
其次，具有扎实 的会计理 论知识和技能，熟知并能 讲 解 和 学 习 ，学 生 也没 有 体会 我 国 的会 计 准 则 与 Ｉ Ａ Ｓ Ｂ 、
基于人才培养的高职院校会计专业教学策略研究
教师队伍。一是实行教师到企业顶岗实习制度。教师 可以利用寒暑假或学期中没有课的时间，到企业进行 会计顶岗或轮岗实习，这样既能为企业提供专业知识 培训服务，又能丰富教师的实践工作经验，提高教师 的实际操作能力。二是选派优秀教师外出学习。选派 教师到实践教学做得好的高职院校或培训机构进行 学习，能够加速培养“双师型”教师，让教师学习先进 的教育教学理念及做法，从而开阔教师的视野，提高 教师的创新思维能力。三是学校可以创办相关财经 产业，如代理记账公司、会计咨询服务公司等，让教师 承担相关的专业技术工作，并为学生提供实习场所。
基于人才培养的高职院校会计专业教学策略研究
孔玉梅
（洛阳职业技术学院，河南 洛阳 471000） 摘 要：为培养动手操作能力强，并具备一定创新能力的高素质的会计专业人才，高职院校必须推动会计专业教学改 革，构建认知、实训、创新一体化教学模式。高职院校会计专业可通过以下方式打造新型教学模式，提高教学质量：做好教 学规划，建立校内外实训基地，打造“双师型”教师队伍，开展创新型实践教学。 关键词：高职院校；会计专业；教学改革；人才培养；应用型技术人才 中图分类号：G642；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）11-0010-02
一、高职会计专业教学存在的问题 1.学生学习缺乏主动性 高职院校会计专业学生大部分是学习基础相对 薄弱的初、高中毕业生，而且会计知识具有复杂性和
. A抽 职ll象 院性 校Ri， 的学g学h生t习学s氛习R围起e不s来e太存r浓v在e，一d学.定生困往难往。是再被加动上学一习些，高缺
乏学习的主动性。很多学生只是在考试前进行突击复 习，以通过考试为目的，对枯燥的会计理论知识没有 兴趣，也不会花时间积极思考和探究。
中、高职院校会计专业人才培养模式一体化研究
（ 兰州职业技术学院 经济管理系 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
［ 摘
要］近年 来， 随着我 国经济社会的发展 变革 ， 社会各界对会 计人 员的需求标 准和结构发 生 了根 本性 的转 变， 面临
这 一变化 ， 中职 院校和 高职 院校如何 准确定位 自 身的人才培养 目 标并 最终形成 统一 高效的人 才培 养模 式就显得 尤为 重
第２ ９卷
Ｖｏ Ｉ ． ２ ９
第 １ ０期
Ｎｏ ． １ ０
兰州教 育 学院 学报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ Ｌ ＡＮ Ｚ ＨＯ Ｕ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ ＵＴ Ｅ Ｏ Ｆ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ３年 １ Ｏ月
０ｃ ｔ ．２ ０１ ３
中、 高 职 院 校 会 计 专 业 人 才 培 养 模 式一 体 化 研 究
要 。本 文从现 实生活 中企业在招聘会计人 员时的具体要 求 出发 ， 结合 目前 中、 高职院校会计专业教 学的 实际情 况 ， 探 讨
了中、 高职 院校如何在 构建统一高效的会计人才培养模式这一 目标 下， 各有侧重 ， 层 次分明地 开展教 学工作。
［ 关键词 ］中职教 育 ； 高职教 育； 会计教育 ； 一体化
一
模一样 ， 严 重 影 响 了学 生 的 个 性 化发 展 ； 也 有些 学 型师 资 队伍 的建设 ， 但是 在具 体 的实践 过 程 中也 仅 仅
校 主动 降低 目标 ， 无法 达 到基 本 的教 学 目标 。这 些 因 局 限于双 证 型 ， 真 正意 义上 的双 师 型师 资 队伍 建 设 还 个 别 院校采 用 了临 时性 聘 请 素致 使学 生毕 业 以后 与市 场需 求 相 脱节 ， 严 重 地 影 响 面 临着诸 多 问题 。 因此 ，
