八年级物理上册 3.3 光的直线传播导学案 苏科版
苏科版物理八年级上册3.3光的直线传播学案
苏科版物理八年级上册3.3光的直线传播学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级上册第三章第三节“光的直线传播”。
本节主要内容包括：1. 光在同一均匀介质中是沿直线传播的。
2. 光的传播速度。
3. 光的直线传播在自然界和日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解光在同一均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 掌握光在真空和空气中的传播速度。
3. 能够分析光的直线传播在自然界和日常生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：光在同一均匀介质中沿直线传播的原理，光的传播速度。
难点：光的直线传播在自然界和日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，激光笔。
学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体展示日食、月食、小孔成像等现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 理论讲解：利用激光笔演示光在同一均匀介质中沿直线传播的原理，讲解光的传播速度。
3. 实例分析：分析光的直线传播在自然界和日常生活中的应用，如日食、月食、小孔成像等。
4. 随堂练习：课本上的相关习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论光的直线传播在生活中的其他应用，如手影游戏、射击瞄准等。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 光在同一均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 光的传播速度。
3. 光的直线传播在自然界和日常生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：请结合生活中的实例，说明光在同一均匀介质中沿直线传播的原理。
答案：光在同一均匀介质中沿直线传播的原理可以通过日食、月食、小孔成像等现象来说明。
2. 题目：请计算光在真空和空气中的传播速度。
答案：光在真空中的传播速度约为3×10^8 m/s，光在空气中的传播速度也接近这个数值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和讨论，使学生了解了光在同一均匀介质中沿直线传播的原理和光的传播速度，能够分析光的直线传播在自然界和日常生活中的应用。
但在教学过程中，对于光的直线传播在生活中的其他应用，如手影游戏、射击瞄准等，学生的理解可能不够深入，需要在课后进行进一步的思考和探索。
苏科版初中物理八年级上册3.3光的直线传播学案
苏科版初中物理八年级上册 3.3 光的直线传播学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级上册第三章第三节“光的直线传播”。
本节主要内容有：1. 光在同一均匀介质中沿直线传播的实例和条件。
2. 光直线传播的应用，包括日食、月食、影子、小孔成像等。
3. 光的传播速度。
二、教学目标1. 理解光在同一均匀介质中沿直线传播的原理，能够列举生活中的实例。
2. 掌握光的传播速度，并能进行相关的计算。
3. 通过对光的直线传播的学习，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：光在同一均匀介质中沿直线传播的原理和实例。
难点：光的传播速度的计算和理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、激光笔、日食和月食的图片、影子和小孔成像的实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：用激光笔照射屏幕，让学生观察到光线的直线传播。
2. 知识点讲解：(1) 光在同一均匀介质中沿直线传播的条件和实例。
(2) 光的传播速度的讲解和计算。
3. 例题讲解：日食和月食的形成原因。
4. 随堂练习：影子的形成原因。
5. 实验演示：小孔成像实验。
六、板书设计板书内容：光的直线传播1. 光在同一均匀介质中沿直线传播。
2. 实例：日食、月食、影子、小孔成像。
3. 光的传播速度：3×10^8 m/s。
七、作业设计作业题目：1. 解释日食和月食的形成原因。
2. 计算光从地球到月球的时间。
答案：1. 日食和月食的形成原因是由地球、月球和太阳的位置关系决定的。
2. 光从地球到月球的时间约为1.28秒。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生直观地观察到光的直线传播。
在讲解知识点时，注重引导学生思考，通过例题和随堂练习，加深学生对知识点的理解。
在实验演示中，让学生亲身体验光的直线传播，提高学生的实践能力。
拓展延伸：光的折射和反射现象，以及光的色散。
重点和难点解析我们需要明确的是，光在不同介质中的传播速度是不同的。
江苏省盐城市大丰区八年级物理上册 3.3光的直线传播导学案苏科版
三、光的直线传播一、学习目标1、明白阴影的成因；进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食月食等现象。
2、知道真空中、空气中的光速，理解激光测距的原理。
3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。
二、学习重难点：1、光的直线传播原理。
2、有关光速的计算。
三、实验器材：激光电筒，玻璃条+纸屏，水槽，豆浆。
四、学习过程（一）导学（预习并完成）1、光在同一种均匀介质中是沿________传播的。
光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面会有影子，这说明_________________________。
2、我们常用一条________ _____的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做___ ___。
3、声音（“能”或“不能”）在真空中传播，光在真空中传播速度为。
