《难忘的一课》课时教学设计

《难忘的一课》课时教学设计

教学目标

1．理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

2．了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

3．学习本课生字词。练习用“真挚”“意外”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

2．体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

教学难点

感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解课文主要内容。

（二）学会本课4个生字、新词，理解重点词语。

（三）用提取中心段的方法，分清段落，概括段落大意。

（四）读熟课文。

二、教学重点

学会本课4个生字、新词，理解重点词语。

三、教学难点

分清段落，概括段落大意。

四、教学过程

（一）揭示课题。

同学们，你们每天都在学校上课，你们有难忘的一课吗？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

是的，这些课会让你终身难忘。作者“我”也有一堂难忘的课（边说边板书：难忘的一课）。今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，会不会也让你难忘。（板书：难忘的一课）

（二）学生预习生字、新词，完成书上预习部分的问题。

（三）检查预习。

1．填写生字表。

2．读准字音。

让学生自己练习读准自己不认识的字及生字的读音。其中，老师要特别辅导“诸”、“崇”的读音。告诉学生无论“诸”的意思是众多还是用于复姓，它都读zh&，不能读成zh(；“崇”是卷舌音，不能读成平舌音“从”。

3．记清字形。

“崇”上面是“山”，下面是“宗”，不能丢掉宝盖头写成“示”。“葛”的字形比较难记，学生可以根据自己的实际情况，由自己想办法记住字形。

4．查字典并结合课文内容解释词语。

光复：恢复，多指收复被敌人侵占的国土。本课指台湾自1895年，中日甲午战争之后被日本侵占，1945年抗日战争胜利后被我收复。

真挚：真诚的，出自内心的。

崇高：极其高尚的。

八卦：中国古代用来象征天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象的符号，具有朴素的辩证法因素。八卦衣是指带有八卦图案的衣服。

高雄：台湾的一座港口城市。

国语：指本国人民共同使用的语言。在我国是汉语普通话的旧称。

意外：（1）意料之外。（2）意外的不幸事件。本课指第一种意思。

台湾：地名，我国东南部的一个宝岛。

停泊：（船只）停靠；停留。

5．结合词义，区别近义词、反义词、形近字。

近义词：

熟练（老练）真挚（真诚）宽敞（宽广）

反义词：

熟练（生疏）真挚（虚假）宽敞（狭小）

形近字：

出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。

（四）了解课文内容，分析课文结构。

课文讲的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国语言文字的动人情景。

我们了解了主要内容以后，就可以根据主要内容，分析课文的结构。有些文章具备下面两个特点：一是文章题目明显地提出了文章的主要内容；二是文章比较集中地描写了这一内容的主要过程。这些文章可以使用“提取中心段”的方法，给文章分段。

具体方法是，根据题目中明显的内容提示，在文章中一个自然段一个自然段地看，把集中描述这一内容的几个自然段先提出来，合并成一个结构段，再考虑前后自然段的分段。

根据上面的方法，课文中从“校园里很静”到“孩子们学得也很有感情”，集中描写了“难忘的一课”的上课过程，可以提出来作为一个结构段。它前面的部分写了故事发生的时间、地点，很自然地成为一个结构段。它后面有两个内容，一个是参观小礼堂，另一个是在这所学校所见所闻的总的感受，就应该是两个结构段。从“他知道我是在船上工作的”到“多么深厚的爱国情意啊”为第三段，最后一个自然段是第四段。

（五）概括段落大意。

通常段意的写法有三点要求，一是能全面概括这段的意思；二是语言简练；三是体现段与段之间内容上的联系。

根据这个要求，第一段可以概括为“我”在抗日战争胜利后的一天来到高雄市郊的一所乡村小学。第二段可以概括为“我”在小学里见到师生共同认真学习祖国语言文字的动人情景。第三段可以概括为“我”在礼堂参观中国伟人像，很受感动。第四段可以概括为“我”对在这所学校的所见所闻的总的感受。

（六）学生按分好的段熟读课文。

每二人一组，一个同学读中心段，另一个读其它段落。读完一遍之后，两个同学再交换。一方面可以让学生读准字音，做到正确、流利，另一方面进一步体会、消化“提取中心段”分段的方法和好处。

（七）检查学生熟读课文。

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现几次？课文结尾两句话有什么含义？

提这个问题的目的是了解学生理解课文内容的程度，为下节课的讲解作准备。无论学生有什么样的答案，都是他自己的理解，教师都应给予适当的肯定和鼓励。

（八）材料介绍。

台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。

（九）作业。

1．抄写生字、新词。

2．读熟课文，思考课后问题。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

（二）了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

（三）练习用“真挚”、“意外”造句。

（四）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

（二）体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

三、教学难点

感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

四、教学过程

（一）引入新课。

通过上节课的学习，同学们都知道作者在高雄市郊的一所乡村小学里上了一堂非常生动的课。看似平淡的一节语文课，为什么使他终身难忘？这节课我们继续学习第23课《难忘的一课》（边说边板书：难忘的一课）。

（二）学习第一段。

请一名同学读第一段，其他同学思考：这段告诉我们什么，给作者留下深刻印象的是什么？说明了什么？

（这段话告诉我们作者在抗日战争胜利后的一天来到高雄市郊的一所乡村小学。到那儿的时间（板书：时间）：抗日战争胜利以后；行走的路线：从高雄港口上岸，穿过市区到郊外；乡村小学的样子（板书：地点）：白色的围墙，门外栽着一排树。这一切，作者记得都很清楚。说明作者对这件事难以忘怀。）（板书：时间地点）

这一段主要让学生围绕着难忘分析内容，渗透安排材料要围绕中心。

（三）学习第二段。