班主任如何做好后进生转化工作论文

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班主任如何搞好后进生转化工作（合集五篇）

班主任如何搞好后进生转化工作（合集五篇）第一篇：班主任如何搞好后进生转化工作班主任搞好后进生转化的几个有效措施。

1、心理疗法：后进生学生大多心理素质较差，而且他们一般在不同场合受过多次批评，产生失落心理。

转变后进生学生首先要找出他们的长处，注意从后进生学生的言行中找出他们的闪光点，充分予以肯定，有意引导后进生学生做一些好事后给予表扬。

2补“虚”疗法。

这种做法目的是加强数学基础知识的教学，以解决后进生学生知识欠帐问题。

后进生学生有相当一部分基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之，就成了课堂上的“陪客”。

教师可以有针对性，有计划地进行耐心辅导学生，可集中辅导，也可个别辅导，还可发动学生开展“一帮一”甚至“几帮一”活动，促进共同进步，共同发展，这样将会产生很好的效果。

3、补“神”疗法：补“神”就是端正后进生学生的学习态度。

4、补“脑”疗法：很多后进生学生不是智力影响，而是缺乏良好的学习习惯和学习方法。

“补脑”就是要求科学用脑，结合个体特征，采用适当的学习方法。

5、在课堂上分类辅导疗法：师生一对一辅导。

教师根据出现的问题，将学生叫到跟前来一对一地辅导。

这样可以让学生充分暴露其思维过程，找出他错的原因，在其出错的关键一步及时指出。

6、生生辅导疗法：每个班都有一些聪明能干的学生。

这部分学生学有余力，学习感到很轻松。

为使班级整体共同发展，可以将这部分优生动员起来，这样的话后进生学生得到了发展，优生也得到了锻炼，老师也省下了不少精力。

总之，后进生学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会出现反复。

这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的数学教学搞好，大面积地提高后进生学生的数学成绩。

第二篇：浅析班主任如何做好后进生转化工作（本站推荐）问题学生转化策略周焕均（纳雍县第一中学，贵州纳雍553300）摘要：班主任如何做好问题学生转化工作，是班主任工作中的一大难题，但是也是必须要解决的问题。

班主任工作范文后进生该如何转化

班主任工作范文之后进生该如何转化
一。

“爱心”是转化的关键。

爱，能够产生宏大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。

爱，能够提高班主任转化后进生的才能。

谦虚学习先进的教育方法与治理经历，不懈地探究教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，本人的才能也得到提高。

二。

“决心”是转化的条件。

假如从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。

能够说，老师没有转化后进生的决心，便没有促使后进生尽快转化的条件。

没有转化不了的后进生，只有无转化才能的老师
三、“恒心”是转化的保证。

一次教育活动、一项措施往往收不到明显的教育效果。

对咨询题严峻的后进生，更是如此。

有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。

所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想预备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。

四、批判、处分学生不可随意。

处分学生是为了教育学生，处分是手段，教育是目的。

关于严峻违纪的学生，不是不能处分，而是要慎之又慎。

当学生有悔过的表现时，要尽可能地给他一个改错的时机。

处分，尽管能够起四处分本人、教育别人的效果，但却是以牺牲学生的自尊为代价的。

受过处分的学生，身上就有了一个终身都揭不掉的标签，
它往往会成为学生以后学习和生活的沉重包袱。

当我们要动用“处分”的时候，应该平复地想一想：除了处分，还有没有更好的教育方法？。

班主任班级管理工作论文(优秀7篇)

班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。

但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。

比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。

我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。

另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。

二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。

一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。

一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。

工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。

2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。

做好后进生的转化工作4篇(一)

