11册《回顾·拓展七》3
人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展七 答案
简介：这个粗瓷大碗，是东北抗日联军团政委赵一曼烈士身前曾经使用过的，为国家一级文物，是我军历史上珍贵的文物之一。
人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展七 答案
6、默读短文，完成练习。
ห้องสมุดไป่ตู้一个粗瓷大碗
中国人民革命军事博物馆里，有一个粗瓷大碗，是赵一曼用过的。她那时是东北抗日联军的团政委。这个碗，赵一曼仅仅用了一次，却有一段感人的故事。
有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗，好容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”通讯员为难地说：“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！”
开饭了。通讯员用这个大碗，给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责备他呢？
（ 3 ）第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。
1、把短文最后几个句子按一定的顺序重新排列，将序号写在括号里。
2、读文中画横线的句子，炊事员老李为什么“没有吭声，眼睛里却含着泪花”？
答：炊事员老李“没有吭声”是因为他知道赵一曼并不想让别人特别是小通讯员发现而着急，“眼睛里含着泪花”是因为他被赵一曼关心伤病战士，与战士们同甘共苦的精神所感动。
11册回顾拓展七教学设计
回顾·拓展七学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：第一课时一、复习1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？5．班内交流汇报6．教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
二、教学课外书屋1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段2．学生交流听后感受。
3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》6．交流阅读体会。
7．老师向学生推荐动物文学书目。
8．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。
准备读书交流会。
回顾拓展七教案
回顾拓展七教案回顾拓展七教案1学习目标1．通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2．积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
教学过程一、交流平台1．读题，了解要求。
2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？独立准备；分组交流。
3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。
⑵学会建立自己的资料目录。
⑶养成定期整理资料的习惯。
⑷从多种渠道获取资料。
二、日积月累1．自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。
2．同桌对读，分组比赛，熟读成诵。
3．任选一个成语为同学做讲解。
4．勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。
5．拓展：尝试说同类的其他成语。
三、展示台1．学习本组课文，你有什么收获？学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。
以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。
2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。
3．评选活动：评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。
回顾拓展七教案2学习目标1。
学习读后感的写作方法，写一篇读后感。
2。
通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。
3。
进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
课前准备整理本组学习过程中收集的资料，阅读一两篇课外读物。
第一、二课时习作谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。
民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。
我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？明确要求请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。
五年级语文《回顾拓展七》教案
五年级语文《回顾拓展七》教案一、教学目标1.巩固本单元所学生字词，提升识字写字能力。
2.理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3.学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。
4.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学会运用课文中的好词好句，进行写作实践。
三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元的主题是“回顾拓展七”。
今天，我们将对整个单元进行回顾和拓展。
我们来回顾一下这个单元的主要学习内容。
2.回顾单元内容师：请同学们分享一下，这个单元你学到了哪些生字词？生1：我学到了“懒惰、勤奋、毅力、挫折”等词语。
生2：我还学到了“精彩、辉煌、骄傲、自豪”等词语。
师：很好，同学们。
这些词语都与我们的学习生活息息相关。
请同学们简要介绍一下这个单元的两篇课文。
生3：《精彩极了和糟糕透了》这篇课文讲述了一个关于母爱的故事。
生4：《顶碗少年》这篇课文讲述了一个少年努力克服困难，最终成功的故事。
3.巩固生字词师：下面，我们来进行生字词的巩固。
请同学们拿出《生字词卡片》，我们一起来读一读，认一认。
（学生跟读，教师指导）4.理解课文内容师：同学们，我们已经回顾了单元内容，我们来深入理解课文内容。
请同学们谈谈，《精彩极了和糟糕透了》这篇课文给你留下了什么印象？生5：我觉得课文中的母亲很伟大，她用自己的方式教育孩子，让孩子在挫折中成长。