高职会计专业现状及发展研究
高职会计专业现状及发展研究高职会计专业是指专门培养具备一定会计理论知识和技能的高等学历人才的一种专业。
随着社会经济的发展，会计专业成为了当前社会急需的人才群体之一，因此高职会计专业也得到了广大学生和社会的重视。
本文就高职会计专业的现状及发展进行研究。
一、高职会计专业现状分析1. 就业需求大，人才短缺随着市场经济的发展，企业普遍面临着会计人才短缺的问题。
据统计，目前我国会计人才缺口数量达到数百万，可见会计人才的需求量是巨大的。
而高职会计专业学生具备较强的实际操作能力和会计技能，能够快速投入工作，因此深受用人单位欢迎。
2. 课程设置合理，实用性强高职会计专业课程设置一般包括财务会计、成本会计、会计电算化、税法等专业课程，涵盖了会计专业所需的各方面知识和技能。
这些课程的设置能够培养学生的实际操作能力和实用技能，符合当前会计专业人才的需求。
3. 就业率高，薪资待遇优厚高职会计专业毕业生由于受教育年限较短，能够在短时间内掌握所需的会计知识和技能，就业率较高。
而且，会计专业人才的薪资待遇一般较高，符合大多数人的求职期望。
该专业备受学生和家长的关注和喜爱。
4. 实习机会丰富，就业前景广阔高职会计专业注重实践教学，学生在校期间可以参与各种实习实训，积累了丰富的实际工作经验。
这为学生顺利就业提供了有力的保障，也为他们将来的职业发展打下了坚实的基础。
二、高职会计专业发展研究1. 提高实践教学质量高职会计专业是以培养具备较强实际操作能力和实用技能的会计专业人才为目标的，因此实践教学是该专业教育的重点之一。
为了提高学生的实践操作能力，学校应该加大实践教学的力度，拓宽实习实训的渠道，提高实践教学的质量，让学生能够在校期间尽可能地接触真实的会计工作，增强实际操作能力，为将来的就业打下坚实的基础。
2. 加强师资队伍建设师资队伍是高职会计专业教育的重要保障。
学校应该加强对师资队伍的培训和引进，提高教师的业务水平和实践经验，使他们能够更好地为学生传授知识和技能，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，培养高质量的会计专业人才。
高职会计专业人才培养方案的研究与实践
摘 要 ： 岗位＋ 业＋ 司 “ 专 公 三层 双轨
业 能 力 、 法 能 力 、 会 能 力 培 养 为 方 社
宗 旨 ． 于会 计 工 作 过 程 的 岗位 ＋ 基 专
化 专业是学 院 的重点建设 专业 ． 自
２０ ０ ６年 创 建 示 范 院 校 以来 ． 院 经 学 过 不 断 的探 索 、 究 与 实 践 ． 次 对 研 多 人 才 培 养 方 案进 行 修 订 完 善 ．对 课 程 体 系进 行 重构 ．形 成 了 会 计 专 业 具 有 特 色 的人 才 培 养 方 案
与 筹 划 、 部 审 计 等 工 作 的 技 术 应 用 型 人 才 。 同 时 还 应 具 备 必 内 需 的人 文 和 社 会 科 学 知 识 ． 有 一 定 的 职业 发 展 能 力 ． 过 一 具 通 段 时 期 的社 会 工 作 、会 计 理 论 知识 和 会 计 实 践 经 验 的 积 累 ． 能
娴 熟 的 会 计 、 计 、 计 电算 化 实 务操 作 技 能 ， 有 较 强 的专 业 审 会 具
算 化 教 学 要 与 社 会 职业 资格 标 准 相 结 合 “ 层 双 轨 制 ” 的 “ 轨 ” 实 现 “ 层 ” 力 目标 需 采 用 ｉ 中 双 指 一 ＿ 能
实 践 能 力 ， 业 后 能 够 从 事 会 计 日常 核 算 、 本 管 理 、 金 结 毕 成 资 算 、 资 管 理 、 定 资 产 管 理 、 计 信 息 呈 报 与 分 析 、 税 申 报 筹 同 会 纳
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校内仿真实训室Ｉ
查 、 价 六 个 步 骤 的 专业 学 习方 法 ： 备 阅读 有 关 技 术 资 料 ． 评 具 学
