小学一年级金牌奥数举一反三

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小学一年级奥数举一反三思维训练(相同与不同)

小学一年级奥数举一反三思维训练(相同与不同)

相同与不同小朋友,给你几行图或几个数,你能发现与其他不同的那一行的图或数吗?请你仔细观察、认真比较,从中发现相同的规律,这样就能轻松地找到与规律不同的那一行了。

小朋友在整理书包时,常常把书和书放在一起,本子和本子放在一起,铅笔、小刀、尺子、橡皮等学习用具放在一起。

这样有条理地把具有相同作用的东西放在一起,用起来就方便多了。

这就是利用相同与不同的数学知识去解决生活中的实际问题的例子。

王牌例题哪一种物品与其他物品不是同一类?请你找出来。

【思路导航】找出不同类的,要分别看一看每一种物品属于哪一类,有没有与它同类的物品。

比如:生活用品类、水果类、蔬菜类、电器类、服装类,等等。

如果有哪一个物品与其他物品都不同类,那么它就是你所要找的不同类的物品。

1.苹果、梨、香蕉、桃、菠萝都是水果,而金鱼是动物,所以金鱼与其他物品是不同类的。

2.沙发、椅子、木凳、转椅都是用来坐的,而钢笔是文具,所以钢笔与其他物品是不同类的。

举一反三1.把同类的物品罔起来。

2.把与其他物品不是同一类的物品圈出来。

王牌例题观察下图每一行的排列规律,找出与其他三行不同的那一行。

【思路导航】要找出与其他三行排列规律不同的那一行,我们一般从物品的种类和数量的变化这两点来考虑。

通过仔细观察,发现相同与不同的规律,就可以找到答案了。

第一行、第二行、第三行都属于水果类,数量都是6。

第四行是萝卜,属于蔬菜类,数量是7。

所以,第四行与其他三行不同。

举一反三1.先看看每一格的规律是什么?再找一找哪一格与其他三格不同。

2.找出与其他三行规律不同的那一行。

王牌例题下图中每一行的规律是什么?根据规律继续画。

哪三行的规律是一样的?【思路导航】找出每一行点子图的规律,主要是从点的数量的变化上去考虑。

第一行、第二行、第三行点的数量没有发生变化,而第四行点的数量在发生变化,因此可以从这一点上找出规律相同的与规律不同的。

第一行:每一格都是3个点,点的数量一样多。

第二行:每一格都是2个点,点的数量一样多。

一年级奥数举一反三

一年级奥数举一反三

一年级奥数举一反三导言:奥数,即奥林匹克数学竞赛,是数学领域最具挑战性和荣誉感的比赛之一。

虽然奥数通常被认为是高年级学生的事情,但是我们也可以通过奥数的方法和原理来丰富和提高小学一年级的数学学习。

本文将介绍一些简单的奥数举一反三的方法,帮助小学一年级的学生发展他们的思维能力和数学技巧。

一、奥数的概念和意义奥数是一种培养学生数学思维和解决问题能力的方法,可以提高他们的逻辑推理能力和创造性思维。

对于小学一年级的学生来说,通过学习奥数,不仅可以培养他们的数学兴趣,还可以提高他们的数学能力,为以后的学习打下良好的基础。

二、奥数举一反三的意义奥数举一反三是指通过一个问题的解答,推导出其他相关问题的解答。

这种方法可以帮助学生运用已有的知识和技巧,解决更加复杂和抽象的问题。

通过奥数举一反三的训练,小学一年级的学生可以培养灵活的思维方式和解决问题的能力。

三、奥数举一反三的实际应用1. 奥数举一反三在加法和减法中的应用在小学一年级的数学学习中,加法和减法是最基础的运算。

通过奥数举一反三的方法,可以帮助学生理解加法和减法的规律,进一步提高他们的计算能力。

例如,当学生掌握了5+2=7的算式后,可以通过奥数举一反三的方法,推导出其他类似的算式,比如4+2=6、6+2=8等。

同样地,当学生掌握了7-2=5的算式后,可以通过奥数举一反三的方法,推导出其他类似的算式,比如8-2=6、9-2=7等。

2. 奥数举一反三在乘法和除法中的应用乘法和除法是小学一年级学生的进阶运算。

通过奥数举一反三的方法,可以帮助学生快速掌握乘法和除法的规律,并解决更复杂的计算问题。

例如,当学生掌握了2x3=6的算式后,可以通过奥数举一反三的方法,推导出其他类似的算式,比如2x4=8、3x3=9等。

同样地,当学生掌握了6÷2=3的算式后,可以通过奥数举一反三的方法,推导出其他类似的算式,比如8÷2=4、9÷3=3等。

3. 奥数举一反三在数列和图形中的应用数列和图形是小学一年级学生的重要学习内容。

小学奥数举一反三

小学奥数举一反三

小学奥数举一反三什么是小学奥数?小学奥数是指学生在小学阶段学习数学的一种特殊训练方法。

它的主要目的是通过丰富多样的题型和解题思路,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

小学奥数不仅能够帮助学生掌握数学知识,还能培养学生在逻辑思维、分析问题和创新思维等方面的能力。

举一反三的概念举一反三是数学教学中常用的一种教学方法。

它要求学生在解决一个问题之后,根据所学的知识和解题方法,推导出其他类似的问题的解决方法。

通过举一反三的训练,学生可以更深入地理解数学知识,培养出独立思考和创新解决问题的能力。

小学奥数中的举一反三在小学奥数中,举一反三的训练是非常重要的一环。

通过举一反三的训练,学生可以在解决一个问题后,进一步推导出其他相关问题的解决方法。

这种训练能够帮助学生从表面问题背后的本质出发,发现问题的共性和规律,从而更好地理解和掌握数学知识。

小学奥数中的举一反三训练包括以下几个方面:1. 类型转换在奥数训练中,学生经常会遇到类似但稍微不同的问题。

通过举一反三的方法,学生可以将已经学过的解决方法应用到新的问题中。

这种类型转换的训练可以帮助学生培养出从已知解题方法中找到适用于新问题的方法的能力。

2. 拓展思维举一反三的训练还可以帮助学生拓展思维,将已有的知识和思维模式应用到更复杂的问题中。

通过将简单问题的解题思路推广到复杂问题中,学生可以提高解决问题的能力和思维的灵活性。

3. 探索规律在小学奥数中,学生通过举一反三的方法,可以通过解决一类问题来探索问题的规律。

这种训练可以培养学生发现问题规律和总结归纳的能力,进一步提高学生的数学思维能力。

4. 培养创新能力小学奥数中的举一反三训练还能够培养学生的创新能力。

通过将已有的解题思路应用到新的问题中,学生可以产生新的解决方法,培养出独立思考和创新解决问题的能力。

总结小学奥数中的举一反三训练是培养学生数学思维能力的重要方法之一。

通过举一反三的训练,学生可以更深入地理解数学知识,培养出独立思考和创新解决问题的能力。

小学奥数举一反三

小学奥数举一反三

小学奥数举一反三
简介
本文旨在介绍小学奥数中的一种经典解题方法——举一反三。