4、影子的形成和小孔成像等事实表明_______________________________________。
（二）、研学1、探究光的直线传播（提出问题）光源发出的光是怎样传播的呢？（猜想、讨论）。
(实验研究）使光穿过空气、水、玻璃。
观察传播路径。
结论：光在中沿传播。
光在直线传播过程中，遇到的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。
现象：日食，月食，小孔成像。
应用：。
2、光线：。
（模型法）（三）、助学3、光传播不需要介质，真空中光速是C= m/s。
C空气= , C水= , C玻璃= .解释：雷雨天，先看到闪电，后听到雷声因为什么？答：。
4、光年（ly）是单位。
1光年= 。
（四）、固学1、下列说法中正确的是（）A．射击瞄准时“三点一直线”利用了光的直线传播的原理B．光每秒钟传播的距离一定是3×108mC．光只有在真空中才沿直线传播D．光年是天文学上常用的时间单位2、关于光的直线传播，以下说法中正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光在任何情况下都沿直线传播C．光只有在空气中才沿直线传播D．以上说法都不对3、打雷时，总是先看见闪电，后听到雷声，这是因为（）A．打雷时是先发出闪电后发出雷声B．闪电和雷声是同时发出的，但光的传播比雷声的传播要快得多C．闪电和雷声是同时传到的，但人耳的反应比人眼的反应要慢D．上述理由都不对4、下列光的现象中，不可以用光的直线传播原理解释的是（）A．日食、月食现象B．小孔成像C．看到不发光的物体D．坐井观天，所见甚小五、小结六、作业布置七、反思如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
苏科版物理八年级上册《3.3光的直线传播》导学案
《3.3光的直线传播》学习指南【自主学习】1、光在、的介质中沿直线传播，例如。
2、小孔成像现象中所成的像是 (倒立或正立)的、像的形状由（“小孔”的形状或“物体”的形状）决定。
3、日食的形成是由于挡住了太阳的光；月食的形成是由于挡住了太阳的光；它们都说明光沿传播的规律。
4、光在真空的传播速度是，在空气中传播速度，雷雨天气为什么总是先看到闪电后听到雷声？原因。
【合作探究】【要点1】光的直线传播的条件〖活动1〗探究光在空气中的传播路径〖实验提示〗将激光笔顺着蚊香烟照射，便于观看光的传播路径。
〖小结〗光在空气中沿传播。
〖活动2〗探究光在水中的传播路径〖实验提示〗水中滴入少量牛奶，然后用激光笔照射。
〖小结〗光在水中沿传播。
〖活动3〗探究光在果冻中的传播路径〖实验提示〗当激光射向果冻时，从侧面观察效果较好。
〖小结〗光在玻璃中沿传播。
〖活动4〗探究光在空气和水的交接面处的传播路径〖实验提示〗根据以上提示实验，将激光从空气中斜射水中。
〖小结〗光在空气和水的交界面（有或没有）沿直线传播。
〖讨论〗光在同种介质中一定沿直线传播吗？。
〖总结〗1、光在、的介质中沿直线传播。
2、光线是用来表示，实际上时不存在的。
【要点2】生活中与光沿直线传播有关的例子〖举例〗。
〖分析〗1、日食、月食形成原因：。
2、小孔成像的特点：a 。
b 。
〖讨论〗当有人从路灯下经过时，影子长短变化情况是怎样的。
【要点3】光的传播速度〖讨论〗光的传播需要时间吗？。
〖总结〗1、光在真空中的传播速度是。
2、光在空气中的传播速度约为。
3、光在其他介质中的传播速度比在真空中传播速度。
【课堂达标】1．关于光的传播，下列说法中正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光只在空气中才沿直线传播C．光在任何情况下都直射 D．光在同种均匀的物质里沿直线传播2．下面现象中不能说明光是直线传播的是（）A．影子的形成 B．小孔成象C．看不见高墙后的物体D．闪电后才听到雷声3．天气晴朗时，看到树荫下有许多圆形的光斑，它们是：（）A、太阳的像B、树叶的像C、树叶间隙的像D、太阳的影子4、光在真空中的传播速度为___________m/s，在水、玻璃中的传播要比在真空中的传播要__________。
八年级物理上册 3.3 光的直线传播 精品导学案 苏科版
3.3光的直线传播【实验观察】观察影子1、影子是色的.2、有光照射的部分是的，没有光照射的是的。
3、如果光能拐弯，那么影子将存在。
4、光不能照射到的区域形成，说明光是沿传播的。
一、光的直线传播原理光在中是沿传播的，简称。
二、光可以在哪些介质中传播？1、光可以在、和中传播，即光可以在中传播。
2、光（可以/不可以）在真空中传播。
3、利用，可以显示光在空气中的。
滴加，可以显示光在水中的。
三、光线1、用一条带的表示光的传播和，这样的直线叫做。
2、光存在，而光线是一种，存在。
3、物理学中，用光线描述光的方法叫做。
4、学画光线四、利用光的直线传播解释现象1、影子的形成2、皮影戏3、小孔成像（1）像与影的区别：①影子：是由于光进入人眼而造成的区域；②像：是由于光进入人眼，人眼感觉到的一个与物体形状与颜色的图像。
实像：能在上呈现的像叫做。
（2）小孔成像利用了原理。
（3）小孔成的是、的像。
（4）树荫下的形光斑就是太阳的。
（5）像的形状由的形状决定。
（6）小孔成像的形状与小孔形状（有关/无关）。
（7）当孔过大时，只能形成一个与的形状相同的。
4、日食①日食发生时，挡住了的光。
②太阳缺失的部分就是。
③发生日食时，在的中间。
④日食是由于产生的。
5、月食①发生月食时，挡住了照向的光。
②此时，在的中间。
③月球“残缺”的部分就是。
6、射击瞄准①当看到目标、准心在缺口处时，它们就在上。
②射击瞄准是利用的光的。
7、排队、植树、树电线杆排队、植树、树电线杆都是利用了原理。
8、激光准直五、光速1、太阳光传播到地球的时间约为秒。
2、光在中的传播速度。
3、光在中的传播速度最大，约为 m/s，或 Km/s4、v真空 v空气 v水 v玻璃5、激光测距：计算距离的表达式教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
八上物理3.3光的直线传播导学案苏科版
第3节光的直线传播【学习目标】：1.通过实验探究理解光在同种均匀介质中沿直线传播.2.通过阅读知道光在真空中的传播速度。
