五年级上册《难忘的一课》导学案

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23、﹡《难忘的一课》导学案

23、﹡《难忘的一课》导学案【学习目标】1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

3、抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

第一课时【自主预习】1、读课文，在文中圈出“闽、诸”2个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，再口头组词。

2、在文中画出“停泊、港口、真挚、崇高、敬意、统治、准许、礼堂、浓厚”等词语，连词联句多读几遍。

3、查字词典，结合课文语言环境理解下列词语意思。

高雄：__________________________________________________国语：__________________________________________________光复：__________________________________________________真挚：__________________________________________________闽南语：_________________________________________________4、熟读课文，说说课文讲了一件什么事？【展示互动】1、给下列词语中划线的字选择正确的读音，在下面画“——”。

停泊(b6 pō) 郊外(jiāo xiāo) 熟练(sh6u shú) 真挚(zhì zhí) 崇高(chóng suì) 闽南(mǐn mǐng)2、我能在括号里填上适当的词语。

年轻的（）真挚的（）浓厚的（）祖国的（）崇高的（）强烈的（）熟练的（）宽敞的（）简单的（）热情地（）激动地（）大声的（）3、按要求改写句子。

①礼堂两面的墙上挂着新画的几幅中国历代伟人像。

(缩写)②还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(变肯定句)③这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊!(变成陈述句)④下课了，我被同学们围起来了。

人教版五年级语文上册《难忘的一课》教案【三篇】

2、联合背景资料和文中的描绘，领会说我是中国人，我爱中国这句话时的心理感觉，并用几句话表达出来。

3、联合文章内容，抒写作者难忘的感情。

教课过程一、导入，引出难忘师吉老师给大家讲过很多存心思的课，是吗?生是的。

师请立刻回答，哪节课最难忘?生停留后谈论纷繁师这些课都是本学期的学的，假如再过几十年你们还会记得吗 ? 生可能不记得了。

师是啊 ! 可是我们的作者对一节国语----也就是语文课永久镌刻在心上。

读课题 -生难忘的一课师再读一遍生读课题，突出难忘。

师是什么原由让作者感觉这节课永久铭刻在心上。

请自由读课文，找到有关的句子。

二、初读，感知难忘师我们和书中的文字静静地对话，必定被作者跳动的心所感染，也必定有所认识作者难忘这节课的原由，请谈谈。

生作者感觉难忘是由于，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很费劲。

真的很想不到。

师这是作者难忘的第一个场景。

板书写字费劲请持续沟通，让作者难忘的是什么场景。

生在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗诵我是中国人，我爱中国师板书听朗诵严肃再沟通生在小礼堂里观光，看到中国的名人，作者特别激动。

师板书观光激动请一位同学连起来说一说让作者感觉难忘的原因。

生作者难忘这节课是由于他看到一其中文老师很费劲很仔细地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗诵我是中国人，我爱中国，在观光小礼堂里看到中国伟人像时心里十分激动。

三、一咏三叹，领会难忘师好，我们已经认识了课文的主要内容，也就是作者为何感觉这节课这样难忘。

课文中有一句话不停地重复，你们知道吗?生我是中国人，我爱中国。

师课文中有一句话连续出现了几次我是中国人，我爱中国。

教师板书分别指板书老师写出的，大家读出的，作者说出的。

这不是简单的重复，在文中一次又一次激烈地表达自己的心声。

学生写话。

生我永久忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。

生我永久忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】教学目的1.认识2个生字，理解五个词语。

2.了解课文所讲的故事,从中领会强烈的民族精神和深沉的爱国情义。

3.有感情地朗诵课文。

教学重难点：通过重点语句领会强烈的民族精神和深沉的爱国情义。

教学准备：课件、教学资料。

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.收集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

3.台湾克复。

教学方法：朗诵心得、报告交流。

教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,提醒课习题1板书课习题——齐读课习题，你读到了什么？再读课习题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问习题自由读课文，读准字音，读通句子。

2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。

3检查生字读音，理解词语意思。

高雄闽南语克复国语真诚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问习题，现在大家互相交流。

5全班报告预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。

查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。

1945年，日本投降，抗日胜利。

上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。

中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。

课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村中小学的所见、所闻、所感。

6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。

）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

这是如许强烈的民族精神，如许深沉的爱国情义啊！（三）深入浏览.领会情感1这节课教师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。

[终稿]《难忘的一课》导学案.doc

《难忘的一课》导学案教学目标：1、通过自学认识闽、诸2个生字。

2、了解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，受到爱国主义教育。

学习重点理解课文主要内容,感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神学习难点通过朗读体会感焙作者表达的感情，受到爱国主义教育。