做好后进生的转化工作4篇(一)做好后进生的转化工作第1篇通过多年的教育工作实践我深深认识到，要成为一名合格的班主任确实不容易。

特别是后进生转化工作，是非常艰苦而复杂的，它需要教师有特别的耐心和不知疲倦的精神，再加上思想方法、工作方法对头，才会取得实效。

我的体会是，对待后进生必须坚持正确的工作态度，在思想上不歧视，在行动上不回避，在感情上不嫌弃，要找准症结，对症下药。

一、信任是转化的前提对后进生来说，教师的信任是进步的起点。

一般说来，后进生是指那些思想品德、文化学习、生活习惯都落后于一般水平的学生。

他们的表现是：思想落后，不尊敬老师，不接受教育，行为粗野，感情反常，经常违反纪律；上课不安心，作业马虎潦草或者干脆不交，有的考试作弊或是交白卷，不听从老师教导；有的说谎、喝酒、抽烟，欺侮小同学，打架斗殴，拉帮结派扰乱秩序，小偷小摸等。

后进生数量不多，但各校各班都有。

他们对自己缺乏信心，容易自暴自弃。

因此，教师首先要从信任出发，对他们微笑的进步都要鼓励、肯定，这就必然能激发起他们的上进心。

而不少后进生之所以日益放任，其中一个重要的原因就在于失去了教师的信任。

二、发现闪光点是关键发现闪光点是做好后进生转化工作的一个重要途径。

后进生既有后进的一面，又有积极的一面。

只不过后进生的长处、优点常常被短处、缺点所掩盖，别人不易发现，他们自己更不会发现。

而别人越不愿发现，他们自己就会自甘沉沦，以致不可救药。

因而教师要善于发现后进生身上的闪光点，长善救失，使他们认识到自己不是一无是处，鼓励他们增强信心，用自己的优点，克服缺点。

我们班有个学生，由于在家娇生惯养，养成了放任的习惯。

他不仅学习差，长期不交作业，而且经常迟到，甚至旷课，成为班里有名的后进生。

有一次，这个同学在作文中流露出愿意仿效别人，追求上进的愿望。

我当即写下了这样的批语：“你的文章真实地表白了自己的思想，使我看到了你纯洁的心灵，我为有你这样心地坦然的同学，为你有这样追求上进的愿望而高兴”，同时，我还让这位同学在班上朗读了自己的作文，并当众提出了表扬。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在学校中起着非常重要的作用，他们不仅要负责学生的日常教育管理工作，还要对后进生进行特别的关注和帮助，帮助他们实现转化。

后进生转化工作需要班主任具备一定的能力和技巧，以下是一些关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

一、了解后进生的情况班主任在做后进生转化工作之前，首先要对后进生的情况有一个全面的了解。

了解后进生的学习状态、家庭情况、性格特点、兴趣爱好等方面的情况，帮助班主任更好地制定转化计划。

只有深入了解后进生的情况，才能更好地帮助他们实现转化。

二、制定个性化的转化计划针对不同的后进生，班主任需要制定个性化的转化计划。

根据后进生的具体情况和问题，制定相应的解决方案，针对性地帮助他们解决问题，改变学习状态。

比如对于不喜欢学习的学生，可以采取制定学习计划、激发学习兴趣等方式；对于家庭情况复杂的学生，可以给予更多的关注和支持。

三、及时发现问题，做好沟通和引导作为班主任，及时发现后进生的问题非常重要。

只有及时发现问题，才能采取相应的措施进行帮助和引导。

班主任需要与后进生进行沟通，了解他们的困惑和问题，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们解决困难。

