七年级语文下册《9.骆驼寻宝记(陈伯吹)》导学案(无答案) 语文版

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七年级语文下册第三单元第9课《骆驼寻宝记》导学案语文版-语文版初中七年级下册语文学案

9《骆驼寻宝记》第一课时【学习目标】1.积累生字新词2.了解作者生平及写作背景3.理清课文思路，初步认识骆驼形象的意义【快乐】1.作者介绍陈伯吹（1906～1997），现代儿童文学家。

某某省宝山县（今属某某市）人。

16岁开始业余文学创作。

1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。

1946年，在某某与李楚材等发起组织某某儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。

1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。

中华人民某某国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。

有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想X着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《某某工地两少年》等作品出版。

《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。

另有儿童文学《阿丽思小姐》《一只想飞的猫》等。

2.写作背景这篇童话创作于1982年。

二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。

作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。

3.关于童话童话是一种用丰富的想像、幻想和夸X来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。

它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸X、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。

【体验学习】一、自读课文，完成下列练习1.加点字注音犀．牛（）狼嗥．（）斑鸠．（）旱獭．（）沙獾．（）篱笆．（）鹌鹑．．（）．．（）鹧鸪嫉妒．．（）偎．依（）瘸．拐（）瀚．海（）饶．舌（）踽．踽（）温馨．（）淙．淙（）潺．潺（）玛瑙．（）琥珀．（）呼啸．（）惊愕．（）芨．芨草（）2.给下列形近字组词藤獭峙璧愕滕赖持壁鄂燎塘漕箫嶙潦搪槽萧粼缭糖嘈啸鳞3.解释下列词语跃跃欲试：高瞻远瞩：盘旋：恼羞成怒：兴致勃勃：温馨：刹那间：万紫千红：点缀：玲珑：醒悟：二、整体感悟1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？3.课文结构第二教时【学习目标】1、学习本文鲜明、生动、准确的语言特点。

河北省望都县第三中学七年级语文下册9《骆驼寻宝记》导学案语文版

骆驼寻宝记
课题
骆驼寻宝记
编写者
张鹏
学习目标：1、识记生字新词，熟练朗读课文。
2．整体把握课文内容，并划分文章层次。
3．整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
4、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
第一课时（完成目标1、2）
流程
教师导
学生学
听课
锦囊
导入
骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？请看课文《9、骆驼寻宝记》。
6．划分结构层次，理清全文思路。7．小组交流，形成共识，找一同学口头展示
第二课时（完成目标3.4）
合作交流
学法点拨：本文是一篇富有儿童情趣的童话。文章语言十分朴实平易，但在构思和材料上颇具匠心。谁来说说课文以“骆驼寻宝”为题，实际上写了几个部分，每部分的内容是什么？
教师寄语：积极思考，踊跃参与
1认真阅读课文，理清思路。
自
主
学
习
学法点拨：
1、作者有助于我们更好地理解课文内容
2、掌握好字词是理解课文内容的前提条件
3、整体把握课文内容，并划分文章层次。
教师寄语：激情投入，全力以赴
1、走近作者：陈伯吹（1906—1997）中国儿童文学作家，翻译家，文艺理论家。他是儿童文学的“多面手”。
2、预习自测：
1）辨明字音：
嗥：（háo）牛哞mōu羊咩miē鸡喔wō鸭呷xiā 鹅哦哦ó鸽咕gū 斑鸠（jiū）旱獭tǎ沙獾（huān）鹌鹑（ān chún）鹧鸪（zhègū）嘀咕2）辨明词义，并造句
2细心分析文章的层次划分，用概括的语言总结各部分内容。

语文版七年级下册语文(骆驼寻宝记)导学案

语文版七年级下册语文（骆驼寻宝记）导学案PPT课件反思板书教学设计语文版七年级下册语文（骆驼寻宝记）导学案PPT课件反思板书教学设计9、骆驼寻宝记备课时间 .3.22 执教时间 .3.23～24 教案总序号：21、22教学目标1．深刻理解童话的思想内涵，在感情态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在言语运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。