通过举一反三,学生可以在解决一个具体的数学问题时,扩展思维,掌握更广泛的数学知识和解题技巧。

什么是举一反三
举一反三是指通过观察和思考一个问题的解决方法,推导出同
一类问题的解决思路。

通常,通过举一反三解题,可以将一个问题
归纳到更一般的情形,从而帮助学生更好地理解和解决类似的问题。

举一反三的实例
以下是一个关于分数的例子,用以说明举一反三的解题思路:
问题:小明有3/4个苹果,小红有2/3个苹果,他们一共有多
少个苹果?
解法:将分数统一为同一分母再进行相加
以上是一个具体问题的解决方法,但是我们也可以通过举一反三,推导出更一般的解题思路:
问题的一般思路:当要计算两个分数的和时,需要将其转化为
相同的分母,再进行相加。

通过举一反三,我们可以推断出更复杂问题的解题思路,从而
使学生牢固掌握相同类型的数学题目的解决方法。

举一反三的意义
举一反三是小学奥数中非常重要的解题技巧之一。

通过举一反三,学生可以培养观察和抽象思维能力,拓宽解题思路,提高问题
解决能力。

同时,通过反复练举一反三,学生可以更好地理解和运
用各种数学概念和方法,为进一步研究和应用数学打下坚实的基础。

结论
举一反三是小学奥数中一种重要的解题方法,通过举一反三可
以推导出更广泛的解题思路。

通过反复练习举一反三,学生可以培
养观察和抽象思维能力,并提高解决问题的能力。

教师应该在教学
过程中引导学生运用举一反三的技巧,使他们更好地理解和应用数学知识。

(完整word版)小学一年级奥数举一反三

(完整word版)小学一年级奥数举一反三

(完整word版)小学一年级奥数举一反三1、数数同学们,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。

我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧!经典例题数数,下面的物体各有多少个?()()()()解答思路数物体时,同学们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。

(1)(3)(8)(6)画龙点睛通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。

在数数时,千万别重复数,也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆()颗星()个手指头()朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

1375融会贯通3、看数字接着继续画。

9△△△___________________4☆☆☆__________________8□□□□□_______________22、数的排列同砚们,你一定晓得:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的布列方法是不一样的。

1,2,3,4,5是按从小到大的方式布列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小布列的。

数字的布列方式分歧会引发不一样的结果,让我们一起来研究有关数的布列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字,找找它们布列的规律(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.(3)2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛经由过程以上的进修,你可以发现了,同样的数字,在很多时分都有分歧的布列方式。

布列的方式分歧,在分歧的情形下,结果也分歧。

小学一年级奥数举一反三

小学一年级奥数举一反三

1、数数同学们,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。

我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧!经典例题数数,下面的物体各有多少个?()()()()解答思路数物体时,同学们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。

(1 )( 3 )(8 )(6 )画龙点睛通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。

在数数时,千万别重复数,也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆()颗星()个手指头()朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

3 7 5 融会贯通3、看数字接着继续画。

9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列同学们,你一定知道:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列方法是不一样的。

1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的。

数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字,找找它们排列的规律(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.(3)2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式。

排列的方式不同,在不同的情况下,结果也不同。

我们要根据不同题目的标准和要求来判断。

小学奥数举一反三电子版(一年级)

小学奥数举一反三电子版(一年级)

小学奥数举一反三电子版(一年级)第22讲趣味问题【专题导引】前面,我们已经讨论过生活中的一些有趣的数学问题。

其实,在我们的实际生活中,这类有趣的问题还不少呢!在你动脑筋解决这些问题的同时,你就能变得越来越聪明。

小朋友,解题时,我们要很好地审题,弄懂题目的意思,看清所问的问题,认真地分析,正确地解答。

【典型例题】小明家的书柜里有8本漫画书,现在他拿着1本在看。

这时小明家有几本漫画书?解答:8+1=9(本)【试一试】教室里有20个同学在写作业,其中有5个女生。

教室里还剩几个同学?解答:20个同学树上有9只小鸟,“啪”的一声一只也没打中,现在树上还有几只小鸟?解答:0 【试一试】平板上放有10个大小相同的乒乓球,左边5个,右边5个。