C=3×108m/s.3.运用光的直线传播知识，解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因.【活动方案】：活动一、光在均匀介质中的传播〖活动1〗点燃一支蜡烛，用硬纸片，（能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔，（能/不能）看到烛光？〖质疑〗为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？〖思考〗通过这一现象可以知道光是怎样传播的？〖思考〗光在各种介质中是如何传播的？如何实验证明？探究实验：光的传播路径演示试验①：阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过光在空气中沿传播：光在水中沿传播：光在透明玻璃中沿传播：〖活动2〗有趣的手影游戏．〖结论〗：．〖总结〗光在同种均匀．．．．介质中是沿传播的.活动二、光的直线传播应用：1.影子的形成〖活动〗手影游戏〖质疑〗为什么会形成手影？手影与手和灯的位置关系怎样？〖总结〗沿直线传播的光在传播过程中遇到物体，在区域形成与物体形状相同的．影子的形成是由于．2.日食和月食〖思考〗2009年的7月22日我们看到罕见的日全食（天狗食日），这是怎样形成的呢？夜晚我们又是看到完整的圆月，有时看到月牙，这又是怎么回事？〖总结〗当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域便形成月食（或日食）。
3、小孔成像在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛的像。
4、生活中的应用〖活动〗例举光沿直线传播在生活中的应用实例：活动三、色光的混合【要点3】光速〖思考〗光的传播需要时间吗？〖总结〗光在真空中的光速是，相当于光在1秒内绕地球运行7.5圈。
[思考]发生雷电时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是什么缘故？的距离是( )Ａ．3．84⨯105Km Ｂ．3．84⨯108Km Ｃ．7．68⨯105Km Ｄ． 7．68⨯108Km[拓展]一束激光从射向月球上的反射器，经激光反射器返回地球上的激光发射场，所需时间为2.54s，那么地球距月球。
3.3光的直线传播学案苏科版物理八年级上册
学习目标1．通过影子游戏等，归纳得出光的传播规律, 进而能用光的直线传播来解释小孔成像、日食月食等现象．2．了解光的传播需要一定的时间，知道真空中和空气中的光速．学习重难点探究光的直线传播规律光直线传播的应用学习过程一、自主先学【任务一】：光的直线传播1、演示实验：（1）打开激光灯，让光线紧贴黑板，你观察到光在空气中传播径迹是怎样的？（2）观察课本p63图327，你观察到光在水中的传播径迹是怎样的？（3）观察探究实验——影子的成因，想一想影子是怎么形成的？实验得出结论：光在______________________________________________。
由于光是沿直线传播的，人们为了形象地表示光的传播情况，物理学通常用________来表示，这样的直线叫__________.2、生活中光的直线传播的例子：（1）影子、树丛中的小光斑、站队成一条直线、激光引导掘进器等。
（2）日食、月食的形成。
简述。
当_______运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿着_______传播过程中，被不透明的_______挡住，_________的黑影落在_________上，就形成了日食。
月食的成因：当________运行到太阳和月球之间时，太阳光被不透明的地球挡住，________的黑影落在______上，就形成了月食。
（3）小孔成像 原理：光的直线传播。
成倒立的实像。
成像的形状由原来物体的形状（或者说光源的形状）决定，与孔的形状与大小无关。
（像的大小由物距和像距决定）活动一 探究光在均匀介质中的传播观察思考 如图1所示，你________将物体的影子踩在脚下。
这个事实说明了光在均匀介质中是沿________传播。
合作探究 如图2所示，将教室的窗帘拉上，用玩具激光笔发出的激光分别通过空气、水和有机玻璃，观察光的传播情况。
图1 图2甲 乙 丙交流展示 1．根据图2甲所示的现象归纳出：光在空气中是沿________传播的。
苏科版初中物理八年级上册3.3光的直线传播导学案
苏科版初中物理八年级上册 3.3 光的直线传播导学案在设计这节《光的直线传播》的导学案时，我的意图是以生活中的实例来引导学生理解光的传播特性，通过一系列的实践活动，让学生能够自主探究并发现光的直线传播规律，从而达到对光直线传播概念的深入理解。
教学目标设定为：一是让学生能够通过实例观察和分析，认识光的直线传播现象；二是培养学生利用物理知识解决实际问题的能力；三是对光的传播路径有更直观的认识，提高学生的科学探究素养。
本节课的重难点在于学生能够理解并掌握光在同一种均匀介质中是沿直线传播的原理，以及如何运用这一原理解释生活中的现象。
为了确保教学的顺利进行，我准备了激光笔、透明塑料尺、小球、直线轨道等教具，以及学生分组实验所需的器材。
我会通过简单的日常生活实例，如日食、月食、小孔成像等，引导学生认识到光在传播过程中的直线特性，激发学生的探究兴趣。
然后，我会组织学生进行小组实验，通过在直线轨道上放置小球，让学生观察和记录小球的运动轨迹，进而引导学生发现小球运动路径与光传播路径的相似性，进一步理解和证实光的直线传播规律。
在活动重难点部分，我会重点指导学生如何通过实验数据来验证光的直线传播，让学生通过实践操作，深化对光传播原理的理解。
课后反思时，我会思考本次教学中学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行相应的调整，以便在今后的教学中更好地提升学生的学习效果。
至于拓展延伸部分，我会鼓励学生在生活中发现更多关于光直线传播的现象，并尝试用所学的知识去解释，将学习从课堂延伸到生活之中，培养学生的实践应用能力。
重点和难点解析：1. 实例引入：我选择了与学生生活密切相关的实例，如日食、月食和小孔成像，来引导学生关注光的传播现象。
这些实例不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立起对光传播直线特性的初步认识。
2. 演示实验：我使用了激光笔和透明塑料尺进行演示实验，通过直观的方式展示光在直线传播中的路径。
苏科版物理八年级上册同步《3.3光的直线传播》导学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级上册第三章第三节《光的直线传播》。