四、建立有效的激励机制对于后进生，班主任需要建立有效的激励机制，激励他们树立追求进步的信念和态度。

可以采取一些奖励措施，比如表扬、奖励等，鼓励后进生努力学习、积极进取。

激励机制既可以增强学生的自信心和自尊心，也可以刺激他们的学习兴趣和动力。

五、建立家校沟通机制班主任还需要与后进生的家长进行密切的沟通和交流。

了解家长对后进生的期望和意见，给予家庭更多的支持和帮助。

建立家校沟通机制，及时了解后进生在家庭中的情况，及时解决家庭中的问题，共同为后进生的转化工作努力。

以上就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

班主任在做好后进生转化工作的还需要不断提升自己的能力和水平，不断改进转化工作的方法和手段，努力帮助更多的后进生实现转化。

班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作后进生的转化工作是学校教育的一个永恒话题。

后进生是最令教师“头疼”的群体，我觉得要做好后进生的转化工作，就必须了解具体的形成原因，这样才能对症下药，促使其健康成长。

一、造成后进生的原因1. 单亲家庭托尔斯泰说过：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件。

”家庭教育在学生的成长过程中，起着极为重要的作用，直接影响着学生的一生。

所谓单亲家庭是指由于夫妻离异或某一方去世，由父亲或母亲一方与孩子组成的家庭。

因为没有时间照顾孩子，关心孩子的学习和发展，或者在这方面投入的时间很少，任其自由发展。

对这类孩子而言，在他们最需要有人指导、有人教育的时候，恰恰没有人来管理和教育他们，丧失了对他们进行培养教育的最佳时机，导致他们在学习做人的关键时刻方向不明确。

这种不明确导致的恶性循环日积月累，让他们最终表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大。

2. 留守儿童现在广大农村地区有一个特殊的群体——农村留守儿童。

留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在各种各样的问题。

有的父母将孩子交由老人代管，这些在爷爷奶奶身边成长的孩子因为其接受的是纯粹的隔代教育，老人们用自己的世界观来指导孩子成长。

然而大多数农村老人没有足够的文化知识，他们的世界观方法论在很大程度上只仅仅囿于自己过去的生活经验而已，跟不上形势的发展，而且一般都比较溺爱、娇惯孩子。

因此这类学生的最大特点就是性格腼腆，不善言谈，不善于和人交流，参加集体活动的积极性不高，胆小、性格脆弱。

3. 学校教育失误一是错误的教育观念。

由于绝大多数学校奉行的是应试教育思想，追求升学率，重智育、轻德育，忽视学生品德的形成和教育，将学习成绩视为评价学生“能否出息”的首要标准。

这样，很多自认为“升学无望”的学生自然要自暴自弃，越学越差。

二是教育方法失当。

个别教师缺乏正确的教育观、价值观，理论修养差，缺乏科学的教育理论和教育方法。

班主任后进生转化4篇

班主任后进生转化4篇班主任后进生转化第1篇班主任眼中的后进生！通常意义上是学习成绩差，学习习惯不好，甚至思想道德差的学生这个群体在班级中数量不少，如果班主任老师不能够加强管理，可能会让这个群体持续扩大！后进生虽然在学习上比较差，但他们并不是一无是处，很多学生有音乐、美术、体育方面有特长，我们要用正确的观点去看他们。

他们同样会在班级活动中做出很多优等生无法做出的贡献！另外，从适当的角度去培养他们，他们同样会为社会做出相应的贡献！用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方式去对待后进生，则没有后进生！后进生如何形成的呢？一、社会因素。

社会上不良风气的影响，很多学生玩手机、玩游戏甚至接触一些色情内容。

学生好奇心强，模仿性强。

对于一些事情都想尝试一下，结果步入歧途！二、家庭因素。

很多后进生都是留守儿童或者单亲家庭，孩子长期生活在父爱或者母爱缺失的环境中对孩子心理影响很大。

绝大部分家长对孩子成绩不管不问漠不关心，甚至有的家长把孩子的教育问题全部依赖于学校，而没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现较大空挡！三、学校因素。