现在拿掉了左边的1个,天平板上还有几个球?解答:0 一个小朋友读一篇课文需要3分钟,3个小朋友同时读这篇课文需要多少分钟?解答:3分钟【试一试】一只猫吃一条小鱼,用4分钟吃完;按同样的速度,4只猫同时吃4条同样的小鱼,需要几分钟?解答:4分钟小猴看到一辆旅游观光列车(如下图),便数了数它有多少个轮子。

小猴一个一个地数,啊!一共有12个轮子。

小朋友,小猴数得对吗?解答:不对,24个轮子。

【试一试】小明穿了一件新衣服,路上碰到了小胖,小明说“小胖,算一算这件衣服用了多少个扣子,你看正面有5个,一个袖子上钉了3个大钮扣”。

小胖说:“太好算了,5+3=8(个)钮扣”。

小明听了大笑起来,小胖算错了吗?错在哪里了?解答:错了,5+3+3=11(个)婷婷买了3支铅笔,林林买了2本练习本,他们花了同样多的钱。

铅笔贵,还是练习本贵?解答:练习本贵。

【试一试】笑笑用同样多的钱,买了1本练习本和3块橡皮。

请问是练习本贵,还是橡皮贵?解答:练习本。

课外作业家长签名:1、洗手间有8只水龙头,全都开着,现在关掉了2只。

洗手间还有几只水龙头?解答:8只2、4只老鼠在仓库里偷粮吃,来了1只大花猫,逮着了1只大老鼠,仓库里还有几只老鼠?解答:03、如果每个小朋友的做题的速度相同,8个小朋友同时做一份奥数试卷需要30分钟;那么,16个人同时做这份奥数试卷需要多少时间?解答:30分钟4、骐达一年级奥数1班和奥数2班共30个小朋友,从奥数1班调4个小朋友到奥数2班,现在两个班共有多少个小朋友?解答:30个5、妈妈买了3千克梨子和2千克苹果,各花去12元钱。

小学奥数举一反三一年级

小学奥数举一反三一年级

小学奥数举一反三一年级
题型:数数与计数难度:★★★★
小朋友排队,小红前面4个人,后面3个人,问这队共有几个人?
【解析】
这队的总人数要数上小红,所以是4+3+1=8(人)
题型:认识图形难度:★★★★
下图的五个图形中,哪一个与众不同?
【解析】
图(3)与其他四个不同。

因为图(3)只有三条边,是三角形,而其他四个图形都是四边形。

【应用题】
1、1张5元钱,4张2元钱,9张1元钱,准备买9元钱的东西,她有多少种付钱方式,都写出来。

【答案解析】
1、了1张5元钱,4张2元钱,9张1元钱,准备买9元钱的东西,她有多少种付钱方式,都写出来。

【分析】1+1+1+1+1+1+1+1+1=9(元)
5+1+1+1+1=9(元)
5+2+2=9(元)
有3种付钱的方式。

【应用题】
1、小花今年6岁,爸爸对小花说:“你长到10岁的时候,我正好40岁。

”爸爸今年多少岁?
【答案解析】
1、小花今年6岁,爸爸对小花说:“你长到10岁的时候,我正好40岁。

”爸爸今年多少岁?
【分析】40-10=30(岁)6+30=36(岁)
答:爸爸今年36岁
【应用题】
1、有9颗糖,按淘气-笑笑-丁丁-冬冬的顺序,每人每次发一颗,想一想,谁分到最后一颗?
2、小力有18张画片,送给小龙3张后,两人的画片同样多。

小龙原来有几张画片?。

小学一年级奥数举一反三教学内容

小学一年级奥数举一反三教学内容

画龙点睛 通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3 , 4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。

在数数时,千万别重复数,也不能漏数 举一反三1、看图写数☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ()颗星()个手指头2、画出鱼缸里缺少的鱼。

此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除1、数数同学们,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、 数手指头等等。

我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧! 经典例题可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。

解答思路数物体时,同学们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,数数,下面的物体各有多少个?(6 )()朵花3 7融会贯通3、看数字接着继续画。

9 △△△_______________________ 4 ☆☆☆______________________ 8 □□□□□______________________来。

66 6 6 5 678 1 3 5 7 87 6 597535 4 3 28 642 4 5744 4 44682、数的排列同学们,你一定知道:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列方法是不一样的。

1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而 5,4,3,2,1则相反,是从大到小 排列的。

数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的 知识吧。

经典例题观察下面每行数字,找找它们排列的规律(1) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. (2) 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19. (3) 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20. (4) 1,4,7,10,13,16,19,22,25. (5) 5,10,15,20,25,30,35,40,45.解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么解’ (1)是自然数列,它的规律是;后一个数比前一个数大1 ;空处 依次填:因,0-C 2 3是奇数列’它的规律冕’后一个数比前一个数大2 ;空处依次填‘ (3 3是偶数列,它的规律是’后一个数比前一个数大2 ?空处依次填:〔4]是等差数列,它的规律是:后一个数比前一介数大"空处依次 填:回I 围.〔5)是等差数列,它的规律是;后一个数比前一个数大5 i 空处依次 填;座],邑画龙点睛通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式。

小学一年级奥数举一反三(小学数学思维训练)

小学一年级奥数举一反三(小学数学思维训练)

小学奥数(数数有多少)王牌例题你能数出下面的物体各是多少个吗?【思路导航】数物体时,小朋友要按一定的顺序数,从左往右、从上往下、从前往后都可以。

一个一个地数,一边数一边在数过的物体上做个记号。

要注意每个物体都要数到,并且只数一次。

数到最后一个物体所对应的那个数,就是物体的总个数。

(1)从1开始数:l,2,3,4,5,6(6)从1开始数:1,2,3,4,5,6,7(7)从1开始数:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10(10)举一反三1.看图写数。