本节课的主要内容有：1. 掌握光在同一种均匀介质中是沿直线传播的原理。
2. 了解光的直线传播在日常生活中的应用，如日食、月食、影子等。
3. 学习用实验探究光在同一种均匀介质中的传播规律。
二、教学目标1. 理解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 能够观察和解释日常生活中的光的直线传播现象。
3. 学会用实验方法探究光在同一种均匀介质中的传播规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理及应用。
2. 教学重点：实验探究光在同一种均匀介质中的传播规律。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺、三角板。
2. 学具：学生实验器材套装、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射透明塑料尺，让学生观察到激光在空气中沿直线传播的现象。
2. 知识讲解：讲解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理，并通过实例（如日食、月食、影子等）说明光的直线传播在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：出示一些关于光的直线传播的例题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：布置一些有关光的直线传播的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍一些与光的直线传播相关的知识，如光的折射、反射等。
六、板书设计板书设计如下：第三章第三节光的直线传播一、原理：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
二、应用：日食、月食、影子等。
三、实验探究：光在同一种均匀介质中的传播规律。
七、作业设计1. 请解释日食、月食、影子等现象产生的原因。
2. 请用实验方法验证光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验让学生掌握了光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理，但在知识拓展方面还需加强，可以在下一节课中引入光的折射、反射等知识。
2. 拓展延伸：光的直线传播在生活中的应用非常广泛，可以进一步探讨光在其他领域的应用，如光纤通信、光学仪器等。
八年级物理上册《3.3 光的直线传播》导学案+同步检测(新版)苏科版
八年级物理上册《3.3 光的直线传播》导学案+同步检测（新版）苏科版3、3 光的直线传播》导学案+同步检测（无答案）一、学习目标1、知道光在同种均匀物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。
2、知道光在真空中的传播速度。
3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力，通过活动，感受探究精神。
二、导学流程自主空间活动1、课前通过太阳光线或其它光线，做几个手影游戏，手影的形成说明了什么？许多事实表明，光在均匀介质中是沿__________传播的。
（注：“均匀介质”）活动2、光在均匀介质中沿直线传播的验证性实验。
通过身边的激光笔、手电筒、蚊香、小型喷雾器、果冻、玻璃、水等等，做一做教师补充：转换法活动3、光线的表示：_________________________________________，这条直线叫光线。
直线表示光的______________________，箭头表示光的_________________。
教师补充：模型法活动4、根据WWW3，自己用易拉罐制作一个给大家看一看。
活动5、用两张白纸，一支蜡烛，探究小孔成像实验中“像”的大小与哪些因素有关？把你的发现写在下面：1、_________________________________________________________ ______2、_________________________________________________________ ______3、_________________________________________________________ ______活动6、 xx年暑假，你观看了日食了吗，在本地你看到了日全食了吗？阅读生活物理社会，感受中国古文明，体会科学的力量。
根据光的直线传播，试说明月食和日食时太阳、月亮、地球三者大体的位置。
并画出示意图。
一、二、达标检测（附后）四、教后反思《3、3 光的直线传播》达标检测一、填空题：1、影子的形成原因是、我国某些地区流行一种皮影戏，它也可以用来加以解释、2、夜晚进入某一黑暗的房间，打开电灯的瞬间，整个房间立即被电灯照亮了，而人却没有感觉到需要太长时间，这是由于3、光在中传播最快,每秒传播 m 、从地球向月球发出激光信号，经2 、56s后收到返回信号，则月球到地球的距离是 m 、二、选择题：4、5、在一工棚的顶上有一方形小孔，太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑，这一现象表明┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈----------------------┈┈┈┈（）A 、小孔的形状一定是圆的B 、太阳的形状是圆的C 、地面上的光斑是小孔的像D 、光不是沿直线传播的6、根据科学家预计，人类将在下一世纪移居月球，如果能实现的话，月球上的居民则可看到┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈-------------┈┈┈（）A 、月食现象B 、日食现象C 、日食和月食现象D 、看不到日食和月食现象三、实验探究题：7、 xx年7月22日，发生了日全食现象，你观看到了吗？请你画一幅草图，并标明太阳、地球、月球三者的大体位置。
苏科版八年级物理3.3光的直线传播学案
苏科版八年级物理3.3 光的直线传播学案我是一名幼儿园教师,我喜欢通过游戏和互动的方式让孩子们学习。