制”人 才培 养 方案 的实 施是 湖 南铁道 职 业 技术 学院 会 计 专 业重 要 的 改革举 措 ． 受到 了学 生与 企业 的欢迎 ．得 到 了高职 院校经 管类专业 同仁 的认 可 “ 三层双轨 制” 中的“ 三层 ” 会 计 电算 化 专 业人 才 指 应具备 的能力 由专 业 能力 层 、方 法能 力 层 、 会 能 力层 构 成 ： 双 轨 ” 实现 “ 社 “ 指 三 层” 能力 目标所 需要采取 的措施 与渠道 、 关键词： 高职 ； 计专 业 ； 会 人才 培养 ；
“双创”环境下高职会计人才培养模式改革探究
019
经营版 2019学习理念遥时代在不停的发展进步袁一个优秀的会计从业人 员还必须紧跟时代的步伐袁及时补充更新自己原有的知识储备袁 如果只是一直啃老本袁那么很快就会被时代淘汰遥
(二)精通会计专业的理论知识与实际操作能力 自从 2001 年我国加入 WTO 组织后袁 会计行业的标准要求 开始转向国际化方向发展袁会计行业变得更加灵活袁且会根据形 势与技术发展时常发生改变遥 除此以外袁如今信息技术的普及袁 推动了很多新兴行业的崛起袁 这类新兴行业所具备的无形资产 能够发挥出举足轻重的价值遥那么在这样的时代背景下袁会计行 业将如何完成对这些无形资产的确认尧计量并对外公布钥 这些挑 战对于会计领域的从业人员袁 无论是从理论知识还是从会计的 专业技能上都会提出更高的标准要求遥为了迎合时代发展需求袁 让自己不被时代淘汰袁 会计专业的学生应该做的就是努力提升 自己的专业英语水平袁掌握专业财务软件袁摸索互联网技术等方 方面面的综合素质袁进而更好地辅助自己的实际工作环节遥 二尧从双创角度看如今高职会计人才培养模式中存在的问题 (一)高职会计专业人才培养模式的系统性不强 目前袁在市场需求的影响下袁高职会计专业在人才培养方面 提出的目标从原来的培养会计专业高端技能人才渐渐向着培养
摘 要院近年来袁在创新创业野双创冶思想的引导下袁高职对会计专业的人才培养模式也不断地进行了调整和优化遥但是在实践教 学中我们发现袁当下高职会计专业的人才培养模式构建以及培养过程还是存在种种问题袁诸如培养模式的系统性不强尧对学生专业 能力培养不到位以及对学生素质能力的培养工作趋于表面化等等遥 针对以上问题袁本文首先探讨了会计专业人才应该具备的专业 素质袁然后从野双创冶角度归纳总结了如今高职会计专业人才培养模式构建过程中存在的种种问题袁并给出相应的改革措施遥
对高职院校会计专业人才培养方案的思考——以河南财政税务高等专科学校为例
第24卷第1期2010年2月 河南财政税务高等专科学校学报Journal of Henan Colleg e of Finance &Taxa ti on Vol .24.No .1Feb .2010 [收稿日期]2009-11-05[作者简介]马荣贵(65—),男,河南巩义人,河南财政税务高等专科学校副教授,工程硕士,注册会计师、注册税务师、注册评估师。
对高职院校会计专业人才培养方案的思考———以河南财政税务高等专科学校为例马荣贵(河南财政税务高等专科学校会计系,河南郑州450002)[摘 要]高职院校的会计专业人才培养要遵循实践性、职业性、开放性原则,要实施工学结合、校企合作的人才培养模式,进行课程体系设置一体化的改革尝试,与省注册会计师协会密切合作,解决会计专业学生实习、实训的难题。
[关键词]高职院校;会计专业;人才培养;培养模式[中图分类号]F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1008-5793(2010)01-0058-05 人才培养方案是一个学校培养人才的基础和发展蓝图,它主要解决专业建设培养什么样的人才、如何培养、由谁来培养这三个核心问题,是学校组织教学活动的纲领性文件。
本文以河南财政税务高等专科学校(以下简称河南财专)为例,对高职院校会计专业人才培养方案制定原则、结构和实施途径等相关问题进行探讨。
一、高职院校制定人才培养方案的原则教育部2006(16)号文件指出,高等职业教育以培养高素质的技能型专门人才为目标。
因此,高职院校在制定人才培养方案时必须彻底摆脱以往“压缩型本科”的观念束缚,以服务社会为宗旨,以就业为导向,以培养学生全面素质为基础,以培养学生能力为本位,突出人才培养的实践性、开放性和职业性。