2.数一数,给相应数量的☆涂上你喜欢的颜色。

王牌例题你有好办法数出下列物体的个数吗?【思路导航】我们平时在数物体的个数时,既可以按照顺序一个一个地数,也可以从小到大几个几个地数。

用后一种方法数,可以数得又快又准确。

两个两个地数;2,4,6,8,共(8)粒五个五个地数:5,10,共(10)颗☆举一反三1.数一数,下面这群小鸡共有多少条腿?共有( )条腿。

2.数一数,下面图中共有多少根手指头?共有( )根手指头。

王牌例题根据给出的数,在方框里画○。

【思路导航】小朋友一定会戚圆、三角形、正方形这些图形。

看数画图时,画出图形的个数要与所给的数相等。

在画图的时候,先看清所给的数是几,再按照1,2,3,4,5,6,7,8,9……的顺序,数一个数画一个图,数到几就画了几个图。

3画圆圈的时候,边数边画:1,2,3。

10画圆圈的时候,边数边画:1,2,3,4,5,6,7,8,9 ,10。

举一反三1.根据给出的数,在方框里画△。

2.分别再画几个○,使右边○的个数等于左边的数。

王牌例题把下面各点按顺序连接起来,看看是什么图形?【思路导航】数中藏着画,画中藏着数,只要你仔细观察,有序寻找,然后按要求去做,就一定能发现其中的奥秘。

把1到11各点依次用线连接起来,是一只美丽的蝴蝶。

举一反三1.把下列各点按顺序连接起来,看看是什么图形?2.下列各图案中分别藏着哪些数字?王牌例题有5只小兔,5堆萝卜。

小学奥数举一反三

小学奥数举一反三

小学奥数举一反三引言小学奥数是一项很有意义和挑战性的活动,旨在培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力。

举一反三是一种常见的解题方法,通过观察已知问题的解决方法和规律,推广到类似的问题上。

这种方法不仅对小学奥数有很大的帮助,而且在日常生活中也能发挥作用。

本文将介绍小学奥数中的举一反三方法,及其在解决数学问题和其他实际问题中的应用。

举一反三的定义与原理举一反三是一种思维方法,在解决问题时,通过观察和分析已经给出的问题解决方法和规律,将其推广到类似的问题上。

举一反三的核心原则是找出问题中的共性和规律,并将其应用到其他问题上。

通过这种方式,可以简化问题的解决步骤,提高解决问题的效率和准确性。

小学奥数中的举一反三方法基本原理在小学奥数中,举一反三是一种常见的解题方法。

通过观察和思考已知问题,小学生可以发现其中的规律和共性,从而推广到其他类似的问题上。

举一反三方法的基本思路是: 1. 再现已知问题的解决方法。

2. 观察已知问题的特点和规律。

3. 将已知问题的解决方法和规律应用到其他类似的问题上。

应用举例以下是一些小学奥数中常见的举一反三方法的应用示例:例1:三角形面积计算问题已知一个三角形的底边和高分别为5cm和3cm,求其面积。

解法:根据三角形的面积计算公式,面积 = 底边 * 高 / 2 = 5 * 3 / 2 = 7.5平方厘米。

应用:现在有另一个三角形,底边长度为7cm,高为4cm,求其面积。

解答:根据举一反三的思想,使用相同的面积计算公式,面积 = 底边 * 高 / 2 = 7 * 4 / 2 = 14平方厘米。

例2:找规律已知数列1,3,5,7,9,…,求第10项。

解法:观察已知数列,可以发现每一项都是前一项加2。

根据这个规律,可以逐次计算出第10项的值,即9 + 2 = 11。

应用:现在给出另一个数列2,4,6,8,…,求第15项。

解答:根据举一反三的思想,使用相同的规律,可以得出第15项的值,即8 + 2 = 10。

一年级奥数举一反三-找规律填数

一年级奥数举一反三-找规律填数

【例题1】
按规律填出□或○里的数。 (1)2、4、6、 、10、12、14
(2) 40
35
25
举一反三1
1、括号里应该填几?为什么? (1)2、5、( )、11、14、( ) (2)18、14、( )、( )、 2
2、想一想,填一填。 (1)3、5、7、( )、11 (2)3、6、( )、12、( )、( )、( ) (3)( )、11、9、7、( )
举一反三4
1、按规律填数。 (1)1、13、2、14、3、15、( )、( )
(2)35、30、31、26、27、( )、( )
2、想一想,填一填。 (1)5、4、8、7、11、10、( )、( ) (2) 4 3 6 5 8 7 10
【例题5】
根据第一个图和第二个图中数之间的关系,在第 是三个图及第四个图中相应的空格处填上合适 的数。
(2)12、11、9、8、6、5、( )、( )
2、按规律填数。 (1)1、2、4、7、11、( )
(2)90、80、71、63、56、( )、( )
(3)36、34、33、31、30、( )、( )
【例题3】
按规律填数。 (1)2、3、5、8、13、( ) (2)15、10、13、10、11、10、( )、( )、7、10
(4)7、11、15、( ) (5)20、18、16、( )、12、( )、( )
(6) 32
16
28
【例题2】
根据规律填数。 (1)1、2、4、5、7、8、10、( )、( )
(2)2、3、5、8、12、( )、( )
举一反三2
1、仔细观察,找出规律,再填数。 (1)1、6、7、12、13、( )、( )
14 86

小学一年级奥数举一反三

小学一年级奥数举一反三

1、数数同学们,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。

我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧!经典例题数数,下面的物体各有多少个?()()()()解答思路数物体时,同学们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。

(1 )( 3 )(8 )( 6 )画龙点睛通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。

在数数时,千万别重复数,也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆()颗星()个手指头()朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

3 7 5 融会贯通3、看数字接着继续画。

9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列同学们,你一定知道:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列方法是不一样的。