我设计这节课程的初衷是让孩子们了解光的传播方式,通过实践和游戏来培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标1. 让孩子们了解光的传播方式,知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 通过实践和游戏,培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学难点与重点1. 教学难点:光的传播方式,光的传播规律。
2. 教学重点:让孩子们通过实践和游戏了解光的传播方式,培养对科学的兴趣和好奇心。
三、教具与学具准备1. 教具:手电筒、激光笔、透明塑料尺、白纸、直尺。
2. 学具:每个孩子一张白纸,一把直尺。
四、活动过程1. 引入:通过手电筒和激光笔,让孩子们观察光线的传播,并提问光的传播方式是什么。
2. 实践:让孩子们用手电筒或激光笔在白纸上画出光线,并用量尺量出光线的传播距离。
3. 讲解:通过透明塑料尺和白纸的组合,讲解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
4. 游戏:让孩子们分组,比赛谁画出的光线最长,并用量尺量出光线的传播距离。
五、活动重难点1. 活动难点:光的传播方式,光的传播规律。
2. 活动重点:让孩子们通过实践和游戏了解光的传播方式,培养对科学的兴趣和好奇心。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:在课程中,我让孩子们通过实践和游戏了解光的传播方式,他们很感兴趣,参与度也很高。
但是,有些孩子对于光的传播规律还不是特别理解,我需要在以后的课程中进一步引导他们。
2. 拓展延伸:我可以在以后的课程中引入光的折射和反射,让孩子们通过实践和游戏来了解这些概念,进一步培养他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析1. 实践与游戏的结合：我选择了通过实践和游戏的方式来让孩子们了解光的传播方式。
这是因为孩子们在游戏中更容易放松，也更能积极参与其中。
通过亲手操作，他们可以更直观地感受到光的传播，这比单纯讲解理论更能吸引他们的注意力，并激发他们的兴趣。
苏科版八年级物理上册导学案：3.3光的直线传播
苏科版八年级物理上册导学案：3.3 光的直线传播作为一名资深的幼儿园教师，我经验丰富，深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课《光的直线传播》时，我采用了探究式学习的方式，让学生在实践中掌握光的传播特点。
一、设计意图本节课的设计思路是通过简单的实验和观察，让学生了解光的传播特点，培养他们的观察能力和动手能力。
活动的目的是使学生掌握光的直线传播原理，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：了解光的直线传播原理，能解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究光的传播特点。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强探究精神。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播原理。
难点：将光的传播原理运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、白纸。
学具：每人一份实验套件，包括激光笔、透明塑料尺、白纸。
五、活动过程1. 导入：以日常生活中的现象为例，如日食、月食、小孔成像等，引导学生思考光的传播特点。
2. 实验一：让学生用激光笔照射透明塑料尺，观察光在塑料尺上的传播情况，引导学生发现光在同一种均匀介质中是直线传播的。
3. 实验二：让学生将白纸放在激光笔的光路上，观察光在白纸上的影子，引导学生了解光的直线传播原理。
4. 讨论：让学生分组讨论，思考光的直线传播在日常生活中的应用，如射击时的瞄准、医生的手术等。
六、活动重难点重点：光的直线传播原理。
难点：将光的传播原理运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对光的直线传播有了更深入的理解，并能运用到实际生活中。
在今后的教学中，我将继续采用探究式学习方式，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：1. 导入环节：我选择了日常生活中常见的光现象，如日食、月食、小孔成像等，作为导入材料。
这些现象与学生的生活密切相关，能够激发他们的兴趣，并引导学生思考光的传播特点。
在这个环节中，我让学生关注光的传播路径和效果，为后续实验打下基础。
八年级物理上册 3.3 光的直线传播导学案苏科版
八年级物理上册 3.3 光的直线传播导学案苏科版学号成绩课题：三、光的直线传播【课前预习】1、作出这支激光笔发出的光线所照射到的位置。
2、点燃一支蜡烛，用硬纸片，（能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔，（能/不能）看到烛光？若能烛焰、小孔和眼睛要（在/不在）一条直线上。
3、光在均匀的空气、水和玻璃中是沿（直线/曲线）往前传的，但是在不均匀的糖水中是沿（直线/曲线）往前传的。
4、沿直线传播的光在传播过程中遇到物体，在后面的区域形成与物体形状相同的。
影子的形成是由于。
5、月球运行到太阳和 ______ 之间，近似在一条直线上时，______ 挡住了太阳光，在地球上形成 _____ 。
人站在地球上月影的区域内， _____ 部分甚至全部被 _____ 遮挡，该现象称为日食。
6、月球绕着 ______ 运转，地球绕着 ______ 运转，地球背对着太阳的方向形成地影。
月球走进地影带，照射到月球上的太阳光，便被 _______ 挡住，该现象称为月食。
7、苗莉莉同学按图所示的装置做小孔成像实验。
如果易拉罐底部有一个很小的方形小孔，则她在半透明纸上看到的是（）A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、方形光斑D、圆形光斑8、打开电灯，房间立刻被照亮，_______ （选填“能”或“不能”）说明光的传播不需要时间，是传播得 _______ ，传播的时间 _______ ，人们无法觉察的原因。
9、一束激光从地球射向月球上的反射器，经激光反射器返回地球上的激光发射场，所需时间为2、54s，那么地球距月球预习收获1、光在同一种均匀介质中是沿___________传播的。