(一)实践性原则高等职业教育培养的是高素质的技能型人才,如果离开实践教学,提高教学质量只能是一句空话。
高等职业教育与经济社会发展紧密相连,培养出的学生能否适应市场需求、是否具有实践能力是衡量学校办学水平的重要标准。
基于河南省高职高专类院校会计专业实践教学研究
ACCOUNTING LEARNING249基于河南省高职高专类院校会计专业实践教学研究文／张银灵摘要：当前，河南省高职高专类院校对学生实践能力方面的提高更加重视，实践教学也越来越受青睐，会计专业也不例外，因此对会计实践教学的研究显得尤为重要，本文根据对河南省高职高专类院校会计专业实践教学情况的调查分析，找出问题所在，并提出解决措施。
关键词：高职高专；会计实践；实践教学近年来我省高职高专类院校大幅度提高，自2004年的52所上升到77所，高职高专院校占全省普通高等学校总数的比例由原来的45.1%上升到59.7%，在这些高职高专院校中大多都设有会计类专业，并且会计专业也属于学校的重点培养专业，因此抓好会计专业的教育至关重要，然而要想提高会计专业的教育水平，需要重点关注会计专业的实践教学。
但是会计专业的实践教学在我省高职高专院校中进行的并不理想，存在许多不足之处。
一、河南省高职高专类院校会计专业实践教学存在的问题基于对我省高职高专院校会计类专业实践教学的调查发现存在以下几点不足：(一)会计实践教学所需配套设施过于陈旧落后，教学资金过于匮乏。
会计实践教学和其他专业实践教学一样需要一定的配套设施，如安装实训软件所需的电脑，各种实训所需财务软件，还有手工做账所需的记账凭证、账簿、报表等，由于从事会计实践教学所需资金是非营利性的，因此大多高职高专类院校对这部分资金的投入严重不足，从而导致会计实训所需配套设施陈旧过时的现象。
这也极大的影响了实践教学的顺利进行，在实践教学中往往会因为缺乏某些设备或者设备过于陈旧而导致中断，这在一定程度上也影响了学生实训的效果和进行实训的积极性。
(二)从事会计实践教学的师资队伍质量不高根据调查显示，目前在各大高职高专类院校中，从事会计实践教学的教师，大多是没有实践经验的，因为他们都是毕业后直接就从事教学工作，本身在实际工作经验方面就比较匮乏，从而导致在实训过程中遇到的一些实际问题，不能很好的给学生解答。
高职院校会计专业“校企合作产教融合”人才培养问题探析
高职院校会计专业“校企合作产教融合”人才培养问题探析1. 引言1.1 研究背景高职院校会计专业“校企合作产教融合”人才培养问题探析引言随着经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增长，高职院校作为培养高素质会计人才的主要力量，承担着巨大的责任。
当前高职院校会计专业人才培养存在着一些问题，如教学理论与实践脱节、学生职业素养培养不足、实习实践经验不足等。
为了更好地适应社会需求，提升学生就业竞争力，校企合作产教融合成为高职院校会计专业人才培养的重要模式。
在这一背景下，本研究旨在深入探讨高职院校会计专业校企合作产教融合模式，分析当前会计专业人才培养现状，探讨产教融合模式的实施情况和效果，提出解决存在问题的对策和建议，以期为高职院校会计专业人才培养提供有益的借鉴与参考。
1.2 研究目的高职院校会计专业“校企合作产教融合”人才培养问题一直备受关注，本文旨在深入探讨该问题的根本目的。
通过研究分析高职院校会计专业人才培养的现状、校企合作模式以及产教融合模式，可以帮助我们更好地理解当前人才培养存在的问题所在，为提高人才培养质量提供有效的对策和建议。
通过实践案例的分析，可以加深我们对于校企合作的理解，并探讨其在人才培养中的作用和意义。
本文的研究目的在于全面探索高职院校会计专业人才培养中“校企合作产教融合”模式的优势和问题，为完善高职院校会计专业人才培养体系提供有益的参考意见。
1.3 研究意义高职院校会计专业“校企合作产教融合”人才培养问题探析1. 高职院校会计专业在人才培养中起着至关重要的作用，而校企合作产教融合模式是适应当前社会需求的必然选择。
通过对该模式进行深入探讨，可以为高职院校会计专业人才培养提供更为有效的策略和方法。