教师对后进生明显歧视，甚至不管不问放任自流，视其为害群之马欲除之而后快。

学生久而久之对学校，对老师产生对抗之心，越变越差！四、自身因素。

很多后进生没有明确学习目标，在学校就是混日子，老师布置的作业不做，老师安排的任务也不完成，没有学习的动力。

甚至有的整天打架斗殴，破罐子破摔。

如何做好后进生转化？一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。

初中班主任对后进生的转化实践

初中班主任对后进生的转化实践初中阶段是学生成长的关键阶段，很多学生在这个阶段会面临着各种问题和困难，特别是那些被称为“后进生”的学生。

作为初中班主任，如何帮助这些后进生顺利转化，取得进步，是我们一直在探索和实践的问题。

通过多年的教育实践，我总结了一些关于初中后进生转化的经验和方法，下面就和大家分享一下。

要对每个学生都持有一颗平等的心。

在学生中，后进生也许在学习上确实有些困难，但这并不代表他们在其他方面就不行。

他们可能在艺术、体育或者人际交往方面有着优秀的表现。

我们要善于发现每个学生的闪光点，从中找到他们的自信和动力，让他们感到自己的优点和长处。

这就需要我们从心理上给予他们尊重和鼓励，让他们感受到老师的关心和支持，从而激发他们的学习积极性和自信心。

要针对后进生的学习特点，采取有针对性的教育措施。

后进生在学习上往往表现出困难、慢、不愿意学的特点，对于这些情况，我们可以通过设置不同的学习目标和考核方式，提供个性化的学习辅导和指导。

我们可以为后进生设置短期的小目标，逐步提高他们的学习动力和自觉性；在课堂教学中，可以采用多媒体辅助教学，增加生动趣味性，让学生更容易理解和掌握知识；我们还可以利用课外时间为后进生提供额外的辅导和帮助，给他们创造更多的学习机会和环境，帮助他们弥补学习上的不足。

要与学生的家长保持密切的沟通和合作。

后进生的家长往往抱有很大的期望和忧虑，他们希望孩子能够赶上别人，但又担心孩子跟不上。

我们要和家长进行良好的沟通，让他们了解到学校对于后进生的教育措施和帮助，让他们参与到孩子的学习过程中来。

只有学校、家长和学生三方共同努力，才能取得良好的教育效果。

我们也可以通过家长会等形式，向家长介绍一些关于后进生教育的心理和教学知识，让他们更了解孩子在这方面的困难和需求，提高他们的支持和配合。

要多给后进生一些成功的机会和经验。

后进生往往在学习上会遇到挫折和失败，他们对于自己的学习成绩和学习能力也会感到自卑和沮丧。

班主任如何做好后进生的工作4篇

班主任如何做好后进生的工作4篇班主任如何做好后进生的工作第1篇后进生的转化工作是班主任的一项重要工作内容，一个班级的学生，每人都有自己的优缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，有方案地做好个别教育工作，尤其是后进生的教育转化工作。

后进生的形成及表现是复杂多样的,从后进生的思想品德、心理素质、学习态度、生活习惯上看，大致有以下几种：1.懒散：这类学生大都表现在家庭条件较好的或独生子女身上，他们学习怕苦，不爱及时完成作业，有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不能接受《守那么》、《标准》的约束，不服从班主任和科任教师的管理，上课时爱搞小动作，严重者无故旷课。

〔如：四年级卢展博〕2.多动：这类学生主要表现为男生居多，上课时坐不住、左顾右盼、抓耳挠腮、、精神不集中、听课一知半解、不完成作业，学习成绩差。

〔如：三年级王维权〕3.孤僻：这类学生主要表现为女生居多，性格内向、孤僻。

不爱交流有话不说、独来独往、批评受不住，常常自己生闷气，同学和班主任难以了解他们的心理。

〔如六年级于洋卉〕4.忧郁：这类学生大多因家庭不幸或父母离异或领养子女失去双亲关爱，造成这种学生脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心理沉重、不爱交流、表现忧郁、不学习、成绩太差。

〔如六年级岳佳乐〕1.必须尊重后进生。

尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。

后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。

利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。

向后进生倾洒关爱。

关爱是转化后进生的发动机。

如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。

当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。

这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关心、保护和帮助。

3.必须正确对待正面诱导。

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何转化后进生浅谈班主任如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。