1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的。

数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字,找找它们排列的规律(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.(3)2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式。

排列的方式不同,在不同的情况下,结果也不同。

我们要根据不同题目的标准和要求来判断。

《举一反三》小学一年级奥数

《举一反三》小学一年级奥数

一年级奥数举一反三第一章 数一数 第1讲 看图数一数【专题导引】数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理,学会了推理,能使小朋友们头脑更灵活,变得更聪明。

这一周我们将共同研究简单推理的初步知识,今后我们将进一步去学习,希望大家能够多观察、多动脑、多分析,培养我们的观察能力和分析能力。

【典型例题】【B1】填空。

2个 =( )个【试一试】填空。

1.2.= == = = ( )个 2个 = ( )个【B2】想想填填。

【试一试】想想填填。

【B3】填空。

(1)○+4=9 ○=( ) □+○=15 □=( )(2)○-□=2 □=( ) 7+□=10 ○=( )【试一试】填空。

(1)☆-△=6 ☆=( ) △+3=7 △=( )(2)6+▲=11 ▲=( )▲+□=17 □=( )【A1】○+○=4 ○=( ) △+○=10 △=( ) △+□=13 □=( )= = = ( )换 换 换( )只【试一试】1.△+△=6 △=( ) ☆-△=6 ☆=( )2. ◇+◇+◇=9 ◇=( ) ◇+★=15 ★=( ) ●-★=2 ●=( )【A2】填空。

○+○+△=7 ○=( ) ○+○+△+△=10 △=( )【试一试】填空。

1.●+★+★=12 ★=( ) ●+●+●+★+★=16 ●=( )2.△+□+□=8 △=( ) △+△+□+□+□=13 □=( )课 外 作 业家长签名:1、填一填。

2、 ★ = ☆ + ☆☆ = ▲ + ▲ + ▲+ ▲ ★ = ( )个▲3、□+ 7 =12 □=( ) △-□ =6 △=( )= + += = ( )个4、□+□=8 □=()△+□=10 △=()☆-△=13 ☆=()5、○ + ○ + ☆ = 10 ☆=()○ + ○ + ☆ + ☆ =14 ○=()我的学习收获:。

我来编题:第2讲有几种走法【专题导引】小朋友,我们外出可乘不同的交通工具,两地之间也有不同的路线,究竟有多少种不同的走法,你能一一列举清楚吗?学习下面的内容,你一定会有所收获的。

小学一年级奥数举一反三谁的眼力好(思维训练)

小学一年级奥数举一反三谁的眼力好(思维训练)

谁的眼力好给你一组图形,其中有一个图形与其他图形的特征不一样,你能按照要求补上一块合适的图形吗?这就要比谁的眼力好了。

只要你认真观察、仔细比较,必要的时候,动手画画、剪剪、拼拼,就能解决问题了。

这一周的学习,,要求你用明亮的大眼睛仔细观察。

既要找到图形间的共同特征,又要找到它们的不同之处,找出部分与整体的关系,这样才能正确解决问题。

王牌例题下面的图形看上去都很相似,我们来比一比,看谁能在最短的时间里找出两个形状、大小、放置方向完全相同的图形。

【思路导航】通过比较,发现图②和图④的形状、大小、放置方向完全相同。

举一反三1.。

找出完全相同的图形。

2.下图中,哪两个图形相同?请找出来。

王牌例题下面的图形都由里、外两个图形组成。

其中有一个图形与其他三个图形不一样,你能找出来吗?【思路导航】上面4个图形中每个图形都是由外面的正方形和里面的一个图形组合而成的。

图②、图③、图④里面的图形与外面的图形形状不一样,只有图①里面和外面都是正方形。

与其他三个图形不一样的是图①。

1.下面图形中,有一个与其他三个不同,你能找到它吗?2.你能从下面图形中,找出一个与众不同的图形吗?下图左边的图形加上右边哪个图形,就可以组成—个正方形?【思路导航】可以看出,左边的图形是一个正方形的一半,必须找到同样大的另一半才能组成一个正方形。

右边的图④与左边的图形大小相同。

左边的图形和右边的图④拼在一起,就可以组成一个正方形。

1.下面左边的图形加上右边的哪个图形,就可以组成一个正方形?2.从右边的图形中选出一个,使它能和左边的图形组成长方形。

王牌例题小明不小心把新衣服弄破了,请你帮助他挑选一块合适的布补上去。

【思路导航】小明衣服上的花纹是一些横向和竖向的线条。

根据上下左右的花纹来看,弄破的那部分应该是两条横向线条和两条竖向线条相互交叉。

只有图②的布合适。

1.选一块布把台布拼好。

2.给裙子补上合适的口袋,用线连一连。

把下面A,B两个图形重会变成图几呢? 【思路导航】图A 是一个左下角有个小三角形的大正方形,重叠后三角形应该还在。

小学一年级奥数举一反三

小学一年级奥数举一反三

1、数数同学们,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。

我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧!经典例题数数,下面的物体各有多少个?()()()()解答思路数物体时,同学们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。

(1 )( 3 )(8 )(6 )画龙点睛通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。

在数数时,千万别重复数,也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆()颗星()个手指头()朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

3 7 5融会贯通3、看数字接着继续画。

9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列同学们,你一定知道:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列方法是不一样的。

1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的。

数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字,找找它们排列的规律(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.(3)2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式。

排列的方式不同,在不同的情况下,结果也不同。

我们要根据不同题目的标准和要求来判断。

一年级奥数-举一反三

一年级奥数-举一反三

1、小明用15张纸订成一个本子,从头数起,每隔3页夹进一片树叶,问这个本子内共夹进多少片树叶?答案与解析:每隔3页放进一片树叶,15页共有如图所示,□□□○□□□○□□□○□□□○□□□需要放进4片叶子。