4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。

重点1．深刻理解童话的思想内涵，在感情态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在言语运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2．理解童话是梦想和现实巧妙结合的儿童文学式样。

3．童话中形象的塑造。

第—课时一、活动导引课前预习。

要求如下：①读准音，查词典，为本文应累积的词语正音、释义。

②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指文章大意，并有感情的朗读对骆驼描写的局部。

二、正音听读1．携〔〕手嫉〔〕妒对峙〔〕踽踽〔〕独行温馨〔〕淙淙〔〕潺潺〔〕花团锦簇〔〕2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情〔动物们急于去寻宝的迫切心情〕，领悟意趣〔童话作品中夸张式言语的表达效果〕。

（范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的观赏方法。

）三、朗读设疑1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清楚精确、朗读声情并茂。

2．设疑激趣：课文题目是（骆驼寻宝记），但文章除了写“骆驼〞还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、商量交流1．除了骆驼外，还有哪些动物参加了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？〔明确：有大象。

金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。

羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。

麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎〞地参加了寻宝的行列。

语文版七年级语文下册(导学案)9.骆驼寻宝记

9 骆驼寻宝记【教学目标】知识与技能了解童话的特点过程与方法领会课文主题，认识作品的意义。

情感、态度与价值观培养学生高尚的思想品质，树立踏实、坚定、坚韧及奉献的情感和价值观。

【教学重难点】重点：1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

难点：1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

【导学过程】一、导入新课骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？今天，我们一起学习课文《骆驼寻宝记》。

这是一篇童话，同学们还记得有关的童话的知识吗？（学生回答）下面，请同学们看这节课的学习目标：二、走进作者：陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。

江苏省宝山县（今属上海市）人。

三、预习检测：给下列带点的字注音狼嗥（）牛哞哞（）饶舌（）翡翠（）潺潺（）沙獾（）瀚海（）旱獭（）一瘸一拐（）踽踽（）四、初读课文，整体感知：1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？五、合作探究：1、分小组合作探究：（1）有30多种动物加入了寻宝的行列，他们都寻到了宝吗？（2）作者是怎样描写骆驼形象的？从中体现了骆驼的什么精神？（3）骆驼在寻宝历程中都经历了哪些艰难险阻？他是怎样闯过这些艰难险阻的？从中可以看到骆驼有哪些优秀的品质？（4）骆驼要了仙女给他的宝物吗？骆驼希望得到的宝是什么？从中可以看出骆驼的什么品质？（5）骆驼最终寻到了什么宝？2、学生自学，讨论。

3、提问学生，叫学生朗读其中重要的语句和段落，然后老师整理、总结。

七年级语文下册第三单元9《骆驼寻宝记》教案(1)(新版)语文版

9.骆驼寻宝记教学目标1.整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

2.品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。

3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义，骆驼精神，树立正确的价值观教学重、难点重点1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?2．培养学生的想像力。

难点：品析本文语言特点。

第一课时一、激情导入：大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。

）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。

不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。

看单元说明P62，通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。

下面我们一同了解童话的特点：在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的奇葩。

我们每个人都或多或少在她面前逗留、欣赏过。

童话世界是五彩缤纷、神奇变幻的。

那么，什么叫童话呢？童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。

如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。

童话还包括一些民间故事，传说神话，如《牛郎织女》、《白蛇传》、《渔夫的故事》、《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

童话的特点：（1）情节完整曲折，形象生动鲜明。

（2）幻想丰富奇特、夸张强烈动人（3）语言简洁活泼，表现手法多样童话分类1）古典童话：文学童话中的一类。

泛指各民族古代作家创作的童话；如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的《木偶奇遇记》。

【K12学习】语文版七年级下册课程同步《骆驼寻宝记》精读导学案

语文版七年级下册课程同步《骆驼寻宝记》精读导学案语文版七年级下册课程同步《骆驼寻宝记》精读导学案【引导点拨】20世纪80年代以来，我国处于社会转型期，许多人存在一夜暴富的侥幸心理，而就在这个时期，作家陈伯吹为我们创作了这篇童话，旨在对人们进行价值观教育。