教学过程：一、激趣引入谈话导入：还记得哪些老师给你上过的有意思的课吗？请马上冋答，哪节课最难忘？这些课都是近期的，如果再过几十年你们述会记得吗？可是冇一位作者对一节国语——也就是语文课却铭刻在心上。

——ppt《难忘的一课》——读课题，再读一•遍，突出“难忘”。

读了课题有什么疑问产生？（是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上呢？是谁给作者上了难忘的一课？这难忘的一课的内容又是什么？）二、读文感知：1、明确耍求：（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

⑵、课文主要写了一件什么事？2、读文感知3、反馈交流、⑴、谁说说课文主要写了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）⑵、难忘的一课是什么内容？在文中出现了几次？⑶、以学定教。

读书遇到了一些什么问题？（4）、问题预设：%1台湾光复国语闽南语%1为什么反复三次出现“我是中国人我爱中国”%1“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”不太好懂。

后两个问题将通过深入读书来理解。

三、自主探究合作交流1、默读课文，⑴、划出“我是中国人我爱中国”在文中三次出现的地方，思考每次出现在什么情况下;（2）、想想课文最后一句在文中是什么意思。

2、交流：⑴“我是中国人我爱中国”毎次是在什么情况下出现的？（找岀相关的语段来读）⑵书上是这么写的，谁能用自己的话简要地说说？⑶“我是中国人我爱中国”这句话贯穿全文，统领全篇，那么这句话每一次出现,作者都是什么感受呢？3、请把三次出现的这句话再读一读，体会每次出现时作者的不同感受，把你的体会做好批注,准备交流。

人教版小学语文五年级上册《第七组：23难忘的一课》优课导学案_0

《难忘的一课》教学设计【教材简析】《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

【设计理念】课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。

“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。

它既是文章的线索，又是情感的主线。

学习课文时，紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”这句话，联系时代背景，想象当时的动人情节，调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

【教学目标】１、认识２个生字。

２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【教学重点】在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

【教学难点】在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

【课时安排】１课时。

【课前准备】１、预习课文，搜集有关台湾的资料。

２、把相关的语句制作成课件。

一、谈话导入，激发情感１、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。

２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：教师巡视，相机指导：“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“gě”，不要读成第二声。

《23难忘的一课》导学案

小学语文学科《难忘的一课》导学案【学习人】【班级】【学习日期】【学习目标】1.我要会认2个生字，能正确读“闽南语、诸葛亮、停泊、宽敞、几幅”等词语。

2.我要有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【学习重难点】在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。

【学习过程】一、预习检测（自主完成，二人互查）（1）给下列汉字的正确读音打“√”。

闽（mǐn mǐnɡ）南诸葛（ɡěɡé）亮空（kònɡ kōnɡ）位（2）辨字组词我能行崇（）葛（）诸（）泊（）祟（）蔼（）堵（）舶（）二、学习探究（阅读课文，完成问题）问题1：自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？问题2：一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？【思路导航】1.整篇课文最让你难忘的话语是什么？2.请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。

”这句话在课文中出现了几次？同学们为什么对这句话印象最深刻？3.想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感.三、巩固练习（语段阅读，重点突破）我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“。

”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？1.在横线处把句子补充完整。

2.这句最简单的话指的是？文中最后一个句子是什么句？你能把它改为陈述句吗？3.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”你是怎样理解这句话的？四、拓展延伸（课外链接，提高能力）1.学习了本篇课文，想必同学们也被文中的老师所打动了吧？请你给台湾的小朋友写一封信，表达你此时的心情。

2.推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。

3.听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

1。

人教版五年级语文上册《难忘的一课》教案三篇

人教版五年级语文上册《难忘的一课》教案三篇《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一学习目标1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读课文.课前准备1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.教学过程一、_导入,揭示课题◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?二、初读课文，整体感知◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. ◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?三、深入阅读.体会情感◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次? ◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.◆全班交流、汇报、体会情感.第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)四、朗读全文,总结提高◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.◆指名读，全班评议，再读.◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.五、总结升华、情感延伸篇二教学目标：1、读通课文，了解主要内容。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.doc

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】《难忘的一课》教案一教学目标1.认识2个生字，理解五个词语。

2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学准备：课件、教学资料。

1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

3.台湾光复。

教学方法：朗读感悟、汇报交流。

教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。

2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。

3检查生字读音，理解词语意思。

高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。

5全班汇报预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。

查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。

1945年，日本投降，抗日胜利。

上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。

中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。

课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。

6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。

）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！（三）深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。