”所谓的后进生,他们由于某些客观原因所限,一时难以发挥潜能,精神萎靡,言行不规范，整天不思进取，得过且过。

面对这些后进的学生，我们班主任、学校如果不能及时采取有效的教育措施，补救转化他们，他们就更容易自暴自弃，会更加厌倦学校的学习生活，对学习、甚至对人生都失去信心，从而最终成为学校、家庭的负担，并极有可能成为社会的人渣和祸害。

因此，转化后进生是现行教育体制下，教师肩负的棘手而又艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

结合本人从教26年来的一些经验，谈谈自己的三点做法。

一、改“罚”为“奖”以前，我教的班级上的学生违纪了，作为班主任的我：要么扣扣学生德育操行分，要么让他们公开检讨，让家长来学校，严重的，我还罚站立、跑圈子、上下蹲、俯卧撑……这是受传统教育理念的影响，应该算体罚或变相体罚学生了。

后来，我在班级管理中废除处罚措施，只奖励学生。

每天、每周、每月、每学期定期评出“学习模范、文明模范、生活模范”……只要学生尤其是后进生：只要他们存在一个优点，一小点进步，我都要及时进行表扬、鼓励。

奖励措施实行后，变管住人人的被动局面为人人要求变好的主动局面了，如今我带的班级学生，人人争当模范，个个争当先锋，课堂内外基本无人说方言、更不用说有打架骂娘的恶劣行为出现，班风班貌焕然一新，并形成了良性循环。

“人恒过，然后能改。

”我们允许学生犯错，但我们更应该通过正确的途径让学生知错。

任何简单粗暴的教育后进生的办法只能适得其反，并可能走向极端。

江泽民伟人说过：“创新是一个民族的灵魂。

”俗话说，重奖之下必有勇夫，我要说，经常性的小奖之下必有进步！我觉得，在后进生转化工作中，有太多奥妙，思维一变天地宽，我认为当用一种方法束手无策时，不妨采取逆向思维或多向思考，这样，工作往往就变得容易多了。

爱是世界上最美好的语言!只要我们亲近学生，走进学生心灵；只要我们能放下架子，成为学生真正的知己，学生也将成为我们的知音！二、多给后进生展现自我苏霍姆斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲……这是他的不幸。

浅谈班主任的后进生转化工作4篇

浅谈班主任的后进生转化工作4篇浅谈班主任的后进生转化工作第1篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、严明一方面或几方面暂时落后的学生。

这样的学生在哪一个私立学校里都学生存在。

今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。

班级是排列成由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就需要进行了家访工作，争取情形从家长方面了解学生的情况。

经过好几个学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始逐渐出现了两极分化弊病。

基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好埃唐佩县的转化工作，必须对不同类型的后进生认真相同分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。

每个后进生都有他的闪光点。

闪光点就是施教的前沿阵地。

因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现南蒂阿县身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。

一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以有作为他们转化的“立足点”。

要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励波涛他们人生的风帆。

班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。

如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的服从前提下，新颖可以大胆提拔他担任班级的科研工作，帮助老师管理班级。