这篇童话成功塑造了“骆驼”这一艺术形象，文章也具有突出的特点。

文章作者精心组材，开篇不惜笔墨记叙了寻宝路上众动物的表现——“开小差”。

写麻雀、斑鸠等动物偷偷放弃寻宝，走上回头路，形象、生动；小毛驴拉车——没长劲。

为什么这些动物没能寻到“宝”呢？从中我们不难总结出它们缺乏吃苦的精神，不能坚持到底。

这样，与骆驼遥相形成对比，把骆驼的形象烘托得更加高大。

寻宝路上作者对骆驼的直接描写精炼而突出，“他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖”，还具体描写了骆驼穿过夹扁谷的情形和过程，突出它伤势之重，困难之大，历时之长，其坚忍不拔的精神昭然若揭，骆驼的高大形象凸显于我们脑海中。

作品中对骆驼寻到的“宝”的描写更把骆驼之形象推高至极点，绿化沙漠、为民谋福、造福子孙，这也给人们以深深地启迪：什么才是真正的“宝”？这也正是值得我们品味的地方。

这样，作品的主题并没有停留在骆驼的吃苦耐劳上，而是一峰突起，进一步揭示出它的热爱家乡、造福人民的崇高精神。

【同步训练】1．给下面的加点字注音。

瀚海（）潺潺（）花团锦簇（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）2．根据意思，写出成语。

（1）处在优裕的环境中，安于享乐。

（）（2）形容由狭窄幽暗一下子变得开阔明亮。

（）（3）形容十分拥挤，好像连水都不能泄出去。

（）（4）彼此重新和好。

（）3．下面几个句子，最合理的排列顺序是。

①一阵风夹着沙粒吹来，金丝猴害怕弄脏了身上的金丝袄，赶紧转身往回走。

②第三天正午，天气炎热，又没处喝水。

③孔雀更心疼自己五光十色的金翠线彩屏，也打个盘旋飞回去了。

④金丝猴已经吃光了水蜜桃，现在没力气了。

七年级语文下册《第9课+骆驼寻宝记(第二课时)》导学案

一：知识链接胡杨：是杨柳科杨属胡杨亚属的一种植物，常生长在沙漠中，它耐寒、耐旱、耐盐碱、抗风沙，有很强的生命力，胡杨也被人们誉为‘沙漠守护神’，是一种神奇的植物，千百年来，它们毅然守护在边关大漠，守望着风沙。

沙枣：在我国主要分布在西北各省区和内蒙古西部。

少量的也分布到华北北部、东北西部。

大致在北纬34度以北地区。

沙枣为灌木或乔木，高3～10(15)米。

树皮栗褐色至红褐色，有光泽，树干常弯曲，枝条稠密，具枝刺，嫩枝、叶、花果均被银白色鳞片及星状毛。

罗布麻：分布于西北、华北、华东、东北各省耐干旱，耐盐碱，耐寒，耐水湿。

抗暑热和风沙。

喜光。

常见于河床、盐碱地以及沙滩、渠边等。

天然串根滋生。

二：学习目标1：学习童话中抓住事物特点的描写方法，2：欣赏精彩的语言三：新知预习找出文中运用到的成语并理解，选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语四：探究演练1：文中写了不少动物，给你留下深刻印象的有哪些，作者是怎样突出它们的特点的？2：你认为文章写得最精彩的地方在哪里，为什么？3：有人说：大象还叫上老伴，好助他一鼻之力，有一个字错了，你认为呢？4：骆驼的寻宝历程都经历了哪些艰难险阻？他是怎样闯过这些艰难险阻的？从中可以看出骆驼有哪些优秀的品质？五：拓展提升课文在写骆驼经历这些艰难险阻时，没有写骆驼在想些什么。

如果你是这头骆驼的话，你会想些什么呢？六：知识整理与反思梳理结构:第一段（1—3）：飞禽走兽去寻宝。

第二段（4—10）：飞禽走兽遇困难，____________。

第三段（11—13）骆驼战胜困难来到珍宝关。

第四段（14—16）骆驼终于寻到宝。

第五段（17—19）骆驼准备用寻到的宝_____________七：成果检测（一）下列词语书写有错的一项（）A：言归于好水泄不通踽踽B：豁然开朗花团锦簇养尊处优C：跃跃欲试火烧火辽大模大样D：淙淙潺潺水波粼粼狼嗥（二）读课文，在空白处填写恰当的词语。