生6：我也觉得课文中的母亲很了不起，她既关心孩子的成长，又尊重孩子的个性。
师：很好，同学们。
我们来分析一下《顶碗少年》这篇课文。
（教师引导学生分析课文，理解课文主题）第二课时1.拓展学习（1）用课文中的词语填空。
（2）根据课文内容，写一篇短文。
2.学生展示师：同学们，下面请你们展示一下自己的作品。
（学生展示，教师点评）师：同学们，通过本节课的学习，我们回顾了单元内容，巩固了生字词，理解了课文内容，还进行了拓展学习。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《回顾拓展7》说课稿
3.创设情境：“假如你是一位探险家，刚刚完成了一次奇妙的自然探险，你想把这次探险的经历和感悟分享给同学们，你会怎么说？”激发学生的想象力和表达欲望，自然过渡到新课的学习。
3.合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.创意写作：让学生运用所学知识，编写一篇关于自然探险的故事，要求运用单元课文中的修辞手法和写作技巧。
2.小组讨论：分组让学生讨论各自的作品，互相提供建议，修改和完善作文。
3.课堂展示：邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生进行评价，教师进行总结性点评。
2.与学生交流，了解他们对课堂内容的掌握程度；
3.观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
针对反思和改进措施，我将：
1.针对学生写作中存在的问题，进行有针对性的辅导和指导；
2.调整课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性；
3.结合教学实际，不断优化教学方法，提升教学效果。
3.技术工具：投影仪、电脑、网络等，实现课堂与现代信息技术的融合，拓展学生的学习资源。
这些媒体资源在教学中的作用包括：激发学生的学习兴趣、提供丰富的教学素材、提高课堂教学效果。
（三）互动方式
五年级语文上册《回顾拓展七》课件共29页文档
读后感的一般写法
• 紧扣原文，抓住重点； • 联系实际，情感真实； • 叙议结合，以“感”为主。
例文欣赏
英雄的壮举，不朽的史话
-----读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁） 这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连
⑵ 联系实际，情感真实：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己 思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。 所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的 生活、思想实际。联系实际一定要实事求是， 写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。
⑶叙议结合，以“感”为主：
•
读后感属议论文范围，但不同于一般的议
论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用
• ２、“感”是重点，要着重写出自己的感受， 不宜过多地重复作品的内容。
• ３、为了更好地表达自己的感受，也可以适 当引用相关的资料。
• 自由阅读范文
• 愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感。 边读边思考：从这篇读后感中你体会
到了写读后感的哪些方法？
一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：
• 一是要介绍原作的篇名内容和特点； • 二是根据自己的认识对原作的内容和特点
五年级语文上册《回顾拓展七》课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句
《回顾·拓展七》综合资料_教案教学设计
《回顾·拓展七》综合资料《回顾·拓展七》教学建议【交流平台】这次“交流平台”可分两个层次进行：一是教师有意识地在每篇课文的教学过程中，适时地引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。
如，《跑进家来的松鼠》一文，教学时可引导学生与《松鼠》比较有什么相同与不同的地方。
二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》《猫》《松鼠》等课文相比较。
后一次的比较可分写法与内容两方面，对相同点与不同点分别进行对比。
从写法上讲，丰子恺的《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的，这样的写作特色与本单元的几篇课文是不同的；其次，作者语言幽默风趣。
《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。
《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。
从内容上讲，这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比较大的区别。
不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。
【日积月累】“日积月累”安排的是唐代诗人李贺的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
李贺写的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。
这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
此诗在比兴手法的运用上特别有意味。
“燕山”，今蒙古国境内的杭爱山。
“钩”，是一种弯刀，属武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，含有思战斗之意；“何当”，何时才能够。
回顾拓展七
回顾拓展七学习目标1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：第一课时一、复习1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（学生浏览本组课文）4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。
（教师适时点拨引导。
）6．教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。
第二课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？（4）指名读。