2、光的直线传播的应用----____________、____________、____________等3、光传播需要___________。
在真空中，光的传播速度是___________。
【预习检测】1、下列各成语所反映的情景，不能用光的直线传播来解释的是（）A、坐井观天B、一叶障目C、镜花水月D、形影相随2、物理学中常用光线来表示一束光、光线表示了光的__________________________，而忽略了光的_______________等其它性质，这种研究问题的方法称为___________法。
苏科版物理八年级上册3.3光的直线传播 学案
课型：新授课题：§3.3光的直线传播日期：审批人：班级姓名【学习目标】1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、了解光线的概念与表示方法3、知道光在真空中的传播速度。
4、会解释影子、小孔成像、日食、月食等现象的成因。
【学习重难点】光的直线传播【教学资源】粉笔灰、乳白色透明的果冻、雪碧瓶、激光电筒、一杯水、一杯牛奶、火柴、蚊香等一、预习导学1、自己动手：点燃一支蜡烛，用硬纸片，（能/不能）看到烛光；在硬纸片上开个小孔，（能/不能）看到烛光，开个小孔后（是/不是）所有人都能看到烛光，坐在位置的同学才能看到烛光，说明光在空气中是沿传播的。
2、光在传播最快，光速为 m/s。
教师评价二、课堂学习研讨活动：手影游戏质疑：为什么会形成手影？1．光的直线传播实验探究：光在空气、水、以及玻璃这些介质中如何传播？用激光笔发出光束分别照射空气、滴了少量墨水的水、玻璃观察光的传播方向。
结论：光在（透明）介质中沿直线传播.2．光线的概念与表示方法由于光在同种均匀介质中是沿直线传播的，所以物理学中就用带的直线来表示光的传播方向．比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线。
这种直线叫做光线。
(1)光线：用一根带有箭头的直线来表示光的___________和_______，这条直线就叫光线。
(2)二种光线表示方法一条光线：平行光：3．光的直线传播现象：成影、小孔成像、（激光）准直、日食、月食（1）影子的形成：为什么会形成影子？影子的形成原因：光在同种均匀（透明）介质中是沿直线传播的，光在传播过程中遇到物体，在区域形成与物体形状相同的就是影子。
思考1：人一天中，影子的长短是如何变化的？你能画图说明吗？思考2：晚上，人走过路灯时，人的影子长短是如何变化的? 你能画图说明吗？（2）日食、月食日月食时，太阳、地球、月亮在一条直线上：日食时，______在中间；月食时，______在中间。
（3）小孔成像课堂小实验：小孔成像（器材：蜡烛、打火机、带小孔的硬纸板）问：小孔成像是光的_______________形成的，像是______（倒立、正立）的；是实像还是虚像？答______（能呈现在光屏上的像叫实像，不能呈现在光屏上的像叫虚像）；成像的形状与小孔的形状_____关，若小孔改为三角形的，光屏上成的像形状将________发生变化。
八年级物理上册3.3光的直线传播学案新版苏科版
光的直线传播一、自主先学（时间10分钟）1、对学群学，整理对（群）学结果；【要点1】光在均匀介质中的传播实验观察：观察影子1、影子是色的.2、有光照射的部分是的，没有光照射的是的。
3、如果光能拐弯，那么影子将存在。
4、光不能照射到的区域形成，说明光是沿传播的。
一、光的直线传播原理光在中是沿传播的，简称。
二、光可以在哪些介质中传播？1、光可以在、和中传播，即光可以在中传播。
2、光（可以/不可以）在真空中传播。
3、利用，可以显示光在空气中的。
滴加，可以显示光在水中的。
三、光线 1、用一条带的表示光的传播和，这样的直线叫做。
2、光存在，而光线是一种，存在。
3、物理学中，用光线描述光的方法叫做。
4、学画光线四、利用光的直线传播解释现象 1、影子的形成 2、皮影戏 3、小孔成像（1）像与影的区别：①影子：是由于光进入人眼而造成的区域；②像：是由于光进入人眼，人眼感觉到的一个与物体形状与颜色的图像。
实像：能在上呈现的像叫做。
（2）小孔成像利用了原理。
（3）小孔成的是的像。
（4）树荫下的形光斑就是太阳的。
（5）像的形状由的形状决定。
（6）小孔成像的形状与小孔形状（有关/无关）。
（7）当孔过大时，只能形成一个与的形状相同的。
4、日食日食发生时，挡住了的光。
日食是由于产生的。
5、月食①发生月食时，挡住了照向的光。
6、射击瞄准①当看到目标、准心在缺口处在时，它们就在上。
②射击瞄准是利用的光的。
7、排队、植树、树电线杆、排队、植树、树电线杆都是利用了原理。
五、光速 1、太阳光传播到地球的时间约为秒。
2、光在中的传播速度。
3、光在中的传播速度最大，约为 m/s，或 Km/s4、v真空 v空气 v水 v玻璃5、激光测距：计算距离的表达式独立完成，过程规范，小组交流，错例展悟。
二、小组合作（10分钟）。
苏科版初中物理八年级上册 3.3 光的直线传播 导学案
导学案光的直线传播【学习目标】1、通过手影游戏和实验探究理解光的直线传播，了解实验是研究物理问题的重要方法；2、理解光沿直线传播及其应用，知道光在真空和空气中的传播速度；3、通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识和学习的快乐。
【重点难点】重点：通过探究得出光的直线传播规律。
难点：对光的直线传播条件的认识。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本P63-64页，独立完成“自主学习”；2、用红笔标记出难点、疑点；3、不带★的是基础题，带有一个★的题是中等题，带有★★的题选做。
【自主学习】1、光在中是沿直线传播的。
2、地球周围的大气是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，所以从大气层射到地面的光线是（笔直/弯曲）的。
3、光线：为了表示光的传播情况，我们用表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。
光线是真实存在的吗？（想想你现在眼前看到一条条线了吗？）4、光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C= 。
（水中是真空中的3/4，玻璃中是真空中的2/3）。