⑴平坦宽阔的大道，被禽兽们挤得水泄不通。

初一语文下册第9课《骆驼寻宝记》导学案

初一语文下册第9课《骆驼寻宝记》导学案学习目标：1．能说出故事的主要内容及其蕴含的道理。

2．说说故事中描写了哪些主要动物，它们分别有什么特点。

3．你认为骆驼找到的是真正的宝贝吗？说一说原因。

一、知识链接陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。

江苏省宝山县（今属上海市）人。

少年时代就喜爱演义小说、诗词、笔记和外国童话、民间故事，16岁当小学教师，并开始业余文学创作活动。

写作背景：这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点。

20世纪80年代以来，我国处于社会主义转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。

文中各种动物的表现就是这种情况的写照，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。

二、自主学习1.请用笔在课文中划出下列词语，并给加点字注音。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）沙獾．携．手嫉．妒嬉．戏瀚．海一瘸．一拐饶．舌对峙．狼嗥．（）（）（）（）（）（）（）（）（）淙淙．潺．潺鄙．夷高瞻．远瞩．踽踽．独行豁．然开朗花团锦簇．养尊处．优 2. 故事可分为两大部分，请用简洁的语言概括主要内容。

3.作者一共写了多少种动物参与寻宝？抓住了这些动物的哪些特征？请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决三、合作学习·探究1.骆驼在寻宝的路上经历了哪些困难？我的疑惑2.众多动物为什么在路上纷纷退出寻宝的队伍？为什么骆驼能坚持到最后？3.作者用了一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？4.你认为骆驼寻到的是真正的宝贝吗？它是不是很傻？说一说你最喜欢的动物，它有什么特点，你为什么喜欢它？知识拓展四、检测反馈1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.淙淙（cïng）温馨(xīng) 伫立(zhù) 丰腴(yú)B.沙獾（guàn）饶舌(yáo) 枯瘠(jí) 犀利(xī)C.对峙(zhì) 潺潺(chán) 恫吓(dîng hâ) 滂沱(pāng tuï)D.携手(xiã) 嫉妒(jì) 剽悍(pāo hàn) 涓涓(juān)2.下列字词全都书写正确的一项是（）A.络绎不绝嘻戏瀚海一瘸一拐B.B.苦心孤诣蜿延憩息豁然开朗C.花团绵簇对峙玛瑙高瞻远瞩D.踽踽独行隽逸束缚忍俊不禁3、我们应该怎样对待财富？如何获取财富？我的收获巩固拓展练习一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是( )A.踽．踽(jǔ) 携．手(xiã) 翡．翠(fěi)B.嫉．妒(jí) 饶．舌(ráo) 对峙．(zhì)C.鄙．夷(bǐ) 禽．兽(qín) 潺．潺(chán)D.旱獭．(tǎ) 瀚．海(hàn) 沙獾．(ɡuān)2.下列每组中有一个错别字，请找出来并改正在后面的横线上。

七年级语文下册第9课《骆驼寻宝记》精品教案语文版

《骆驼寻宝记》教学目标：1、了解作者的生平及创作情况；识记并积累文中的生字生词。

2、理解课文丰富的思想内涵，学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

3、学习抓住动物的特点塑造形象的写法；结合作者写作的时代特点，体会童话所反映的社会现实。

4、学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：我先来给大家吟诵一首诗，请大家仔细倾听，一起来感受一下诗中所塑造的形象及其性格特点，好吗?骆驼吟刘再复别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。

别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。

没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。

别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。

别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。

诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。

提示：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。

今天我们再来学习一篇有关骆驼的文章《骆驼寻宝记》。

二、整体感知课文内容：1、题目字面的意思是记叙骆驼寻宝的经过，由于本文采用了童话的形式和象征的手法，所以内涵深刻。

题目的象征意义是记叙那些心怀天下、心系祖国的人凭着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生理想的经过。