这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，不歧视后进生。

对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的一扇，帮助他们树立信心，弃旧图新。

班主任如何做好后进生的转化工作

班主任如何做好后进生的转化工作引言班级中的学生由于个体差异和学习差异，总会存在一些学习成绩相对较低的后进生。

作为班主任，如何做好后进生的转化工作成为了一项重要的任务。

本文将从明确目标、制定个性化学习计划和建立良好的师生关系等方面探讨班主任如何做好后进生的转化工作。

1. 明确目标对于后进生的转化工作，班主任首先要明确培养目标。

不同学生的学习需求不同，班主任需要综合考虑学生的个体差异，为每位后进生制定具体的目标。

这些目标应该具有可度量性和可操作性，以便班主任可以通过量化的标准对学生的转化过程进行评估。

2. 制定个性化学习计划针对后进生，班主任应该制定个性化的学习计划。

这些计划应该根据学生的实际情况，包括学习能力、学习兴趣和学习环境等因素进行制定。

班主任可以与后进生及其家长进行沟通，了解学生的学习需求和期望，结合学生的优点和特长，制定出一份适合学生的学习计划。

3. 创设良好的学习环境班主任在后进生的转化工作中，应该创设良好的学习环境。

这包括有利于学生学习的教室布置、积极向上的学习氛围和鼓励学生彼此合作的班级文化等。

通过营造积极的学习氛围，可以激发后进生的学习热情和主动性，帮助他们更好地适应学习环境。

4. 建立个体化的评估体系班主任在后进生的转化工作中，应建立个体化的评估体系。

这种个体化的评估应该包括对学生学业、学习态度和学习进步等方面的评估。

通过对学生学习情况的及时跟踪和评估，班主任能够了解学生的学习状况，及时发现并解决问题，并对学生的转化情况进行考核和反馈。

5. 关注学生的心理健康后进生往往在学习过程中面临着自信心不足、焦虑情绪等心理问题。

班主任需要关注学生的心理健康，并提供相应的心理辅导和支持。

在与后进生交流和沟通的过程中，班主任可以通过关心学生的日常生活、鼓励学生积极参与班级活动等方式，帮助学生树立正确的学习态度，增强他们的自信心和动力。

6. 借助家长的支持家长是学生学习的重要支持者和监护人，他们在后进生的转化工作中起着不可忽视的作用。

班主任论文如何做好后进生的转化工作

对班主任来说, 通过班集体对学生进行教育是最基本的方式, 也是搞好班主任工作的核心内容。

我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分, 而学生又是班集体中的一个成员。

每个学生来自不同的家庭, 不同的社区, 不同区域, 具有不同的遗传素质, 这一影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面, 即使接受相同的教育, 而他们的反应也各不相同。

因此, 在班集体中自然而然的会出现优等生、中等生和后进生。

作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风, 建立良好的班级秩序, 而且对于提高教育效益, 多出人才, 多出优秀人才有重要意义。

那么, 如何转化后进生呢？要帮助后进生转化必须做到以下几点:一、深入了解后进生的心理特征, 对症下药要教育学生, 就得先了解学生, 只有了解了后进生的学习、生活情况、生活环境, 以及他们的心理特征, 才能有的放矢地进行针对性的教育。

我们知道后进生无论是在思想品德上, 还是学业成绩上的后进, 都不是一朝一夕形成的, 而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。