说明光在不同介质中的传播速度是（相同/不相同）【合作探究】——升华学科能力，透析重难点合作探究一：光在均匀介质中的传播活动1：探究光的直线传播的条件学生实验：[实验1]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水雾，观察激光在空气中的传播路径。
[实验2]让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛奶或红墨水），观察光在水中的传播路线。
[实验3]让光垂直射入果冻中，观察光在果冻中的传播路线。
想一想：1、光可以在哪些物质中传播？（1）光在这些物质中是沿什么路径传播的？（2）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？……归纳结论：光在中是沿直线传播的。
2、光线人们常用一条来表示光的，这样的直线叫做光线。
八年级物理上册3.3 光的直线传播学案 苏科版
八年级物理上册3.3 光的直线传播学案苏科版三、光的直线传播【学习过程】（一）光在均匀介质中的传播活动3、5 做几个有趣的影子游戏1、如图3-24所示的踩影子游戏，试一试，你能将物体的影子踩在脚下吗？答：。
2、如图3-25所示的手影游戏，想一想，手影为什么会随手形的改变而改变？答：。
影子的形成说明了什么？答：。
再结合图3-26、图3-27所示的许多事实，你能得出什么结论？由探究活动可知：1、光在中是沿传播的。
2、我们常用一条带的直线表示光的和，这样的直线叫做光线。
光屏光源平面镜A如图所示：平面镜AO3、自然界中和日常生活中光沿直线传播的现象及其应用。
（1）光沿直线传播的现象。
如、、等。
（2）光沿直线传播的应用。
如、、等。
阅读课本P64：生活物理社会“小孔成像”回答：小孔成像的原理是；小孔成像得到的是（正立/倒立）的像。
（二）光速小明认为光的传播不需要时间，小华认为光的传播需要时间。
你赞同谁的观点？答：。
实验表明：光的传播也需要时间。
1、光在不同介质中传播的速度（相同/不同）、2、光在真空中传播的速度最大，约为 m/s、读一读：课本P65“激光测距仪”回答：激光测距仪工作时，向目标发射脉冲，并接收由目标发射回来的，从而测出往返所经过的时间，进而算出目标与激光测距仪之间的距离。
目前，人们测得月亮与地球间的平均距离为 km、激光测距仪分为和两类。
目前，激光测距技术已广泛应用于、等方面。
例1、下列成语中涉及的光现象，可用光的直线传播解释的是（）A、海市蜃楼B、镜花水月C、立竿见影D、油光可鉴例2、如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，如图乙所示中青蛙通过井口观察范围正确的光路图是（）A、B、C、D、乙甲OOOO 圆孔甲方孔乙圆孔丙例3、学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。
如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
苏科版初中物理八年级上册 3.3 光的直线传播 学案
光的直线传播学案1．请你猜想一下，影子是怎样形成的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________2．探究光的传播规律实验器材：1、激光笔2、玻璃3、带液体的烧杯4、点燃蚊香的烧杯实验（一）提出问题：光能不能在玻璃中传播？如果能那么光会怎样传播？选择实验器材（只要写序号）：______________________________________ 得出结论：（1）光______（能/不能）在果冻中传播。
（2）光在果冻中______传播。
实验（二）提出问题：光能不能在水中传播？如果能那么光会怎样传播？选择实验器材（只要写序号）：_______________________________________ 得出结论：（1）光______（能/不能）在水中传播。
（2）光在水中______传播。
实验（三）提出问题：光能不能在空气中传播？如果能那么光会怎样传播？选择实验器材（只要写序号）：____________________________________ 得出结论：（1）光______（能/不能）在空气中传播。
（2）光在空气中______传播。
总计实验（一）（二）（三）得到：1．光的直线传播原理：_________________________________________ 2．光______(能/不能)在真空中传播？你能从生活中找到一个支持你的猜想的事例吗？________________________________________3．利用用光的直线传播原理科学解释一些自然现象（1）日食的形成画图表示日食发生在_________（白天/黑夜）,是_______在_______和_______之间。
【2019最新】苏科版八年级物理上册《3、3光的直线传播》导学案
【2019最新】苏科版八年级物理上册《3、3光的直线传播》导学案1.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.知道光在真空中的传播速度。
3.通过实验观察，概括光在均匀介质中沿直线传播的规律，培养分析、归纳、概括的能力。
4.通过介绍“小孔成像”实验及日食、月食成因的解析，养成科学的世界观和民族自豪感。
【重点难点】重点：1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2）光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。
难点：用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。
【课前预习】1.做一做图3-26中的手影,想一想：什么样的物体后面才有影子？影子的形成说明了什么？2.光在中沿直线传播的．3.用一条带箭头的直线表示光的和，这条直线叫4.小孔成像说明什么？5.光在真空中的传播速度约为米／秒，光在真空中的传播速度最。
6.阅读Ｐ６６页，试一试，你能否说出日食和月食的成因？(1)月食是在_______见到，日食是在_______见到。
（填“白天”或“晚上”）(2)月食是______在和之间，挡住了太阳光。
(3)日食是______在和之间，挡住了太阳光【新知导学】(一)光的传播【做一做】“手影”游戏。
【演示】点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光线。