从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。

23、《难忘的一课》导学案

五年级语文上册23.《难忘的一课》学案学习目标：•1、认识本课生字。

•2、有感情地读课文，理清文章的线索，了解课文的主要内容。

•3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

学习重难点：理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

学习课时：一课时课前预习：1.读准下面加点的字音。

闽．南语诸．多2.学习本课的多音字。

泊．重．3.通过查资料、工具书理解本课以下词语。

高雄国语光复真挚4.把课文读通顺，用简单的语言概括主要内容。

课中学习：1.检测预习情况。

（课前预习1----3题）2.小组交流课文的主要内容（读书，小组内交流, 组长指定人汇报）3.学习课文中三次出现“我是中国人，我爱中国。

”感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

（学习重点）课后反思:达标测评：1.给加点字注音，给多音字注音组词。

闽．（）南语（）泊．（）2.填空。

课文围绕这一中心，详写了和这两件事。

特别是把的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。

通过作者的所见所闻，我们深切的感受到台湾人民强烈的和深厚的。

知识链接:台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年!在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。

孔子（前551～前479）中国伟大的哲学家孔子是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。

他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以及“均以民为体”。

儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时与影响了世界上其它地区的一大部分人近两千年。

五年级上册《难忘的一课》教案设计(通用5篇)

五年级上册《难忘的一课》教案设计〔通用5篇〕五年级上册《难忘的一课》教案设计〔通用5篇〕五年级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目的：一、知识与技能1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受____人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国情感的陶冶与感染。

三、情感、态度与价值观感受到____人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。

教学重点：理解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

感受____人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意。

教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 1945年____“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习《难忘的一课》。

(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文理解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么冲动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。

】(设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目的，学会自己主动按照提示进展自学。

)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。

(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)考虑文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者屡次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开场，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

)(3)读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

人教版五年级语文上册23.难忘的一课导学案

23* 难忘的一课【学习目标】知识与技能：学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”“意外”造句。

过程与方法：1.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

2.有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情感。

【学习重点】有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

【学习难点】课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

【学习准备】1.搜集有关台湾的资料；2.学习课件【学习过程】一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。

2.今天，我们要学习的文章也是发生在台湾一所乡村小学的故事。

教师板书课题：难忘的一课同学们齐读课题，读出难忘的意境。

3.因题起疑：谁给作者上的难忘的一课？为什么这么令人难忘？这些问题将随着我们的学习得到解答。

二、自主预习1.、借助拼音读准字音，读通课文。

2、朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？3、听读课文，试着说一说这个故事的发生、发展和结果。

4、难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？5、这句话在课文中总共出现了几次，各在什么地方？请你划出来，并读一读。

三、合作探究1、为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？2、老师是怎样写的？我们是怎样朗读的？大声地、整齐地、一遍又一遍3、这样连用三个“地”，这样写有什么好处？4、为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了？有感情地朗读课文，体会其中的思想感情。

5、“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？6、为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。

”？7、“一定要领我去”“中国人自己的伟人”表达了什么？朗读这一部分课文，感受作者的“激动”。

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇

小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇《难忘的一课》教学设计1《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》是五年级的一篇略读课。

这篇课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

回顾课堂，我谈谈自己的感受：一、激趣导入，可以激发学生情感由于特定的历史与现实存在天然的沟壑，学生一时难以走进课文、进入主题。

因此，我首先播放了中国台湾的美丽风景，配以优美的解说，这样调动学生视觉和听觉感官，可以有效地激发学生的情感，使学生感受到我们的祖国拥有如此美丽的祖国宝岛台湾，是多么的自豪。

然后通过了解中国台湾有关历史，弥补了他们对中国台湾感知的不足。

这样的课堂开端，可以调动学生的感情，为全文的学习定下一个感情的基调。

从学生的反应来看，多媒体的合理、有效运用的确能帮助课堂确定感情基调。

这种初感，也为下面的深悟做了铺垫。

二、学生质疑，紧抓主问题略读课文主要是培养学生自学的能力，跟精读课文有截然不同的教法，一般安排一个课时。

在这仅有的四十分钟里，只有紧抓住课文的主问题，才能提高学习效率。

因此，我课前让学生先预习课文，由学生提出问题，老师帮助学生归纳整理，并拎出本课的主要问题“为什么说这是‘难忘’的一课？”供大家到课堂上来研究。

课前学生还提出了很多问题，如：“谁上了这一堂难忘的课？”“难忘的一课上的内容是什么？”等等，这些问题都比较简单，就让学生的自学的过程中解决，并马上反馈。

这篇课文中“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全篇，前后三次出现，实际上是本文的抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉，这是文章的主线，也是难忘的根本原因。

因此，我在教学时抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，通过对三次出现这句话时的不同情感的理解，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化，让学生感受中国台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；明白了中国台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了中国台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。

人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案

人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案余干县实验小学张海平教学目标1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受。

教学时间1课时。

教学准备教师准备课件，学生收集有关光复的资料教学过程一、导入新课听歌曲《我的中国心》背景简介那么这节难忘的一课是什么内容？我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了几次？（3次）（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、交流第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。

