人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思
部编版语文四年级蝙蝠和雷达教学反思(优选3篇)
部编版语文四年级蝙蝠和雷达教学反思（优选3篇）【部编版语文四年级蝙蝠和雷达教学反思第1篇】《蝙蝠和雷达》是选自人教版四年级下册第三单元的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家经过反复试验和研究，揭开蝙蝠在夜里飞行的秘密：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜里安全飞行的难题。
选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
因此，我将本节课的教学目标定位为读懂课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
现就实际教学情况谈一下自己的体会：课堂开始，我向学生出示蝙蝠、雷达的图片，让学生自由说说对它们的了解，进而导入本课的学习。
学生能够说出“蝙蝠是夜间飞行的哺乳动物”“蝙蝠能在夜里安全飞行，靠的是嘴和耳朵配合起来探路的”“雷达是一种探测装置”“雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示发明出来的”等，可见学生课外阅读中积累了相关知识，并对本课进行了充分预习。
在课堂教学中，我设计同桌合作探究，通过科学家的三次试验，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程，并由此总结出蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生在黑板上分别画出蝙蝠探路以及雷达工作方法的示意图，激发了学生阅读文章的兴趣，让他们在众人面前勇于展现自我。
通过活动，学生自主参与到课堂教学中来，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
科普类的文章对于小学生来说一般读起来比较枯燥，因此，在上课之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习积极性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。
四年级语文《蝙蝠和雷达》教学反思优秀5篇
四年级语文《蝙蝠和雷达》教学反思优秀5篇身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升本身的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？这次美丽的我为您带来了四班级语文《蝙蝠和雷达》教学反思优秀5篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。
四班级语文《蝙蝠和雷达》教学反思篇一上一周，杨主任亲临我们四班级语文备课组听课、评课、引导，使我们收益匪浅。
我准备了《蝙蝠和雷达》一课的。
第二课时的教学，现就教学情况谈一下本身的体会：《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让同学弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
在第一课时的基础上，为了突破难点，使同学便于领悟把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：一、自主学习合作探究上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让同学发觉蝙蝠飞行本事超群，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发同学探究的欲望。
然后，让同学带着疑问以小组为单位自学4～5节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。
为了面对大多数，让每个同学得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给同学，分小组讨论填写。
试验次序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次同学自学后大多数同学得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。
当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。
我接着出示了课件，上面有这样两个句子：1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。
2、蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。
让同学思索到底谁说得对？同学在下面窃窃私语，看法显现分歧，开始争辩，自觉的形成一种研讨学习的氛围。
最终的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。
而且能够简要地说出原因。
我趁热打铁，接着小结：丢掉“搭配”是不科学的，由于第二次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。
那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本事，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必需同时使用，才能发挥作用，所以肯定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。
《蝙蝠和雷达》教学反思（精选28篇）
《蝙蝠和雷达》教学反思（精选28篇）《蝙蝠和雷达》教学反思篇1在教学时候我注意以下几点：一、读思议练重实践。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。
课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式。
让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思考的所得。
如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?有什么特点?”“默读4——6自然段，思考科学家做了几次试验?怎么做试验?试验的结果怎样?边读边勾画，填写试验报告单。
读完后让学生交流、讨论，这每一步的教学步骤，把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。
二、依标扣本学语言。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。
这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语言用词准确。
我抓住了文本这一语言上的特点，引导体会课文用词的准确、精炼，如：抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。
同时，在品词析句之后，很自然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。
既准确地把握了句意，又巧妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。
《蝙蝠和雷达》教学反思篇2在教学时候我注意以下几点：一、读思议练重实践。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
四年级下册语文11蝙蝠和雷达教学反思
四年级下册语文11蝙蝠和雷达教学反思四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
店铺为四年级语文老师整理了《蝙蝠和雷达》课后教学反思，希望大家有所收获!四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学反思1本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。
三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。
教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。
第二指导学生弄清三次科学实验的过程。