2、作者：陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。

原名陈汝埙。

他是儿童文学的“多面手”。

第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。

1945年后主编《小朋友》杂志。

1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。

主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。

七年级语文下册9《骆驼寻宝记》教案(新版)语文版

9.骆驼寻宝记一、教学目标1.了解作者的生平及创作情况，掌握重点生字词。

2.整体把握课文内容，分析骆驼寻宝成功的原因。

（重点）3.分析概括骆驼形象，理解对比衬托手法在文中的运用。

（重点）4.学习本文精巧的构思及鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

（难点）5.联系生活实际，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇高品质，树立正确的人生观和价值观。

（重点）二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时（一）检查预习，1.给下列的加点字注音。

携．手( ) 嫉妒．．( ) 对峙．( )潺．潺( ) 踽．踽( ) 淙．淙(xī( )戏 hàn( )海温xīn( ) 鄙夷（）饶．舌（）答案：xiéjízhìchán jǔcóng 嬉瀚馨bǐ yíráo2.据义填词(1) ：形容眼光远大。

(2) ：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。

(3) ：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。

答案：(1)高瞻远瞩(2)水泄不通(3)豁然开朗（二）.文学常识童话是一种寓教于乐的文学形式，丰富的想象和奇特的夸张是其显著的特点，让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。

童话不仅反映生活，而且能给人思想、知识教育。

（三）写作背景这篇童话生动地反映了社会现实。

20世纪80年代，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。

而骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。

（四）、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？有大象、金丝猴等30多种动物加入寻宝的行列。

最终又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

2．题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经过?反衬。

作者用近一半的篇幅写众多的动物的在寻宝中的表现都是为了下文突出骆驼而铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。

【精品】七年级语文下册《9-骆驼寻宝记(陈伯吹)》导学案(无答案)语文版word版

广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记（陈伯吹）》导学案语文版【学习目标】1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

2、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。

3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

【重点难点】1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。

2、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

【学习过程】第一课时一、课前预习1、回忆童话。

童话是的一种。

这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学体裁。

它以叙事的手法来表现中心，故事中的人物和情节都是虚构的，童话往往采用、象征、、比喻等手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，深入浅出地给儿童以教益和启迪。

2、走进作者：陈伯吹（1906～1997），江苏省宝山县（今属上海市）人，原名陈汝埙，中国、教育家、出版家、。

1981年创立陈伯吹儿童文学奖。

陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”。

著有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》诗集《礼花》等。

本文体裁。

3、了解背景：这篇童话创作于1982年，写得很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。

二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。

而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。

毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。

4、给下列加点字注音。

嫉．妒（）饶．舌（）对峙．（）犀．牛（）沙獾．（）淙淙（）潺潺（）鄙夷．．（）鸽咕．（）．．（）牛哞．（）羊咩．（）鸡喔．（）鸭呷．（）鹅哦哦斑鸠．（）旱獭．（）鹌鹑．．（）大模．大样（）篱笆．（）崽．( )．．（）鹧鸪瀚．海（）舔．( ) 芨芨．．独行（）嗥．叫（）．．草（）梭梭．．草（）踽踽5、成语运用：找出文中运用到的成语，选取你喜欢的3－5个联成语意连贯的一段话语。

广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 9《骆驼寻宝记》导学稿2(无答案)(新版)语文版

《骆驼寻宝记》第2课时作者：陈伯吹学习目标与要求：一、学习目标与要求：1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。

3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

知识链接：这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。

20世纪80年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。

而骆驼却凭着坚韧不拔的毅力，百折不饶的精神，不懈的努力终于找到自己的宝贝：改造沙漠的植物。

毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得十分肯定的。

模块一：自主学习学习内容摘记一、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题：1、1．写出下列加点字拼音。

携．手（）嫉．妒（）瘸．拐（）踽．踽（）花坞．（）淙．淙（）犀．（）崽．（）火烧火燎．（）2.根据意思写出成语。

(1)家家户户都知道。

( )(2)形容快乐到了极点。

( )(3)特别有兴味。

( )(4)处在优裕的环境中，安于享乐。

( )(5)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。

( )(6)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。

( )3、骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？模块二：交流研讨小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。