）从这一笔一画、认真吃力你看出什么？是怎样体会的？说明什么？我这时是怎样的感受？（光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

）3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、交流第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

火热的真挚的心指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。

）4.我这时有什么的感受？（感动）5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现1.指名读。

2.思考：我是怎样说的？为什么激动？3.我这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。

）4.理解最后两句话的含义。

问：我这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。

）5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

难忘的一课导学案

难忘的一课导学案深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级五年级1班课题23难忘的一主备教师梁亮副备教师上课时间XX年12月9日星期二教学目标知识与能力1.认识两个生字2.有感情朗读课文了解课文内容。

3.感受台湾人民热爱祖国的强烈感情。

过程与方法以读为主，读中理解，读中探究情感态度与价值观了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点体会“我是中国人，我爱中国”三次在课文中出现时作者的不同感受。

教学难点在理解课文的基础上，抓住课文主旋律，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。

教具准备多媒体教法运用电教法，朗读法，启发法学法指导自主朗读，默读，合作讨论基本环节教师授课过程学生学习过程教学意图导入新祖国的板块上，有个美丽而独特的地方叫台湾。

日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。

我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

学生看多媒体中国地图，找出台湾版图，并齐读课文题目以看地图的方式，设置悬念，导入新课。

初学新一．结合文前提示和相关资料自主研读课文。

齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。

注意读准3个生字。

要求读准字音，记清字形。

互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

二．说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

三．读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？学生初步了解课文内容。

学生自学生字、词和课文.按生字表自学生字，查字典并结合课文理解词语，读课后词语。

培养学生对课文生字，新词的学习能力引导释疑一．质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。

如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？“我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情？二．切入关键句子，体验“难忘”之情：有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。

23.难忘的一课导学案

23* 难忘的一课【学习目标】知识与技能：学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”“意外”造句。

过程与方法：1.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

2.有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情感。

【学习重点】有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

【学习难点】课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

2.今天，我们要学习的文章也是发生在台湾一所乡村小学的故事。

教师板书课题：难忘的一课同学们齐读课题，读出难忘的意境。

3.因题起疑：谁给作者上的难忘的一课？为什么这么令人难忘？这些问题将随着我们的学习得到解答。

二、自主预习1.、借助拼音读准字音，读通课文。

2、朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？3、听读课文，试着说一说这个故事的发生、发展和结果。

4、难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？5、这句话在课文中总共出现了几次，各在什么地方？请你划出来，并读一读。

”？7、“一定要领我去”“中国人自己的伟人”表达了什么？朗读这一部分课文，感受作者的“激动”。

难忘的一课导学案

难忘的一课导学案在学生的学习生涯中，老师编写的导学案是起着重要的指导作用。

导学案旨在引导学生针对某一主题进行预习或复习，帮助他们更好地理解知识。

在我读小学五年级的时候，我遇到了一份特别难忘的一课导学案。

这节课的主题是《动物园里的动物》，老师在课前给我们分发了一份导学案，要求我们提前对动物园中常见的动物进行了解并进行记录。

导学案中列有诸如狮子、大象、长颈鹿、熊猫等动物的名称，以及一些简单的描述，要求我们在认真观察后填写每种动物的外貌特征和生活习性。

导学案还设置了一些问题，要求我们在动物园进行观察时进行思考和记录。

这份导学案虽然看似简单，但对我们小学生来说却是一次挑战。

我花了很多时间研究每种动物的特征和习性，不断地查阅书籍和资料，努力完成导学案。

在动物园的参观过程中，我认真观察每一只动物，记录下它们的模样和行为，并尝试回答导学案上的问题。

这个过程不仅让我增加了对动物的了解，也培养了我观察和思考的能力。

通过这份导学案，我深刻体会到了预习和复习的重要性。

在课堂上，我能够更好地参与讨论，回答问题，展示了我所学到的知识。

老师也指出了我在导学案上的努力和成绩，这让我对学习更加有了信心和动力。

随着时间的推移，这份导学案成为了我学习生涯中的一段美好回忆。

它不仅让我学到了更多的知识，还让我体会到了学习的乐趣和挑战。

我相信，在今后的学习中，我会继续努力，不断提升自己，做一个优秀的学生。

导学案虽然只是一张纸，但它却蕴含着老师的辛勤付出和对学生的呵护。

它引导我们循序渐进地学习，让我们在知识的海洋中遨游，收获无穷的智慧。

我永远不会忘记那份难忘的一课导学案，它给了我无尽的启示和帮助，让我在学习道路上更加坚定和自信。

愿我们在未来的学习中，能不断突破自我，迎接更多的挑战，创造更加辉煌的未来！。