2、某公园里有三棵树,它们的树龄分别由1、2、3、4、5、6这六个数字中的不同的两个数字组成,而且其中一棵的树龄正好是其他两棵树龄和的一半,你知道这三棵树各是多少岁吗?答案与解析:这道题的实质就是:把1、2、3、4、5、6六个数分成三组,每组两个数,组成二位数,使其中的两个二位数之和等于第三个二位数的2倍。

顺便说一下,把生活中的趣味问题转化成为纯数学型的题目是一种重要的本领,同学们要从小就注意增强这种能力,以便将来能够运用数学知识解决实际工作中遇到的难题。

仔细观察、大胆尝试,将这六个数分组、组合,可得出的三个数是:12,34,56,因为12+56=34×2即这三棵树的树龄是12岁、34岁、56岁。

这道题有几种不同的答案,请你动动脑筋找出另外的答案。

3、某公园里有三棵树,它们的树龄分别由1、2、3、4、5、6这六个数字中的不同的两个数字组成,而且其中一棵的树龄正好是其他两棵树龄和的一半,你知道这三棵树各是多少岁吗?答案与解析:这道题的实质就是:把1、2、3、4、5、6六个数分成三组,每组两个数,组成二位数,使其中的两个二位数之和等于第三个二位数的2倍。

顺便说一下,把生活中的趣味问题转化成为纯数学型的题目是一种重要的本领,同学们要从小就注意增强这种能力,以便将来能够运用数学知识解决实际工作中遇到的难题。

仔细观察、大胆尝试,将这六个数分组、组合,可得出的三个数是:12,34,56,因为12+56=34×2即这三棵树的树龄是12岁、34岁、56岁。

这道题有几种不同的答案,请你动动脑筋找出另外的答案。

4、小学毕业时,阿庆、阿立、阿福三人互相赠照片一张,他们一共互赠了多少张照片?答案与解析:共赠 6 张照片。

(完整版)一年级奥数举一反三

(完整版)一年级奥数举一反三

一、计算题。

(共100题)1.在一条长20米的小路两旁栽树,每隔5米在一棵树,一共栽多少棵?答:2.在一条长54米的小路的一侧栽了10棵松树(头尾都栽),两棵树相隔多少米? 答:3.小明家到公路的距离为30米,每隔5米栽一棵树,一共栽了多少棵?答:4.小亮走进教室,看见教室里只有8名同学,那么现在教室里一共有几名同学? 答:5.路边有16棵树,每两棵树之间有一个垃圾桶,一共有多少个垃圾桶?答:6.沿着跑到插有11面彩旗,小勇从第一面彩旗跑到第六面彩旗用了10秒,跑到第11面彩旗用了多少秒?答:7.汽车站每隔10分钟发出一辆车,一小时可以发出几辆车?答:8.如以下图,小朋友排队,小红前面四个人,后边三个人,问一共多少人?答:9.在10米长的一段马路的一侧种树,每隔1米种一棵,两头都种,共种11棵,如果把三块“保护树木〞的小牌任意挂在三棵树上,然后再把每两棵挂牌的树之间的距离是多少米算出来,看一看这三个距离(即多少米),至少有一个数是偶数,对吗?然后把三块小牌再挂在不同的三棵树上,再算算看。

答:10.学校体育达标百米验收时,小红跑完一百米用了14秒,小丽用了13秒,他俩谁跑的快?答:11.20人排成一行,从左向右报数,老师要报到5~9号的下朋友向前走一步。

问原地不动的有多少人?答:12.下面的数是一些动物的年龄,请将它们按从小到大的顺序排列起来。

大象80岁,长颈鹿25岁,马40岁,猴子30岁,老虎20岁,梭鱼260岁,乌龟170岁,鹰160岁答:13.小明和小红都集邮票。

小明给了小红6枚后,两人的邮票同样多,原来小明的邮票比小红的多多少枚?答:14.小亮锯木头,锯了3下,问:木头被锯成了几段?答:15.小石头家养了8只鸡、3只鸭、6只小兔。

那么,这些动物共有多少只脚呢?答:16.小红和5个同学修桌椅,后来又来了6个,现在一共有多少个同学?17.小敏到商店买文具用品。

她用所带钱的一半买了1支铅笔,剩下的一半买了1支圆珠笔,还剩下1元钱。

小学一年级奥数举一反三

小学一年级奥数举一反三

1、数数同学们,你上学以前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。

我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧!经典例题数数,下面的物体各有多少个?()()()()解答思路数物体时,同学们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一个物体所对应的个数,就是结果。

(1 )( 3 )(8 )( 6 )画龙点睛通过刚才的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一个物体对对应的数,就是数物体的结果。

在数数时,千万别重复数,也不能漏数。

举一反三1、看图写数☆☆☆☆☆☆☆☆()颗星()个手指头()朵花2、画出鱼缸里缺少的鱼。

3 7 5 融会贯通3、看数字接着继续画。

9 △△△___________________4 ☆☆☆__________________8 □□□□□_______________2、数的排列同学们,你一定知道:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列方法是不一样的。

1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的。

数字的排列方式不同会引起不一样的结果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。

经典例题观察下面每行数字,找找它们排列的规律(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.(3)2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。

画龙点睛通过以上的学习,你可以发现了,同样的数字,在很多时候都有不同的排列方式。

排列的方式不同,在不同的情况下,结果也不同。

我们要根据不同题目的标准和要求来判断。

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小学一年级金牌奥数举一反三培训资料第一章 数一数第一讲 看图数一数【专题导引】数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理,学会了推理,能使小朋友们头脑更灵活,变得更聪明。