（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。
（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。
（7）老师补充学生不理解的地方。
（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。
六年级语文上册《回顾拓展七》教案
六年级语文上册《回顾拓展七》教案
学习目标
1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不时提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。
教学过程：
第一课时
一、复习
1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（同学简单交流）
2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。
（同学再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）
3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。
（同学浏览本组课文）
4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。
完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
5．班内交流汇报
（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。
（2）一名小组长汇报完毕，其他同学看法。
（教师适时点拨引导。
）
6．教师总结
我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才干不时提高自身的阅读能力。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展七》优质教案_4
《回顾•拓展七》教学设计教学目标：1.交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.交流搜集、整理、使用资料的收获，培养搜集、处理资料的水平。
3.积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。
4.让学生在展示中相互得到知识、水平、方法等多方面的启迪。
教学重点：学习整理和使用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的水平。
教学难点：要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提升口语表达水平。
教学准备：1.查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的水平。
2.建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。
3.制作随堂课件。
教学过程：一、谈话引入1.回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。
圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。
祖国以前的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。
请同学们拿出自己搜集的资料。
2.交流彼此搜集的资料，教师巡视。
二、交流搜集、整理资料的经验1.刚才同学们在组内交流资料。
老师到各个小组看了看，发现绝大部分同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。
在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。
2.你能谈一谈自己搜集、整理使用资料的好方法吗？课件出示搜集、整理、使用资料经验交流应该注意的问题。
3.小组交流。
三、共享经验，平等交流请同学们畅谈自己在搜集、整理、使用资料时的做法与经验。
四、鼓励搜集资料同学们，搜集资料的主要目的是使用资料，为学习与生活服务。
同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当使用所搜集的资料。
五、学习“日积月累”（一）导入：捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。
2018年《回顾·拓展七》拓展阅读-文档资料
《回顾·拓展七》拓展阅读动物来自好人这一边我们人类当中有些人很凶恶，凶得一点道理也没有，仅仅是从中取乐。
这些人都出自坏蛋堆里。
我不知道这种情况在动物当中有没有。
如果一头动物从坏蛋堆里来，它是不会和人相亲的，也就没有希望做朋友了。
想到这些真是怪怪的。
我从来没有遇到这种情况，或者，也许鳄鱼是这样的吧？就像蛇，大家都以为它们很凶，可我呢，从未被蛇咬过。
对了，我曾经被一只猫鼬咬过，所以有些照片上我的鼻子有牙痕。
但那不是它的过错。
我走近它要抱起它的时候，它很紧张，以为要伤害它，就咬了我的鼻子一口，那只不过是它自卫罢了，我可不能恨它。
我看呀，动物都是来自好人这一边，而不会来自坏蛋堆。
我最喜欢的一张照片我最喜欢的一张照片，是小时候拍的。
照片上，可以看到我的手靠近一头羚羊的嘴巴，靠得很近。
羚羊好怕人啊，但那一头羚羊却不怕我。
我已经记不起当时的情形了，但我准是在跟它说话，不然的话，它怎么会让我靠近它呢，我可是狰狞的人类，是杀羚羊的那种。
达杜拍下了照片，后来羚羊就走了，因为它觉得不自在，或者它压根儿就没想过要安静下来。
面对着自己害怕的人，是很难安静的。
每当我想起这件事情，或者看到这张照片的时候，我总觉得有点怪怪的，我居然有跟动物说话的本领。
什么是动物之间的爱呢？我想它们之间的爱就是没有争吵，或者确实不像人类那样争吵。
我不明白为什么这中间差别那么大。
但是，我又想，那是因为动物有一点什么就满足了，而人类总想还要得到别的东西。
阿布，我的大象哥哥阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。
我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。
当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。
在大象身上，这是唯一真正让人感到舒服的地方了，因为它的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。
我呀，一爬到阿布身上，就能待上好几个小时不下来，我觉得太舒服了。
阿布体重５０吨，但它从来没有踩着我。
象就是这样，它们总是十分关照小孩的。
《回顾拓展七》教案