2. 产教融合模式的推广和应用，不仅可以促进高职院校会计专业与企业之间的深度合作，提高人才培养质量，同时也可以促进校企之间的资源共享，实现互利共赢的局面。
3. 研究校企合作产教融合模式在高职院校会计专业人才培养中的应用，不仅可以提升学生的实际操作能力和就业竞争力，还可以促进高校教学改革，推动人才培养模式的创新和完善。
基于职业资格标准的高职会计专业人才培养研究
基于职业资格标准的高职会计专业人才培养研究【摘要】分析我国高职会计专业人才培养现状，探讨会计专业的职业资格标准，提出基于职业资格标准的高职会计类专业人才培养措施。
【关键词】职业资格标准高职会计专业人才培养近年来，随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求量不断增加，从事会计工作的人员也不断增加。
据中国注册会计师协会统计，截至2012年底，我国共有注册会计师98170人，非执业会员96185人，会计师事务所8066家，从业人员约30万人。
2013年，约121万人报名参加了全国会计专业技术资格考试。
由于近几年政府越来越重视税务、财务工作，从某种角度上说，会计专业人才的前途也更加光明。
所以，良好的就业前景给会计类专业带来了勃勃生机，目前许多高校都开设了会计类专业，而且近几年的招生规模逐渐扩大。
但是，会计专业毕业生越来越多，就业压力也在同步增加，就业门槛也在逐步提高。
一、我国高职会计专业人才培养现状（一）高职会计专业人才培养的目标不合理随着科学技术的发展和社会的进步，现代会计的核算手段、方法都发生了质的飞跃，可以说，会计工作无论在哪种类型的经济单位中都是举足轻重的。
在我国，会计专业的人才培养体系包括中职、高职、本科、硕士、博士等多个层次，以及社会众多各类会计培训机构。
高职教育处于这一体系的中间，其所培养的会计专业人才容易出现“高不成、低不就”的现象。
由于人才培养目标不合理，高职培养的会计专业毕业生一定程度上存在实务操作能力不如中职，理论知识不如本科，缺乏特色，严重影响了高职会计教育的长远发展。
对此，应合理定位高职会计专业的人才培养目标，建立与之相适应的人才培养方案，并采取有效措施，以突出高职教育的特色，提高高职会计专业人才培养质量。
（二）高职会计专业人才培养的专业力度不够会计专业是在文科类专业中属于技术性较强的专业之一。
会计专业的特点是理论与实践相结合、实用性强，要求从业人员不仅要具备扎实的专业理论，还要不断学习，积累实践工作经验。
基于市场需求导向的高职会计专业人才培养模式实证研究
学院 ６所高职院校 ．针对高职会计专业人才 培养 的若 中显 示 高 达 ７ ７ ％的学 生 毕 业 后 选 择 了 直 接 就 业 ： 高 职
干问题 ． 分 别 对 每 所 学 校 的校 领 导 、 会 计 专 业 教 师 和 学 与普 通高校培养 目标 的区别 ８ ０ ％的人认为有 所不 同 ：
出症结 所在 ． 主要是课程设 置 的不舍 理、 教 学手段 与方法的单一 、 教 师职 能与师 资队伍 的薄 弱、 对学 生
职业 能力培养 的不足 以及 学生 自身就业心 态期 望值 过 高等方 面的问题 ，并针对 问题提 出了相 应的建
议 。
关键词 ：高职教 育 ；市场需求导向 ；会计专业 ；人 才培养模式
实证 研 究
王 瑞玲
（ 河 南 广 播 电视 大 学 ，郑 州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要 ：会 计作为 高职教 育 中比较 常见 的专业 ， 近年 来为社会培 养 了大批人 才 ， 但 是 用人 单位在
人 才 使 用过 程 中满 意度 并 不 高。 本 文 通 过 对 学校 相 关 负 责人 、 教 师、 学 生 与 用人 企 业 进 行 问 卷 调 查 ， 找
才培养提供理论借鉴 。
一
、
高 职 院 校 会 计 专 业 人 才 培 养 模 式 样 本 选 取 和 师 职 能 与师 资 队伍 和学 生 就 业 心 态 意识 方 面进 行 调 查
问 卷 设 计
统计 。
１ ． 培 养 目标