明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。
第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。
蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。
四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学反思2一、重视导入环节导入新课的方法有很多，比如开门见山直接导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。
可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学习热情与兴趣。
上课伊始，胡老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。
我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增强学习课文的兴趣。
二、明确读文方向由于我校的特殊情况，目前无法使用多媒体课件，再加上本课具有很强的科技性，学生理解起来有一定的难度。
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的__，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据__的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是__的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数：试验方法：试验结果：试验结论：通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破__的难点。
二、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。
教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。
当堂黑板演示：蝙蝠：嘴→发出超声波→障碍物→耳朵→改变方向雷达：天线→无线电波→障碍物→荧光屏→安全飞行通过比较，学生理解他们之间的关系。
三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学__内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料：例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，培养了学生良好的学习方法和学习习惯。
这节课上，学生积极性很高，教学任务很快就完成了。
由此我体会到老师一定要深入钻研教材，精心为学生设计教学方法，就一定能取得较好的效果的。
《蝙蝠和雷达》教学反思2《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
课前，我认真备课，并准备好课件。
没想到，昨天由于线路故障，学校停电了，只好放弃电教手段。
不过，教学效果没有因此受影响，还是很不错的。
学生初读课文时，我将生字词板书在黑板上，并写得大大的，一下子就将学生的注意力吸引了过来，孩子们读词语都特别认真。
蝙蝠与雷达教学反思（精选6篇）
蝙蝠与雷达教学反思蝙蝠与雷达教学反思（精选6篇）在充满活力，日益开放的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的蝙蝠与雷达教学反思，希望对大家有所帮助。
蝙蝠与雷达教学反思篇1《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
课文叙述思路清晰，逻辑性强。
教学目标要求学生能把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
在教学时，我设计了以下几个教学环节：一、图片揭题，激发探究欲望上课伊始，我出示蝙蝠的图片，孩子们马上说：“蝙蝠。
”于是我又让孩子们说说对于蝙蝠的了解。
接着又出示雷达的图片，孩子们也是马上就说出了答案：“雷达。
”我又问：“对于雷达，你又有哪些了解呢？”几个聪明的孩子也能说出几点。
看到孩子们个个兴致勃勃，我说：“蝙蝠、雷达这两种完全不同的东西，怎么会联系在一起呢？他们到底有什么联系呢？这就是我们今天要学习的课文《蝙蝠和雷达》。
孩子们饶有兴趣地学习课文了。
二、概括课文主要内容，整体感知文本概括课文主要内容，是本单元学习的一个重点。
而对于四年级的孩子来说，概括课文主要内容又是一个难点。
所以在初读了课文之后，我给了孩子们两个词“启示”和“发明”，让这两个词帮助孩子概括。
这个方法确实很不错。
孩子们抓住了这两个词，很精练地概括了主要内容。
从中，我也得到启示，学习，最主要的是教给孩子方法。
三、自主学习，合作探究在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，我主要采用了自主学习，合作探究的方法。
让孩子们四人小组合作学习，完成表格。
我让学生再读课文，讨论的基础上，填写表格来，引导学生深入理解科学家的实验过程。
在填写第一次试验时做了一定的指导。
大部分学生都会填这张表格。
这张表格的填写，让学生对科学家的试验有了更清晰地了解和思考，课文的难点很好地突破了。
蝙蝠和雷达教学反思3篇
蝙蝠和雷达教学反思3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蝙蝠和雷达》教学反思（精选28篇）
《蝙蝠和雷达》教学反思（精选28篇）《蝙蝠和雷达》教学反思篇1在教学时候我注意以下几点：一、读思议练重实践。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。
课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式。
让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思考的所得。
如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?有什么特点?”“默读4——6自然段，思考科学家做了几次试验?怎么做试验?试验的结果怎样?边读边勾画，填写试验报告单。
读完后让学生交流、讨论，这每一步的教学步骤，把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。
二、依标扣本学语言。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。
这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语言用词准确。
我抓住了文本这一语言上的特点，引导体会课文用词的准确、精炼，如：抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。
同时，在品词析句之后，很自然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。
既准确地把握了句意，又巧妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。
《蝙蝠和雷达》教学反思篇2《蝙蝠和雷达》主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握__的主要内容”这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
一、注重了学习方法的指导。
在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，本组课文的教学要求是阅读课文，抓住__的主要内容，了解大自然给人类的启示。
如果把概括本__的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。
我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了__的主要内容。
利用__中的主要段落就能概括课文的主要内容是一种方法，也可以围绕课题概括课文的主要内容，告诉学生在以后的阅读中就可以按着这两种方法尝试概括。
二、注重自主学习，强化合作探究。
自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。
课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。
因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。