作为班主任既要了解后进生的社会、家庭、学校等外在因素, 更要深入了解后进生的心理变化和思想品德状况, 才能为转化后进生的工作打下基础。

其次,后进生在行动上受自尊心的驱使, 也会出性强烈的好胜心。

如﹕参加一次有意义的活动, 观看一部有教育意义的影片, 或参加于自己兴趣爱好相投, 并在其中能发挥特长的活动中, 往往会体现后进生强烈的表现力与好胜心。

这说明他们有上进心, 但由于学习基础差, 道德认识水平低下, 一时取不到胜利。

因此, 班主任要适时抓住他们的这一特征, 平时多留心、多留意, 注重引导他们发展道德认识能力, 锻炼他们的毅力, 创造条件让他们表现自己。

如, 爱好美术的就让他们到大自然中去画画, 体验生活。

爱好动植物的就让他们在生物实验活动中表现自己, 同时, 加强基础知识的补习工作, 使他们好胜而又能取胜。

班主任工作范文如何做好“后进生”的转化工作

班主任工作范文之如何做好“后进生”的转化工作学校的根本单位是班级, 一个班级的治理好差非常大程度取决于对“后进生”的治理。

如何做好后进生的转化, 将直截了当妨碍班风, 甚至校风。

“治水先治源”, 同样, 对“后进生”的转化也需摸清源头, 找出之因而“表现差”的种种缘故。

“后进生”的“表现差”主要有以下几种: 一谓贪玩型。

前一阶段, 电子游戏、网吧等娱乐场所放开向学生招手。

一些原来成绩较差的学生, 本来就对学习无多大兴趣, 因而挡不住引诱, 进入娱乐场所, 一蹲确实是数个钟头。

二谓厌学型。

对学校甚至书本心生反感, 但迫于父母的压力, 不得不硬着头皮来, 上课心不在焉, 作业不做, 自修课做做小动作。

三谓逆反型。

但凡教师说的话一概不听, 当面容许“噢噢噢”, 转回头又搞本人那一套。

学校规定不能做的事情, 他却乐此不疲。

四谓贪吃型。

这类同学家中有钱, 父母宠爱, 平时零花钱多, 下课零食不断, 心思花在穿着打扮上, 学校发的校服不愿穿, 喜爱照镜子, 梳头发（以男同学为多）。

通过家访、班干部会议及平时的观察, 进展有目的的理解, 发觉“后进生”之因而“差”的缘故是多方面的, 有的是父母不在家, 外出打工, 由爷爷奶奶或外公外婆带着, 管不了也不想管；有的是父母离异, 两方互相推诿不负责任, 只出些钱供小孩生活学习, 其余一概不管；有的父母本身缺乏涵养, 小孩一有不好表现, 便棍棒加身, 不分青红皂白, 先揍一顿再说, 教育方法简单粗暴。

还有的父母对小孩宠爱有加, 用金钱促小孩读书, 以为金钱是万能的。

因而也造成一些学生爱编造谎话, 教师面前一套, 家长面前一套。

实际上, 大多数“后进生”都是希望别人能看到他（她）的长处, 表扬他, 给他鼓舞, 由于每个人都有自尊心。

为此我作了一些尝试：让后进生做一些简单的体力劳动, 在做出一些成绩后给予及时表扬；出一些简单易答的标题, 给他们考虑的时间, 然后让他们答复, 答出以后不露声色地给予鼓舞；本来纪律较差的, 让他管纪律；不爱做值日的, 让他管卫生。

班主任论文如何转化后进生

班主任论文如何转化后进生一、热爱后进生，尊重后进生我在政治课教学工作中，一直将优生和后进生一视同仁，从不讽刺挖苦、体罚、打骂后进生。

后进生的感情较丰富，想法比较多，也比较脆弱，比一般的学生更容易受到伤害。

因此，当后进生犯了错误时，我从不以教育者的姿态出现，从不采取痛骂一顿、简单粗暴的方法，因为那样做只会刺激后进生的自尊心，使他们变得冷漠、绝望和孤僻，我总是以朋友的身份与他们沟通，消除他们与我之间的心理隔阂，使他们与我产生感情上的共鸣，从而达到理想的教育效果。

二、善于发现“闪光点”，积极寻找施爱的支撑点人人都有一种“渴望被肯定”的心理，后进生更是有这种心理需要。

在课堂上，教师要适时地抓住后进生内心世界和行为表现中闪耀着的“火花”，在全班同学面前表扬后进生，满足他们的荣誉感。

比如，表扬他们做的作业、他们提出的好的建议、他们与同学的积极配合等等，受到老师的肯定和当众表扬，后进生心情愉悦，注意力相对集中，听课质量自然就高。

教师要以此为契机，提高后进生做人的尊严感，有了这种尊严感，后进生就会努力进取，在心理上产生一种积极向上的效应，朝着教师所期望的方向发展。

否则，一个人失去了自尊感，也就失去了精神支柱和进步的动力。

三、采取成功激励法，增强后进生的自信心每一个人都希望自己能够获得成功，成功欲望的满足也是每个人的基本心理需要。

后进生尤其希望自己获得成功，得到别人的尊重。

因此，在教学中，教师要多创造成功的机会，为后进生走上成功之路牵线搭桥，肯定后进生的点滴进步，使后进生获得成功的愉悦，体现自身存在的价值。

但是，后进生的自觉性往往较差，混天度日，缺乏理想和追求。

因此，帮助后进生确立合理的学习目标，使后进生不断获得成功的体验尤为重要。

我在政治课教学工作中，经常为后进生制定切实可行的目标，只要他们稍加努力就能达到。

（班主任工作）比如，对成绩差的学生先要求他们独立地完成作业，然后制定每天小测目标、单元测试目标、期中考试目标、期末考试目标、升学考试目标等等，当他们有一点进步时，哪怕是很小的进步，都给予及时的肯定、表扬和鼓励。