（1）此时你们能看到烛光吗？______________（2）在硬纸片上开一个小孔，你们看见烛光了吗？__________________【讨论】（1）为什么用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？____________________开一小孔后，为什么有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光？___________________ （2）在什么情况下，你们才能看到烛光呢？_____________________________________ （3）通过这一现象的研究，你能说出光是怎样传播的吗？____________________________ 【讨论交流】激光笔发出的光照射到墙上，能看到一个亮点，我们看不见光的传播路径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理上册 3.3 光的直线传播导学案苏科
版
【学习目标】
1、通过探究，归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食、手影、等现象；
2、了解光的传播需要一定的时间，知道光在真空中、空气中的传播速度，理解激光测距的原理。
【预习探学、合作互学、交流助学】
（一）光在均匀介质中的传播活动1：光是如何传播的？
猜一猜：根据你的生活经验，提出合理的猜想。
想一想：为了验证你的猜想，你需要哪些器材？怎样才能明显的看到光路？
做一做：（1）（2）（3）现象：。
结论：光在是沿传播的。
信息快递：我们常用一条带箭头的直线表示光的传播和，这条直线叫做光线。
这种研究问题的方法叫做法。
试一试：用自己的话解释影子形成的原因。
活动2：探究小孔成像做一做：如下图所示，利用自制器材观察蜡烛的火焰，记录像的特点。
①小孔成像说明了。
②“小孔成像”像与物的特点。
（二）光速
1、阅读课本P64，光在不同介质中传播的速度（相同/不同），光在中传播的速度最大，约为 m/s。
2、举一反一：效仿“用超声波测海底深度”的原理，思考利用激光测距，需要测量什么物理量？如何计算？
【总结提学】
1、光在中是沿直线传播的。
所以，我们常用一条的表示光的传播和，这条直线叫做光线。
2、小孔成像、日食、月食、手影，等现象都可以用来解释。
小孔成像成的是立的像，像的大小，形状。
（改变/不改变）
3、光在不同介质中传播的速度（相同/不同），光在真空中传播的速度，约为。
想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？
通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？
第三章第三节光的直线传播课后作业班级姓名一、巩固练习：
1、小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直、小明根据上述现象得出的结果，正确的是（
）
A、光的传播需要介质
B、光只有在水中才沿直线传播
C、光在海波溶液里不能沿直线传播
D、光在同一种均匀介质中才沿直线传播
2、下列关于声和光的说法中，正确的是（
）
A、声和光传播都需要介质
B、声传播需要介质，光传播不需要介质
C、光速和声速一样大
D、光的传播速度是3108m/s
3、下列现象中，不能用光的直线传播规律解释的是（
）
A、射击时，人眼、枪口准心、目标“三点”成一线
B、小孔成像
C、人能看到镜中自己的像
D、立竿见影
4、如图所示，有个过路人，经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是（
）
A、先变长后变
B、先变短后变长
C、逐渐变长
D、逐渐变短
5、小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（
）
A、蜡烛的正立像
B、蜡烛的倒立像
C、三角形光斑
D、圆形光斑
6、夏日下午，为了防止自行车被曝晒，学校的四层教学楼边有如图的四个露天停车区，你认为停车的最佳位置是（）
A、停车区
B、停车区②
C、停车区③
D、停车区④
7、若在墙上开一个窗使两个人都能彼此看到对方的全身，则最小窗户的位置应为（）A ae B ad C bc D bd
8、由于光沿直线传播，在灯光下会看到物体的影子，自然界中会出现日食或月食等天文现象，利用激光可以引导掘进机前进、假如光在同一均匀介质中不沿直线传播，下列现象可能出现的是（
）
A、阳光下的人影更清晰
B、地球上没有昼夜之分
C、做操时更容易将队伍排直
D、更容易形成日食和月食
9、“举杯邀明月，对影成三人”，其中一人是“影”，它是由光的传播造成的、
10、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了这可以用来解释、
11、xx年7月22日上午，我们有幸目睹了“日全食”现象，日食现象可用我们学过的的道理来解释，如图所示，发生日食时，太阳、地球、月球应处在同一直线上，则地球应在图中所示的位置（填“甲”或“乙”）、
12、如图中，能通过三个小孔看到烛光的条件是、
13、在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把制作好的圆筒插人易拉罐中，如图所示，圆筒的（填“A”或“B”）端是用半透明薄纸制成的光屏。
用制成的小孔成像观察仪观察静物时，移动圆筒位置，增大光屏与小孔之间距离，则光屏上像将（填“变大”、“变小”或“不变”）。
14、为了实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需要
2、6s，光在真空中的传播速度为 m/s，地球和月球之间的距离是 m、
15、图中小红站在路灯底下，请画出小红在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置、
16、室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束（如图所示）。
请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置。
二、第三章第四节课前预习：（1）的镜子，叫做平面镜。
想一想：生活中有哪些物体可以看成平面镜？。
（2）能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做像。
（3）平面镜所成的像是像，像的大小与物体的大小，像和物到平面镜的距离，像与物相对于镜面是的。
教师评价批改日期。