内容一：为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。

......只是默默地走着”。

内容二：其他动物在寻宝得路上表现如何？为什么有这些表现？内容三：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？任务二：这篇文章在写作上有哪些方法值得学习？课题：第9课《骆驼寻宝记》第2课时授课时间第八周班级姓名玫瑰树根⑴地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记教案语文版

2. 例题二：请分析《骆驼寻宝记》中的象征手法及其作用。
答案：在《骆驼寻宝记》中，作者运用了丰富的象征手法。例如，骆驼象征坚韧不拔的精神；宝藏象征真正的财富，即知识和智慧；恶劣环境象征人生中的困难和挑战等。这些象征手法使得故事具有更深的寓意，帮助读者更好地理解故事背后的道理。
3. 例题三：请从故事中举例说明骆驼的坚韧不拔品质。
答案：故事中“真正的财富是知识和智慧”这一寓意意味着，外在的物质财富并非人生最重要的追求，而是内在的精神财富更为珍贵。知识和智慧能够帮助人们更好地面对生活中的困难和挑战，实现自身价值，带来真正的幸福。这一寓意鼓励人们在人生道路上不断学习、积累知识和智慧，以便更好地迎接未来的挑战。
5. 例题五：请谈谈你对《骆驼寻宝记》中“坚持、勇敢、智慧”等品质的理解。
- 骆驼的故事对个人的启示
- 骆驼的故事在团队合作中的应用
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度和积极性。
2. 情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，创设情境，让学生置身于故事情境中，增强学生的情感共鸣，提高学生的理解能力。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如：“骆驼在寻宝过程中展现了哪些品质？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示坚持、勇敢和智慧等品质在实际生活中的体现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3. 创设情境，让学生置身于故事情境中，体验角色的心情和经历，从而帮助学生更好地感悟故事所传达的道理。

骆驼寻宝记编制作业导学案设计(语文版七年级下册)

骆驼寻宝记编制作业导学案设计(语文版七年级下册)七年级语文学科练习案课题骆驼寻宝记第22 教时编制时间：3 月 24 日编制人：七年级语文组学科组长签字：预习内容：[知识链接]本文选自《》一文，作者_____ 体裁_____ 。

[自主学习]1、给下列加粗的字注音瀚海（）潺潺（）花团锦簇（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．高瞻远瞩兴致勃勃水泻不通瀚海 B．驮人载货花团锦簇养尊处优对峙C．豁然开朗脑羞成怒万紫千红嫉妒 D．言归于好垂头丧气一瘸一拐刹那巩固训练骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。

忽然“哗啦”一声，湖面涌起一股水柱，从里面走出一位十分标致的仙女。

她笑盈盈地向来自远方的骆驼问候，还从珍宝盒里取出一串漂亮的珍珠项链奖给他。

骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。

仙女又拿出一块雕着骆驼肖像的金牌，表彰骆驼长期以来在沙漠里驮人载货的功劳。

骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。

仙女又拿出翡翠、玛瑙、琥珀、水晶、珊瑚，还有夜光璧、金刚钻、绿宝石和猫儿眼，任他挑选。

可是骆驼对这些值钱的东西都看不上眼，不是不合用，就是对大家没有多大好处，于是很有礼貌地一一谢绝了。

仙女觉得骆驼更加可爱了。

她笑吟吟地问他究竟要寻什么样的宝。

骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。

仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。

”说着，她身子一步步地往后退，刹那间不见了。

1、对对骆驼谢绝仙女的奖赏与表彰理解正确的一项是（）。

A表明骆驼没有商业意识,思想有些保守。

B表明骆驼淡泊名利,洁身自好的思想。

C表现骆驼毫不自私，一心为家乡着想的品格。

D表现骆驼警惕性高,怕受仙女蒙骗的思想。

课后检测：一、语文知识积累与运用1、根据拼音写汉字。

修qì______ 一新的中国国家博物馆厚重如山，巍峨屹然。