班主任转化后进生4篇-后进生转化

班主任转化后进生4篇-后进生转化班主任转化后进生第1篇从教多年，当过好几届班主任，我不大记得曾经自己那些所谓的优秀生了，奇怪的总有那么些别具特点、与众不同的学生让我印象深刻。

这种教育剧烈反差里面，那些让我印象深刻的就是那帮后进生。

在班主任工作中，转化后进生是一件苦与乐的事情。

以下是我作班主任转化后进生实用方法：一、多一点寻因转化后进生，班主任要向医者学习学习。

转化后进生如同治病救人，如果做到对症下药，就能药到病除，要对症就必须找出病源也就是要找到差的病根。

因此，首先要着手于诊断，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，然后有的放矢，帮助他改正。

二、多以理服人转化后进生，班主任要向心理学家学习学习。

教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。

依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循真诚的信条。

因此，老师要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。

可见，师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，有专家提示要做到四不、三会，即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病；会批评，会谈心，会表扬。

然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

三、多一点关爱世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，二是师爱，但师爱不同于母爱。

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。

教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。

皮格马利翁效应表明：只要是常人，如果受到教师的关心、帮助、热爱，那么他就会有所发展。

这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。

对于差生的工作我们更应做实做细，那种以批评为主，以管代教的做法会严重挫伤差生的自尊心。

班主任如何做好思想后进生的转化工作

班主任如何做好思想后进生的转化工作-班主任论文班主任如何做好思想后进生的转化工作后进生是班级管理中不可忽视的一部分群体，作为一名班主任一定要做好后进生的转化工作，只有积极转化后进生，促进后进生的发展，才能够从整体上做好班级管理工作。

一、抓住有利时机在后进生的转化过程中，我认为捕捉有利时机是非常重要的。

因为恰当的时机在很大程度上会成为后进生前进道路的转折点。

记得有一次，我任教的班级有一个调皮的学生，他父亲五年前因病去世，母亲在北京常年打工，从小就跟爷爷生活，家庭生活非常贫困，经常进网吧打游戏，逃学，打架，甚至由于进网吧没钱经常向其他小同学勒索钱财。

老师都说他是无可救药了，已放弃了他。

所以他的成绩很差。

我任他的班主任后，经过一段时间的观察，发现他特别喜欢物理尤其喜爱物理的电学知识，上课经常抢着回答问题。

后来经过谈心知道他的目的是长大后能开一个电器修理部，要好好孝敬自己的母亲。

我发现这个学生其实本质不坏，人还有点小聪明。

于是，我捉住这个有利时机，经常提问他，对了及时给予表扬，课外经常找他谈心，同时，在作业上经常写一些带有鼓励性的评语。

在第一学期的期中考试中，他的物理竟然考了61分（满分70分）。

由于成绩提高了，思想也稳定下来了，不良行为也渐渐改正了。

抓住有利时机，因势利导，是转化后进生工作的转折点。

二、善用工作技巧因为后进生思想比较复杂，本身缺点特别多，被人看不起。

如果老师不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子摔破的情绪。

因此作为一个班主任，不但要关心、爱护全班学生，而且要更关心、更爱护后进生。

对后进生要真诚地相待，热情地鼓励，耐心地指导。

我深深地体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。

如：有一次我发现生性好动但自尊心很强的一位同学伏在桌上无精打采的听课。

我没有急风暴雨地点名批评他，而是走到他的身边，一边用手摸摸他的头，一边温和地说：”你怎么了？是不是不舒服？这时他摇摇头说：“不是”。

那为什么不留心听课呢？”我接着说。