这一周我们将共同研究简单推理的初步知识,今后我们将进一步去学习,希望大家能够多观察、多动脑、多分析,培养我们的观察能力和分析能力。

【典型例题】【B1】填空。

2个 =( )个【试一试】填空。

1.== =2个 =( )个【B2】想想填填。

【试一试】想想填填。

【B3】填空。

(1)○+4=9 ○=( )□+○=15 □=( )(2)○-□=2 □=( )7+□=10 ○=( )【试一试】填空。

== = ( )换换 换 ()只△+3=7 △=( )(2)6+▲=11 ▲=( )▲+□=17 □=( )【A1】○+○=4 ○=( )△+○=10 △=( )△+□=13 □=( )【试一试】1.△+△=6 △=( ) ◑-△=6 ◑=( )2. ◇+◇+◇=9 ◇=( )◇+◐=15 ◐=( )●-◐=2 ●=( )【A2】填空。

○+○+△=7 ○=( ) ○+○+△+△=10 △=( )【试一试】填空。

●+●+●+◐+◐=16 ●=( )2.△+□+□=8 △=( )△+△+□+□+□=13 □=( )课 外 作 业家长签名:1、填一填。

2、 ◐ = ◑ + ◑◑ = ▲ + ▲ + ▲+ ▲◐ = ( )个▲3、□+ 7 =12 □=( )△-□ =6 △=( )4、□+□=8 □=( )△+□=10 △=( )◑-△=13 ◑=( )5、○ + ○ + ◑ = 10◑=( )=+ +== ( )个我的学习收获:。

我来编题:。

第二讲有几种走法【专题导引】小朋友,我们外出可乘不同的交通工具,两地之间也有不同的路线,究竟有多少种不同的走法,你能一一列举清楚吗?学习下面的内容,你一定会有所收获的。

我们在思考此类问题时,要把所有的情况都考虑到,做到不重复也不遗漏,【典型例题】【B1】从1班教室到操场有2条路可走,从操场到实验楼有1条路可走,从1班教室经操场到实验楼去,有几种不同的走法?【试一试】李老师从中山书城到假日广场有2条路可走,从假日广场到富华总站也有2条路可走,李老师从中山书城到富华总站有几种走法?【B2】小华从家到博达有2条路可走,从博达到体育场有3条路可走,从小华家经过博达到体育场,有几种不同的走法?【试一试】小白兔从家到公园有4条路,从公园到学校有2条路,从家到学校有几种走法?1班教室 操场 实验楼中山书城 假日广场 富华总站小华家 博达 体育场公园 家 学校【B3】用数字5、6、7可以组成多少个不同的二位数?【试一试】用数字1、3、5可以组成多少个不同的二位数?【A1】一年级五个班举行拔河比赛,每个班都要和另外四个班赛一场,这样一共要举行几场拔河比赛?【试一试】某足球赛中有4个队伍进行比赛,每队都要和另外三个队赛一场,这样一共要踢几场足球赛?【A2】一辆客车往返于中山、广州、深圳三地,那么,汽车站要为这辆客车准备多少种不同的车票供旅客选择?【试一试】一艘客船往返于中山、澳门、香港三地,要准备多少种不同的船票?课外作业家长签名:1、从甲地到乙地有3条路,从乙地到丙地有2条路,从甲地经过乙地再到丙地有几种走法?2、小蜗牛从“3”处爬到“6”处(只能向上或向左行走),有几种不同走法?3、用数字8、9、3可以组成多少个不同的二位数?几场乒乓球赛?5、三个小伙伴在新年来临之前互相赠送贺年片,这样一共要送出多少张贺年片?我的学习收获:。

我来编题:。

第二章比一比看一看第一讲变与不变【专题导引】小朋友,你知道吗?把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水会有什么变化?对了,瓶子里的水位就会升高。

把放进去的石头再拿出来,水又会怎样变化呢?下面,我们就来找一找变与不变的规律。

在某一物体中再添加一些物体,总量就会增加,在某一物体中取走一些物体,总量就会减少。

而仅仅是把物体改变它的形状或大小,质量就不会改变。

【专题导引】【B1】杯子外面有两块石头,一块大的,一块小的。

大的石头放进杯子里与小的石头放进杯子里,水的变化有什么不同?【试一试】杯子外面有两块铁块,一块大的,一块小的,大铁块放进杯子里与小铁块放进杯子里,水的变化有什么不同?【B1】下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多。

如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边的两个杯子里的水还是一样多吗?【试一试】有两块石头,一块大的,一块小的,分别放进了同样大小的杯子里,且杯子里装的水同样多。

请问哪杯是放进了大的石头,哪杯是放进了小的石头?【B3】分别在没有石头的上排的杯里放入石头后变成下排之图,哪个杯里的石头最大?【试一试】分别在上排没有石头的杯子里各放一块铁块后变成下排的图,哪个杯子里面的铁块最小?【A1】两块一样的方糖,各放一块到杯子里,哪杯水甜?C A B A BA B【试一试】在下面的4杯淡水中,每杯放进同样的2块方糖,哪一杯水最甜,为什么?【A2】三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?【试一试】四杯糖水一样甜,哪杯水放进去的糖最少?课外作业家长签名:1、白球的个数和花球的个数一样多,如果把白球放入左边玻璃杯内,把花球放入右边杯内,左边杯里的白球多还是右边杯里的花球多?2、将大小不同的两块石头放入盛水相同且同样大小的两个杯中,哪个杯中放入的是大石头?3、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里,猜猜它们分别放在哪只碗里?4、三杯一样多的水中放入的糖块块数不同,哪一杯水更甜?5、四杯盐水一样咸,哪一杯水里放进去的盐最多?我的学习收获:。