为 了解 当前 高 职 会 计 专 业 人 才 培养 的 现 状 。笔 者 采 取 抽 样 调 查 的方 式 ．样 本 选 取 郑 州信 息 科 技 职 业 学
生进行 了调 研 本次调查共 发放高职 院校 领导 问卷 ６ 所 在 院校 培 养 目标 教 师 与 学 生 中 所 占 比例较 大 的 都是
河南省高职制造类专业人才培养现存问题及对策研究
2023-10-29contents •研究背景及意义•河南省高职制造类专业人才培养现状分析•国内外高职制造类专业人才培养经验及启示•河南省高职制造类专业人才培养对策研究•结论及展望目录01研究背景及意义研究背景河南省作为我国的人口大省和制造大省，制造业发展迅速，对制造类专业人才的需求量大。
当前，河南省高职院校制造类专业人才培养虽然取得了一定的成果，但是也存在一些问题，这些问题制约了河南省制造业的发展。
因此，对河南省高职制造类专业人才培养现存问题进行深入研究，提出相应的对策，对于促进河南省制造业的发展具有重要的现实意义。
通过研究，深入了解河南省高职制造类专业人才培养的现状及存在的问题，提出相应的对策，为河南省制造业的发展提供人才保障。
通过研究，为其他地区高职制造类专业人才培养提供参考和借鉴，推动全国高职制造类专业的发展。
通过研究，为河南省高职院校制造类专业的教育教学改革提供理论支持和实践指导，更好地服务于地方经济发展。
通过研究，探索适合河南省高职制造类专业的特色人才培养模式，提高人才培养质量和水平。
研究意义02河南省高职制造类专业人才培养现状分析人才培养目标不明确河南省高职制造类专业在人才培养目标上存在一定的模糊性，缺乏对行业需求和岗位技能的深入调研和分析，导致培养出的毕业生难以满足企业的实际需求。
课程体系设置不合理目前，河南省高职制造类专业的课程体系设置存在不合理现象，如课程内容的更新速度较慢，与行业技术的发展趋势脱节；课程结构不够科学，实践课程与理论课程的比例失调师资力量不足河南省高职制造类专业普遍存在师资力量不足的问题，一方面是由于专业教师数量较少，另一方面是教师的专业素养和教学能力有待提高实践教学环节薄弱河南省高职制造类专业的实践教学环节普遍存在薄弱现象，实验实训条件不完善，设备陈旧且数量不足，无法满足实践教学的需求河南省高职制造类专业人才培养现状01020304河南省高职制造类专业人才培养存在的问题培养模式单一河南省高职制造类专业在人才培养方面多采用传统的课堂教学模式，缺乏多样化的教学方法和手段，无法充分激发学生的学习兴趣和主动性。
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河南省高职会计类专业人才培养研究
河南省高职会计类专业人才培养研究
会计类专业在高职教育中的专业细分，包括会计电算化、财务会计、会计、会计与审计、会计与统计、司法会计、财务管理、审计实务等8个专业。
1 中原经济区建设对河南省高职会计类专业人才培养的需求
建设中原经济区已上升为国家战略，高职会计类专业作为支撑区域经济发展的主力之一，必须跟上区域发展的脚步，为中原经济区的经济、社会发展做出贡献。
中原经济区建设涵盖大量的企业发展，每个企业都需要会计类人才，而高职会计类专业培养企业一线会计类人才。
河南省作为中原经济区的中心，起着辐射四周、带动四周发展的使命。
因此，推进河南省高职会计类专业发展，以适应中原经济区建设对会计类专业人才的需求刻不容缓。
1. 中原经济区建设需要河南省高职会计类专业深化改革，苦练内功，强化内涵，在满足中原经济区人才需求上想办法，在人才培养质量上下功夫。
尽管河南省高职会计类专业每年都在向中原经济区输送大量的会计类专业人才，但仍存在校企合作不深入、人才培养模式不科学、师资结构与水平不理想、课程设置不到位、实践教学不合理等影响人才培养质量的问题。
河南省高职会计类专业应进一步深化教育教学改革，加强校企合作，改革人才培养模式，优化课程体系，建立结构合理的双师素质教师团队，提高会计类人才的岗位技能和执业水平，促进中原经济区的经济增长。
2. 中原经济区建设需要河南省高职会计类专业强抓机遇、利用政策与环境资源、办出特色、做出品牌与示范，带动区域内高职会计类专业发展。