在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。
在课堂中，我设计活动单导学案，引导学生自学，然后小组交流探究，如找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
蝙蝠和雷达之间的关系等学习任务。
但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。
如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。
学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学反思（精选6篇）
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学反思（精选6篇）四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学反思（精选6篇）四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学反思篇1《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。
我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。
当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。
但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。
如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。
学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。
复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。
读的训练还显得较为薄弱。
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学反思篇2《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
反思我的教学过程，有以下几点感受：一、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。
在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》的第一课时教学，我根据学生的实际，设计了如下教学目标：1. 在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。
2. 能正确流利地朗读课文。
3.会概括__的主要内容。
一、成功之处：根据教学效果，这三个目标都能基本达到了：首先，在字词教学的环节。
听、读、写都得到了落实，特别是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过自主学习、观察、发现，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。
其次，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。
而且__比较简短、生动有趣，学生带着兴趣去阅读，效果就事半功倍了。
而在学习概括主要内容方面一直是学生的一个难点，但本课属于写事__，相对线索比较清晰，加上课前的预习以及结合课题的质疑，学生对哦__的重点基本把握了，再套用平时的教学模式“谁？干什么？怎么样？”加以引导，学生还是比较有条理地说出了主要内容。
二、不足之处：首先，教学生字词语的时候，没有及时地找出生字词语在文中的位置，假如这样作重点地朗读指导，课文的朗读效果就更有保障了。
其次，教学生字词语的过程中，花的时间没有进行重点的书写板演与指导，更没有展示和评价学生的书写效果。
最后，教学生字词语花的时间比较多，学生朗读课文的时间不多，没有很好地进行多形式的朗读训练。
希望今后能稍加注意，合理地教学分配时间，保证学生读的时间。
《蝙蝠和雷达》教学反思2《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的__，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据__的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是__的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数：试验方法：试验结果：试验结论：通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破__的难点。
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇
《蝙蝠和雷达》教学反思15篇《蝙蝠和雷达》教学反思1教学目标①认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学准备教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
4、说说课文的.主要内容。
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
三、填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
②默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
再指名上台介绍。
四年级蝙蝠和雷达的教学反思
四年级蝙蝠和雷达的教学反思四年级蝙蝠和雷达的教学反思【篇1】上一周，杨主任亲临我们四年级语文备课组听课、评课、指导，使我们收益匪浅。
我准备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，现就教学情况谈一下自己的体会：《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习合作探究上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们怀疑它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。
然后，让学生带着疑问以小组为单位自学4～5节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给学生，分小组讨论填写。
试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。
当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
我接着出示了课件，上面有这样两个句子：1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。
2、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。
最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
并且能够简要地说出原因。
我趁热打铁，接着小结：丢掉“配合”是不科学的，因为第二次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。
那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本领，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必须同时使用，才能发挥作用，所以一定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、线条板书清晰呈现学习脉络接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?板书如下：这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。
《蝙蝠和雷达》教学反思集锦15篇
《蝙蝠和雷达》教学反思集锦15篇《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
一、填表课文的四、五小节介绍了科学家做的'试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。