培养学生的合作精神和团队意识 ，提高学生的社会适应能力。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结回顾
回顾本单元所学课文的主要内容 和知识点，引导学生回忆所学内 容。
情境导入
通过展示相关图片、视频或故事 ，引导学生进入新课的学习情境 ，激发学生的学习兴趣。
课文解读
重点讲解
对本单元所学课文的重点和难点进行 深入讲解，帮助学生理解文章的主旨 和深层含义。
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题、参与讨论，是否能够主动 提出问题和建议。
评估学生作业的完成情况，包括作业的准 确度、完整度和创新性等方面，以了解学 生对课堂知识的掌握程度。
小组合作能力
学习进步与困难
观察学生在小组合作中的表现，是否能与 他人有效协作、是否能发挥自身优势为团 队做出贡献。
互动讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发 表自己的见解，培养学生的思维能力 和表达能力。
课堂练习
基础练习
设计针对本单元知识点的练习题，帮助学生巩固所学内容，提高解题能力。
拓展练习
设计一些具有挑战性的练习题，引导学生进行思维拓展，培养学生的创新能力 和解决问题的能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
课堂氛围营造
反思课堂氛围的营造是否成功，是否能够使学生在轻松、愉快的氛围 中学习。
教学反馈与改进
根据学生和同事的反馈，以及自己的反思，不断改进教学方法和策略 ，以提高教学质量和效果。
05
作业布置与要求
作业内容
01
02
03
04
完成《回顾拓展七》中的练习 题。
人教版小学语文五年级上册《回顾拓展七》课教学设计0
回首．拓展七【教课目的】1、沟通采集到的近代中国辱没历史的资料，激发学生勿忘国耻，加强复兴中华的责任感和使命感。
、沟通采集、整理、使用资料的收获，培育采集、办理资料的水平。
、累积词汇，丰富语言的同时，加强爱国主义的熏陶与感染。
、让学生在展现中互相获得知识、水平、方法等多方面的启示。
【教课要点】学习整理和使用资料，使学生初步具备采集和办理信息的水平。
【教课难点】要在学生沟通采集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，顺序渐进提高口语表达水平。
【教课准备】、查阅学生采集的资料，认识学生采集、整理信息的水平。
、建议学生整理自己采集的资料，以便展现。
、制作随堂课件。
【课时安排】2课时。
【教课过程】第二课时与日俱增、展现台与日俱增：一、激情导入1、中华民族在任何内忧外祸、困难险阻眼前，都表现出了百折不挠的英豪气派。
正是由于有着千千千万为国牺牲、正气凛然的革命英豪才有了我们今日的幸福生活。
2、请同学们自由朗读与日俱增的中16个成语，注意读准字音：边读边巡视、纠正：“同仇家忾”中“忾”的读音为kài意思是“恼恨”；“正气凛然”“凛”的读音为lǐn；“历尽艰险”中“荆”的音为jīng。
3、试试理解：学生沟通对这些成语的大概理解。
关于不理解的词语提示学生利用工具书查找。
4、依据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感觉。
从自由朗读，读对成语，到试试理解而且依据自己的感悟再读成语都是学生自主地学习、感悟，教师只是起到点拨、引领作用。
二、多种形式读，熟读成诵1、指名读。
2、竞赛读，比一比谁能读出英豪的风采与气势。
3、开火车读。
4、激励背诵：⑴按文中的编排次序背诵。
⑵分类背诵：教师提示：有表示发奋图强的，如：奋斗图强、励精图治、激情壮志、任重道远、再接再砺。
有表示团结一心的，如：同仇家忾、万众一心、前仆后继。
有表示英勇坚强的，如：无所畏惧、百折不回、不卑不亢、正气凛然、历尽艰险。
有表示英豪气派的，如：力挽狂澜、砥柱中流、正气凛然、杀身成仁。
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从写法上讲
从内容上讲
• 这些课文的重点是介绍这些动物的特点， 而本单元的课文侧重于通过发生在人与动 物、动物与动物之间的感人故事来展示动 物丰富的情感世界，这是两者比较大的区 别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这 些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是 共同的。
• 燕山:今蒙古国境内的杭爱山。 • 钩:是一种弯刀，属武器，从明晃晃的月牙 联想到武器的形象，含有思战斗之意。 • 何当:何时才能够。 • 金络脑:用黄金为饰的马笼头，属贵重鞍具， 象征马受重用。
这首诗的大意
• 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如 皑皑的白雪，燕山山头弯弯的月亮像钩子 一样挂在天空。什么时候才能戴着黄金笼 头，在秋高气爽首，此诗是第 五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马 的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱 负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴 手法的运用上特别有意味
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册
回顾· 拓展七
丰子恺的《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点，最 初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的 声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一 丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的，这 样的写作特色与本单元的几篇课文是不同的；其 次，作者语言幽默风趣。《猫》这篇课文有两个 非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感 情，爱同儿女，这一点与本单元的主题是一致的； 二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在 某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。 《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强 的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生 动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松 鼠。