我来编题:。

第二讲移多补少【专题导引】如果有两组数量不同的物体,怎样才能使它们同样多呢?通过观察、比较,找出哪组多,多几个,然后把多的一部分平均分成两份,其中一份补给少的那一组,这样两组物体的数量同样多,这样做就是移多补少。

在解决移多补少的问题时,要弄清在怎样的情况下才变得同样多,这里要移走的数量实际就是相差的数量的一半,这样才能顺利地解决问题。

【典型例题】【B1】比一比,哪一行的◐多?怎样移才能使两行◐的颗数同样多?◐◐◐◐◐◐◐◐◐◐【试一试】想一想,怎样移,两行○的个数同样多?○○○○○○○○○○○○【B2】移一移:(1)从第一行拿1个爱心放到第二行,两行爱心的个数同样多,第二行应摆几个?第一行摆:□□□□第二行摆:(2)从第二行拿2个爱心放到第一行,两行的爱心个数同样多,第二行应摆几个?第一行摆:□□□□第二行摆:【试一试】移一移:(1)从第一行拿1个○放到第二行,两行个数相等,第二行应该摆几个?第一行摆:○○○○○第二行摆:(2)从第二行拿2个○放到第一行,两行个数相等,第二行应放几个○?第一行摆:○○○○○第二行摆:【B3】妈妈买了两袋牛奶糖,第一袋有10颗,第二袋有4颗,要使两袋颗数相等,应该怎么办?【试一试】小朋友排队,第一队有12人,第二队有6人,要使两队人数相等,应该怎么办?【A1】妈妈拿出2袋糖分给两个小朋友,一袋有8颗,一袋有6颗。

妈妈又买来4颗糖,怎样分,才能让两个小朋友糖的颗数同样多?【试一试】幼儿园小班1班有6个小朋友,2班有7个小朋友。

现在又转来5个小朋友,怎样安排,才能使两个班有同样多的小朋友?【A2】小丽有6本课外书,如果她送1本书给小君,两个人的课外书就同样多。

小君原来有多少本书?【试一试】第一盒有8颗巧克力,从第一盒中拿出2颗放入第二盒,这时两盒巧克力的颗数同样多,原来第二盒有几颗巧克力?课外作业家长签名:1、摆一摆,从第二行拿几个△放在第一行,两行△的个数同样多?2、小红有6个皮球,小明拿2个球给小红后,两人皮球的个数同样多,小明原来有几个皮球?3、小婷有2张卡片,小云有8张卡片。

要使两人的卡片数同样多,应该怎么办?4、博达一号书架有故事书5本,二号书架有7本。

博达现在又买来6本故事书。

怎样分才能使两个书架的本数相等?5、小红有4支铅笔,小明给小红2支铅笔后,两人铅笔数同样多,原来小明有几支铅笔?我的学习收获:。

我来编题:。

第三章算一算(一)第一讲单数和双数【专题导引】小朋友,你知道吗?1、3、5、7、9……叫做单数,2、4、6、8、……叫做双数。

一个数,如果2个、2个地分,正好分完,这个数就是双数。

2个、2个地分之后,还多1,这个数就是单数。

单数与双数相加、相减有如下特点:(1)双数+双数=双数双数-又数=双数(2)单数+单数=双数单数-单数=双数(3)双数+单数=单数双数与单数的差是单数单数-双数=单数双数-单数=单数根据上面这些特性,我们可以解决一些有趣的问题。

小朋友,单数和双数有它们的特性,在日常生活实践中有广泛运用,通过不断地学习,你会发现更多有趣的数学知识。

让我们多观察周围的事物,多留心身边的问题!【典型例题】【B1】下面10个数,哪些是双数,哪些是单数?21、14、25、19、22、32、23、16、7、36单数双数【试一试】有一筐苹果,2个2个地拿,最后正好拿完,1个不剩,问这筐苹果的个数是单数还是双数?【B2】 1、2、3、4、5的和是单数还是双数?【试一试】3、5、7、9的和是单数还是双数?【B3】晚上小明在灯下做作业的时候,突然停电,小明去拉了两下开关。

爸爸回来后,到小时房间又拉了三下开关。

等来电以后,小时房间的灯是亮的还是不亮的?【试一试】小明家停电后,如果小明拉了三下开关,爸爸回来后又拉了五下开关。

等来电以后,小明家的灯是亮的还是不亮的?【A1】一只小鸭在小河的两岸之间来回地游,从一岸游到另一岸就叫游一次,请回答下面的问题:(1)如果小鸭最初在左岸,来回游5次之后,这只小鸭在左岸还是右岸?(3)如果小鸭最初在左岸,来回共游59次,小鸭到了左岸还是右岸?(4)如果小鸭最初在左岸,来回共游了60次,小鸭到了左岸还是右岸?(5)如果小鸭最初在右岸,来回共游了若干次,它又回到了右岸,那么这只小鸭游的次数是单数还是双数?【试一试】一辆公共汽车从东站开到西站,为开一趟。

若这辆车从东站出发,开了9趟之后,这辆车在东站还是西站?【A2】11根香蕉分给3个小朋友,不要求每个小朋友分得的香蕉一样多,但分得的香蕉根数要是双数,想一想,能分吗?【试一试】高年级同学做了18朵红花送给低年级6个班级的“三好学生”,要求每班得到的朵数是单数,能分吗?课 外 作 业家长签名: 1、“□”里可以填什么数?2、自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数,还是双数?3、傍晚做作业的时候,本来拉一次开关,灯就应该亮的。

但是小亮连拉了5次开关,请你们说说这时灯是亮的还是不亮的?4、几个小朋友做运球游戏。

第一个小朋友把球从操场东边运到西边,第二个小朋友把球从西边运到东边,第三个小朋友又接下去。

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