中原经济区建设上升到国家战略，一方面为河南省高职会计类专业提供了政策资源，带来了发展机遇，营造了发展环境，指明了发展方向，注入了发展动力；另一方面也为河南省高职会计类专业发展带来了严峻挑战，要求我们重新审视河南省高职会计类专业发展现状，分析与中原经济区建设要求的差距，规划在中原经济区建设中高职会计类专业的发展定位、机制建设。
在建设中原经济区的关键时刻，高职会计类专业在社会经济发展中发挥着越来越重要的作用。
但是河南省高职会计类专业的现状与中原经济区建设要求之间存在较大差距，如校企合作机制、双师建设机制、教学质量保障机制等不健全，不能有效保障中原经济区建设对人才的需求、对学校的要求。
我们应该通过健全高职会计专业人才培养机制，发挥学院、系部在专业建设、人才培养方面的示范与带动作用。
2 河南省高职会计专业人才培养对中原经济区建设的作用机理
1.河南省高职会计专业人才培养对中原经济区建设发挥作用的关系描述。
经济越发展，会计越重要、会计职业教育越重要。
从高职会计教育与经济发展的关系来看，高职会计教育为经济发展提供非常重要的人才支持，为会计类职业岗位培养高技能、应用型人才，促进经济发展，更准确地说促进区域经济发展；反过来说，经济越发展、越进步，用以反映经济活动的会计也越发展、越进步，会计职业教育也重要。
经济发展促进会计发展，促进会计职业教育发展。
会计及其
职业教育伴随人类活动而产生，随经济发展而发展。
从单式记账到复式记账；从簿书的产生，经由龙门账、四脚账，到完善的账簿体系（日记账、分类账、备查账）；从实物计量、劳动计量为主到以货币计量为主、实物计量与劳动计量为辅；从仅有“以核算为主”的财务会计到既重核算又重管理的财务会计、成本会计与管理会计并存；从借贷记账法在意大利的产生、完善到在全世界推广应用；从手工会计到电算化会计，会计发展无一不是经济发展、社会进步的结果。
更确切地说，会计是区域经济发展的产物。
借贷记账法为什么在意大利产生？主要原因是13～15世纪，资本主义在意大利兴起，意大利的商业发达，商人外出交易携带金属货币既不方便又不安全，于是出现了专门从事放贷和金钱保管业务的金融家，他们在接受金钱保管和借出金钱时创造发明了最初的借贷记账法。
19世纪30～40年代，英国工业革命需求生产成本信息，成本会计应运而生。
我国在改革开放以后，随着经济发展分别在1992年、2000年、2006年进行了三次大的改革，2014年上半年又新增三项、修订五项会计基本准则。
正是因为会计与经济的紧密关系，才会出现会计职业教育与区域经济的协同问题。
作为中原经济区内的河南省高职会计类专业人才培养与中原经济区建设之间相互促进，缺任何一方，另一方必定受影响。
2.河南省高职会计专业人才培养对中原经济区建设发挥作用的功能描述。
会计类专业作为财经类高职院校的主干专业，几乎是河南省每个高职院校的重点发展专业。
从河南省高职2009—2014年六年的招生计划、学生报考、学校录取来看：招生计划数从2009
年的13114人上升到2014年的17898人，学生报考数从2009年的37108人下降到2014年的29194人，学校录取数从2009年42097人下降2014年的22804人。
招生计划是河南省教育厅根据经济发展对专业人才的需求制定，处于上升趋势；学生报考反映学生愿意从事会计类专业工作的意愿，处于下降趋势；学校录取既根据招生计划，又根据学生报考，但最终录取数主要取决于学生报考意愿（与本科不同），2014年比2009年少录取19293人。
从这些数字分析，说明会计类专业的人才供需出现问题，需求旺盛，供应减少，本文由收集整理河南省高职会计类专业应从自身找原因。
河南省高职会计类专业2009-2014年招生计划、报考、录取的具体数据统计如下：高职会计类专业的人才供给数量与质量都是中原经济区建设不可或缺的，数量不够，就会出现用工荒；质量不高，一方面学生就业困难、找不到工作，另一方面企业招不到合适的人才，照样出现用工荒。
河南省高职会计类专业人才培养对中原经济区建设发挥作用的功能就是保证会计类专业高技能、应用型人才的质与量。
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