二、对比课文的第六自然段运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。
教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。
当堂黑板演示：蝙蝠：嘴→发出超声波→障碍物→耳朵→改变方向雷达：天线→无线电波→障碍物→荧光屏→安全飞行通过比较，学生理解他们之间的关系。
三、拓展本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，培养了学生良好的学习方法和学习习惯。
这节课上，学生积极性很高，教学任务很快就完成了。
由此我体会到老师一定要深入钻研教材，精心为学生设计教学方法，就一定能取得较好的效果。
《蝙蝠和雷达》教学反思2教学目标①认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
蝙蝠和雷达教学反思模板5篇
蝙蝠和雷达教学反思模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蝙蝠和雷达教学反思15篇
蝙蝠和雷达教学反思15篇蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达教学反思1在《蝙蝠和雷达》一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的.是什么，并完成表格。
同桌之间互相合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手。
既让同学之间互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，又培养孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世态度和合作意识团队精神，同时还不忘锻炼学生语言表达能力，课堂过程中散发浓浓语文味。
看，孩子们学得多认真哪！在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。
激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
在教学过程中，不仅要注重学生的活动，还要回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对文章内容的巩固训练，更是锻炼学生说的极好时间。
蝙蝠和雷达教学反思2这篇课文主要讲了科学家通过蝙蝠飞行的方式，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。
本课的教学目标是让学生通过反复朗读，来了解蝙蝠与雷达的关系，激发热爱科学，乐于观察与探究的精神。
我所讲的是第二课时，首先引导学生回顾上节课的内容，概括文章大意，复习生字词。
接下来，导入新课，我用的方法是让学生读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的学习。
但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充学生的.知识量的同时，也可以引发学生的思考与表达欲望。
而可以利用马航失踪一事导入新课，既能引入新课，又能调动学生的学习兴趣。
蝙蝠和雷达教学反思(通用15篇)
蝙蝠和雷达教学反思(通用15篇)蝙蝠和雷达教学反思1在《蝙蝠和雷达》一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的'启示。
在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
同桌之间互相合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手。
既让同学之间互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，又培养孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世态度和合作意识团队精神，同时还不忘锻炼学生语言表达能力，课堂过程中散发浓浓语文味。
看，孩子们学得多认真哪！在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。
激发了学生阅读__的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
在教学过程中，不仅要注重学生的活动，还要回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对__内容的巩固训练，更是锻炼学生说的极好时间。
蝙蝠和雷达教学反思2《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强.课文主要讲科学家通过反复试验和研究，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。
教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探索的兴趣。
本节课的教学我认为能过突出重点，突破难点，比较好地完成了教学任务。
但是也有许多不足之处。
我认为比较成功的地方有如下几点：一、教师充当了与学生平等中首席的角色，体现了自主、合作、探究的学习方式。
蝙蝠和雷达教学反思(15篇)
蝙蝠和雷达教学反思(15篇)蝙蝠和雷达教学反思1此次校级课，我选择了《蝙蝠和雷达》的第二课时进行展示。
这是我以前没有尝试过的课文类型，我想用它来挑战和突破自己。
讲课之前，关瑞芳老师就给了我许多建议，给我设计教学环节以很大启发，并帮我点明一些可以提升层次的教学活动。
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，从词语和段落两方面入手，让学生做到“两手抓，两手都要硬”。
一、铺垫扎实，引起兴趣，在兴趣中了解__。
第二课时想要落实高层次的教学目标，第一课时的铺垫十分重要。
我在第一课时伊始，选择了一些__词语，在正音正读之后请学生立即分类并说明理由，并从中挑出题目中包含的“蝙蝠”、“雷达”，随即出示疑问：为什么两种毫无联系的词语要放在一起？通过疑问引起学生学习的兴趣，带着疑问了解__内容，并试着解答这个问题。
根据学生的回答引导他们梳理出主要内容。
在了解主要内容的基础上，观看三次试验的动态演示，练习用自己的话描述三次试验和蝙蝠夜里飞行的原理。
拓展相关的知识链接，让学生的固有知识和课本形成呼应。
同时为第二课时的活动进行铺垫。
二、自主学习，合作探究，深化知识结构和语言感悟。
这是我在第二课时主要进行的活动。
为了突破教学重难点，我在复习的基础上提炼出一个词语——“配合”。
通过研读文本解决为什么科学家说蝙蝠是通过嘴和耳朵配合来飞行，引出三次试验，随即给出自学要求，在小组合作的前提下自主设计表格阐述三次试验，并选派代表讲解本组的表格。
我没有将表格的形式固定，目的就是为了让学生进行信息的自我整合和自我梳理，并用自己的方式呈现出来。
在这个环节中，我给了学生充分地学习时间，并在各小组中间巡视指导。
虽然大多数表格并不能尽如人意，但是这次活动还是达到了目的，那就是：将已有的文字进行准确的信息提取、整合，用简洁、准确的语言反映在一个相对简单的表格中。
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《蝙蝠和雷达》教学反思
《蝙蝠和雷达》这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法。
教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探索的兴趣。
本节课的教学我认为在突出重点，突破难点方面，比较好地完成了教学任务。
但是也有许多不足之处。
我认为比较成功的地方有如下几点：
一、利用电教手段突破了本课教学的难点。
本课的教学难点之一是：理解蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。
我利用播放视频的方法恰到好处地解决了这个问题，因为视频中设置上了超声波向前推进和返回的线条是抽象的原理讲述变成的了直观形象的画面，收到了事半功倍的效果。
二、注重课外延伸
本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。
不足之处就是对课文的理解还不够深入，尽管学生进行了大量的说的训练，但思考和问题过于浅显，对学生的思维素质没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。